PLANO DE AÇÃO - RECICLAGEM NA EDUCACAO INFANTIL

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FACULDADE METROPOLITANIA DE MANAUS – FAMETRO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANAUS 
2018 
 
 
CRISTIANE NOGUEIRA DA COSTA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TRABALHANDO MEIO AMBIENTE E RECICLAGEM NA EDUCAÇÃO 
INFANTIL 
 
 
Plano de ação solicitado como nota parcial 
para N1 da disciplina de Estágio na 
Educação Infantil do 6° período do curso de 
Pedagogia. 
 
 
Orientadora: Prof. MSc. Luana Beatriz Santa Rita Barbosa. 
 
 
 
 
 
 
MANAUS 
2018 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
 
INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 3 
1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA ......................................................................... 4 
1.1 Visão de Futuro ................................................................................................... 4 
1.2 Missão .................................................................................................................. 5 
1.3 Valores ................................................................................................................. 5 
1.4 Histórico da Unidade De Ensino ........................................................................ 5 
1.5 Estrutura Física ................................................................................................... 6 
1.6 Estrutura Pessoal ................................................................................................ 7 
1.7 Membros da Escola ............................................................................................. 7 
1.8 Estrutura Material ................................................................................................ 7 
2 TEMA ....................................................................................................................... 8 
2.1 Problema .............................................................................................................. 8 
2.2 Objetivo Geral ...................................................................................................... 8 
2.2.1 Objetivos Específicos ...................................................................................... 8 
2.3 Justificativa .......................................................................................................... 8 
2.5 Metodologia ....................................................................................................... 13 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 13 
CRONOGRAMA ....................................................................................................... 15 
REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 16 
APÊNDICE ................................................................................................................ 17 
 
 
3 
 
INTRODUÇÃO 
 
Este trabalho é um relato de experiências que foi desenvolvida na turma de 
educação infantil com alunos de faixa etária de 5anos, da escola Municipal 
Francisca Gomes Mendes, localizada na zona oeste. 
O trabalho foi desenvolvido durante os meses de abril e maio de 2018, teve o 
objetivo de desenvolver nos alunos percepções acerca do meio ambiente e 
reciclagem onde foram inseridos, além de promover experiências relevantes o 
desenvolvimento dos alunos. 
Trabalhar com esse tema meio ambiente na educação infantil é uma forma de 
contribuir para a formação dos alunos enquanto são crianças, para torna-se 
cidadãos conscientes, pessoas aptas a decidirem e atuar na realidade 
socioambiental do meio onde estão inseridos. 
Sensibilizar as crianças mostrando a necessidade de conhecer o problema 
chamado “lixo”, mostrando a importância de reciclar. Pois é através dessa 
reciclagem que cuidamos do meio ambiente onde nós vivemos. 
Fala sobre a coleta seletiva é o destino de cada uma delas, é importante para 
que possam conhecer o destino dado para que possam conhecer o destino dado 
para cada tipo de resíduos pensando nas soluções sustentáveis. 
Sabemos que a educação infantil é um período de aprendizagens, 
descobertas é nesse momento que podemos transportar vivências que as crianças 
têm na sala de aula onde acontece as trocas com os colegas e adultos. 
Sabe-se que educar não é um trabalho unilateral, o professor precisa dominar 
os conteúdos, organizando e estruturando aquilo que será transmitindo aos alunos. 
Com este objetivo foi proposto confecção de brinquedos usando sucatas, com 
recortes de papelão e garrafas de pet, com ilustrações é classificação dos lixos por 
exemplo o lixo orgânico. 
Nós professores não devemos esquecer que através de um bom diálogo do 
manuseio de diferentes materiais as crianças desde pequenas já formulam, 
levantam vários tipos de perguntas em torno de qualquer temática que seja sugerida 
pelos professores ou entre eles gerando uma troca de conhecimentos é 
informações. 
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A escola tem um papel fundamental, pois pode ajudar levando seus alunos a 
refletirem sobre o seu papel, no meio ambiente realizando vários tipos de trabalho 
preventivo e educativo para as crianças. 
Dessa maneira elas terão posturas diferentes dos adultos de hoje. O trabalho 
preventivo deve-se iniciar desde os primeiros anos de escolares da vida de uma 
criança, explorando o ambiente o local onde elas se encontram, estabelecendo 
contatos com outras pessoas onde ela está inserida. 
As crianças têm uma imaginação muito grande com essa habilidade tão 
aguçada reinventam aquilo ao redor delas. Exemplos: as caixas se transformam em 
casas, sapateiras e garrafas ganham formas de carros e aviões. 
Pode-se explorar o potencial criativo em sala de aula, tornando-se importante 
no processo de educação ambiental. Atividades lúdicas e divertidas são ideias para 
despertar o interesse das crianças sobre a importância do cuidado que devemos ter 
com o nosso planeta. 
A reciclagem é um tema que possibilitam a elas descobrirem suas 
potencialidades de criar através do reaproveitamento da matéria-prima e os efeitos 
positivos par o meio ambiente, hoje o trabalho de reciclagem está bem estruturado 
no Brasil com apoio de ONGs e empresas privadas treinadas e capacitadas. 
Foi descoberta as vantagens da redução, reciclagem e reutilização dos 
diferentes tipos de lixos produzidos pelo o homem, para que o meio ambiente e para 
a sobrevivência de uma vida mais saudável no nosso planeta chamado terra, ainda 
há esperança de vivemos no mundo melhor só depende de cada um de nós e da 
educação que damos a nossas crianças. 
 
