AVALIAÇÃO PSICOLOGIA INTERDISCIPLINAR

Prévia do material em texto

Exercício 1: 
“Contra os fatos não existem argumentos. ”Assinale a alternativa correta, considerando a afirmação acima:
A.Um pesquisador, que tivesse as concepções de realidade e verdade implícitas na afirmação, poderia utilizar-se do método fenomenológico de pesquisa.
B. A afirmação pressupõe que há uma realidade objetiva que é possível ser captada por um sujeito sem que haja qualquer interferência deste.
C. A afirmação pressupõe a provisoriedade e relatividade das verdades estabelecidas pelos contextos históricos.
D. Uma pesquisa qualitativa, que utilizasse entrevistas abertas para coleta de dados, em uma amostra definida estatisticamente, poderia ser reconhecida como tendo as mesmas concepções de realidade e verdade da afirmação acima.
E.A afirmação acima não encontra ressonância na psicologia que vem de uma outra tradição epistemológica.
Exercício 2:
Leia o texto abaixo: “Para nos orientar, precisamos antes de tudo acabar com as falsas inocências, com a fábula da técnica neutra, que só oferece os meios, cabendo depois aos homens empregá-los para o bem e para o mal. A técnica não é neutra, porque cria um mundo com determinadas características comas quais não podemos deixar de conviver e, vivendo com elas, contrair hábitos que nos transforma obrigatoriamente. De fato, não somos seres imaculados e estranhos que às vezes se servem da técnica e às vezes dela prescindem. Pelo fato de habitarmos um mundo em que todas as suas partes estão tecnicamente organizadas, a técnica não é mais objeto de uma escolha nossa, pois é onosso ambiente, onde fins e meios, escopos e idealizações, condutas, ações e paixões, inclusive sonhose desejos, estão tecnicamente articulados e precisam da técnica para se expressar.” (texto retirado do livro: Galimberti, U. Psiche e techne: o homem naidade da técnica. São Paulo: Paulus, 2006)
Considerando o texto acima, podemos afirmar:
A. Sendo a natureza humana algo estável, que não se contamina, não importando o que o homem faça, faz-se necessário resgatar essa interioridade no mundo da instrumentação técnica.
B.A técnica foi criada pelo homem e, portanto, a ele está subordinada. O seu uso depende da ética humana que escolhe os seus fins e encarrega a técnica de encontrar os meios. 
C. A técnica é um meio criado pelo homem para a satisfação de suas necessidades. 
D. A técnica poderia ser objeto de escolha do homem se este pudesse exercer seu livre arbítrio sem a contaminação das mídias.
E. A técnica é entendida como ambiente do homem: aquilo que o rodeia e que o constitui. É a condição a decidir o modo de se fazer experiências.
Exercício 3:
“Quando falo com um amigo, estou interessado em detectar a intenção da pessoa que fala; e quando recebo uma carta de um amigo estou interessado em entender o que o autor queria dizer. Nesse sentido, fiquei perplexo ao ler o jeude massacre de Derrida sobre um texto assinado por John Searle. Ou melhor, considerei-o somente como um exercício esplêndido de paradoxos filosóficos, sem esquecer que Zeno, ao demonstrar a impossibilidade do movimento, no entanto estava consciente de que, para fazê-lo, tinha pelo menos de mover a língua e os lábios. Mas há um caso em que sinto simpatia por muitas teorias voltadas para o leitor. Quando um texto é colocado numa garrafa –e isso não acontece só com a poesia ou a narrativa, mas também com A crítica da razão pura –isto é, quando um texto é produzido não para um único leitor destinatário, mas para uma comunidade de leitores, o/a autor/a sabe que será interpretado/a não segundo as suas intenções, mas de acordo com uma complexa estratégia de interações que também envolve os leitores, ao lado de sua competência na linguagem enquanto tesouro social. Por tesouro social entendo não apenas uma determinada língua enquanto conjunto de regras gramaticais, mas também toda a enciclopédia que as realizações daquela língua implementaram, ou seja, as convenções culturais que uma língua produziu e a própria história das interpretações anteriores de muitos textos, compreendendo o texto que o leitor está lendo.” (ECO, U. Interpretação e superinterpretação. São Paulo: Martins Fontes, 1993, pág. 79 e 80.)
Considerando o texto acima de Umberto Eco, podemos afirmar que:
A.De acordo com Eco, qualquer texto tem uma única interpretação possível e ela deve espelhar a intenção do autor.
B.De acordo com Eco um autor escreve para si mesmo sem se preocupar com os futuros leitores de seu texto, por isto um texto apresenta uma possibilidade infinita de interpretações.
