apol 1- 2

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Apol 1
Questão 1/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
As principais obras de Pareto na área de sociologia foram Les Systèmes Socialistes (Os Sistemas Socialistas), escrita entre 1902 e 1903, e Trattato di Sociologia Generale (Tratado de Sociologia Geral), de 1916. Também tentou, sem sucesso, carreira política.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 2. Elites e Poder. Tema:1.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que indica, corretamente, o conceito de “uniformidades experimentais” encontrado por Vilfred Pareto. 
Nota: 10.0
	
	A
	Regularidades encontradas nas ações humanas.
Você acertou!
O autor chama de uniformidades experimentais, ou leis, as regularidades encontradas nas ações humanas, passíveis de observação e experimentação, com base nas quais a ciência estabelece relações. Ainda de acordo com Vilfredo, “a ciência pode dizer quais são os meios eficazes para atingir determinados objetivos, mas ela não pode dizer quais objetivos devem ser perseguidos pela ação humana”.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 2. Elites e Poder .Tema:1.
	
	B
	As crenças;
	
	C
	A relação observador e objeto;
	
	D
	A física nuclear;
	
	E
	A história.
Questão 2/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Segundo Mills, elementos historicamente condicionados determinariam a existência ou não de uma elite do poder, sua natureza e as dimensões do seu poder.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder. Tema: 2.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que apresenta os elementos dos quais, segundo Mills, depende o poder da elite:
Nota: 0.0
	
	A
	Democracia e eleições.
	
	B
	Dinheiro e fama.
	
	C
	Capital simbólico e cultura.
	
	D
	Leis e poder de polícia.
	
	E
	Época e estrutura social.
Segundo Mills, elementos historicamente condicionados determinariam a existência ou não de uma elite do poder, sua natureza e as dimensões do seu poder. O poder da elite depende, então, da época e da estrutura social.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder. Tema: 2.
 
Questão 3/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
A grande questão trazida aqui é: como é possível uma mudança histórica já que, em termos de poder, as maiorias sempre saem perdendo para as minorias?
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 1. Elites e Poder. Tema:3.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que indica corretamente em que medida pode ocorrer uma mudança social?
Nota: 10.0
	
	A
	Pela reforma ministerial e setorial de todos os governos nacionais como forma de aumentar a eficiência administrativa.
	
	B
	Pela decadência da elite política no poder, que dará espaço para o surgimento de uma elite contestatória;
Você acertou!
Mas a mudança social ocorre, sim, segundo o autor. E ela ocorre pela decadência de classes políticas e consequente mudança nas fontes de poder. O nascimento ou fortalecimento de uma nova religião em uma sociedade é um exemplo dessa mudança. A queda de uma classe política vai dar ascensão a outra classe. Para Mosca, essa nova classe pode até surgir de um estrato social diferente, mesmo inferior, à anterior. São indivíduos portadores de novas ideias, novas qualidades e atributos socialmente valorizados.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 1. Elites e Poder. Tema:3.
	
	C
	Pela diminuição da máquina pública e de todos os funcionários que a integram.
	
	D
	Pelo crescimento econômico dos países do norte global.
	
	E
	Pela reforma tributária e monetária dos países do sul global.
Questão 4/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
A proteção jurídica se baseia em diversos mecanismos de controle social, como a religião, por exemplo, mas, para o autor, seu aperfeiçoamento está sustentado principalmente pela organização política.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 1. Elites e Poder. Tema:4.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que indica corretamente , segundo Mosca, a função da “proteção jurídica”.
Nota: 10.0
	
	A
	Ela regula a relação entre dirigentes e dirigidos, evitando abusos.
Você acertou!
A proteção jurídica se baseia em diversos mecanismos de controle social, como a religião, por exemplo, mas, para o autor, seu aperfeiçoamento está sustentado principalmente pela organização política. Esse é um elemento normativo da teoria de Mosca, chamada de doutrina da classe política. Para ele, a proteção jurídica é melhor produzida por um governo liberal, por ocorrer nele o predomínio das leis e do interesse coletivo sobre o particular, com maior garantia aos direitos privados da vida e da propriedade. Nesse caso, sem o arbítrio pessoal do governante, a proteção jurídica se configuraria como forma de controle social e, também, como mecanismo que regula a relação entre dirigentes e dirigidos, evitando abusos.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 1. Elites e Poder. Tema:4.
 
	
	B
	Ela serve como medidor da mais valia acumulada.
	
	C
	Contribui para a formação das classes sociais.
	
	D
	Regula a relação entre o comunismo e o socialismo.
	
	E
	Regula as relações entre Estados Unidos e China.
Questão 5/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Os estratos superiores da sociedade, formados por indivíduos que obtêm os melhores desempenhos em suas atividades, são chamados de elite ou classe eleita–em suma, “os melhores”
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 2. Elites e Poder. Tema:2.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que indica, corretamente, a noção de equilíbrio social, segundo Pareto.
Nota: 0.0
	
	A
	A alternância entre direita e esquerda;
	
	B
	A alternância entre ditadura e república;
	
	C
	A circulação entre norte e sul;
	
	D
	A migração de políticos de suas bases para o governo federal;
	
	E
	A alternância entre os estratos superiores e inferiores da sociedade;
Na segunda parte de sua principal obra sociológica, Pareto discute o conceito de heterogeneidade social, entendendo que a desigualdade “é inata, natural e insuperável” na sociedade. Os estratos superiores da sociedade, formados por indivíduos que obtêm os melhores desempenhos em suas atividades, são chamados de elite ou classe eleita–em suma, “os melhores”. Nessa divisão, há uma subclassificação, que distingue elite governante e elite não governante. A primeira participa direta ou indiretamente –por meio dos recursos sociais de que dispõe –do governo, ao passo que a segunda não exerce comando político. Já a não elite é a massa inferior dos comandados. O equilíbrio social depende da comunicabilidade entre os dois estratos, requerendo a circulação entre ambos, de acordo com o autor. A circulação das elites, renovando os elementos do topo da sociedade e introduzindo indivíduos dos grupos inferiores, evita a convulsão e a degeneração social.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder . Tema:2.
Questão 6/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Entre os inúmeros estudos norte-americanos que se dedicam a desenvolver um olhar crítico sobre o sistema democrático dos Estados Unidos, destaca-se a obra A Elite do Poder, de Charles Wright Mills (...)
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder. Tema: 1.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que diferencia a interpretação de Mills daquela dos fundadores da Teoria das Elites:
Nota: 10.0
	
	A
	Charles Wright Mills via as massas de forma negativa.
	
	B
	Charles Wright Mills entendia as massas como antidemocráticas.
	
	C
	Charles Wright Mills realizou uma crítica da sociedade americana.
Você acertou!
Diferentemente dos autores fundadores da Teoria das Elites (Mosca, Pareto e Michels), que, em geral, viam com preocupação a participação das massas na política e tinham ressalvas quanto à ampliação da democracia, Mills não vê asmassas de forma negativa, ou melhor, não se coloca numa posição contra a democracia. Pelo contrário: ele estabelece, nesse ponto, uma visão crítica da sociedade americana. Por isso, o autor é reconhecido como um crítico ácido dos Estados Unidos na segunda metade do século XX.
 
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder. Tema: 1.
	
	D
	Charles Wright Mills defendia um sistema aristocrático.
	
	E
	Charles Wright Mills exaltava o sistema democrático norte-americano.
Questão 7/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Distanciando-se ainda mais dos outros autores, para quem “a maioria é sempre massa”, Mills acredita numa reversão dessa ordem.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder. Tema: 4.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que apresenta como Mills entende a participação da população na política. 
Nota: 10.0
	
	A
	Como uma solução à ideia de massa;
Você acertou!
Distanciando-se ainda mais dos outros autores, para quem “a maioria é sempre massa”, Mills acredita numa reversão dessa ordem. Ou seja, como, para ele, a falta da massa na política é uma situação social –não uma lei sociológica e geral –, ela pode ser revertida, com a volta da participação ativa e autônoma da maioria da população na política.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder. Tema: 4.
	