1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
1.1 Visão de Futuro 
 
A escola realizará seu trabalho visando o reconhecimento na comunidade (e 
demais esferas) pela excelência de suas práticas educativas, voltadas para os 
alunos de educação infantil de 1° ao 5° do ensino fundamental, realizadas por uma 
equipe de profissionais comprometida com a formação cognitiva, afetiva e social dos 
seus educadores. 
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1.2 Missão 
 
A escola Francisca Mendes tem por missão garantir o acesso à permanência 
e a aprovação dos alunos do 1° ao 5° ano, considerando sua formação cognitiva e 
social. Visa ainda atingir os percentuais de desempenho previstos pelo MEC até 
2021. 
 
1.3 Valores 
 
Respeito: Respeitaremos os direitos dos alunos e os valores vigentes da 
comunidade. 
Inovação: Buscaremos soluções práticas que contribuam para a superação 
das dificuldades e desafios vivenciados pela equipe escolar. 
Solidariedade: Buscaremos promover a cultura da paz e da sociedade tendo 
em vista o crescimento pessoal e a integração de toda a comunidade escolar. 
Compromisso: Incentivaremos a equipe escolar para a realização de um 
trabalho pedagógico comprometido com o processo de ensino e aprendizagem que 
atenda às necessidades dos educandos. 
 
1.4 Históricoda Unidade De Ensino 
 
O centro Educacional Francisca Gomes Mendes teve sua origem a partir de 
um convênio firmado no dia 19 de fevereiro de 1991, entre a Fundação Centro 
Brasileiro para a infância e adolescência e o centro desportivo da compensa, 
visando atender criança e do adolescente. Tal convênio previa a construção de um 
centro educacional profissionalizante e um restaurante para atender menores 
carentes e menores infratores residentes na comunidade. 
O centro educacional profissionalizante funcionou por um período de 02 anos, 
oferecendo cursos de pedreiro, confeiteiro, manicura, pedicura e produção de 
picolés. O centro não atendia crianças, fato que levou a comunidade a reivindicar 
secretária municipal de educação que oferece curso regular para crianças. 
Atendendo ao pedido da comunidade, no dia 08 de setembro de 1991, foi 
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inaugurado o centro educacional Francisca Gomes Mendes, nome dado em 
homenagem à mãe de Amazonino Mendes governador de Estado. 
Em 17 de julho de 1993, foi sancionado o decreto lei nº 202, por meio do qual 
o centro educacional Francisca Gomes Mendes passou a integrar a rede municipal 
de ensino oferecendo as seguintes modalidades: Educação infantil, Ensino 
Fundamental (1ª a 4ª série), Educação de jovens e Adultos e ensino 
profissionalizante, o qual foi extinto em 1998. 
A partir desse período, a estrutura física da escola tem passado por algumas 
adequações até chegar à estrutura atual. 
Atualmente, a escola atende nos turnos matutino e vespertino vinte turmas do 
1° ao 5° Ano e o Programa Acelera Brasil Ayrton Senna (duas turmas). 
A escola tem como patrona a Sra. Francisca Gomes, nascida em 08 de 
fevereiro de 1905, no estado do Acre. Casada com Sr. Armando de Souza Mendes e 
mãe de seis filhos, dentre eles, o Sr. Amazonino Armando Mendes, atual prefeito do 
estado do Amazonas. Francisca Gomes viveu com base em princípios morais e 
religiosos. Era uma mulher determinada e sempre buscava alcançar os seus 
objetivos. Faleceu aos 80 anos, no dia 05 de outubro de 1985, no Rio de Janeiro. 
 
