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Pincel Atômico - 25/04/2021 18:18:07 1/4
PAULO GAMALIEL
FECHIS
AVALIAçãO ONLINE (SALA EAD)
Atividade finalizada em 20/04/2021 08:04:09 (tentativa: 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
DIDáTICA E AS PRáTICAS PEDAGóGICAS [capítulos - 5,6,7,8] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00 pontos
Turma:
Segunda Graduação: Formação Pedagógica para Graduados - Licenciatura em Ciências Biológicas - Grupo: ABRIL/2021 - FDGRAD-CIB/ABR21
[21817]
Aluno(a):
91202055 - PAULO GAMALIEL FECHIS - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 21,00 pontos como nota
Questão
001
Nada melhor do que um jogo de tabuleiro para reunir crianças em volta de uma mesa. E, se esse jogo também inclui todos
os alunos, com e sem deficiência, e trabalha disciplinas como Ciências, Geografia, Língua Portuguesa e até Matemática,
melhor ainda.
Essa é exatamente a proposta do Material Pedagógico Acessível Trilha dos Seres Vivos, criado na EMEF Desembargador
Teodomiro Toledo Piza, em São Paulo (SP). Esse material faz parte do projeto Materiais Pedagógicos Acessíveis, lançado
pelo Instituto Rodrigo Mendes (IRM) no portal Diversa, que consiste em uma série de recursos desenvolvidos por
educadores para auxiliar o processo de ensino-aprendizagem em turmas compostas por estudantes com e sem
deficiência.
NOGUEIRA, Flávia. Como um jogo de tabuleiro estimula a inclusão. 24 de setembro de 2019. Disponível em
https://novaescola.org.br/conteudo/18383/como-um-jogo-de-tabuleiro-estimula-a-inclusao. Acesso em 25 set 2019.
A aprendizagem pode ser desenvolvida a partir de qualquer experiência ou vivencia, embora não se caracterize como algo
casual. Isso porque:
 
X
A aprendizagem é planejada e dirigida, carregada de intecionalidade, como na reportagem acima em que se utilizou de
tabuleiros para promover o ensino-aprendizagem de estudantes com e sem deficiência;
A aprendizagem é planejada e superficial, como na reportagem acima que se utilizou de tabuleiros encontrados
casualmente na sala para promover o ensino-aprendizagem de estudantes com e sem deficiência;
A aprendizagem é planejada e dirigida somente quando há necessidade de intencionalidade, como na reportagem que ao
utilizar os tabuleiros promovem o ensino-aprendizagem apenas para estudantes com deficiência.
A aprendizagem é planejada e dirigida, carregada de intecionalidade, como na reportagem acima que negligência a
utilização de tabuleiros para promover o ensino-aprendizagem de estudantes com e sem deficiência;
A aprendizagem possui intencionalidade e trata-se de um processo gradativo, embora a reportagem acima não demonstre
o uso de intrumentos diversos para a efetivação da mesma.
Questão
002
Nesta quinta-feira (14), alunos do Centro Pedagógico da UFMG tiveram uma aula diferente na Biblioteca Central. A turma
do terceiro ano do ensino fundamental participou de atividades lúdicas no Espaço de Leitura e visitou a exposição sobre
equipamentos antigos usados em aulas práticas de física e química, em cartaz até dia 28 de setembro.
 