	B
	Destina-se a ser massa,
	
	C
	Nunca irá participar;
	
	D
	Uma utopia;
	
	E
	Apenas para ser corrompida;
 
Questão 8/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Vilfredo Pareto nasceu em Paris, na França, em 1848, e faleceu em 1923, em Céligny, na Suíça. Formado em Engenharia, interessou-se por economia, sua área de maior atuação, envolvendo-se, paralelamente, com questões políticas.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 2. Elites e Poder. Tema:1.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que indica, corretamente, o método de pesquisa sociológico sugerido por Pareto.
Nota: 0.0
	
	A
	Imaginativo;
	
	B
	Criativo;
	
	C
	Educacional;
	
	D
	Lógico-Experimental;
Em relação ao método, Vilfredo pouco difere de Mosca, considerando que o sociólogo deve se afastar de seus preconceitos e paixões, abandonando, portanto, o método dedutivo, que pressupõe verdades inquestionáveis. Assim, segundo o autor, o mais viável é o método lógico-experimental, que se fundamenta em observações do mundo real e, por isso, toma como verdade apenas algo correspondente à experiência.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 2. Elites e Poder .Tema:1.
	
	E
	Magico-Dedutivo
Questão 9/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Wright Mills, ao avaliar as massas, se aproxima dos demais autores clássicos da Teoria das Elites, pois acredita que há influência de fatores psicológicos na massa, como a incapacidade de pensar criticamente, de agir racionalmente, e a alta capacidade de manipulação dos meios. Todavia, esse Mills difere desses autores na interpretação de como esses traços psicológicos são formados.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder. Tema: 4.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que apresenta como os traços psicológicos dos indivíduos são formados.
Nota: 0.0
	
	A
	São inatos;
	
	B
	Através do DNA;
	
	C
	Em função da raça;
	
	D
	Pelo gênero;
	
	E
	São construídos socialmente;
Ao contrário de outros autores, Mills entende que esses traços psicológicos não são inatos dos indivíduos, mas construídos socialmente por um processo histórico de expropriação e centralização do direito de formular e emitir opiniões. Seria algo parecido com o processo de concentração econômica, que também se mostra no próprio campo das opiniões.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder. Tema: 4.
Questão 10/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
“O governo direto da massa perde terreno para ser suplantado pelo poder crescente dos comitês”, resume o autor, em uma afirmação amplamente testada e reafirmada pelos pesquisadores posteriores
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder. Tema:4.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que indica, corretamente, o que seria a “lei de bronze da oligarquia”, segundo Robert Michels.
Nota: 0.0
	
	A
	A organização leva necessariamente à formação de governos republicanos.
	
	B
	A organização social pode ser encontrada na formação de ditaturas-comunistas.
	
	C
	A américa latina foi submetida à lei de bronze apenas durante a ditadura civil-militar.
	
	D
	Os EUA conseguiram eliminar o funcionamento da lei de bronze ao longo do século XX.
	
	E
	A organização leva à especialização, que, por sua vez, monopoliza na minoria as decisões das massas.
Mesmo com a criação de regras internas para que a representação pelos delegados satisfaça as massas, a consequente complicação e especialização das tarefas organizacionais torna o distanciamento inevitável. As massas não podem ser consultadas a toda hora, nem conseguem fiscalizar de maneira competente as atividades dos delegados, pois não detêm conhecimento para tanto. Então, os delegados dão lugar aos técnicos e profissionais. Nos partidos operários, entram especialistas em economia, direito, leis trabalhistas, comerciais, enfim–uma elite que passa, portanto, a tomar as decisões. Esses fatores dão origem a uma lei sociológica–a conhecida lei de bronze da oligarquia: inevitavelmente, a organização leva à especialização, que, por sua vez, monopoliza na minoria as decisões das massas. Em suma, a organização tende à oligarquia. Isso ocorre em um Estado, nos partidos e em uma liga de resistência proletária.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 2. Elites e Poder .Tema:4.
· 
Apol 2
· Questão 1/10 - Elites e Poder
· Considere o texto abaixo:
· Além da inevitável divisão interna dos partidos operários, a inserção dessas legendas na luta político-eleitoral as fez caminhar rumo ao conservadorismo e à moderação política, como aponta Michels, mesmo com a manutenção de certa retórica revolucionária.
· Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 2. Elites e Poder. Tema:5.
· Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que indica, corretamente, a tese de Michaels. 
· Nota: 0.0
	
	A
	A moderação foi causada pela exigência de integração com a internacional comunista;
	
	B
	Os partidos de esquerda nunca tiveram que adotar posturas moderadas;
	
	C
	A posição de centro é uma posição inexistente nos partidos conservadores;
	
	D
	A esquerda revolucionária é representada pelo Stalin, mesmo no Brasil.
	
	E
	A continuidade da organização partidária passou a exigir uma postura moderada dos partidos operários;
A continuidade da organização partidária dependia, então, da moderação, que substituiu a política radical e o ímpeto revolucionário, fazendo com que os interesses das legendas se tornassem os interesses da organização e de suas oligarquias, não mais de seu grupo original.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 2. Elites e Poder .Tema:5.
· 
· Questão 2/10 - Elites e Poder
· Considere o texto abaixo:
· Cabe ainda um comentário sobre como Wright Mills avalia as massas. O sociólogo se aproxima dos demais autores clássicos nesse sentido, pois acredita que há influência de fatores psicológicos na massa.
· Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder. Tema: 4.
· Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que apresenta quais fatores psicológicos influenciam o comportamento das massas:
·  
· Nota: 10.0
	
	A
	Incapacidade de pensar criticamente;
Você acertou!
Cabe ainda um comentário sobre como Wright Mills avalia as massas. O sociólogo se aproxima dos demais autores clássicos nesse sentido, pois acredita que há influência de fatores psicológicos na massa, como a incapacidade de pensar criticamente,de agir racionalmente, e a alta capacidade de manipulação dos meios, fazendo com que os indivíduos sejam estimulados a agir de forma impulsiva e irracional.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder. Tema: 4.
	
	B
	Pensamento crítico;
	
	C
	Racionalidade;
	
	D
	Canibalismo;
	
	E
	Dialogo permanente;
· 
· Questão 3/10 - Elites e Poder
· Considere o texto abaixo:
· No século XIX, duas narrativas avaliavam como preocupante e indesejável a participação intensa das massas na política: o darwinismo social e a psicologia das multidões.
· Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 1. Elites e Poder. Tema:1.
· Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que indica corretamente o que era o Darwinismo social.
· Nota: 10.0
	
	A
	O darwinismo social pregava as leis da evolução da biologia para o estudo da sociedade.
Você acertou!
O primeiro, o darwinismo social, que pregava que as leis da evolução da biologia também se aplicavam à sociedade, na qual existiam elementos mais aptos ao comando e ao domínio; e análises psicológicas que revelavam que as massas e multidões eram incapazes de elaborar um pensamento racional.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 1. Elites e Poder. Tema:1.
	
	B
	O darwinismo social adotava um discurso em defesa da biodiversidade
	
	C
	O darwinismo social foi um estudo desenvolvido por Charles Darwin
	
	D
	O darwinismo social permitiu a compreensão das elites da fauna local
	
	E
	O darwinismo social possibilitou aos negros ascender na carreira política.
· 
· Questão 4/10 - Elites e Poder
· Considere o texto abaixo:
· Com essas observações, Mills finaliza sua reflexão afirmando que, ao contrário do que pensam os pluralistas, a democracia americana não é uma realidade, mas um mito.
· Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder. Tema: 4.
· Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que apresenta porque Mills considera a democracia americana um mito?
· Nota: 0.0
	
	A
	Por não ser parlamentarista;
	
	B
	Devido ao presidencialismo;
	
	C
	Devido a ser formada apenas por brancos;
	
	D
	Por não ter universidades públicas;
	
	E
	Pelo alto grau de concentração dos meios de comunicação.
Assim, haveria o combate a essa situação e sua reversão em favor da democracia efetiva, que reside na participação não apenas formal, mas efetiva do homem comum. Mills explica que a concentração dos meios de comunicação de massa é ótima para manter o poder da elite, uma vez que não há visão crítica do poder, inviabilizando a ascensão e a resistência dos membros da massa. Para ele, a manutenção desse caminho leva ao autoritarismo, no qual uma elite coesa social e psicologicamente concentra em suas mãos, cada vez mais, a capacidade de definir o destino de milhões de pessoas, sem qualquer controle de baixo.
Com essas observações, Mills finaliza sua reflexão afirmando que, ao contrário do que pensam os pluralistas, a democracia americana não é uma realidade, mas um mito.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder. Tema: 4.
 
· 
· Questão 5/10 - Elites e Poder
· Considere o texto abaixo:
· A partir daí, é possível perceber que Mosca não só diferencia as formas de governo, como sugere uma nova tipologia para elas, se importando com a organização e formação da classe política e não com a sua forma numérica.
· Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 1. Elites e Poder. Tema:5.
· Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que indica corretamente, segundo Mosca, as várias composições possíveis para os governos:
· Nota: 0.0
	
	A
	Liberal-comunista, socialista-burguês;
	
	B
	Liberal-autoritário, socialista-soviético, burguês-autoritário.
	