C.De acordo com Eco, um texto poderá ser interpretado de modos diferentes, dependendo do meio cultural e linguístico da comunidade de leitores. 
D.De acordo com Eco, um texto poderá ser interpretado equivocadamente dependendo da competência lingüística do leitor.
E.De acordo com Eco, um texto clássico como A crítica da razão pura dificilmente será objeto de novas interpretações.
Exercício 4:
Considere as afirmações abaixo:
I.A concepção cartesiana de ciência, adotada por diversas tradições psicológicas, afirma: a existência de uma realidade que se torna plenamente acessível a partir do método científico; a possibilidade de um conhecimento objetivo sobre a realidade, sem a interferência da subjetividade do sujeito cognoscente.
II.A Psicologia sócio-histórica afirma que o conhecimento, a realidade psicológica e social é contingentes e dependentes das práticas sócio-históricas.
III.O inconsciente freudiano veio ratificar a crença no sujeito da modernidade: autônomo, autocentrado, portador de um conhecimento universal e totalizador acerca de si mesmo.
IV.Contrariando o projeto epistemológico da modernidade, o sujeito freudiano atesta o fracasso do sujeito epistêmico.
Estão corretas:
A.I e III estão corretas.
B.I, II. III e IV estão corretas.
C.I, II e IV estão corretas.
D.II e IV estão corretas.
E.II, III e IV estão corretas.
Exercício 5:
Suponha que você contratada para realizar uma pesquisa com os auxiliares de enfermagem que trabalham na UTI de um hospital, em razão do aumento excessivo de faltas que está ocorrendo no setor. Suponha que você tem como pressuposto ontológico a existência de uma realidade objetiva e acessível e como pressuposto epistemológico a busca de regularidades nos fenômenos e na explicitação de relações causais.
A partir do escrito acima, aponte a alternativa correta:
A)Você realizaria uma pesquisa correlacional.
B)Seu problema de pesquisa seria formulado da seguinte forma: qual o sentido da experiência de trabalhar na UTI para os auxiliares de enfermagem?
C)Os recursos técnicos para a coleta de dados desta pesquisa seriam: entrevistas abertas e observações dos sujeitos no período de permanência na UTI.
D)Apesar de ser contratada para realizar uma pesquisa, nesta situação você faria um diagnóstico institucional.
E)Os sujeitos dessa pesquisa seriam os auxiliares de enfermagem, seus superiores imediatos e os pacientes da UTI.
EXERCÍCIO 6:
“As ciências da natureza não nos desvelaram em nenhum ponto o mistério da realidade atual, a realidade em que vivemos, agimos e estamos. A crença geral de que tal é sua função e que elas ainda não estão bastante avançadas para preenchê-la, a opinião segundo a qual elas poderiam por princípio realizá-la, revelou-se aos olhares profundos como uma superstição.”
A partir do texto acima, podemos afirmar que:
I.O texto acima se refere às ciências exatas –das matemáticas e das físicas -que se constituíram como modelo ideal de ciência. Aponta para uma crise dessas ciências: especificamente ao seu rigor e a sua fecundidade, que impediram um avanço de qualidade na existênciahumana.
II.O texto acima pode ser lido como uma crítica às ciências que se preocuparam exclusivamente com o estabelecimento de verdades objetivas, que negligenciaram os sujeitos existentes e que pouco têm a dizer sobre os problemas que mais afligem os homens: os problemas do sentido ou do não sentido de toda existência humana.
III.O texto acima mostra um desencantamento com a Razão que prometia um conhecimento triunfante da natureza o que permitiria a construção de um mundo social e político emancipado.
IV.O texto acima mostra um divórcio existente entre o mundo de que fala um físico e o mundo de que fala o poeta ou do qual todos falamos na linguagem do cotidiano.
A. Apenas a afirmação I está correta.
B. Apenas as afirmações II e IV estão corretas.
C. Apenas as afirmações I e III estão corretas
D. Apenas as afirmações II, III, e IV estão corretas
E. Apenas as afirmações I, II e III estão corretas.
EXERCÍCIO 10:
Os pais e professores de Paulinho, que tem 6 anos e 3 meses de idade, gostariam de saber mais sobre seu desenvolvimento cognitivo. A professora diz que Paulinho parece ter dificuldade em se comunicar com as crianças de sua classe. Ele foi avaliado por meio de uma bateria de testes cognitivos. Os resultados dessa avaliação foram comparados aos do grupo normativo de crianças da mesma faixa etária. Os resultados da avaliação de Paulinho são apresentados na tabela a seguir.
