Projeto - Reciclagem

Prévia do material em texto

Implantação da Coleta Seletiva para os alunos, professores, 
funcionários e gestores do Fundamental 2 
(Modelo de Projeto – Escopo)
Carolina Alves Augusto¹; Guilherme Peixoto Silva²; Maricélia Matos Fernandes³ Marisa Camila Rodrigues Leal4
INTRODUÇÃO
Reciclagem originaria do inglês Recycle que significa repetir círculo. É o processo no qual, resíduos de produtos que já foram consumidos e objetos que seriam descartados no meio ambiente, por serem considerados inutilizáveis; são reinseridos no ciclo produtivo através da sua utilização como matéria-prima para a fabricação de novos produtos, a reciclagem está fortemente ligada ao termo coleta seletiva que nada mais é do que a separação de materiais que possuem características similares afim de atribuir uma nova função como matéria rima de base. 
A ação de reciclar surgiu por meados de 1940 início da segunda guerra mundial onde a escassez de matéria rima levou países a ter de reutilizar matérias sucateadas ara continuar mantendo o abastecimento das troas e cidadãos. Embora uma pratique antiga aos a revolução industrial houve um aumento exponencial no número de produtos de bem de consumo oque novamente trouxe átona a questão da limitação de matéria prima devido aos recursos naturais cada vez mais escassos em nosso planeta.
Hoje cerca de 30 % dos resíduos produzidos no Brasil tem potencial para serem reciclados orem somente 3% voltam para as indústrias em forma de matéria prima, reciclagem é uma atividade que, além de colaborar para o meio ambiente, também aquece a economia, Isso porque, para que um produto seja reciclado, é preciso realizar três etapas sendo elas: recuperação, revalorização e transformação o que leva a geração de novos empregos.
A escola participa no processo de contribuição para um desenvolvimento de consciência ambiental logo e fundamental que neste processo ela participe de forma ativa desenvolvendo e aplicando ações que faram com que outros possam replicá-las em ambientes externos contribuindo de forma gradativa no cuidado com o meio ambiente. A coleta seletiva embora não seja um fim se torna um meio na colaboração com o meio ambiente, a escola como um ambiente transformador deve colaborar na perpetuação deste tipo de hábito logo o este projeto visa contribuir na introdução e criação de hábitos mais sustentáveis. 
1. OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL 
Envolver-se na mudança e prática de atitudes e a formação de novos hábitos com relação ao descarte de materiais dentro do ambiente escolar, favorecendo a reflexão sobre a responsabilidade com o meio em que vivemos, tendo engajamento de todo corpo escolar na construção de um ambiente sustentável, através de atividades práticas, para ajudar a comunidade interna e externa introduzindo uma relação marcada pelos valores de partilha, solidariedade e por novas habilidades no trato com o ambiente escolar cultural sustentável.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Implantar programas de seleção e reciclagem dentro do ambiente escolar. Promover dentro da unidade escolar iniciativas sustentáveis. Estimular a replicação das iniciativas de coleta seletiva em outros meios.
2. DEFINIÇÃO DO PROBLEMA 
Observou-se a existência de uma grande demanda de resíduos produzidos "A ausência de educação ambiental para uma eficiente destinação correta de resíduos pós-consumo, aliado ao desperdício econômico com a não reinserção dos produtos nos seus ciclos de vida, vem acarretando um passivo econômico-ambiental impactante ao país. O prejuízo só não é maior em razão do trabalho dignificante dos milhares de catadores de materiais recicláveis."
 "A ausência de educação ambiental para uma eficiente destinação correta de resíduos pós-consumo, aliado ao desperdício econômico com a não reinserção dos produtos nos seus ciclos de vida, vem acarretando um passivo econômico-ambiental impactante ao país. O prejuízo só não é maior em razão do trabalho dignificante dos milhares de catadores de materiais recicláveis."
https://aulanapratica.wordpress.com/2015/06/16/aula-pratica-reduzindo-a-producao-de-lixo-da-turma/
3. JUSTIFICATIVAS DO PROJETO
A preocupação em preservar o meio ambiente deve fazer parte da vida de todas pessoas. Por isso, desenvolver o assunto durante a formação do indivíduo colabora na perpetuação de uma consciência ecológica, podendo haver um aumento considerável nas chances de que sejam adultos engajados na preservação da Terra.
 Além disso, grande parte das crianças compartilha o que aprendeu na escola com os pais e familiares, o que aumenta a disseminação do conhecimento acerca da necessidade de dar um destino adequado a solução do problema.