	C
	Autocráticos-aristocrático, liberal-aristocrático, autocrático-democrático, liberal-autocrático;
A partir daí, é possível perceber que Mosca não só diferencia as formas de governo, como sugere uma nova tipologia para elas, se importando com a organização e formação da classe política e não com a sua forma numérica. Ele sugere, então, a seguinte composição: 1) governos autocráticos-aristocráticos; 2) governos liberal-aristocráticos; 3) governos autocráticos-democráticos; e 4) governos liberal-autocráticos.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 1. Elites e Poder. Tema:5.
 
	
	D
	Republicano-autoritário, republicano-socialista, comunista.
	
	E
	Monárquico, liberal, socialista.
· 
· Questão 6/10 - Elites e Poder
· Considere o texto abaixo:
· Vilfredo Pareto nasceu em Paris, na França, em 1848, e faleceu em 1923, em Céligny, na Suíça. Formado em Engenharia, interessou-se por economia, sua área de maior atuação, envolvendo-se, paralelamente, com questões políticas.
· Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 2. Elites e Poder. Tema:1.
· Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que indica, corretamente, o método de pesquisa sociológico sugerido por Pareto.
· Nota: 0.0
	
	A
	Imaginativo;
	
	B
	Criativo;
	
	C
	Educacional;
	
	D
	Lógico-Experimental;
Em relação ao método, Vilfredo pouco difere de Mosca, considerando que o sociólogo deve se afastar de seus preconceitos e paixões, abandonando, portanto, o método dedutivo, que pressupõe verdades inquestionáveis. Assim, segundo o autor, o mais viável é o método lógico-experimental, que se fundamenta em observações do mundo real e, por isso, toma como verdade apenas algo correspondente à experiência.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 2. Elites e Poder .Tema:1.
	
	E
	Magico-Dedutivo
· 
· Questão 7/10 - Elites e Poder
· Considere o texto abaixo:
· O grande objetivo da obra de Pareto foi saber como o equilíbrio de uma sociedade conserva-se ao longo do tempo, garantindo, assim, sua reprodução.
· Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 2. Elites e Poder. Tema:2.
· Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que indica, corretamente, o objetivo da obra de Pareto.
· Nota: 0.0
	
	A
	Identificar partidos de oposição;
	
	B
	Identificar os partidos de esquerda;
	
	C
	Analisar a cultura política do estado;
	
	D
	Estudar como morrem as democracias;
	
	E
	Encontrar o equilíbrio na organização social;
O grande objetivo da obra de Pareto é saber como o equilíbrio de uma sociedade conserva-se ao longo do tempo, garantindo, assim, sua reprodução. O tema das elites políticas ocupa uma pequena parte de uma ampla e volumosa obra sociológica, que explora diferentes questões relacionadas ao equilíbrio social.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 2. Elites e Poder .Tema:2.
· 
· Questão 8/10 - Elites e Poder
· Considere o texto abaixo:
· A grande questão trazida aqui é: como é possível uma mudança histórica já que, em termos de poder, as maiorias sempre saem perdendo para as minorias?
· Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 1. Elites e Poder. Tema:3.
· Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que indica corretamente em que medida pode ocorrer uma mudança social?
· Nota: 0.0
	
	A
	Pela reforma ministerial e setorial de todos os governos nacionais como forma de aumentar a eficiência administrativa.
	
	B
	Pela decadência da elite política no poder, que dará espaço para o surgimento de uma elite contestatória;
Mas a mudança social ocorre, sim, segundo o autor. E ela ocorre pela decadência de classes políticas e consequente mudança nas fontes de poder. O nascimento ou fortalecimento de uma nova religião em uma sociedade é um exemplo dessa mudança. A queda de uma classe política vai dar ascensão a outra classe. Para Mosca, essa nova classe pode até surgir de um estrato social diferente, mesmo inferior, à anterior. São indivíduos portadores de novas ideias, novas qualidades e atributos socialmente valorizados.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 1. Elites e Poder. Tema:3.
	
	C
	Pela diminuição da máquina públicae de todos os funcionários que a integram.
	
	D
	Pelo crescimento econômico dos países do norte global.
	
	E
	Pela reforma tributária e monetária dos países do sul global.
· 
· Questão 9/10 - Elites e Poder
· Considere o texto abaixo:
· Os estratos superiores da sociedade, formados por indivíduos que obtêm os melhores desempenhos em suas atividades, são chamados de elite ou classe eleita–em suma, “os melhores”
· Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 2. Elites e Poder. Tema:2.
· Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que indica, corretamente, a noção de equilíbrio social, segundo Pareto.
· Nota: 0.0
	
	A
	A alternância entre direita e esquerda;
	
	B
	A alternância entre ditadura e república;
	
	C
	A circulação entre norte e sul;
	
	D
	A migração de políticos de suas bases para o governo federal;
	
	E
	A alternância entre os estratos superiores e inferiores da sociedade;
Na segunda parte de sua principal obra sociológica, Pareto discute o conceito de heterogeneidade social, entendendo que a desigualdade “é inata, natural e insuperável” na sociedade. Os estratos superiores da sociedade, formados por indivíduos que obtêm os melhores desempenhos em suas atividades, são chamados de elite ou classe eleita–em suma, “os melhores”. Nessa divisão, há uma subclassificação, que distingue elite governante e elite não governante. A primeira participa direta ou indiretamente –por meio dos recursos sociais de que dispõe –do governo, ao passo que a segunda não exerce comando político. Já a não elite é a massa inferior dos comandados. O equilíbrio social depende da comunicabilidade entre os dois estratos, requerendo a circulação entre ambos, de acordo com o autor. A circulação das elites, renovando os elementos do topo da sociedade e introduzindo indivíduos dos grupos inferiores, evita a convulsão e a degeneração social.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder . Tema:2.
· 
· Questão 10/10 - Elites e Poder
· Considere o texto abaixo:
· As principais obras de Pareto na área de sociologia foram Les Systèmes Socialistes (Os Sistemas Socialistas), escrita entre 1902 e 1903, e Trattato di Sociologia Generale (Tratado de Sociologia Geral), de 1916. Também tentou, sem sucesso, carreira política.
· Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 2. Elites e Poder. Tema:1.
· Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que indica, corretamente, o conceito de “uniformidades experimentais” encontrado por Vilfred Pareto. 
· Nota: 10.0
	
	A
	Regularidades encontradas nas ações humanas.
Você acertou!
O autor chama de uniformidades experimentais, ou leis, as regularidades encontradas nas ações humanas, passíveis de observação e experimentação, com base nas quais a ciência estabelece relações. Ainda de acordo com Vilfredo, “a ciência pode dizer quais são os meios eficazes para atingir determinados objetivos, mas ela não pode dizer quais objetivos devem ser perseguidos pela ação humana”.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 2. Elites e Poder .Tema:1.
	
	B
	As crenças;
	
	C
	A relação observador e objeto;
	
	D
	A física nuclear;
	
	E
	A história.
Questão 1/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Distanciando-se ainda mais dos outros autores, para quem “a maioria é sempre massa”, Mills acredita numa reversão dessa ordem.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder. Tema: 4.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que apresenta como Mills entende a participação da população na política. 
Nota: 10.0
	
	A
	Como uma solução à ideia de massa;
Você acertou!
Distanciando-se ainda mais dos outros autores, para quem “a maioria é sempre massa”, Mills acredita numa reversão dessa ordem. Ou seja, como, para ele, a falta da massa na política é uma situação social –não uma lei sociológica e geral –, ela pode ser revertida, com a volta da participação ativa e autônoma da maioria da população na política.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder. Tema: 4.
	
	B
	Destina-se a ser massa,
	
	C
	Nunca irá participar;
	
	D
	Uma utopia;
	
	E
	Apenas para ser corrompida;
 
Questão 2/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Assim, ele define que os membros que tomam decisões de consequência nacional nos âmbitos político, econômico e militar fazem parte da elite.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder. Tema: 2.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que apresenta as características básicas da elite, segundo Wright Mills:
Nota: 0.0
	
	A
	Definição simbólica e definição cultural.
	
	B
	Definição posicional e definição institucional.
São duas, portanto, as características básicas da elite de Wills: 1. a elite é definida pela posição de mando que seus membros ocupam (“definição posicional”); 2. As posições de mando assim o são porque se encontram nas instituições mais importantes da estrutura social (“definição institucional”). Esse é o procedimento metodológico inicial básico do autor.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder. Tema: 2.
 