Disponível em
https://cerrado.bu.ufmg.br/bu/index.php/noticiais/1298-biblioteca-central-recebe-turma-do-centro-pedagogico. Acesso em
25 set 2019.
Práticas como a apresentada acima são positivas, pois:
Promove a possibilidade de o professor atuar enquanto principal figura na transmissão do conhecimento.
Altera o ambiente de aprendizado e o sujeito transmissor do conhecimento, fazendo com que os alunos não consigam
aprender em contextos fora da sala de aula.
Diversifica a rotina escolar e fomenta a construção do conhecimento a partir da relação do objeto de estudo com a
realidade, tornando o aluno autor de seu próprio conhecimento.
X
Promove e auxilia na arrecadação financeira da instituição de ensino a qual a biblioteca pertence e, dessa forma, é
possível criar exposições e cobrar a entrada.
Dificulta a aprendizagem, uma vez que o estudante faz ligações e relações do conteúdo com a experiência.
Questão
003 O método do projeto é indicado por Zaballa (1998) como um método globalizador que se caracteriza por:
https://novaescola.org.br/conteudo/18383/como-um-jogo-de-tabuleiro-estimula-a-inclusao
https://cerrado.bu.ufmg.br/bu/index.php/noticiais/1298-biblioteca-central-recebe-turma-do-centro-pedagogico
Pincel Atômico - 25/04/2021 18:18:07 2/4
Partir de uma situação real com etapas que envolvem a definição de uma intenção, a preparação, execução, avaliação e
proposição de um produto.
X
Partir de uma situação real com etapas que envolvem a escolha de um tema, planejamento, busca de informações,
desenvolvimento, avaliação, novas hipóteses e a elaboração de um dossiê.
Partir de uma situação real que envolve etapas como motivação, perguntas, suposições, coleta de dados, seleção e
classificação, conclusões que buscam responder questões.
Partir de uma situação real com etapas que envolvem a observação, a associação do espaço, tempo, tecnologia, entre
outros, para conhecer melhor um tema.
Partir de uma situação real que envolve um tema particular da vida e etapas como suposições, associação do tempo e
espaço, avaliação e classificação.
Questão
004
A escola é um espaço de preparação para os alunos, ao passo que promove vivências, práticas e conhecimentos
diversificados para o futuro destes. Nessa perspectiva, o professor é compreendido como:
Figura do saber único e, assim, responsável por transmitir todo o conhecimento que possui desconsiderando as inúmeras
realidades e vivências de seus estudantes.
Responsável por auxiliar as crianças, jovens e adultos a potencializar sua capacidade de viver em sociedade, promovendo
vivências individuais, acríticas e de acomodação com a realidade em que estão inseridos.
X
Encarregado por educar para a vida em sociedade e na formação de seres humanos críticos, reflexivos, conscientes e
responsáveis pela transformação da realidade em que está inserido.
Responsável por auxiliar os estudantes viver em sociedade passivamente e criticamente, de modo a transformar a
realidade em que está inserido.
Agente transformador incubido de atender pessoas, ensinando-as a minimizarem sua participação a partir do processo de
ensino diário.
Questão
005
Observe a proposição abaixo e assinale a opção com os conceitos que melhor completa a seguir:
 
Historicamente os métodos __________ nascem quando o aluno se transforma no ______________ do ensino; quer
dizer, quando se produz um deslocamento do fio condutor da educação das matérias ou disciplinas como___________ do
ensino para o ________ e, portanto, para suascapacidades, interesses e motivações.
X Globalizados, protagonista, articuladoras, aluno.
Globalizados, receptor, articuladoras, corpo docente.
Por disciplina, protagonista, desordenada, corpo docente.
Por disciplina, receptor, desordenada, professor.
Globalizados, ouvinte, articuladoras, aluno.
Questão
006
Julgue os itens a seguir indicando V para afirmações verdadeiras e F para afirmações falsas
 
( ) A ação docente é um elemento constitutivo da aula e tem o professor como mediador, interlocutor e promotor do
diálogo.
( ) O aluno não se estabelece como elemento constitutivo da aula, uma vez que é um ser passivo no aprendizado
( ) O processo de construção do conhecimento é um elemento constitutivo da aula, uma vez que é por ele que se dá a
relação de ensino e aprendizagem
( ) O planejamento da prática e os recursos didáticos são elementos constitutivos da aulas, mas não se relacionam,
podendo ser utilizados independentemente.
 
Assinale a ordem correta de acordo com os itens assinalados acima:
FVFV
VFFV
VVVV
FVVF
X VFVF
Pincel Atômico - 25/04/2021 18:18:07 3/4
Questão
007
Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=32327. Acesso em 24 set 2019.
Conforme a imagem acima, a avaliação pela qual Chico Bento está fazendo, relaciona-se às características da avaliação
de qual movimento?
 