1.5 Estrutura Física 
 
01Sala de Direção 
01Secretária 
01Sala da coordenação pedagógica 
01Sala de professores 
01Biblioteca 
10Salas de aula 
01Telecentro 
01Escovódromo 
01Consultório odontológico 
01Almoxarifado 
01Depósito de merenda 
01Cozinha 
01Banheiro (alunos) 
01Banheiro (alunas) 
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01Banheiro (funcionários) 
01Quadra esportiva 
01Refeitório 
 
1.6 Estrutura Pessoal 
 
Equipe Diretiva 
Gestor: João Eudes de Araújo 
Pedagoga: Iraneide Sales Cavalcante 
Secretária: Vilma de Magalhães Lima 
 
1.7 Membros da Escola 
 
Número de alunos, matutino e vespertino: 479 
Números de professores: 15 
Números de administrativo: 01 
Pedagoga: 01 
Auxiliar de serviços gerais: 03 
Consultório odontológico: 02 
 
1.8 Estrutura Material 
 
São 10 salas de aula 
01 ar-condicionado (cada sala) 
Em média 30 a 35 cadeiras (cada sala) 
Com 01 lousa e 01 armário (cada sala) 
Contendo 01 mesa e 01 cadeira (professora) 
Tendo 01 telecentro com 11 computadores e uma impressora 
01 Projetor e uma TV 
03 Computadores e 01 impressora na secretária 
01 Computador e 01 impressora (sala dos professores) 
 
 
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2 TEMA 
 
TRABALHANDO MEIO AMBIENTE E RECICLAGEM NA EDUCAÇÃO 
INFANTIL. 
2.1 Problema 
 
Qual a importância da reciclagem para o desenvolvimento das crianças na 
educação infantil? 
 
2.2 Objetivo Geral 
 
Sensibilizar os alunos da educação infantil sobre a importância da 
preservação do meio ambiente. 
 
2.2.1 Objetivos Específicos 
 
Despertar nas crianças valores e ideias de preservação da natureza e senso 
de responsabilidade para com as gerações futuras; 
Realizar uma atividade lúdica extraclasse, em coleta e separação correta do 
lixo podendo ser realizado no pátio da escola. 
 