	
	C
	Definição econômica e definição política.
	
	D
	Definição intelectual e definição social.
	
	E
	Definição relacional e definição tangencial.
Questão 3/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Entre os inúmeros estudos norte-americanos que se dedicam a desenvolver um olhar crítico sobre o sistema democrático dos Estados Unidos, destaca-se a obra A Elite do Poder, de Charles Wright Mills (...)
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder. Tema: 1.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que diferencia a interpretação de Mills daquela dos fundadores da Teoria das Elites:
Nota: 10.0
	
	A
	Charles Wright Mills via as massas de forma negativa.
	
	B
	Charles Wright Mills entendia as massas como antidemocráticas.
	
	C
	Charles Wright Mills realizou uma crítica da sociedade americana.
Você acertou!
Diferentemente dos autores fundadores da Teoria das Elites (Mosca, Pareto e Michels), que, em geral, viam com preocupação a participação das massas na política e tinham ressalvas quanto à ampliação da democracia, Mills não vê as massas de forma negativa, ou melhor, não se coloca numa posição contra a democracia. Pelo contrário: ele estabelece, nesse ponto, uma visão crítica da sociedade americana. Por isso, o autor é reconhecido como um crítico ácido dos Estados Unidos na segunda metade do século XX.
 
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder. Tema: 1.
	
	D
	Charles Wright Mills defendia um sistema aristocrático.
	
	E
	Charles Wright Mills exaltava o sistema democrático norte-americano.
Questão 4/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Após o procedimento metodológico feito por Mills para delimitar o grupo chamado por ele de elite de poder, o autor passa a analisá-lo a partir de seus diferentes aspectos, como educação e os laços pessoais que mantêm entre si.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder. Tema: 3.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, as funções do sistema educacional na formação das elites do poder:
Nota: 0.0
	
	A
	Unificação da classe e socialização de valores e crenças comuns.
Para Mills, o sistema educacional cumpre um importante papel para a formação da elite do poder, cujas funções principais são unificar a classe e socializar seus membros nos valores e crenças comuns.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder. Tema: 3.
	
	B
	Erudição e superioridade intelectual frente às massas.
	
	C
	Socialização do grupo e escolarização.
	
	D
	Qualificação profissional e garantia de emprego.
	
	E
	Aumento salarial e acesso a cargos públicos.
Questão 5/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
“O governodireto da massa perde terreno para ser suplantado pelo poder crescente dos comitês”, resume o autor, em uma afirmação amplamente testada e reafirmada pelos pesquisadores posteriores
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 3. Elites e Poder. Tema:4.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que indica, corretamente, o que seria a “lei de bronze da oligarquia”, segundo Robert Michels.
Nota: 10.0
	
	A
	A organização leva necessariamente à formação de governos republicanos.
	
	B
	A organização social pode ser encontrada na formação de ditaturas-comunistas.
	
	C
	A américa latina foi submetida à lei de bronze apenas durante a ditadura civil-militar.
	
	D
	Os EUA conseguiram eliminar o funcionamento da lei de bronze ao longo do século XX.
	
	E
	A organização leva à especialização, que, por sua vez, monopoliza na minoria as decisões das massas.
Você acertou!
Mesmo com a criação de regras internas para que a representação pelos delegados satisfaça as massas, a consequente complicação e especialização das tarefas organizacionais torna o distanciamento inevitável. As massas não podem ser consultadas a toda hora, nem conseguem fiscalizar de maneira competente as atividades dos delegados, pois não detêm conhecimento para tanto. Então, os delegados dão lugar aos técnicos e profissionais. Nos partidos operários, entram especialistas em economia, direito, leis trabalhistas, comerciais, enfim–uma elite que passa, portanto, a tomar as decisões. Esses fatores dão origem a uma lei sociológica–a conhecida lei de bronze da oligarquia: inevitavelmente, a organização leva à especialização, que, por sua vez, monopoliza na minoria as decisões das massas. Em suma, a organização tende à oligarquia. Isso ocorre em um Estado, nos partidos e em uma liga de resistência proletária.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 2. Elites e Poder .Tema:4.
Questão 6/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
A partir daí, é possível perceber que Mosca não só diferencia as formas de governo, como sugere uma nova tipologia para elas, se importando com a organização e formação da classe política e não com a sua forma numérica.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 1. Elites e Poder. Tema:5.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que indica corretamente, segundo Mosca, as várias composições possíveis para os governos:
Nota: 10.0
	
	A
	Liberal-comunista, socialista-burguês;
	
	B
	Liberal-autoritário, socialista-soviético, burguês-autoritário.
	
	C
	Autocráticos-aristocrático, liberal-aristocrático, autocrático-democrático, liberal-autocrático;
Você acertou!
A partir daí, é possível perceber que Mosca não só diferencia as formas de governo, como sugere uma nova tipologia para elas, se importando com a organização e formação da classe política e não com a sua forma numérica. Ele sugere, então, a seguinte composição: 1) governos autocráticos-aristocráticos; 2) governos liberal-aristocráticos; 3) governos autocráticos-democráticos; e 4) governos liberal-autocráticos.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 1. Elites e Poder. Tema:5.
 
	
	D
	Republicano-autoritário, republicano-socialista, comunista.
	
	E
	Monárquico, liberal, socialista.
Questão 7/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Além da inevitável divisão interna dos partidos operários, a inserção dessas legendas na luta político-eleitoral as fez caminhar rumo ao conservadorismo e à moderação política, como aponta Michels, mesmo com a manutenção de certa retórica revolucionária.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 2. Elites e Poder. Tema:5.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que indica, corretamente, a tese de Michaels. 
Nota: 0.0
	
	A
	A moderação foi causada pela exigência de integração com a internacional comunista;
	
	B
	Os partidos de esquerda nunca tiveram que adotar posturas moderadas;
	
	C
	A posição de centro é uma posição inexistente nos partidos conservadores;
	
	D
	A esquerda revolucionária é representada pelo Stalin, mesmo no Brasil.
	
	E
	A continuidade da organização partidária passou a exigir uma postura moderada dos partidos operários;
A continuidade da organização partidária dependia, então, da moderação, que substituiu a política radical e o ímpeto revolucionário, fazendo com que os interesses das legendas se tornassem os interesses da organização e de suas oligarquias, não mais de seu grupo original.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 2. Elites e Poder .Tema:5.
Questão 8/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
A grande questão trazida aqui é: como é possível uma mudança histórica já que, em termos de poder, as maiorias sempre saem perdendo para as minorias?
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 1. Elites e Poder. Tema:3.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que indica corretamente em que medida pode ocorrer uma mudança social?
Nota: 10.0
	
	A
	Pela reforma ministerial e setorial de todos os governos nacionais como forma de aumentar a eficiência administrativa.
	
	B
	Pela decadência da elite política no poder, que dará espaço para o surgimento de uma elite contestatória;
Você acertou!
Mas a mudança social ocorre, sim, segundo o autor. E ela ocorre pela decadência de classes políticas e consequente mudança nas fontes de poder. O nascimento ou fortalecimento de uma nova religião em uma sociedade é um exemplo dessa mudança. A queda de uma classe política vai dar ascensão a outra classe. Para Mosca, essa nova classe pode até surgir de um estrato social diferente, mesmo inferior, à anterior. São indivíduos portadores de novas ideias, novas qualidades e atributos socialmente valorizados.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 1. Elites e Poder. Tema:3.
	
	C
	Pela diminuição da máquina pública e de todos os funcionários que a integram.
	
	D
	Pelo crescimento econômico dos países do norte global.
	
	E
	Pela reforma tributária e monetária dos países do sul global.
Questão 9/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Segundo os conceitos de Mosca, é possível concluir que as sociedades humanas estão condenadas ao despotismo, ou seja, ao predomínio político absoluto de uma única força social.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 1. Elites e Poder. Tema:4.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que indica corretamente qual a forma de evitar o predomínio político absoluto de uma única força social?
Nota: 0.0
	
	A
	Pela proteção jurídica.
Para o autor, porém, isso pode acontecer em uma sociedade e não ocorrer em outra e para que seja evitado, é preciso que haja uma proteção jurídica dessa sociedade. Essa proteção é formada por um conjunto de mecanismos sociais que regulam a disciplina moral, evitando comportamentos desviantes e antissociais e, por consequência, a própria desintegração da sociedade. São constrangimentos sociais que mantêm os indivíduos dentro dos limites do comportamento moralmente aceito.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 1. Elites e Poder. Tema:4.
	
