Aula 10 - Teste 2

Prévia do material em texto

19/03/2021 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?p0=96467598&user_cod=2739737&matr_integracao=202003464279 1/4
 
(CONSCAN - 2018. Modificado) O sistema educacional normalmente está preocupado apenas com a evolução intelectual do
educando, priorizando a avaliação do resultado final em detrimento do processo de ensino e aprendizagem. Para ele, a
aprendizagem não envolve apenas a acumulação de conhecimentos, mas deve implicar a compreensão de como esses
conhecimentos podem ser utilizados e as relações estabelecidas neste processo, que envolve a interação entre educadores
e educandos.
Observe:
( ) O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de
acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades
específicas.
( ) A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades.
( ) As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de
aula comum, sendo substitutivas à escolarização.
( ) A educação especial realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta
quanto a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular, podendo usar como
estratégia a arte.
Em consonância com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, indique se as
alternativas acima são verdadeiras "V" ou falsas "F":
EDUCAÇÃO ESPECIAL
Lupa Calc.
 
 
CEL1694_A10_202003464279_V2 
 
Aluno: LUAN MATOS FERNANDES Matr.: 202003464279
Disc.: EDUCAÇÃO ESPECIAL 2021.1 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
V, F, F, V.
F, V, F, V.
V, V, F, V.
F, F, V, F.
V, V, F, F.
 
 
 
Explicação:
A maioria das alternativas são verdadeiras. Contudo, não se pode confundir Educação Especial como substitutiva à educação
comum.
 
 
 
javascript:voltar();
javascript:voltar();
javascript:duvidas('3552106','7265','1','3734360','1');
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
19/03/2021 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?p0=96467598&user_cod=2739737&matr_integracao=202003464279 2/4
Escola X com alunos surdos inseridos realizou um projeto envolvendo contribuições das diferentes linguagens artísticas.
Expôs, telas da artista plástica surda Fernanda Machado. Essa atividade foi muito significativa, pois através das telas, os
alunos conseguiram entender um pouco mais a respeito da cultura surda. Arte/Educação e projetos educacionais na
perspectiva da educação inclusiva, favorecem:
De acordo com a Lei n.º 11.769/2008, o ensino de música é componente curricular
Nos anos 20/30 observamos o surgimento de algumas experiências de artistas e educadores que marcaram a trajetória da
arte/educação no Brasil e sua relação com o campo da educação especial. As linguagens artísticas destacam-se como
facilitadoras deste processo de construção de conhecimento O trabalho na área da arte reconhecia a importância da Arte na
Educação e suas contribuições no campo da educação especial. Dentre essas contribuições podemos citar:
 
2.
e o desenvolvimento do processo de condicionamento em uma única linguagem artística, valorizando a reprodução de
modelos.
o exercício de adestramento motor, a cópia de modelos ou de uma técnica artesanal, sem lugar para a livre expressão
e o desenvolvimento do processo de criação nas diferentes linguagens artísticas.
a inclusão em espaço educacional que favorece o desenvolvimento da inteligência intrapessoal e do condicionamento
do aluno aos valores culturais necessários para vida em sociedade.
a inclusão sociocultural, possibilitando a todos os alunos o desenvolvimento da expressão artística, da comunicação,
do conhecimento e das interações sociais.
O desenvolvimento da inteligência lógico-matemática, favorecendo momentos de reflexão individual para
aprendizagem.
 
 
 
Explicação:
Essa proposta de arte educação valoriza a livre expressão, a diversidade cultural respetitando as diferenças.
 
Gabarito
Comentado
 
 
 
3.
obrigatório, mas não exclusivo, do ensino de arte nas escolas de educação básica.
 
obrigatório e exclusivo do ensino de arte nas escolas de educação básica.
 
exclusivo do ensino de arte nas escolas de educação profissional.
obrigatório e exclusivo do ensino de arte nas escolas de educação profissional.
 
obrigatório, mas não exclusivo, do ensino de arte nas escolas de educação profissional.
 
 
 
 
Explicação:
De acordo com a Lei n.º 11.769/2008, o ensino de música é componente curricular obrigatório, mas não exclusivo, do ensino
de arte nas escolas de educação básica.
 