2.3 JUSTIFICATIVA 
 
Percebe-se que no decorrer da história que há uma relação entre o ser 
humano e o meio ambiente, esta história nos mostra que o homem também faz da 
natureza sua morada e subsistência. Com o passar do século esta relação foi 
rompida com o nascimento de novas organizações sociais, com a busca incessante 
pelo domínio econômico e pela produção, somada ao nível de crescimento 
populacional que produziu uma enorme devastação dos recursos naturais. 
Com esse aumento populacional ocorreram várias devastações e um 
crescimento acelerado de muitas empresas, e os recursos naturais utilizados pelas 
indústrias em sua maioria são não renováveis. 
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Nota-se que no contexto histórico atual que a grande demanda da população 
brasileira encontra-se nas cidades, o que acarreta um índice crescente na 
degradação das condições de vidas refletindo uma crise ambiental e nos remete a 
refletir sobre os desafios na forma de pensar e agir em torno dessa questão 
ambiental, tornando a necessidade de abordar as questões que tangem a educação 
ambiental, pois não se podemos fechar os olhos para a natureza que está ″chorando 
e gritando de dor como se fosse um paciente agonizando pedindo socorro″, que 
cada vez mais, vem sendo prejudicada pelas ações inconsequentes dos seres 
humanos. 
Sabemos que o convívio escolar é um fator determinante para a 
aprendizagem dos valores e atitudes. Não devemos tratar a educação ambiental 
como se fosse algo distante do cotidiano dos alunos, mas inserir como parte de suas 
vidas. Devemos fazer com que as crianças entendam a importância da preservação 
do meio ambiente em que vivem, pois, com certeza vão crescer com essa ideia bem 
formada. 
Ensinar as crianças sobre a importância da reciclagem na escola através de 
diversos projetos se faz necessário, e que professores trabalhem no sentido de 
envolver alunos, pais, funcionários e educadores em geral para que juntos consigam 
estabelecer relações entre os temas tratados e o seu cotidiano, diante de aspectos 
sociais e naturais. 
Nesse projeto o professor poderá recorrer a várias atividades que possam 
desenvolver o conhecimento das crianças, utilizando, por exemplo: balões nas cores 
que classificam a coleta seletiva dos resíduos. 
Ao iniciar esse trabalho na educação infantil, poderemos perceber as 
dificuldades e barreiras presentes além da questão pedagógica. Assim como, 
poderemos saber qual o nível de conhecimento das crianças sobre o meio ambiente 
e reciclagem, pois sabemos que muitas vezes são temas pouco abordados nas 
escolas nessa faixa etária. 
O professor deverá também trabalhar de forma constante e permanente com 
as crianças ensinando a melhor forma de se aplicar a atividade de reciclagem, 
evitando desperdício desnecessário de objetos que podem ser reciclados e 
ajudando a prevenir acidentes com objetos que não servem para ser reciclados. 
Portanto, a elaboração desse trabalho é a maneira mais adequada para o 
desenvolvimento de atividades de forma interdisciplinar que priorizem todos os eixos 
10 
 
temáticos, induzindo às crianças da educação infantil a se tornarem responsáveis 
pela preservação no meio em que se vive através da abordagem sobre reciclagem. 
 
2.4 REFERENCIAL TEÓRICO 
O meio ambiente é o mais precioso patrimônio da humanidade. É nele que se 
vive, e é dele que se retiram recursos naturais, para os mais diversos fins. Porém, 
mesmo com todo o desenvolvimento tecnológico, ainda são causados terríveis 
problemas ambientais, devido, principalmente à exploração excessiva de recursos e 
ao descarte inadequado de resíduos sólidos. “Nos transformamos em um planeta de 
resíduos dispostos de forma irregular [...]”. (LACERDA, 2013, p. 32). 
As questões ambientais estão cada vez mais presentes nas discussões e nas 
preocupações mundiais, visto que a cada dia a população cresce proporcionalmente 
ao aumento do consumo de recursos naturais. Ao utilizar inadequadamente tais 
recursos a qualidade dos mesmos tem sido drasticamente prejudicada, trazendo 
graves consequências para a sociedade e ao meio ambiente (BRANDÃO etal., 
2017). 
Essa consciência já chegou às escolas e muitas iniciativas têm sido 
desenvolvidas em torno desta questão, por educadores de todo o País. Por estas 
razões, vê-se a importância de se incluir a temática do Meio Ambiente como tema 
transversal dos currículos escolares, permeando toda prática educacional 
(DÉJARDIN, 2016). Nos tempos atuais é imprescindível que a educação de forma 
interdisciplinar aborde o meio ambiente para que as crianças na educação básica 
conheçam e valorizem as leis da natureza, e acima de tudo aprendam a cuidar dos 
nossos recursos naturais promovendo o desenvolvimento sustentável. 
A escola é o espaço onde o aluno tentará aprender a se integrar diretamente 
com a sociedade. E é na prática que o aluno vai ter a chance de ter essa experiência 
ambientalmente correta, para que seja exemplo de um cidadão responsável. A 
Educação Ambiental é um processo participativo, onde a criança assumirá o papel 
de elemento central do processo de ensino/aprendizagem pretendido, participando 
ativamente na avaliação dos problemas ambientais em busca de soluções. A relação 
entre a educação ambiental nas escolas e a reciclagem caracteriza uma importância 
fundamental conscientizando a cidadania e preparando-o para participar ativamente 
numa sociedade atual tão exigente (NOGUEIRA et al., 2015). 
11 
 