Existe muitos materiais utilizados nas escolas provenientes de uma grande demanda de atividades que necessitam ser repassadas aos alunos, assim como trabalhos desenvolvidos por eles. Resíduos produzidos nos intervalos para lanches, torna o ambiente do pátio propício a ter grande quantidade de resíduos, que em sua grande parte podem ser reutilizados se encaminhados a locais especializados. 
Na escola, professores abordam sobre responsabilidade ambiental, sustentabilidade e outros assuntos decorrentes dos cuidados com o meio ambiente; mas será que essa temática foca somente aos conteúdos e trabalhos acadêmicos? Será que uma intervenção escolar poderia influenciar a prática dos conceitos ensinados em sala de aula? 
 “Britto, (2000) destaca que, a escola é a ambiente mais propícia para a abordagem de temas relativos à ecologia, saúde, higiene, preservação do meio ambiente e cidadania.”
Rodrigues e Cavinatto, (1997), afirma que a maior aliada dos programas de reciclagem é a coleta seletiva. As pessoas devem ser bem orientadas, separando corretamente os materiais usados na reciclagem, como papel, vidros, plásticos e metais “
4. RESULTADOS ESPERADOS COM A REALIZAÇÃO DO PROJETO
Espera-se uma contribuição na implementação de ações sob direcionamento de um projeto local, como um novo olhar sobre os resíduos produzidos e a forma de como é feito o descarte. Além disso, o desenvolvimento da promoção dentro do ambiente escolar, visando implementar atitudes que sustentem e defendam o meio ambiente, favorecendo o apoio, conservação e cuidado do mesmo. 
5. ABRANGÊNCIA DO PROJETO
Este projeto tem como público alvo, alunos, professores e funcionários do fundamental 2 de uma escola particular em São Paulo. O projeto será de forma extensiva a partir do momento em que a conscientização e as práticas forem levadas a sério, pensando realmente que essas mudanças podem não ser somente feitas no âmbito escolar, mas podem ser feitas em casa, no serviço e na comunidade em que vivem. O projeto terá sua atuação em todas as partes do prédio do fundamental 2, recepção, salas da administração do colégio, salas dos professores, cozinha, salas de aulas e pátios. 
Na parte da recepção, gestão do colégio, sala dos professores e salas de aulas trabalharíamos com lixeiras separadas no âmbito em que trabalham, sendo que em cada sala teríamos duas cestas de lixo, um cesto de lixo para papéis e materias recicláveis, e outro cesto de lixo para outros tipos de materiais (restos de alimentos e materiais não recicláveis), tudo isso pensando nos tipos de lixos que mais produzem durante o ano dentro da escola.
Na cozinha e nos pátios o trabalho seria mais abrangente, nesses locais colocaríamos as lixeiras com as cores correspondentes com cada tipo de lixo. Nos intervalos é o momento na escola em que é produzido a maior quantidade de lixo e para que isso fosse controlado da melhor forma possível as lixeiras separadas seriam a melhor opção. 
http://www.ferrovelhocoradin.com.br/cores-e-simbolos-da-reciclagem/lixeiras/
6. DESDOBRAMENTO DE AÇÕES, ATIVIDADES E TAREFAS DO PROJETO
AÇÕES: 
- Apresentação do projeto para o diretor(a), coordenador(a) ou orientador(a) do colégio. O grupo marcaria um dia e horário para apresentar detalhadamente o projeto. 
- Após a aprovação do projeto o grupo marcaria uma data para ir ao colégio para observar como é feito o processo de separação do lixo que é consumido em todas as partes do prédio ondeo projeto será realizado. Nessa visita seria coletada todas as informações necessárias para adquirirmos os materiais necessários para que o projeto fosse desenvolvido com sucesso. 
- Após a visita e os dados coletados realizaríamos toda a confecção de instrumentos e materiais necessários para os desenvolvimentos do projeto.
- Após tudo já ter sido confeccionado com antecedência o projeto então começa a ser desenvolvido, com todas as datas do cronograma já agendadas. 
- Em uma capela onde todos os alunos estariam juntos um palestrante convidado abordaria o tema com todos os alunos, introduzindo e explicando de forma bem detalhada como funciona a produção de lixo, quais as consequências impactantes que o planeta sofre com a forma errada com que os lixo são descartados e quais os procedimentos corretos que deveríamos tomar para reciclar o lixo que produzimos. Após a introdução e explicação do tema, o grupo explicaria para os alunos como o projeto iria funcionar, mostrando passo a passo as ideias que tiveram para realizar o projeto.
- O grupo traria os materias que foram confeccionados para o incentivo da participação do projeto. Seria colocado de forma organizada as lixeiras na recepção, sala dos gestores, sala dos professores. As lixeiras nesses lugares seriam divididas e identificadas como reciclável e não reciclável. Na cozinha e nos pátios seriam posicionadas de forma estratégica e organizada as lixeiras separadas por cores, identificando os lixos específicos que deveriam ser colocados em cada uma dessas lixeiras. 