Considerando os resultados apresentados acima, avalie as afirmações a seguir. 
I. Em parte dos testes que requerem habilidades visuais, verifica-se que Paulinho tem desempenho acima do esperado para crianças de sua idade. Por exemplo, em tarefas que envolvem processamento visual, ele chega a ter desempenho classificado entre as 10% melhores notas obtidas por crianças da mesma faixa etária. 
II. Paulinho apresenta desempenhos muito baixos, em relação a crianças de sua idade, em tarefas de processamento auditivo e conhecimento de palavras. Isso poderá ajudar a compreender melhor as dificuldades de comunicação relatadas. Esses resultados alertam para possíveis dificuldades na aquisição de leitura e escrita. 
III. Considerando a capacidade global (combinando -se todos os subtestes), Paulinho tem desempenho superior à média, entre os 2% de notas mais altas. Esse resultado elimina a hipótese de explicações cognitivas para as dificuldades de comunicação relatadas pela professora. 
É correto o que se afirma em 
 A. I, apenas. 
B. III, apenas.
C. I e II, apenas. 
D. II e III apenas. 
E. I, II e III.
EXERCÍCIO 11:
A figura abaixo sintetiza resultados de três estudos de neuroimagem, por meio dos quais se busca investigar a relação entre a inteligência e a ativação de regiões cerebrais específicas. GRAY, J. R. & THOMPSON, P. M. Neurobiology of intelligence: science and ethics. Neuroscience, n. 5, 2004, p. 471 -82. Adaptado. 
A figura 1 mostra regiões em que o volume da substância cinzenta está sob forte influência genética, tendo o volume dessas áreas correlação moderada com a inteligência geral. 
A figura 2 mostra áreas pré-frontais laterais que são recrutadas mais intensamente para se responder a tarefas verbais e não verbais presentes em testes de inteligência geral. 
A figura 3 mostra as regiões ativadas em tarefas de memória de trabalho —verbais e não verbais —, especialmente aquelas que envolvem interferência de estímulos que requerem atenção controlada. O nível de atividade nessas regiões, ao se responder a tarefas de memória, está correlacionado com o desempenho em testes de inteligência fluida, mais associados à inteligência geral. 
Considerando os achados desses estudos, avalie as afirmações abaixo. 
I. A inteligência geral está associada ao volume das áreas que contêm o corpo celular dos neurônios. 
II. Os resultados indicam que tarefas de inteligência fluida recrutam áreas cerebrais distintas daquelas recrutadas por testes de memória de trabalho. 
III. Os resultados sugerem que os altos índices de herdabilidade da inteligência geral podem, em parte, ser explicados por diferenças neuroanatômicas estruturais. 
IV. Os achados permitem visualizar-se que as áreas que contêm os axônios são as que sofrem mais influência genética. 
É correto apenas o que se afirma em 
A. I. 
 B. II. 
C. I e III. 
D. II e IV. 
E. III e IV.
EXERCÍCIO 13:
Um psicólogo, inserido numa equipe de saúde, foi convidado a participar de uma pesquisa multidisciplinar. A equipe se deparou com um problema que afetava a dinâmica de tratamento de uma Ambulatório de Cardiologia. Um número considerável de pacientes não aderia aos vários aspectos que caracterizavam esse tratamento, seja na realização de exercícios, administração de medicamentos, realização de dietas, manutenção do estilo de vida, vivência excessiva de tensão emocional, dentre outros. O fato que caracterizava o problema, portanto, dizia respeito à adesão do paciente ao tratamento. Mediante esta situação, foi proposta a realização de uma pesquisa enfatizando o campo da psicologia, na perspectiva de uma investigação multidisciplinar. O referencial teórico usado seria a teoria cognitiva.
Considerando o enunciado acima, escolha a alternativa correta:
A.Um problema de pesquisa poderia ser: as crenças desenvolvidas pelos pacientes sobre sua doença seriam compatíveis com as propostas de tratamento?
B.Um problema de pesquisa poderia ser: quais as fantasias inconscientes dos pacientes em relação à doença cardíaca?
C.Os sujeitos seriam definidos a partir de uma amostragem de pacientes internados no hospital.
D.A pesquisa seria uma pesquisa correlacional.
E.Após a pesquisa seria proposta uma intervenção no sentido de provocar alterações nas crenças dos pacientes.
EXERCÍCIO 14:
A Psicologia como ciência caracteriza-se pela tensão entre recortes epistemológicos e pressupostos ontológicos sobre seu objeto, criando, ao longo de sua história, uma diversidade de abordagens, tal como o cognitivismo e a psicologia fenomenológica. 