A Educação Ambiental pode ser uma importante ferramenta de percepção 
para as crianças, pois estas necessitam ser, constantemente, estimuladas, 
instigadas, ou seja, levadas a perceberem o seu modo de viver e de se relacionarem 
com a natureza e a sociedade (MORGON, 2014). 
Nas Diretrizes Curriculares Nacionais a Educação Ambiental é conceituada 
como: “Um meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, 
conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação 
do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida 
e sua sustentabilidade" (ADAMS, 2012). 
Segundo CUBA, 2011: 
“O trabalho sobre educação ambiental desenvolvido nas escolas é um 
componente essencial, necessário e de caráter emergencial, pois 
sabe se que a maior parte dos desequilíbrios ecológicos está 
relacionada a condutas humanas impróprias impulsionadas por 
apelos consumistas que geram desperdício, e ao uso impulsivo dos 
bens da natureza, a saber, os solos, as águas e as florestas sem se 
pensar nas gerações futuras. Assim, enfrentamos um momento de 
mudança” (CUBA, 2011, p. 25). 
Os problemas ambientais no Brasil são diversos e de enorme gravidade, 
sendo o lixo o mais presente no cotidiano. Produzimos diariamente muito lixo e 
muitas vezes não sabemos os custos e o destino de todo esse lixo. Ao ser colocado 
para o lixeiro, ou ser simplesmente jogado em terrenos baldios, resolvemos um 
problema individual, sem darmos conta de que tudo isso pode gerar graves danos 
para a sociedade, pois as áreas de descarte de lixo nas cidades estão cada vez 
mais escassas (LAYRARGUES, 2012). 
Uma estratégia para diminuir os problemas ocasionados pela má destinação 
dos resíduos e do crescimento econômico tem conotação direta com os processos 
de reciclagem, independente da origem do lixo. Ou seja, se pode ser reutilizado, 
reciclado, recuperado, já está contribuído para não retirada de matérias-primas da 
natureza. Assim, nesta perspectiva, a educação ambiental tem uma importância 
fundamental, pois permite a solução de vários problemas em nossa vida e novas 
ideias para a comunidade (CERON, 2017). 
A reciclagem pode contribuir muito para a preservação do meio ambiente, 
pois dessa forma tiramos do meio ambiente, diversos materiais que demorariam 
12 
 
muitos anos para desaparecer e, além disso, ela traz benefícios e vantagens. E um 
dos benefícios da reciclagem é que parte desse lixo pode ser reaproveitado na 
fabricação de novos produtos diminuindo a poluição do nosso meio ambiente, pois 
as fontes de matérias-primas, como dito acima não são renováveis e poderão um dia 
se esgotar na natureza e esse é um dos princípios que torna a reciclagem 
importante e ANJOS (2011), conceitua a reciclagem como: 
″Uma alternativa para amenizar o problema, porém, é necessário o 
engajamento da população para realizar esta ação. O primeiro passo é 
perceber que o lixo é fonte de riqueza e que para ser reciclado deve ser 
separado. Ele pode ser separado de diversas maneiras e a mais simples é 
separar o lixo orgânico do inorgânico (lixo molhado/lixo seco). Esta é uma 
ação simples e de grande valor. Os catadores de lixo, o meio ambiente e as 
futuras gerações agradecem. A produção de lixo vem aumentando 
assustadoramente em todo o planeta (ANJOS, 2011, p. 14). 
A coleta seletiva, conforme Lima (2013) compreende a separação e a coleta 
de resíduos, além da redução do consumo sem limites, do reaproveitamento e da 
reciclagem de materiais, e a inclusão de trabalhadores desamparados em direitos 
sociais, que, enfim, encontram um local de existência e sobrevivência. Ela é 
relevante, pois agrega diversas políticas públicas relativas à educação, ao meio 
ambiente, à saúde e ao trabalho, devendo, portanto, ser mais bem compreendida, 
divulgada e otimizada em relação aos resultados positivos, para que se possam 
melhorar as experiências, sanando possíveis falhas. 
Ao trabalhar a questão meio ambiente e reciclagem na educação infantil, 
estaremos buscando o interesse do aluno desde inicio de sua formação, pelo 
ambiente em que ele vive e sua importância para nossa sobrevivência. Também, 
conscientizá-lo sobre a realidade da devastação e do consumo incorreto das 
pessoas, mostrando como se deve reduzir, reciclar e reutilizar o descarte dos 
produtos que iriam para o lixo, não causando danos à natureza e preservando o 
meio ambiente. Assim, levando os alunos, ao menos em âmbito escolar, à 
compreensão dos problemas existentes, trabalhando responsabilidade desde 
criança nas diversas dimensões da cidadania. 
 
