PPA-2 POSTAGEM 2 ORIENTAÇAO E SUPERVISAO

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CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA –
SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTÍCA
 
EMPREENDER MEU AMBIENTE INTEIRO 
 
Janaina Ferreira Nunes RA:1862471
Patos de Minas
2020
Sumário
1. Tema......................................................................................................................1 
2. Situação-Problema: ........................................................................................1 
3. Justificativa: .......................................................................................................1 
4. Embasamento teórico: ..................................................................................1 
5. Público alvo:.......................................................................................................2 
6. Objetivo geral: ..................................................................................................3 
7. Objetivo específico: .........................................................................................3 
8. Percurso metodológico:................................................................................3
9. Recursos: .............................................................................................................4 
10. Cronograma:......................................................................................................4 
11. Avaliação:.............................................................................................................5 
12. Produto final: ...................................................................................................5 
		
13. Referências .......................................................................................................6
1. Tema
RECICLAGEM NA ESCOLA
2. Situação Problema
A Supervisora e a direção de uma escola Municipal, observou que nos últimos anos houve uma crescente produção de lixo ocasionada pelos seus educandos e todo corpo docente em especial o uso desenfreado do papel. Tendo este problema causado acúmulo de lixo e geração de sujeira dentro e fora da escola. Para que a supervisão consiga minimizar essa questão complexa é necessário uma correta conscientização dos professores, alunos e de todos os demais colaboradores da instituição, no controle da produção do lixo bem como orientar, a mudança de hábitos e quais as possíveis formas de reciclagem desse lixo.
3. Justificativa
 Muitas vezes esses problemas não estão ocorrendo apenas na escola, mas fora dela também, por isso escolhemos este tema reciclagem para nos unirmos e assim descobrir que esta parceria da certo. Como toda escola e colaboradores podem se unir para obter um ambiente preservado e limpo. O lixo é um problema sério em um ambiente escolar, devemos unir forças e incentivar de forma saudável a comunidade escolar para o grande enfrentamento que é a preservação e reciclagem no nosso ambiente.
4. Embasamento Teórico
 A reciclagem é um processo de transformação de materiais usados em novos produtos, sendo empregada na recuperação de uma parte do lixo sólido produzido (REINSFELD, 1994). A criança, desde cedo, deve aprender cuidar da natureza. No seio familiar e na escola é que se deve iniciar a conscientização do cuidado com o meio ambiente natural. É fundamental esta educação ambiental, pois responsabilizará o educado para o resto de sua vida. Segundo Munhoz (2004), uma das formas de levar educação ambiental à comunidade é pela ação direta do professor na sala de aula e em atividades extracurriculares. Através de atividades como leitura, trabalhos escolares, pesquisas e debates, os alunos poderão entender os problemas que afetam a comunidade onde vivem; instados a refletir e criticar as ações de desrespeito à ecologia, a essa riqueza que é patrimônio do planeta, e, de todos os que nele se encontram. Os professores são a peça fundamental no processo de conscientização da sociedade dos problemas ambientais, pois buscarão desenvolver em seus alunos hábitos e atitudes sadias de conservação ambiental e respeito à natureza transformando-os em cidadãos conscientes e comprometidos com o futuro do país. (MUNHOZ, 2004, p. 81). Mayer (1998, p. 226) destaca que um dos objetivos mais importantes da Educação Ambiental, em sua opinião, é justamente educar para enfrentar valores, analisando diferentes pontos de vista, em relação ao problema concreto. Se os estudantes sabem valorizar a complexidade dos temas ambientais, e se têm adquirido um método de análise das posições no campo, possa realmente ser livres e capazes de obter uma posição própria, compreender e revelar razões de ordem política, econômica e social que estão posteriores a conquista de atitudes por parte de diferentes sujeitos que se enfrenta com o problema. Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (BRASIL, 1997) sugerem que o tema Meio Ambiente seja trabalhado transversalmente na educação, ou seja, propõem que as questões ambientais permeiam os objetivos, conteúdo e orientações didáticas em todas as disciplinas, no período da escolaridade obrigatória. Ao mesmo tempo, na perspectiva da LDBEN - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei 9394/96 - há indicação de mudanças curriculares no ensino formal, onde a Educação Ambiental pode ser apresentada em outros níveis de ensino. Neste contexto, a escola deve se transformar orientando-se para a investigação e reflexão da temática ambiental, desenvolvendo o senso crítico e as habilidades necessárias para resolver problemas, construindo conhecimentos, associado às atividades práticas e as experiências pessoais, reconhecendo o conhecimento vivenciado pelos alunos.
5. Público Alvo
Professores, alunos famílias dos alunos, coordenação e todos os demais funcionários colaboradores. 
 6. Objetivo Geral
Mostrar para os professores, famílias e educando e a todos os funcionários da escola a importância da reciclagem para preservação do meio ambiente e geração de renda dentro e fora do ambiente escolar.
7. Objetivo Específico
· Colaborar com a família no desenvolvimento e educação do aluno. 
· Contribuir para o processo de integração
 Escola -» família -» comunidade -» e meio ambiente.
· Fazer da reciclagem geração de renda para beneficiar toda comunidade escolar. 
8. Percurso Metodológico
Durante todo ano letivo ocorrerão momentos de integração escola e famílias com ênfase na reciclagem e preservação do meio ambiente.
ETAPA 1 Inicialmente realizamos uma palestra com todos os envolvidos no projeto, onde profissionais apresentaram formas de reciclar, obtendo assim geração de renda e preservação ambiental. A convite da supervisão da escola, foi realizada uma reunião na presença de uma gestora ambiental e empresários com interesse na compra do material recolhido, nesta roda dúvidas foram esclarecidas, como quais materiais seria coletados para reciclagem onde e como seriam armazenados e qual seria o destino desse material e ainda sugestões para realizarem coleta e descarte no lugar certo.
ETAPA 2 Os professores ficaram responsáveis pela realização de reuniões de pais com apoio da supervisora para apresentar o plano de aula e a didática que será trabalhada durante o projeto bem como a importância de reciclagem na geração de renda explicando aos mesmos como poderão contribuir no recolhimento de papel e alumínio que será depositado em duas lixeiras grandes. Foram orientados a reforçar em casa aquilo que será trabalhado em sala de aula. 
ETAPA 3 Durante o ano letivo foi observado a evolução do projeto e o interesse dos colaboradores.
ETAPA 4 Foi realizado uma confraternização com vários convidados entre eles empresários, palestrantes, pais e toda comunidade escolar tendo com atrativo músicas, lanches, palestras e uma exposição dos portfólio desenvolvido em cada turma. Todos foram convidados a conhecer a sala de leitura reformada com mesas, cadeirase vários livros.
9. Recursos
· 2 lixeiras grandes para armazenar papel e alumínio.
· Materiais didático como livro, revista, web, cartolina e vários tipos de papel fotografias e cadernos de planos e de portfólios etc. 
· Além de e estagiários e professores, palestrantes de vários segmentos.
10. Cronograma 
 Durante todo o ano letivo. 
Primeiro bimestre:
 Apresentação do tema aos professores, e, em seguida aos alunos e pais e a todos envolvidos no “Projeto empreender meu ambiente inteiro” levantamento dos problemas do lixo gerado na escola em especial o papel descartado, apresentação de algumas soluções que poderia dar certo como Conscientização para juntar materiais recicláveis e vender ao qual seria o projeto “Reciclar meu ambiente inteiro “.
Segundo bimestre: 
Reunião e planejamento semanal juntamente com os professores na preparação de aulas e escolhas de material didático para trabalhar com os educandos. E o projeto já começa a ser executado com a preparação do local e chegada das lixeiras grandes para armazenar papel e alumínio 
Terceiro bimestre:
O projeto conta com a participação e empenho de todos os funcionários e alunos sobre a realização do projeto “RECICLAR MEU AMBIENTE INTEIRO” sempre com o apoio dos professores, realizando rodas de conversa e dinâmica. A convite da supervisão estagiários de vários segmentos continua participando doando material discutindo e trocando opiniões sancionando dúvidas e dando sugestões para instruir e ajudar a escola com o projeto. Eles realiza momento com descontrações, fotos, vídeos, músicas que lembrem como podemos ter um ambiente limpo o projeto segue com a participação ativa dos professores e alunos recolhendo e armazenando os recicláveis para vender, toda semana é apresentado aos alunos as lixeiras que fica em um local seguro a cada turma do ensino fundamental.
Quarto bimestre:
Preparativos para a festa de encerramento e apresentação da sala de leitura reformada.
11. Avaliação
 Registro com a contabilidade das vendas e compras de materiais para a melhoria da sala de leitura, portfólio com fotos e assinatura em ata. Ao fim do ano letivo observamos que se houve mudança no comportamento de todos os envolvidos sobretudo em relação a preservação do meio ambiente.
12. Produto Final
 Observou em todas as etapas do projeto escolar a evolução e o interesse de forma coletiva e também por sala. Acredita se com a finalização do mesmo ter contribuído para a conscientização, a preservação e a interação de todos que fizeram parte do projeto escolar, devido ao êxito nas realizações das atividades propostas na qual houve participação dos coordenadores e professores, pais e alunos e toda comunidade escolar. Acredita ainda que o projeto, possa ter esclarecido que a reciclagem gera renda pois abordamos esse assunto de uma maneira simples e bem didática, facilitando o assim o entendimento de todos.
 