	B
	Devido a fé.
	
	C
	Pela religião.
	
	D
	Pelo socialismo.
	
	E
	Pelo capitalismo.
Questão 10/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
A classe política é a que conduz as sociedades humanas. É menos numerosa e, por consequência, mais organizada. É a minoria organizada, para Mosca. Ela detém os recursos de poder, utilizando-os em seu próprio benefício.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 1. Elites e Poder. Tema:2.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que indica corretamente qual categoria governa as sociedades humanas: 
Nota: 0.0
	
	A
	É a classe operária.
	
	B
	É a aristocracia.
	
	C
	É o partido.
	
	D
	São os movimentos sociais.
	
	E
	É a minoria organizada.
A classe política é a que conduz as sociedades humanas. É menos numerosae, por consequência, mais organizada. É a minoria organizada, para Mosca. Ela detém os recursos de poder, utilizando-os em seu próprio benefício, exercendo, portanto, todas as funções políticas, incluindo aí as econômicas, religiosas e escolares, além das de governo.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 1. Elites e Poder. Tema:2.
Questão 1/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
No entanto, para o autor Nicos Poulantzas (1986), há equívocos teóricos graves causados pela definição de poder dos elitistas.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 4.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que mostra a crítica de Poulantzas ao elitismo.
Nota: 0.0
	
	A
	Demonstra a inexistência de elites dominantes.
	
	B
	Para ele as estruturas socias é que determinam o processo decisório.
No entanto, para o autor Nicos Poulantzas (1986), há equívocos teóricos graves causados pela definição de poder dos elitistas. Um deles, já apontado anteriormente, é a crença estrita na vontade dos agentes no processo decisório com o consequente menosprezo da eficácia das estruturas (os constrangimentos macroeconômicos, os valores dominantes, entre outros). Se despreza, portanto, os determinantes objetivos que moldam as decisões e definem a sua eficácia. Considerando as estruturas sociais como determinantes nas decisões e não a vontade dos agentes, para o autor, não há como se dizer que os decisores são os detentores do poder.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 4.
 
	
	C
	Afirma que não existem elites econômicas.
	
	D
	Demonstra que elites militares são irrelevantes.
	
	E
	Afirma que as classes sociais são quimeras.
Questão 2/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
As minorias comandam a vida política. Esta, por sua vez, deve ser conjugada com a defesa da democracia e esta deve ser entendida de maneira específica.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 2.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que relaciona elites e democracia na teoria pluralista. 
Nota: 10.0
	
	A
	Elites e democracia são termos antagônicos.
	
	B
	As elites não existem no capitalismo.
	
	C
	As elites são exclusivas dos sistemas comunistas.
	
	D
	A República Popular Chinesa encerrou a formação de elites em sua sociedade.
	
	E
	O pilar da democracia é a capacidade de as elites fazerem frente ao poder estatal.
Você acertou!
O pilar da democracia é a capacidade de as elites fazerem frente ao poder estatal. Isso ocorre porque elas são autônomas, isto é, possuem capacidade de se associarem livremente e de utilizarem os seus recursos também de forma livre, sem interferência do Estado. A emergência desse tipo de elite nos séculos XVIII e XIX foi fundamental para o avanço das liberdades civis contra o Estado, defendem os pluralistas.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 2.
 
Questão 3/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
A preocupação com as elites políticas menospreza o poder das estruturas sociais na determinação do conteúdo das decisões (a quem as decisões políticas servem) e de seus efeitos (as consequências dessas decisões para toda a sociedade).
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 4.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que demonstra a crítica marxista aos elitistas.
Nota: 0.0
	
	A
	Para eles não tem como dissociar as elites de sua origem social.
Paul Sweezy (1972), por exemplo, criticou o trabalho de Wright Mills. Este identificou quem governa nos Estados Unidos por meio da análise dos grupos que ocupam posições de poder em três instituições-chave da sociedade americana. Sweezy viu, no entanto, que os dados de Mills mostravam que quem domina a ordem política e militar americanas são os ricos das grandes corporações. Trata-se, então, de uma classe dominante, não de uma elite de poder.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 4.
	
	B
	Os autores demonstram que nos EUA não existem classes sociais.
	
	C
	Os autores demonstram que povo e elite são equivalentes.
	
	D
	Defendem a tese de uma elite social superior.
	
	E
	Defendem a o uso das forças armadas para assumir o controle da nação.
Questão 4/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
A característica essencial do pluralismo – também chamado de elitismo democrático ou pluralismo elitista – é a aceitação da tese fundamental do elitismo clássico.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 2.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que apresenta corretamente qual a principal diferença entre o pluralismo e elitismo clássico: 
Nota: 0.0
	
	A
	O pluralismo se diferencia do elitismo clássico por admitir a existência de competição política entre mais de uma elite.
No decorrer da disciplina Elites e Poder pode-se observar que o pluralismo se aproxima, em grande medida, da tese central do elitismo clássico. Segundo ela, as minorias comandam a vida política. Esta, por sua vez, deve ser conjugada com a defesa da democracia e esta deve ser entendida de maneira específica. No entanto, podem ser destacadas duas diferenças entre as abordagens, uma vez que para o pluralismo: 1) a ameaça à democracia vem das massas na política, não das elites. Assim, a evolução do caráter autoritário do homem médio torna melhor a continuidade da democracia com a apatia da maioria de seus membros sobre a vida política e; 2) o fato de existirem, em sociedades complexas, diversos grupos organizados que competem entre si pelo poder faz com que se evite o despotismo. Funciona como na economia, onde a competição evita o monopólio. Ou seja, a pluralidade de elites é compatível com a democracia.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 2.
 
	
	B
	O pluralismo se diferencia do elitismo clássico por entender que o povo pode competir com as elites formadas.
	
	C
	O pluralismo se diferencia do elitismo clássico por admitir a competição entre os gêneros, como variável central.
	
	D
	O pluralismo se diferencia do elitismo clássico por defender apenas a formação de democracias diretas.
	
	E
	O pluralismo de diferencia do elitismo clássico por entender que ameaça à democracia advém da formação de elites. 
Questão 5/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Apesar de criticarem a visão dos pluralistas sobre a democracia, Bachrach e Baratz não recusam a existência das elites.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 2.
 
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que apresenta corretamente o entendimento que Bachrach e Baratz possuem sobre as elites.
Nota: 0.0
	
	A
	Os autores não recusam a ideia de elites.
Apesar de criticarem a visão dos pluralistas sobre a democracia, Bachrach e Baratz não recusam a existência das elites. Eles apontam que qualquer estudo sobre a democracia deve levar em conta essa distinção elites-massa na sociedade industrial. Mas, para os autores, não é possível acatar a visão negativa que os pluralistas têm das massas. Ao contrário, para Bachrach, a participação política desse grupo fortalece o regime democrático, já que eleva a qualidade dos cidadãos. O autor rejeita, portanto, a ideia pluralista de que as massas ameaçam a democracia e de que o poder controlado por elites favorece a sua estabilidade.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 2.
	
	B
	Os autores refutam a ideia de elites.
	
	C
	Os autores entendem as elites como polo democrático da sociedade.
	
	D
	Os autores afirmam que o capitalismo é livre de elites dominantes.
	
	E
	Os autores refutam a ideia de classes sociais.  
Questão 6/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Bachrach e Baratz (1983) consideram que Dahl apresenta um avançocientífico sobre o estudo de Mills, mas o criticam pelo fato de ele analisar o poder observando apenas situações em que há tomada de decisões.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 1.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que demonstra corretamente como Bachrach critica o método pluralista. 
Nota: 10.0
	
	A
	O autor afirma que não se pode governar por meio da utilização política de fakenews.
	
	B
	O autor mostra que existem decisões que nem são consideradas, devido a um certo consenso entre os grupos sociais do que pode ser modificado.
Você acertou!
Bachrach e Baratz (1983) consideram que Dahl apresenta um avanço científico sobre o estudo de Mills, mas o criticam pelo fato de ele analisar o poder observando apenas situações em que há tomada de decisões. Para eles, há uma área igualmente importante e não analisada por Dahl, que eles chamam de tomada de não decisões. Essa região, por meio da manipulação de valores, mitos e instituições políticas e procedimentos dominantes na comunidade, se limita a questões “seguras” o âmbito da tomada real de decisões.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 1.
	
	C
	Bachrach defende o uso de armas não apenas como forma de mudança social, mas como meio de garantia da lei e da ordem.
	