 
 
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2.5 Metodologia 
 
O projeto será desenvolvido com os alunos da educação infantil do 2º período 
“A”, matutino, crianças com cinco anos de idade, juntamente com a professora. 
Os alunos serão organizados em um circulo no centro da sala, onde poderão 
interagir, conversando sobre o meio ambiente, a coleta seletiva e os cuidados que 
devemos ter em relação a ele, enfatizando que o lixo não deve ser jogado nas ruas, 
nos rios, ensinando-as a selecionar o lixo e onde se deve depositá-lo. Os resíduos 
podem ser separados em cinco grupos: o de papel, o de vidro, o de plástico, o de 
restos de comida (lixo orgânico) e o de alumínio ou metal. Outros necessitam de 
lugares mais específicos como óleo, pilhas, lâmpadas e baterias. Mostrando a elas 
fotos coloridas do meio ambiente preservado e fotos também dele poluído, e que 
cada resíduo a ser reciclado corresponde a cores diferentes. 
Após esta conversa os alunos deverão classificar todos os materiais trazidos 
de casa, colocando nas lixeiras corretas que ficam no interior da sala, demostrando 
o quanto aprenderam sobre assunto abordado. 
Através desse projeto de ação serão trabalhadas questões de reciclagem e 
preservação do meio ambiente, e todo do processo de desenvolvimento, criatividade 
e a autonomia do conhecimento das crianças. Faz-se necessário explicar passo a 
passo porque temos que reciclar. As crianças precisam saber o porquê das coisas 
para fazê-lo. Fazê-las entender que a reciclagem existe para evitar a destruição do 
nosso meio ambiente. 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
Ao desenvolver este trabalho desde a escolha do tema, antes foi visto a 
necessidade de trabalhar esse tema com as crianças. Percebe-se que a partir desse 
trabalho, trabalhar o lúdico em sala de aula com as crianças foi bastante satisfatória 
e gratificante. 
Pois os alunos se divertiram muito é mostraram interesse para participarem 
das brincadeiras. A realização das pesquisas e análises dos dados, foram fatoresforte que requereram força de vontade e muita dedicação da estagiária. 
14 
 