- A aplicação das atividades interdisciplinares que serão desenvolvidas no projeto durará 1 bimestre levando em conta a organização e tempo para as atividades serem realizadas por cada matéria. Nessa parte do projeto os professores escolherão uma forma de trabalhar com os alunos o tema sugerido. 
- Os levantamentos de dados serão baseados nas visitas que foram feitas diariamente por cada integrante do grupo no final de cada dia. Nessa observação é verificado se a distribuição foi feita de forma correta por todos os envolvidos no projeto.
- A apresentação dos resultados é feita depois que todos os dados foram analisados. 
ATIVIDADES (AS ATIVIDADES SÃO UMA SUGESTÃO DO GRUPO, DEIXANDO OPICIONAL PARA O PROFESSOR UTILIZAR OU ESCOLHER ATIVIDADES DE SUA PREFERÊNCIA): 
· HISTÓRIA:
- Apresentação do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=7qFiGMSnNjw.
- Resumo das partes que o aluno achou mais importante no vídeo.
· GEOGRAFIA:
- Maquete de como seria um mundo mais sustentável .
· MATEMÁTICA:
- Confecção de jogos com materiais recicláveis. 
· PORTUGUÊS: 
- Montar a paródia de uma música incentivando as pessoas a reciclarem.
- Criar um poema incentivado as pessoas a reciclarem. 
· CIÊNCIAS:
- Solicitar que os alunos trouxessem materiais recicláveis e em uma roda conversar sobre a quantidade de tempo que leva para cada material se decompor. 
· ARTE:
- Confeccionar artesanatos com materias recicláveis.
· EDUCAÇÃO FÍSICA:
- Separar grupos de alunos e levar diversos materias recicláveis, sendo que cada grupo terá a mesma quantidade de material. Pedir que formem uma fila e delimitar o espaço para que possam correr até os materiais recicláveis, depois de pegar o material correr até a lixeiras, colocando na cesta de lixo correta o material tipo de material que pegou, com o auxílio do professor(a) o aluno só pode tocar na mão do próximo colega se jogar o lixo na lixeira correta. 
· Matérias Opcionais > Religião, espanhol e inglês
TAREFAS DO PROJETO:
 - Apresentação do projeto para os gestores da junta pedagógica.
 - Observação do ambiente escolar.
 - Confecção e aquisição dos materiais que serão realizados no desdobramento do projeto.
 - Ter uma conversa com todos os alunos abordando o tema central por meio de uma aula expositiva. 
 - Apresentação para os alunos de como o projeto será desenvolvido. 
 - Organização do espaço em que o projeto será desenvolvido.
 - Aplicação das atividades de forma interdisciplinar com a temática do projeto. 
 - Levantamento de dados das informações coletadas nas visitas pelos organizadores do projeto. 
 - Apresentação dos resultados para os professores e gestores do colégio.
	AÇÃO
	TEMPO
	PRAZO
	Apresentação do projeto para os gestores.
	45 minutos
	1 dia
	Observação do local onde projeto será aplicado.
	1 hora 
	1 dia
	Confecção de materiais que serão utilizados no projeto.
	6 horas
	2 semanas 
	Introdução do tema e explicação do projeto para os alunos.
	45 minutos
	1 dia
	Organização do ambiente onde o projeto vai ser desenvolvido.
	45 minutos
	1 dia
	Apresentação das atividades interdisciplinares para os professores 
	20 minutos 
	1 dia
	Visitas no colégio para observação do andamento do projeto.
	30 minutos
	42 dias
	Análise da coleta de dados.
	2 horas
	3 dias
7. ESTIMATIVAS DE PRAZO
AÇÕES
ATIVIDADES
	ATIVIDADE/MATÉRIA
	TEMPO
	PRAZO
	Apresentação do vídeo e resumo / História 
	45 minutos 
	1 semana 
	Confecção da maquete / Geografia 
	45 minutos
	2 semanas 
	Confecção dos jogos / Matemática 
	45 minutos
	1 semana 
	Produção da paródia ou poema / Português
	45 minutos
	1 semana 
	Conversa sobre os materiais recicláveis / Ciências 
	45 minutos
	1 semana 
	Confecção dos artesanatos / Arte
	45 minutos
	2 semanas
	TAREFA
	TEMPO 
	PRAZO
	Apresentação do projeto para os gestores da junta pedagógica.
	45 minutos
	1 dia
	Observação do ambiente escolar.
	1 hora 
	1 dia
	Confecção e aquisição dos materiais que serão realizados no desdobramento do projeto.
	6 horas
	2 semanas 
	Ter uma conversa com todos os alunos abordando o tema central por meio de uma aula expositiva.
	45 minutos
	1 dia
	Apresentação para os alunos de como o projeto será desenvolvido.
	45 minutos
	1 dia
	Organização do espaço em que o projeto será desenvolvido.
	20 minutos 
	1 dia
	Aplicação das atividades de forma interdisciplinar com a temática do projeto.
	30 minutos
	42 dias
	Levantamento de dados das informações coletadas nas visitas pelos organizadores do projeto.
	2 horas
	3 dias
	Apresentação dos resultados para os professores e gestores do colégio.
	1 hora
	1 dia
TAREFAS
8. ESTIMATIVAS DE CUSTOS E RECURSOS
	ITENS
	QUNATIDADE
	CUSTO UNITÁRIO
	CUSTO TOTAL
	Cópia de Artigos 
	32 
Artigos
	R$ 9,00
	R$ 288,00
	Confecção dos materiais
(lixeiras) 
	28
Lixeiras
	R$ 10,90 
	R$ 305,20
	Cópias do Questionário 
	42
Questionários 
	R$ 0,50
	R$ 21,00
	Computador (Power Point) 
	1 
Computador
	-
	-
	Projetor 
	1
Projetor
	-
	-
	TOTAL
	