	D
	Bachrach aponta a falta de transparência no método marxista de análise das eleições nos Estados Unidos.
	
	E
	Bachrach aponta a falta de transversalidade teórica do método elitista de análise da política democrática.  
Questão 7/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Se aqui outros fatores se repetirem como na Europa, como a estabilidade dos partidos políticos, é provável que se observe também, aqui, o fenômeno da profissionalização da classe política, e não o da popularização.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 6. Elites e Poder. Tema: 3.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que explica o que é a profissionalização da classe política.
Nota: 10.0
	
	A
	É a especialização da classe para o trabalho na política;
Você acertou!
Cabe apontar que se, por um lado, as bancadas da esquerda e da direita recrutam seus representantes em universos sociais específicos e opostos (professores na esquerda e empresários na direita), por outro, a tese da popularização, se comparada com o processo observado na Europa (rever Tema 1),parece de fato improcedente. Se aqui outros fatores se repetirem como na Europa, como a estabilidade dos partidos políticos, é provável que se observe o fenômeno da profissionalização, e não o da popularização.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 6. Elites e Poder. Tema: 3.
	
	B
	É a relação da corrupção com a classe política;
	
	C
	É um tipo de profissão encontrada apenas no Brasil;
	
	D
	É um tipo de profissão encontrada apenas em países ditatoriais;
	
	E
	É a formação de esquerda dos políticos.
Questão 8/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Ainda há a presença da elite estatal nas sociedades economicamente avançadas.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 3.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que explica corretamente o que é a “elite estatal”. 
Nota: 0.0
	
	A
	São pessoas que controlam as instituições do estado.
Ainda há a presença da elite estatal nas sociedades economicamente avançadas. Ela é formada por pessoas que controlam as instituições do Estado e, assim, exercem o poder político. Esses indivíduos são recrutados dentro da classe econômica dominante, ou seja, agem de acordo com seus interesses. Em função disso, podemos falar da existência de uma “classe politicamente dominante” e não apenas de uma “elite do poder”. O conceito de “classe politicamente dominante” descreve exatamente esse processo (o recrutamento) por meio do qual os que dominam economicamente são alçados às posições de mando das instituições estatais e, por conseguinte, transformam-se também em politicamente dominantes.
Referências: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 3.
	
	B
	São os burgueses politizados.
	
	C
	São todos os militares envolvidos na política.
	
	D
	São os quadros técnicos da esfera econômica do Estado.
	
	E
	São os dirigentes dos bancos estatais.
Questão 9/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
O primeiro passo para se comprovar a hipótese de dominação de um grupo sobre outros é identificar os objetivos desse grupo. Para Dahl, só é possível afirmar que “A exerce mais poder do que B” se houve um objetivo pelo qual os grupos A e B se confrontem.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 3.
 
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que apresenta corretamente a crítica pluralista ao elitismo clássico.
Nota: 10.0
	
	A
	A impossibilidade de uma única elite monopolizar as decisões políticas em uma democracia;
Você acertou!
Para Dahl, o maior erro de Mills é não ter provado definitivamente a existência de uma elite de poder, ou seja, de um grupo coeso, unido, e capaz de monopolizar o processo de tomada de decisões políticas.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 3.
	
	B
	O elitismo não contempla a democracia;
	
	C
	Porque há, apenas, um jogo argumentativo;
	
	D
	As perspectivas são equivalentes, logo não existem críticas;
	
	E
	Os pluralistas criticam apenas os regimes autoritários.
Questão 10/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
O impulso de Mills e Dahl, sobretudo do ângulo metodológico, foi fundamental para conferir mais consistência científica e trazer evidências mais sólidas que pudessem testar as afirmações iniciais dos precursores.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 6. Elites e Poder. Tema: 4.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que explica a relação entre elites e o estudo científico.
Nota: 0.0
	
	A
	Trata-se de um estudo religioso;
	
	B
	Trata- se do uso rigoroso de metodologia;
Como vimos, a Teoria das Elites passou por diversas transformações desde o seu surgimento pelos seus pais fundadores (Mosca, Pareto e Michels). O impulso de Mills e Dahl, sobretudo do ângulo metodológico, foi fundamental para conferir mais consistência científica e trazer evidências mais sólidas que pudessem testar aquelas afirmações iniciais dos precursores.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 6. Elites e Poder. Tema: 4.
	
	C
	Trata-se de um estudo com viés ideológico.
	
	D
	Trata-se de uma relação ineficiente entre uma e outra.
	
	E
	Trata-se de relação duvidosa em que uma explicaria a outra.
 
Questão 1/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
A característica essencial do pluralismo – também chamado de elitismo democrático ou pluralismo elitista – é a aceitação da tese fundamental do elitismo clássico.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 2.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que apresenta corretamente qual a principal diferença entre o pluralismo e elitismo clássico: 
Nota: 10.0
	
	A
	O pluralismo se diferencia do elitismo clássico por admitir a existência de competição política entre mais de uma elite.
Você acertou!
No decorrer da disciplina Elites e Poder pode-se observar que o pluralismo se aproxima, em grande medida, da tese central do elitismo clássico. Segundo ela, as minorias comandam a vida política. Esta, por sua vez, deve ser conjugada com a defesa da democracia e esta deve ser entendida de maneira específica. No entanto, podem ser destacadas duas diferenças entre as abordagens, uma vez que para o pluralismo: 1) a ameaça à democracia vem das massas na política, não das elites. Assim, a evolução do caráter autoritário do homem médio torna melhor a continuidade da democracia com a apatia da maioria de seus membros sobre a vidapolítica e; 2) o fato de existirem, em sociedades complexas, diversos grupos organizados que competem entre si pelo poder faz com que se evite o despotismo. Funciona como na economia, onde a competição evita o monopólio. Ou seja, a pluralidade de elites é compatível com a democracia.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 2.
 
	
	B
	O pluralismo se diferencia do elitismo clássico por entender que o povo pode competir com as elites formadas.
	
	C
	O pluralismo se diferencia do elitismo clássico por admitir a competição entre os gêneros, como variável central.
	
	D
	O pluralismo se diferencia do elitismo clássico por defender apenas a formação de democracias diretas.
	
	E
	O pluralismo de diferencia do elitismo clássico por entender que ameaça à democracia advém da formação de elites. 
Questão 2/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
O primeiro passo para se comprovar a hipótese de dominação de um grupo sobre outros é identificar os objetivos desse grupo. Para Dahl, só é possível afirmar que “A exerce mais poder do que B” se houve um objetivo pelo qual os grupos A e B se confrontem.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 3.
 
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que apresenta corretamente a crítica pluralista ao elitismo clássico.
Nota: 10.0
	
	A
	A impossibilidade de uma única elite monopolizar as decisões políticas em uma democracia;
Você acertou!
Para Dahl, o maior erro de Mills é não ter provado definitivamente a existência de uma elite de poder, ou seja, de um grupo coeso, unido, e capaz de monopolizar o processo de tomada de decisões políticas.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 3.
	
	B
	O elitismo não contempla a democracia;
	
	C
	Porque há, apenas, um jogo argumentativo;
	
	D
	As perspectivas são equivalentes, logo não existem críticas;
	
	E
	Os pluralistas criticam apenas os regimes autoritários.
Questão 3/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
O impulso de Mills e Dahl, sobretudo do ângulo metodológico, foi fundamental para conferir mais consistência científica e trazer evidências mais sólidas que pudessem testar as afirmações iniciais dos precursores.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 6. Elites e Poder. Tema: 4.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que explica a relação entre elites e o estudo científico.
Nota: 0.0
	
	A
	Trata-se de um estudo religioso;
	
	B
	Trata- se do uso rigoroso de metodologia;
Como vimos, a Teoria das Elites passou por diversas transformações desde o seu surgimento pelos seus pais fundadores (Mosca, Pareto e Michels). O impulso de Mills e Dahl, sobretudo do ângulo metodológico, foi fundamental para conferir mais consistência científica e trazer evidências mais sólidas que pudessem testar aquelas afirmações iniciais dos precursores.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 6. Elites e Poder. Tema: 4.
	
	C
	Trata-se de um estudo com viés ideológico.
	
	D
	Trata-se de uma relação ineficiente entre uma e outra.
	
	E
	Trata-se de relação duvidosa em que uma explicaria a outra.
 