Em relação à concepção da psicologia como ciência nessas duas abordagens, são feitas as seguintes afirmativas: 
I.Ambas preconizam uma visão de ciência centrada na concepção de descrição precisa e objetiva dos dados da experiência. 
II.O cognitivismo contrapõe-se à psicologia fenomenológica, por considerar que a abordagem científica adequada será do processamento da informação como dado objetivo. 
III.Para a psicologia fenomenológica, a experiência é irredutível a uma análise descontextualizada da subjetividade do sujeito; portanto, os métodos experimentais são adequados. 
IV.O cognitivismo apresenta uma dispersão de métodos que se origina de desdobramentos da abordagem comportamental, da psicologia social e da influência da cibernética e da teoria da informação e da teoria geral dos sistemas. 
Estão CORRETAS as afirmativas 
A.I e II. B.I e IV. C.II e III. D.II e IV. E.III e IV.
EXERCÍCIO 15:
Acerca da investigação e da compreensão das relações de apego estabelecidas entre pais e bebê, verifica -se que:
A. a perspectiva mais aceita até hoje, desde os estudos de John Bowlby sobre o tema, prioriza o desenvolvimento unidirecional das relações de apego e o papel central que as atitudes dos pais exercem nessas relações. 
B. a proximidade física e emocional entre a mãe e o bebê, conforme proposto nos estudos de Bowlby, influenciados pela Etologia e Psicanálise, tem como origem evolucionária a sobrevivência do bebê e sua futura adaptação às demandas do ambiente. 
C. o vínculo de apego estabelecido inicialmente entre o bebê e a figura materna funciona, como propõe Bowlby e Ainstworth, de maneira singular, pouco vinculada às relações sociais estabelecidas pela criança ao longo de sua vida. 
D. o “procedimento da situação estranha”, como ficou conhecido o procedimento que muitos estudos empíricos sobre o apego utilizaram, permitiu que os pesquisadores concluíssem que não há como identificarpadrões de apego que possam classificar as relações entre mãe e bebê. 
E. os estudos empíricos, de acordo com perspectivas mais recentes na investigação do apego, são pouco relevantes, e se enfatiza o comportamento da mãe como primordial para favorecer o desenvolvimento de um estilo de apego seguro do bebê.
EXERCÍCIO 16:
Segundo Freud, a busca de prazer através do corpo e as construções de teorias sobre a origem e nascimento das crianças fazem parte da infância. Para ele, uma criança bem dotada intelectualmente se preocupa com os problemas sexuais, isto é, faz parte do desenvolvimento “normal” de qualquer pessoa investigar sobre a sexualidade. Freud atribui à postura do adulto, perante as manifestações da sexualidade na infância, fundamental importância para que a criança continue ou não motivada em suas investigações. Em sua obra, Freud contribuiu para que pensássemos sobre a importância da postura do educador na condução de questões relacionadas à sexualidade, de maneira a permitir à criança uma postura investigativa. (texto baseado no artigo de BANZATO E GRANT, em Estudos de Psicologia, PUC-Campinas, V.17, n. 1, p. 5-14, jan/abril 2000). 
Com esta preocupação, um grupo de psicólogos resolveu pesquisar sobre as representações da sexualidade em professores de pré-escola presentes nos discursos sobre suas práticas educativas. 
A partir do enunciado acima, assinale a alternativa correta:
 A -Como o objeto de investigação desta pesquisa são as representações da sexualidade dos professores da pré-escola, caberia realizar observações em sala de aula para verificar de que maneira eles lidam com as curiosidades sexuais das crianças.
B -Dada a importância das questões ligadas à sexualidade para o desenvolvimento psíquico infantil, caberia eleger como sujeitos não apenas os professores, mas também os pais das crianças da pré-escola.
C -Em se tratando de uma pesquisa qualitativa, porque tem como objeto de estudo aspectos subjetivos dos sujeitos, o metódo mais adequado seria o fenomenológico.
D -É necessário estabelecer um número de sujeitos suficientes para que a amostra seja considerada significativa e a pesquisa seja considerada válida.
E -Esta pesquisa deve fundamentar a sua interpretação na análise do discurso dos professores, uma vez que, de acordo com o referencial psicanalítico, o discurso representa o sujeito psíquico e tem significados diferentes do que se encontram enunciados, podendo revelar assim as imagens que os professores construíram da própria sexualidade.