	
	R$ 614,20
9. REDE DE TAREFAS 
- Fazer contato e trazer ao colégio alguém experiente do assunto, para embasar o conteúdo da palestra sobre o tema do projeto (Carolina).
- Montar o power point com a apresentação do projeto para mostrar para os gestores da junta pedagógica (Marisa).
- Observação do ambiente escolar nos âmbitos em que projeto será desenvolvido, buscando analisar os espaços e quais recursos precisaram ser adquiridos para a realização do projeto (Carolina, Guilherme, Maricélia e Marisa).
- Ter uma conversa com todos os alunos abordando o tema central por meio de uma aula expositiva (Palestrante convidado pela Carolina).
- Apresentação para os alunos de como o projeto será desenvolvido (Carolina, Guilherme, Maricélia e Marisa).
- Confecção de material (mostruário) para demonstrar aos alunos o modelo do que eles precisarão desenvolver dentro do projeto (Carolina, Guilherme, Maricélia e Marisa).
- Visitação periódica de como o projeto está se desenvolvendo > Em forma de escala cada componente do grupo visitaria a escola 2 vezes no bimestre, sendo que em cada semana 1 representante do grupo visitaria e observaria o andamento do projeto (Carolina, Guilherme, Maricélia e Marisa).
- Levantamento de dados das informações coletadas nas visitas dos integrantes que organizarão o projeto (Maricélia).
- Apresentação dos resultados para os professores e gestores do colégio (Guilherme).
10. CRONOGRAMA
	AÇÕES
	29/06
	30/06
	19/07
	26/07
	05/08
	06/08
	Apresentação do projeto para os gestores.
	X
Grupo 
TodoObservação do local onde projeto será aplicado.
	