Questão 4/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
No final dos anos 1980, surgiu o Projeto EurElite, liderado por Heinrich Best (Alemanha) e Maurizio Cotta (Itália), que se dedicou ao levantamento de dados sobre os parlamentares de todos os países da Europa Ocidental entre 1848 e 2000, incorporando, posteriormente, países da Europa Oriental (Best;Edinger, 2005).
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 6. Elites e Poder. Tema: 1.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que explica corretamente o que é a profissionalização da política.
Nota: 0.0
	
	A
	É a classe dos funcionários públicos que ingressam na carreira por concurso;
	
	B
	É a classe política que exerce esse ofício como carreira;
Retomando as contribuições dos autores clássicos da Teoria das Elites e incorporando autores recentes que contribuíram para a teoria da modernização e dos sistemas políticos, os autores do projeto realizam um apanhado comparativo e macro-histórico sobre a mudança no perfil dos representantes europeus, apoiados em dois conceitos fundamentais: democratização e profissionalização. Tal perspectiva indica que existem dois vetores contraditórios no interior dos países: por um lado, a tendência à democratização, com aumento da participação eleitoral e potencialização da mobilização política por parte da sociedade, e, por outro, a profissionalização da atividade dos representantes, que exibem ingresso cada vez mais precoce e permanência por longos períodos em seus cargos, fechando a entrada para indivíduos estranhos ao universo político e dificultando a renovação parlamentar.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 6. Elites e Poder. Tema: 1.
	
	C
	É a classe que exerce o monopólio na força;
	
	D
	É a classe política populista e conservadora;
	
	E
	É a classe política progressista e de esquerda;
Questão 5/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Para além do que sugere Mills, para identificar a existência de uma elite de poder é preciso que as preferências de um grupo prevaleçam sobre as de outro não apenas em torno de um, mas em todos os objetivos fundamentais entre os quais haja conflito de um grupo dirigente sobre os demais.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 3.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que define o método usado por Robert Dahl para criticar Mills.
Nota: 0.0
	
	A
	Método Decisional.
Dahl, ao contrário do método posicional de Mills, elabora um método decisional para constituir essa prova. Esse método é resumido em três passos:1. a suposta elite do poder deve ser um grupo bem definido e com limites bem fixados pelo analista.2. deve-se, após isso, pincelar casos –em quantidade razoável –que envolvam decisões políticas fundamentais, sobre os quais haja conflito entre os objetivos das hipotéticas elites sobre os outros grupos. 3. por fim, deve-se chegar à conclusão de que, nos casos escolhidos, as preferências das ditas elites prevalecem em maioria sobre as de outros grupos.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 3.
	
	B
	Método Sociológico.
	
	C
	Análise Comparada.
	
	D
	Método Dialético.
	
	E
	Análise de discurso.
Questão 6/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
As minorias comandam a vida política. Esta, por sua vez, deve ser conjugada com a defesa da democracia e esta deve ser entendida de maneira específica.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 2.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que relaciona elites e democracia na teoria pluralista. 
Nota: 0.0
	
	A
	Elites e democracia são termos antagônicos.
	
	B
	As elites não existem no capitalismo.
	
	C
	As elites são exclusivas dos sistemas comunistas.
	
	D
	A República Popular Chinesa encerrou a formação de elites em sua sociedade.
	
	E
	O pilar da democracia é a capacidade de as elites fazerem frente ao poder estatal.
O pilar da democracia é a capacidade de as elites fazerem frente ao poder estatal. Isso ocorre porque elas são autônomas, isto é, possuem capacidade de se associarem livremente e de utilizarem os seus recursos também de forma livre, sem interferência do Estado. A emergência desse tipo de elite nos séculos XVIII e XIX foi fundamental para o avanço das liberdades civis contra o Estado, defendem os pluralistas.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 2.
 
Questão 7/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Em New Haven existe um sistema político pluralista, não uma elite do poder. Há na cidade uma desigualdade dispersa, ou seja, nenhum grupo detém sozinho o controle de todos os recursos sociais, pois estes são distribuídos desigualmenteFonte: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 4.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que demonstra corretamente o papel dos homens de negócios em New Haven, segundo R. Dahl. 
Nota: 0.0
	
	A
	Nem sempre eles comandam o processo decisório, uma vez que comandar recursos não implica diretamente em comandar decisões.
Para exemplificar essa questão, é possível citar o estudo de Dahl sobre os homens de negócios da década de 1950, de New Haven. Da análise, ele pode concluir que, apesar de detentores de recursos, eles não detinham força nas decisões políticas, eram pouco coesos, numericamente inferiores e participavam pouco da vida pública. Além disso, seus maiores interesses –o de baixar impostos, por exemplo –entravam geralmente em conflito com os interesses políticos.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 4.
	
	B
	Não possuem acesso à vida publica, uma vez que são burgueses e donos da cidade.
	
	C
	Possuem total controle sobre o processo democrático, uma vez que acumularam poder via exploração dos trabalhadores.
	
	D
	Eles controlam completamente o processo decisório, uma vez que formam uma elite unificada no poder.
	
	E
	São irrelevantes no processo decisório democrático, uma vez que apenas tratam da economia.
Questão 8/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
A preocupação com as elites políticas menospreza o poder das estruturas sociais na determinação do conteúdo das decisões (a quem as decisões políticas servem) e de seus efeitos (as consequências dessas decisões para toda a sociedade).
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 4.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que demonstra a crítica marxista aos elitistas.
Nota: 0.0
	
	A
	Para eles não tem como dissociar as elites de sua origem social.
Paul Sweezy (1972), por exemplo, criticou o trabalho de Wright Mills. Este identificou quem governa nos Estados Unidos por meio da análise dos grupos que ocupam posições de poder em três instituições-chave da sociedade americana. Sweezy viu, no entanto, que os dados de Mills mostravam que quem domina a ordem política e militar americanas são os ricos das grandes corporações. Trata-se, então, de uma classe dominante, não de uma elite de poder.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 4.
	
	B
	Os autores demonstram que nos EUA não existem classes sociais.
	
	C
	Os autores demonstram que povo e elite são equivalentes.
	
	D
	Defendem a tese de uma elite social superior.
	
	E
	Defendem a o uso das forças armadas para assumir o controle da nação.
Questão 9/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Dahl pretende responder quem tem influência política no sistema político de New Haven. Para ele, é importante observar, não necessariamente que quem detém mais recursos econômicos é o mais influente politicamente. A complexidade de recursos conjugados é do que depende a influência política.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 5.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa correta sobre a tese de Robert Dahl. 
Nota: 10.0
	
	A
	As eleições competitivas são mecanismos de controle da ação dos políticos.
Você acertou!
Ao contrário do que se poderia pensar, os líderes políticos não são absolutamente dominantes. A busca pelo sucesso político, com ações estratégicas, faz deles pessoas cativas de seus eleitores. De um lado, é evidente que são influentes, mas, de outro, o ambiente competitivo os obriga a colocar os desejos dos seus eleitores em consideração. As eleições competitivas, nesse sentido, viram mecanismo de controle da ação dos políticos.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 5.
	
	B
	Sistemas unipartidários possuem eleições competitivas e plurais.
	
	C
	A republica popular chinesa possui eleições competitivas e plurais.
	
	D
	No Brasil não existem eleições competitivas.
	
	E
	As lideranças políticas são absolutamente dominantes.
Questão 10/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
O estudo das elites sofreu algumas críticas (marxistas), mas terminou se espalhando pelo mundo, contando com projetos de fôlego internacional que permitiram esclarecer mudanças de longo prazo
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 6. Elites e Poder. Tema: 4.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que indica as críticas marxistas ao estudo das elites;
Nota: 0.0
	
	A
	Não consideravam as classes sociais;
Os marxistas criticavam a inexistência do componente de classe nas análises elitistas.
 
Confira a importância elaborada no final do tema 4:
 
Para finalizar, cabe listar algumas razões pelas quais, ainda hoje, é muito importante avançar nos estudos das minorias politicamente ativas: 1. elites e decisões políticas;2.os momentos de mudança histórica;3.elites políticas e estrutura social;4.elites políticas, democratização, profissionalização e institucionalização.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 6. Elites e Poder. Tema: 4.
 