 
 
 
4.
A valorização apenas dos alunos com belas produções
O potencial inclusivo, criador e de imaginação
A exclusão do aluno com dificuldade motora
A segregação da prática educativa
O individualismo e o isolamento do aluno
 
 
 
Explicação:
javascript:duvidas('240930','7265','2','3734360','2');
javascript:duvidas('3148292','7265','3','3734360','3');
javascript:duvidas('241711','7265','4','3734360','4');
19/03/2021 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?p0=96467598&user_cod=2739737&matr_integracao=202003464279 3/4
Uma turma do 4ª ano de uma escola regular tem dois alunos com deficiência física incluídos no grupo. A professora
construiu um projeto de trabalho bimestral que prevê aulas externas e passeios. Uma dessas atividades externas é levar a
turma a uma apresentação de Dança Moderna realizada num teatro próximo da escola. Podemos afirmar que essa
iniciativa:
A Associação Nosso Sonho desenvolve um projeto de trabalho que Visa inserir jovens com deficiência física no mercado de
trabalho. Os alunos são todos cadeirantes e com sequela de paralisia cerebral. Assinale a opção que apresenta recursos que
podem ser adequados para o trabalho com esses alunos:
De acordo com os estudos realizados no campo da Educação Especial podemos afirmar que o trabalho com as linguagens
da arte no currículo das escolas inclusivas favorece:
Esses são aspectos explorados no trabalho com a arte/educação que desenvolve o potencial criador, de imaginação e
expressão de todo ser humano.
 
Gabarito
Comentado
 
 
 
5.
Favorece a apreciação da linguagem da dança que é acessível a todas as crianças.
Coloca em evidência a deficiência física dos alunos pela dificuldade de locomoção até o teatro e destaca sua
incapacidade de apreciação.
Amplia a exclusão social porque os alunos têm deficiência física.
Explora um estilo de dança que não desperta interesse para os alunos.
Impede a participação de todos os alunos porque alunos com deficiência física estão inseridos no grupo.
 
 
 
Explicação:
Essa proposta favorece a integração do grupo e a inclusão social e cultural.
 
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 
 
 
6.
Braille e Tecnologia Assistiva.
LIBRAS e Braille.
Tecnologia Assistiva e LIBRAS.
Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa ou Aumentativa.
Prótese Auditiva e Comunicação Alternativa ou Aumentativa.
 
 
 
Explicação:
Os recursos de tecnologia assistiva devem ser oferecidos para garanir a acessibilidade aos materiais e serviços que possam
minimizar suas dificuldades decorrentes da deficiência física.
 
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 
 
 
7.
A contribuição da arte para a segregação social.
A padronização do comportamento de todos os alunos.
As práticas pedagógicas que possibilitam a participação e o aprendizado de todos os educandos.
A contribuição da arte educação para a hierarquização e separação dos alunos com esem uma deficiência.
O pensamento lógico e a racionalidade para mobilizar todos os alunos.
 
javascript:duvidas('740353','7265','5','3734360','5');
javascript:duvidas('740365','7265','6','3734360','6');
javascript:duvidas('771086','7265','7','3734360','7');
19/03/2021 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?p0=96467598&user_cod=2739737&matr_integracao=202003464279 4/4
Uma escola de ensino fundamental matriculou dois alunos com deficiência física em uma turma do 5º ano, em classe
regular. Durante as aulas de Artes Visuais, esses alunos são encaminhados para a sala de recursos e recebem atendimento
com uma professora especializado em comunicação alternativa e aumentativa. Podemos afirmar que essa dinâmica:
 
 
Explicação:
A arte educação explora potencial inclusivo e de particpação de todos os alunos valorizando a livre expressão e o processo de
criação.
 
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 
 
 
8.
Trabalha de acordo com a proposta de inclusão já que a aula de Artes Visuais não é uma prioridade no processo
educativo.
Não está de acordo com a proposta de inclusão porque todos os alunos devem ser atendidos na sala de recursos no
horário das aulas.
Trabalha com a inclusão porque a escola oferece aulas de Artes Visuais para os alunos sem deficiência.
Não está de acordo com a proposta de inclusão porque os alunos atendidos na sala de recursos não participam das
aulas de Artes Visuais junto com os outros alunos.
Está de acordo com a proposta de inclusão porque os alunos recebem atendimento especializado.
 
 
 
Explicação:
A dinãmica da escola não trabalha com a proposta de inclusão ao retirar o aluno com necessidades específicas da sala de aula
e não garantir seu direito de participar das aula de Artes junto com os demais alunos da turma.
 
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 19/03/2021 21:47:18. 
 
 
 
 
javascript:duvidas('740341','7265','8','3734360','8');
javascript:abre_colabore('35326','219535612','4417314223');