	X
Grupo 
Todo
	
	
	
	
	Confecção de materiais que serão utilizados no projeto.
	
	
	X
Grupo Todo
	X
Grupo Todo
	
	
	Introdução do tema e explicação do projeto para os alunos.
	
	
	
	
	X
Palestrante
	
	Organização do ambiente onde o projeto vai ser desenvolvido.
	
	
	
	
	
	X
Grupo Todo
	Apresentação das atividades interdisciplinares para os professores
	
	
	
	
	X
Grupo Todo
	
	ATIVIDADES
	07/08
	10/08
	11/08
	12/08
	13/08
	14/08
	17/08
	18/08
	19/08
	20/08
	21/08
	Apresentação do vídeo e resumo / História 
	x
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Confecção da maquete / Geografia 
	
	x
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Confecção dos jogos / Matemática 
	
	
	x
	
	
	
	
	
	
	
	
	Produção da paródia ou poema / Português
	
	
	
	x
	
	
	
	
	
	
	
	Conversa sobre os materiais recicláveis / Ciências 
	
	
	
	
	x
	
	
	
	
	
	
	Confecção dos artesanatos / Arte
	
	
	
	
	
	x
	
	
	
	
	
	Apresentação do vídeo e resumo / História 
	
	
	
	
	
	
	x
	
	
	
	
	Confecção da maquete / Geografia 
	
	
	
	
	
	
	
	x
	
	
	
	Visitação ao Colégio
	X
Carol
	X
Maricélia
	X
Guilherme
	X
Marisa
	X
Carol
	X
Maricélia
	X
Guilherme
	X
Marisa
	X
Carol
	X
Maricélia
	X
Guilherme
	ATIVIDADES
	24/08
	25/08
	26/08
	27/08
	28/08
	29/08
	30/08
	31/08
	01/09
	02/09
	03/09
	Apresentação do vídeo e resumo / História /
	
	
	
	
	
	
	
	
	x
	
	
	Confecção da maquete / Geografia 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	x
	
	Confecção dos jogos / Matemática 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	x
	Produção da paródia ou poema / Português
	x
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Conversa sobre os materiais recicláveis / Ciências 
	
	x
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Confecção dos artesanatos / Arte
	
	
	x
	
	
	
	
	
	
	
	
	Apresentação do vídeo e resumo / História 
	
	
	
	x
	
	
	
	
	
	
	
	Confecção da maquete / Geografia 
	
	
	
	
	x
	
	
	
	
	
	
	Visitação ao Colégio
	X
Marisa
	X
Carol
	X
Maricélia
	X
Guilherme 
	X
Marisa
	X
Carol
	X
Maricélia
	X
Guilherme
	X
Marisa
	X
Carol
	X
Maricélia
	ATIVIDADES
	04/09
	07/09
	08/09
	09/09
	10/09
	11/09
	14/09
	15/09
	16/09
	17/09
	18/09
	Apresentação do vídeo e resumo / História 
	