	
	B
	Defendiam apenas a esquerda;
	
	C
	Eram estudos de Direita;
	
	D
	Eram estudos de natureza econômica;
	
	E
	Eram estudos pouco científicos;
Questão 1/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
A teoria política pluralista vai se contrapor ao modelo de análise e à visão da democracia de Wright Mills. Essa teoria teve grande impacto nos meios acadêmicos norte-americanos e no mundo a partir da 2ª metade do século XX, mas algumas de suas ideias são mais antigas.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 1.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que analisa corretamente a teoria pluralista:
Nota: 10.0
	
	A
	A teoria pluralista estava preocupada com os efeitos da tirania da maioria sobre a minoria e com os excessos de um governo muito forte nas democracias.
Você acertou!
A teoria política pluralista teve grande impacto nos meios acadêmicos norte-americanos e no mundo a partir da 2ª metade do século XX, mas algumas de suas ideias são mais antigas. A reflexão sobre como o perigo da tirania da maioria sobre a minoria e os excessos de um governo muito forte sobre as liberdades exigiria a proliferação de grupos sociais autônomos e a divisão do governo em vários ramos, como apontado por James Madison, autor das teses Federalistas e protagonista da Constituinte dos EUA.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 1.
	
	B
	A teoria pluralista se direcionava a analisar as potencialidades da aceleração do processo decisório democrático para os países ricos.
	
	C
	A teoria pluralista estava preocupada com as consequências que o domínio prolongado das elites teriam para os governos democráticos fracos.
	
	D
	A teoria pluralista se direcionava a analisar os efeitos da proliferação de governos democráticos para os países pós-coloniais.
	
	E
	A teoria pluralista estava preocupada com as potencialidades advindas da fragmentação partidária e do poder nos Estados Unidos.
Questão 2/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Assim, a base do sistema político pluralista é a dispersão dos recursos sociais, a competição política e, por meio delas, a dispersão do poder
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 4.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa correta sobre o estudo feito por R. Dahl ao avaliar o sistema político de New Haven.
Nota: 0.0
	
	A
	Quem detém recursos econômicos é o mais influente politicamente, em qualquer ocasião
	
	B
	A complexidade de recursos conjugados é do que depende a influência política.
Dahl pretende responder quem tem influência política no sistema político de New Haven. Para ele, é importante observar não necessariamente que quem detém mais recursoseconômicos é o mais influente politicamente. A complexidade de recursos conjugados é do que depende a influência política.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 4.
	
	C
	O que importa é quem controla as Fakenews e a sua distribuição em mídias sociais;
	
	D
	As mídias sociais são mais importantes do que os recursos econômicos, em qualquer ocasião;
	
	E
	O whatsapp é a melhor ferramenta de influência política no mundo.
Questão 3/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
O impulso de Mills e Dahl, sobretudo do ângulo metodológico, foi fundamental para conferir mais consistência científica e trazer evidências mais sólidas que pudessem testar as afirmações iniciais dos precursores.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 6. Elites e Poder. Tema: 4.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que explica a relação entre elites e o estudo científico.
Nota: 0.0
	
	A
	Trata-se de um estudo religioso;
	
	B
	Trata- se do uso rigoroso de metodologia;
Como vimos, a Teoria das Elites passou por diversas transformações desde o seu surgimento pelos seus pais fundadores (Mosca, Pareto e Michels). O impulso de Mills e Dahl, sobretudo do ângulo metodológico, foi fundamental para conferir mais consistência científica e trazer evidências mais sólidas que pudessem testar aquelas afirmações iniciais dos precursores.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 6. Elites e Poder. Tema: 4.
	
	C
	Trata-se de um estudo com viés ideológico.
	
	D
	Trata-se de uma relação ineficiente entre uma e outra.
	
	E
	Trata-se de relação duvidosa em que uma explicaria a outra.
 
Questão 4/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Bachrach e Baratz (1983) consideram que Dahl apresenta um avanço científico sobre o estudo de Mills, mas o criticam pelo fato de ele analisar o poder observando apenas situações em que há tomada de decisões.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 1.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que demonstra corretamente como Bachrach critica o método pluralista. 
Nota: 0.0
	
	A
	O autor afirma que não se pode governar por meio da utilização política de fakenews.
	
	B
	O autor mostra que existem decisões que nem são consideradas, devido a um certo consenso entre os grupos sociais do que pode ser modificado.
Bachrach e Baratz (1983) consideram que Dahl apresenta um avanço científico sobre o estudo de Mills, mas o criticam pelo fato de ele analisar o poder observando apenas situações em que há tomada de decisões. Para eles, há uma área igualmente importante e não analisada por Dahl, que eles chamam de tomada de não decisões. Essa região, por meio da manipulação de valores, mitos e instituições políticas e procedimentos dominantes na comunidade, se limita a questões “seguras” o âmbito da tomada real de decisões.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 1.
	
	C
	Bachrach defende o uso de armas não apenas como forma de mudança social, mas como meio de garantia da lei e da ordem.
	
	D
	Bachrach aponta a falta de transparência no método marxista de análise das eleições nos Estados Unidos.
	
	E
	Bachrach aponta a falta de transversalidade teórica do método elitista de análise da política democrática.  
Questão 5/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Em New Haven existe um sistema político pluralista, não uma elite do poder. Há na cidade uma desigualdade dispersa, ou seja, nenhum grupo detém sozinho o controle de todos os recursos sociais, pois estes são distribuídos desigualmente
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 4.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que demonstra corretamente o papel dos homens de negócios em New Haven, segundo R. Dahl. 
Nota: 10.0
	
	A
	Nem sempre eles comandam o processo decisório, uma vez que comandar recursos não implica diretamente em comandar decisões.
Você acertou!
Para exemplificar essa questão, é possível citar o estudo de Dahl sobre os homens de negócios da década de 1950, de New Haven. Da análise, ele pode concluir que, apesar de detentores de recursos, eles não detinham força nas decisões políticas, eram pouco coesos, numericamente inferiores e participavam pouco da vida pública. Além disso, seus maiores interesses –o de baixar impostos, por exemplo –entravam geralmente em conflito com os interesses políticos.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 4.
	
	B
	Não possuem acesso à vida publica, uma vez que são burgueses e donos da cidade.
	
	C
	Possuem total controle sobre o processo democrático, uma vez que acumularam poder via exploração dos trabalhadores.
	
	D
	Eles controlam completamente o processo decisório, uma vez que formam uma elite unificada no poder.
	
	E
	São irrelevantes no processo decisório democrático, uma vez que apenas tratam da economia.
Questão 6/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Um dos objetivos de se formular um conceito de elite política era justamente de refutar o conceito de classe dominante, de Karl Marx.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 3.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que analisa corretamente a que se refere o conceito de classe social.
Nota: 0.0
	
	A
	O conceito de classe e de elites são equivalentes.
	
	B
	O conceito de classe social é mais adequado que o conceito de elites.
	
	C
	O conceito de classe social é uma derivação do conceito de elites.
	
	D
	As classes sociais são uma construção liberal.
	
	E
	O conceito de classe social faz parte da análise marxista.
Um dos objetivos de se formular um conceito de elite política era justamente de refutar o conceito de classe dominante, de Karl Marx. Essa definição estabelece a relação entre poder econômico e poder político, defendendo que quem detém um, possui o outro
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 3.
Questão 7/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Dahl pretende responder quem tem influência política no sistema político de New Haven. Para ele, é importante observar, não necessariamente que quem detém mais recursos econômicos é o mais influente politicamente. A complexidade de recursos conjugados é do que depende a influência política.
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 5.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa correta sobre a tese de Robert Dahl. 
Nota: 10.0
	
	A
	As eleições competitivas são mecanismos de controle da ação dos políticos.
Você acertou!
Ao contrário do que se poderia pensar, os líderes políticos não são absolutamente dominantes. A busca pelo sucesso político, com ações estratégicas, faz deles pessoas cativas de seus eleitores. De um lado, é evidente que são influentes, mas, de outro, o ambiente competitivo os obriga a colocar os desejos dos seus eleitores em consideração. As eleições competitivas, nesse sentido, viram mecanismo de controle da ação dos políticos.
Referência: Rota de Aprendizagem da Aula 4. Elites e Poder. Tema: 5.
	
	B
	Sistemas unipartidários possuem eleições competitivas e plurais.
	
	C
	A republica popular chinesa possui eleições competitivas e plurais.
	
	D
	No Brasil não existem eleições competitivas.
	
	E
	As lideranças políticas são absolutamente dominantes.
Questão 8/10 - Elites e Poder
Considere o texto abaixo:
Em relação ao método decisional, surge uma nova pergunta: todas as questões relevantes (com conflito de interesses) estão sendo trazidas às arenas de decisão política?
Fonte: Rota de Aprendizagem da Aula 5. Elites e Poder. Tema: 1.
Tendo como base a contextualização acima, e os conteúdos da disciplina Elites e Poder, assinale a alternativa que explica corretamente uma das formas que explicam o que é o pluralismo.  
Nota: 10.0
	
	A
	Sistema