X
Movimento tecnicista em que o professor assume o papel de ténico da educação aoaplicar avaliações para verificar a
produtividade do aluno, isto é, uma avaliação que verifica os conhecimentos adquiridos em aula.
Movimento da escola nova em que o desenvolvimento de habilidades, sentimentos e processos de avaliação privilegiam a
participação ativa do aluno.
Movimento das teorias críticas e progressistas em que há uma contestação do sistema capitalista e o educador se
aprenseta como um agente transformador, orientador e interventor do conhecimento.
Movimento das teorias críticas e progressistas em que o professor assume o papel de técnico da educação ao se
comportar como detentor do conhecimento, enquanto o aluno participa ativamente.
Movimento da escola tradicional em que o professor é o responsável e detentor do conhecimento, enquanto o aluno é um
ser passivo.
Questão
008
Observe as afirmativas abaixo e julgue-as como V para verdadeiras e F para falsas:
( ) Uma das formas de organização do conteúdo parte das disciplinas ou matérias, isto é, as disciplinas justificam os
conteúdos próprios de aprendizagem e, portanto, nunca perdem sua identidade como matéria diferenciada.
( ) Sobre as diferentes formas de relacionar as disciplinas, pode-se destacar a multidisciplinaridade e o enfoque
globalizador como conteúdos organizados conforme sua natureza.
( ) Há disciplinas que se organizam a partir das atividades das unidades didáticas e movimentam-se pelas matérias de
forma orgânica, caracterizando-se por não serem compartimentadas.
( ) Os métodos globalizados entendem os modelos organizativos como finalidade básica do ensino, diferenciando dos
modelos organizativos disciplinares.
 
Indique a opção correspondente à ordem estabelecida acima:
 
X VVVF
FFVF
FVFV
VVFV
VFVF
Questão
009 De acordo com Vasconcellos (2001), a formação continuada é fundamental, pois:
O professor deve resgatar suas vivências da graduação, a fim de legitimar o seu lugar de agente detentor do
conhecimento.
O professor deve se destacar entre os pares ao gerar intervenções a partir da tomada de consciência das novas
metodologias de ensino.
O professor deve priorizar seu currículo para a busca de empregos melhores.
X
O professor deve articular os seus saberes e experiência, a fim de possibilitar a transformação a partir da prática docente
pedagógica.
O professor objetiva a aprovação em processos seletivos e, dessa forma, ao continuar sua formação, aumenta suas
chances.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=32327
Pincel Atômico - 25/04/2021 18:18:07 4/4
Questão
010
Leia os textos abaixo:
 Texto 1:
Mediar, mear, repartir, intervir, interceder, perpassar, dar-se entre...
Ao mediar as situações de ensino, o professor se coloca entre o aluno e a aprendizagem. A primeira condição para que
isso aconteça é a quebra do paradigma do professor como detentor de todo o saber. É necessário, portanto, despir-se do
antigo papel e confiar na nova roupagem.
XAVIER, Claudia. A importância do papel do professor como mediador. 31 out 2017. Disponível em
https://educacao.estadao.com.br/blogs/blog-dos-colegios-rio-branco/a-importancia-do-papel-do-professor-como-mediador/.
Acesso em 25 set 2019.
 
Texto 2:
Com relação ao conhecimento dos conteúdos a serem ensinados, é indispensável que os professores dominem os
saberes. Entretanto, eles devem dominar o conteúdo a ponto de construir situações de aprendizagem abertas e tarefas
complexas (...) quando o professor trabalha a partir de representações dos alunos, dá-lhes regularmente direitos em sala
de aula.
SAGAH. As relações entre professor e aluno no processo de ensino e aprendizagem.
Os trechos acima se relacionam, ao passo que
X
O texto 2 complementa o texto 1, pois abordam o mesmo tema: o professor como mediador do processo de
aprendizagem, isto é, o professor como uma figura que viabiliza e cria meios para que o aluno aprenda.
O texto 1 e 2 abordam temas semelhantes, mas enquanto no primeiro o professor se apresenta como detentor do saber,
no segundo o professor é o mediador do processo de aprendizagem.
O texto 2 justifica o texto 1, pois somente quando o professor é o detentor do saber, ele consegue mediar as situações de
ensino e aprendizagem em que ele é a principal figura na construção do conhecimento.
O texto 2 aborda uma concepção adotada no Brasil e fortemente desenvolvida no interior do país, enquanto o texto 1
apresenta uma prática colocada em movimento em países europeus.
O texto 2 é antagônico ao texto 1, pois os assuntos abordados se diferem. Enquanto o primeiro traz a concepção do
professor mediador, no segundo é apresentado o perfil do professor detentor do conhecimento.
https://educacao.estadao.com.br/blogs/blog-dos-colegios-rio-branco/a-importancia-do-papel-do-professor-como-mediador/