	
	
	
	
	x
	
	
	
	
	
	Confecção da maquete / Geografia 
	
	
	
	
	
	
	x
	
	
	
	
	Confecção dos jogos / Matemática 
	
	
	
	
	
	
	
	x
	
	
	
	Produção da paródia ou poema / Português
	
	
	
	
	
	
	
	
	x
	
	
	Conversa sobre os materiais recicláveis / Ciências 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	x
	
	Confecção dos artesanatos / Arte
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	x
	Apresentação do vídeo e resumo / História 
	x
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Confecção da maquete / Geografia 
	
	x
	x
	
	
	
	
	
	
	
	
	Visitação ao Colégio
	X
Guilherme
	X
Marisa
	X
Carol
	X
Maricélia
	X
Guilherme
	X
Marisa
	X
Carol
	X
Maricélia
	X
Guilherme
	X
Marisa
	X
Carol
	ATIVIDADES
	21/09
	22/09
	23/09
	24/09
	25/09
	28/09
	29/09
	30/09
	01/10
	02/10
	05/10
	Apresentação do vídeo e resumo / História 
	
	
	
	x
	
	
	
	
	
	
	
	Confecção da maquete / Geografia 
	
	
	
	
	x
	
	
	
	
	
	
	Confecção dos jogos / Matemática 
	
	
	
	
	
	x
	
	
	
	
	
	Produção da paródia ou poema / Português
	
	
	
	
	
	
	x
	
	
	
	
	Conversa sobre os materiais recicláveis / Ciências 
	
	
	
	
	
	
	
	x
	
	
	
	Confecção dos artesanatos / Arte
	
	
	
	
	
	
	
	
	x
	
	
	Apresentação do vídeo e resumo / História 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	x
	
	Confecção da maquete / Geografia 
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	x
	Visitação ao Colégio
	X
Maricélia
	X
Guilherme
	X
Marisa
	X
Carol
	X
Maricélia
	X
Guilherme
	X
Marisa
	X
Carol
	X
Maricélia
	X
Guilherme
	X
Marisa
09/10 - Apresentação dos resultados para os professores e gestores do colégio.
11. PROCEDIMENTOS DE MONITORAMENTO
Baseia-se em um uma visitação continua na qual o aplicador do projeto fará uma inspeção sob os resíduos que foram recolhidos ao final de cada período, observando e pontuando de forma sucinta se houve ou não participação ativa quanto a coleta seletiva e suas impressões daquele dia.
12. PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Será baseada nos relatos de visitação, com a formulação de uma apresentação de resultados com ênfase nos apontamentos e comparações entre as semanas que o projeto é realizado. Os dados serão expostos de forma descritiva com comparação entre as semanas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Ministério do Meio Ambiente. Caderno de princípios de proteção à vida. Brasília: MMA, 2001.
BUSQUETS, M.D. et al. Temas transversais em educação: bases para uma formação integral. São Paulo: Ática, 2004.
FERREIRA, L.C. A Questão Ambiental: sustentabilidade e políticas públicas no Brasil. São Paulo: Cortez, 1998.
GRÜN, M. Ética e educação ambiental: a conexão necessária. Campinas, SP: Papirus, 2009.
GUATTARI, F. As três ecologias. 3. ed. Campinas, SP: Papirus, 1997.
SCHAMA, S. Paisagem e memória. São Paulo: Companhia das Letras, 2002.
SOUZA, N.M. Educação Ambiental: dilemas na prática contemporânea. Rio de Janeiro: Ed. Universidade Estácio de Sá, 2000.
TIEZZI, E. Tempos históricos tempos biológicos: a terra ou a morte - os problemas de uma nova ecologia. São Paulo: Nobel, 1988.
NASCIMENTO, C.R.G. "Falta de reciclagem e o impacto no desenvolvimento sustentável" Gazeta do Povo, 2011.