13. Referências Bibliográficas
Plano ambiental escolar: uma proposta pedagógica para uma escola no interior cearense 
 https://ambitojuridico.com.br/cadernos/direito-ambiental/plano-ambiental-escolar-uma-proposta-pedagogica-para-uma-escola-no-interior-cearense/
 Eco-escola: Projeto integrado de reciclagem nas escolas
http://www.revistaea.org/pf.php?idartigo=2875 
Campus Araraquara realiza projeto de coleta e reciclagem de eletrônicos
https://www.unip.br/presencial/comunicacao/exibe_noticia.asp?id=4219
Portal Educação –Artigo quando falamos em planejamento podemos considerar escolas que vivem 
https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/biologia/o-planejamento-do-supervisor/17151
Reciclar na sala de aula que o é preciso: A TEMATICA DO LIXO.
https://pontobiologia.com.br/reciclagem-na-sala-de-aula/ 
 Imagem Unip encontrada no Google.
https://images.app.goo.gl/UKhz5vD5S8EYkt5t5 
Educacao-ambiental-como-ferramenta-pedagogica-na-escola-publica-municipal
https://www.docsity.com/pt/a-educacao-ambiental-como-ferramenta-pedagogica-na-escola-publica-municipal/4847587/e
Educação ambiental Brasil escola 
https://brasilescola.uol.com.br/educacao/educacao-ambiental.htm