PLANO DE AULA FINAL

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PLANO DE AULA – Versão Final 
 
I. Identificação 
 
II. Tema 
 
 Arte e elementos da Natureza 
 
III. Público Alvo 
 
 Alunos do 4º ano Fundamental I 
 
IV. Duração 
 
 02 Aulas de 50 minutos. 
 
V. Objetivo Geral 
 
 Criar condições para que as crianças possam aprimorar o olhar para enxergar 
a variedade de elementos naturais do entorno, e desenvolver maneiras de 
reproduzir o que vê por meio de praticas sobre o desenho de observação do 
ambiente, aumentando repertório dos alunos para que exerçam sua 
criatividade. 
 
VI. Objetivos específicos 
 Incentivar a curiosidade, imaginação com a organização do espaço, tempo e 
materiais adequados. 
 Valorizar o olhar investigativo da criança nesta proposta que parte da coleta de 
elementos da natureza que constituirão a colagem. 
 Promover maior acuidade visual, potencializar a capacidade de observação da 
realidade da natureza. 
 Exercitar a pratica do desenho de observação . 
 
 
VII. Conteúdo 
 Experiências e praticas de observação 
 Composição em desenho 
 
VIII. Metodologia Geral 
 
 Aula Expositiva e Dialogada 
 
IX. Metodologia do Ensino de Artes 
 
 Artes visuais – Desenho Cultivado 
 
X. Recursos Didáticos 
 
 Espaço para a realização da atividade: pátio e entorno da escola, folhas de 
papel em branco e coloridas, lápis de cor, tinta, perfurador, argila e os 
elementos da natureza recolhidos no pátio. 
 
X. Estratégias Metodológicas 
 
 Aula 01: 
 1 Etapa: Dispor as crianças em roda e contar que felas farão um trabalho de 
colagem, mas que antes terão que coletar o material. Fazer uma sondagem 
prévia dos conhecimentos a respeito da composição dos elementos da 
natureza, onde se localizam, quais são e para que serve, quais texturas, 
formas, relevos e cores existente no ambiente. 
 2 Etapa: Levar as crianças ao pátio da escola para observarem as árvores, o 
jardim em seu entorno, a textura das arvores, o formato das folhas e copas, 
tons e cores das arvores. Sensibilizar as crianças para a variedade da natureza 
para que compreendam que cada elemento tem seu formato e nem todas as 
árvores são iguais. 
 3 Etapa: Orientar as crianças a escolher um lugar confortável, um ângulo 
interessante e sentar-se para desenhar. Distribuir papel, prancheta e lápis e 
orienta cada um a manter-se sempre no mesmo local até terminar o desenho 
começado. Se possível, para que o ângulo de visão não se altere. 
 4 Etapa: Motiva-los a manipularem folhas, flores, pequenos galhos, sementes 
que estejam caídas no chão e que lhes pareçam agradáveis ao toque e ao 
olhar. Após a exploração do ambiente as crianças recolherão os elementos que 
mais a afetarem (folhas, grãos, sementes, flores, casca de árvore, areia, 
terra.etc) e colocarão em uma caixa para ser utilizado na próxima etapa da 
experiência/vivência artística. 
 
 Aula 02: 
 5 Etapa: Relembrar as crianças sobre a proposta da aula anterior. Resgatar os 
desenhos feitos anteriormente. Disponibilizar vários materiais como folhas de 
papel em branco e coloridas, lápis de cor, tinta, perfurador, argila e elementos 
manipulados e recolhidos no pátio para que as crianças terminem suas 
produções artísticas mediadas pela professora que anteriormente já deixou a 
sala arrumada de maneira que facilite a visualização dos materiais. 
 6 Etapa: Após a secagem do material em roda cada criança irá socializar sua 
produção com os demais alunos da sala, comentando como foi a experiencia e 
quais as dificuldades encontradas, o desenho que mais gostou. 
 
XI. Avaliação 
 
 Será avaliado a participação do aluno no conteúdo proposto; 
 
REFERÊNCIAS 
 
GIRARDELLO, GILKA. Imaginação: arte e ciência na infância. Pro-Posições, 
Campinas, v. 22, n. 2 (65), p. 75-92, maio/ago. 2011. 
 
Iavelberg, Rosa. O Desenho Cultivado da Criança - Prática e Formação de 
Educadores. Zouk. 2008 Edwards, Betty. Desenhando com o Artista Interior. Editora 
Claridade. 2002