Foi usado alguns teóricos na realização desse trabalho, comprovando a 
pesquisa realizada, ao iniciarmos as atividades foram exibidos vários vídeos sobre o 
tema meio ambiente e reciclagem e nestes vídeos constavam a importância dos 
recursos naturais. 
A preservação do meio ambiente dá-se através da coleta seletiva, separando 
aquilo que pode ser reciclado ou não. 
Após a minha observação de estagiária, entrei com a intervenção explorando 
tudo aquilo que já tinha sido comentado em sala de aula. 
O estágio de educação infantil apesar dos contratempos que tive, pude 
trabalhar com as crianças da maneira que as aulas tinham sido planejadas. 
As crianças têm uma facilidade muito grande em questão de aprendizagem, 
porém é mais fácil de trabalhar com elas do que com os adultos. 
Os alunos da educação infantil estão no período de descobertas onde tudo 
pra elas é novo, todas as escolas deveriam aprofundar mais esse tema sobre o meio 
ambiente através de várias palestras educativas. 
Para realização da minha intervenção pude contar com ajuda da professora 
da turma que fiquei durante o período de estágio. 
Deve-se observar que a percepção é o entendimento das crianças é mais 
aguçado, os alunos da educação infantil são bem curiosos fazem perguntas 
interagem junto com os colegas é com o professor. 
O bom disso tudo é poder ver o interesse demonstrado por cada aluno, 
portanto este projeto foi de suma relevância para que através dele possamos 
conhecer é principalmente, sensibilizar a criança práticas responsável pela 
preservação do espaço em que se vive. 
Nota-se que o projeto meio ambiente e reciclagem, foi de relevância para a 
experiência pessoal e profissional para a vida dessa acadêmica. 
Na vida profissional porque permitiu a vivência na sala de aula, tendo contato 
com as crianças a experiência pessoal foi muito marcante, pois no momento que 
você ensinar, você também aprende junto com os alunos, mesmo que tenha sido em 
pouco tempo. 
Os resultados foram positivos alcançados os objetivos esperados, houve 
mudanças significativa tanto na questão disciplinar quanto na participação dos 
alunos na contribuição da preservação do meio ambiente. 
15 
 
Os alunos manifestaram muito interesse pelas atividades desenvolvidas e 
carinho pela estagiária. 
Diante do exposto nota-se a importância dessa experiência vivenciada pela 
estagiária, tem apenas a agradecer a todos que contribuíram para que acontecesse 
a realização desse trabalho que só veio somar para o crescimento da vida 
acadêmica. 
 
 
CRONOGRAMA 
 
ATIVIDADE/MÊS FEV MAR ABR MAI JUN 
 
DOCUMENTAÇÃO 
 
 X 
 
OBJETIVOS DO 
ESTÁGIO 
 
 X 
 
PLANO DE AÇÃO 
 
 X 
 
REGÊNCIA DE AULA 
 
 X X 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16 
 
REFERÊNCIAS 
 
ADAMS, B. G. A importância da Lei 9.795/99 e das diretrizes curriculares nacionais 
da Educação Ambiental para docentes. Monografias Ambientais, v. 10, n. 10, p. 
2148-2157, 2012. 
ANJOS, S. B. A compostagem e a reciclagem no processo de tratamento de 
resíduos sólidos e na inclusão social dos catadores de lixo. 2011. 
BRANDÃO, J. F. C.; BARBOSA, S. C.; BRANDÃO, I. J. Educação ambiental como 
suporte para a conscientização de crianças sobre a coleta seletiva: um exemplo 
prático em uma escola de Mutum, MG. Revista Pensar Acadêmico, v. 12, n. 1, p. 
87-97, 2017. 
CERON, L. P. Educação Ambiental e Reciclagem do Lixo. In: Fórum Internacional 
de Resíduos Sólidos-Anais. 2017. 
CUBA, M. A. Educação ambiental nas escolas. Educação, Cultura e 
Comunicação, v. 1, n. 2, 2011. 
DÉJARDIN, I. P. A importância da sustentabilidade e da Educação Ambiental nas 
discussões sobre a problemática socioambiental da cidadania nas escolas 
públicas. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), v. 11, n. 5, p. 67-
88, 2016. 
LACERDA, C. S. Na caverna atual. In: Revista Ecológico, Belo Horizonte, n.57, 
p.32, mai. 2013. 
LAYRARGUES, P. P. Para onde vai à educação ambiental? O cenário político-
ideológico da educação ambiental brasileira e os desafios de uma agenda política 
crítica contra-hegemônica. Rev. Contemp. de Educação, v. 7, n. 14, 2012. 
LIMA, A. R. A. Educação Ambiental: Concepções de coleta seletiva doméstica e 
escolar na educação infantil. Dissertação (mestrado). Pontifícia Universidade 
Católica de Goiás, Mestrado em Ecologia e Produção Sustentável, 2013. 
MORGON, S. S. P. Reciclagem como ferramenta de educação ambiental para 
crianças de pré-escola. 2014. 
NOGUEIRA, E. C.; FORNAZIERO, R. M.; PINTO, S. S.; MIGUEZ, S. C.; REIS, V. P.; 
MANGIALARDO, V. C. Projeto de educação ambiental: reciclar brincando. 
UNIVAP/FCSAC–Curso de Turismo, v. 12, 2015. 
 
 
 
 
 
 
 
17 
 
APÊNDICE 
 
Memorial 
 
Eu estagiária Cristiane Costa, do curso de pedagogia do 6º período estive na 
escola Municipal Francisca Gomes Mendes no ano de 2018 para realização de mais 
uma etapa de estágio. 
Nos primeiros dias de estágio fui conduzida pela pedagoga da escola, até a 
sala de aula de educação infantil, onde fui apresentada a professora Marcia. 
Após a apresentação fui apresentada aos alunos pela professora Marcia, fui 
bem recebida pelas crianças que foram bastantes receptoras. 
Lembrando que no primeiro dia da minha apresentação conheci a escola é 
suas dependências, a professora Marcia perguntou de imediato qual era o tema do 
meu plano de ação. 
Disse a ela expliquei o meu tema proposto para trabalhar com a turma, ela 
gostou e perguntou como seria feito, expliquei como se daria o desenvolvimento 
desse trabalho, ela se pro pois em ajuda naquilo que fosse necessário. 
Nos primeiros dias de estágio pude observar o comportamento de cada 
criança, na hora do recreio após a merenda as crianças bebem água, vão ao 
banheiro e lavam as mãos isso acontece todos os dias mecanicamente. 
Durante o meu período de estágio pude observar também como as crianças 
são bastante carinhosas, qualquer pessoa que se entra na sala de aula 
automaticamente. 
Sendo que eles já foram orientados por sua professora a não fazerem isso 
quando entrar alguém sala de aula, mais é engraçado pois eles continuam a ter a 
mesma atitude. 
A sala de aula tem algumas decorações voltadas para a educação infantil, o 
que me chamou mais atenção foi a cadeirinha do pensamento. 
Toda vez quando alguma criança fazia algum tipo de travessura, era 
direcionada para a cadeirinha do pensamento, onde ela ficava ali sentada por alguns 
minutos refletindo sobre a travessura feita. 
Após ter passado os minutos a criança tinha que pede desculpa do colega e 
abraçar o coleguinha, a minha intervenção foi realizada através do tema escolhido 
“meio ambiente e reciclagem”. 
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Escolhi esse tema pelo fato de acha mais fácil de trabalhar com as crianças 
nessa faixa etária de 5anos de idade. 
Achei muito significante ter trabalhado esse tema com as crianças, pois é uma 
maneira de sensibilizar desde pequenos. 
Ao longo dessa trajetória de estágio pude observar como é importante 
trabalhar esse tipo de tema com as crianças, principalmente falando sobre a 
preservação. Pois para mim foi muito enriquecedor ter escolhido esse tema para 
trabalhar com as crianças da educação infantil, pude ter a noção de como nós 
adultos não sabemos cuidar do ambiente onde cada um de nós vivemos. 
Se hoje em dia vivemos num ambiente poluído é por causa de nossas 
atitudes erradas, infelizmente até hoje o povo não tem noção dos seus atos, a 
natureza só devolve aquilo que ela recebe dos homens. 
Apesar de ter sido pouco o tempo soube aproveitar cada dia de estágio com 
as crianças, principalmente na hora da intervenção, durante a avaliação notei que as 
crianças conseguiram interagir muito bem, entenderam aquilo que eu estava 
tentando passa para elas trouxeram os materiais pedidos para o dia da avaliação. 
Apesar de gostar muito de crianças de ter dado o melhor de mim, não 
conseguirme identificar na educação infantil. 
Mas para mim, foi uma experiência diferente nova é muito boa, que serviu 
para a minha vida de pessoal de acadêmica. 
Após esse segundo estágio hoje eu sei o que eu quero para a minha vida 
pessoal e profissional na área da educação, espero avança cada dia mais 
enriquecendo em conhecimento e sabedoria, pois ambas caminham juntas e fazem 
parte das nossas vidas sendo ela pessoal ou profissional.