EXERCÍCIO 17:
Leia o resumo a seguir, depois responda à questão: 
Esta tese trata das relações entre as mulheres, a feminilidade e a posição feminina, partindo do pressuposto de que esta relação foi constituída desde o final do século XVIII até meados do XIX, em função das necessidades da família nuclear burguesa, então emergente e sustentáculo da nova ordem social. A feminilidade é analisada aqui como uma produção discursiva, de autoria basicamente masculina, da qual as mulheres participam ativamente, mas não sem sofrimento. Na grande literatura do século XIX, o romance de Flaubert, Madame Bovary, traz à luz todo o conflito entre as mulheres, a feminilidade e a posição feminina na personagem de Emma, esposa de um médico de província dotada de uma rica imaginação alimentada pela literatura, tentando fazer sua passagem para a modernidade e "tomar-se outra". Na psicanálise, diríamos que esta passagem se dá desde uma posição de objeto (do desejo, do discurso) para uma posição de sujeito. Na clínica de Freud, as histéricas inauguraram o século da psicanálise tentando dar voz a anseios e insatisfações que não se inscreviam, à época, no discurso do Outro. Ao tentar curar o sofrimento das mulheres indicando-lhes o caminho de volta a uma feminilidade de onde elas vinham tentando se emancipar, a clínica freudiana, até os nossos dias, quando pensa estar produzindo a "verdade" da mulher, corre o risco de continuar produzindo a histeria. (KEHL, Maria Rita Bicalho. Os deslocamentos do feminino: a mulher freudiana na passagem para a modernidade. (Tese de Doutorado -Psicologia clínica). São Paulo-SP: PUC-SP, 1997.)
Analise as afirmativas abaixo e responda: 
I.Pelo relato acima é possível identificar o objetivo da pesquisa, o referencial teórico e a conclusão do estudo.
II.É possível identificar que o estudo foi realizado tendo como base o discurso de mulheres que passavam por processo terapêutico na clínica psicanalítica. 
III.É possível supor que o Romance de Flaubert foi utilizado como material de análise para se chegar as reflexões apontadas pela autora.
IV.Não se pode afirmar tratar-se de uma pesquisa, uma vez que não é apresentada uma metodologia para a realização do estudo. 
Das afirmações acima estão corretas:
 A -I e III B -I, II e III C -II e IV D -II e III E -II, III e IV 
EXERCÍCIO 19:
Em uma clínica-escola, 4 casais vão iniciar um processo de psicodiagnóstico interventivo de seus filhos. As crianças têm idades entre três e quatro anos e as queixas são de distúrbios de alimentação e de sono. As sessões serão semanais e em grupo. Você, enquanto psicóloga daquele grupo, pretende realizar uma investigação sobre esse processo que irá começar. Você pretende: saber qual o sentido daquela experiência para cada um deles, os significados atribuídos ao vivido nas sessões de psicodiagnóstico.
A partir do texto acima texto acima, considere as afirmações abaixo:
I.Não seria possível realizar uma pesquisa na situação descrita, porque o pesquisador é um psicólogo clínico e está atendendo a família em psicodiagnóstico.
II.O objeto de pesquisa seria o sentido atribuído, pelos sujeitos, à experiência vivida nos atendimentos psicológicos.
III.Poderia ser realizada uma pesquisa correlacional.
IV.A observação e o registro das sessões de psicodiagnóstico seriam os instrumentos mais adequados para a coleta de dados.
Considerando as afirmações acima, assinale a alternativa correta:
A.I está correta.
B.II está correta.
C.III está correta 
D.I e III estão corretas.
E.I e IV estão corretas.
EXERCÍCIO 20:
Uma pesquisa científica tem como objetivo investigar a respeito de como as mulheres lidam com o retorno ao trabalho logo após o término da licença maternidade. Utilizando como base o texto de Nunes (2005), sobre a entrevista de pesquisa, é possível afirmar que:
I –O entrevistador deve realizar uma entrevista não estruturada, com a finalidade de deixar as mulheres falarem com mais liberdade a respeito de sua experiência pessoal.
II –O entrevistador deve solicitar a autorização das mulheres para poder gravar a entrevista.
III –O pesquisador deve definir um conjunto de temas a serem explorados e organizar a sua sequência antes de realizar a entrevista.
IV –O entrevistador deve finalizar a entrevista assim que terminar de investigar aquilo que selecionou, sem permitir que o entrevistado acrescente mais alguma informação.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) I e II b) II e III c) I, II e III d) II, III e IV e) I, II e IV
EXERCÍCIO 21:
Foi encomendado que você realize uma pesquisa, dentro do enfoque da Psicologia Social, de trabalhadores de uma plataforma de petróleo marítima em alto-mar. A principal característica deste tipo de trabalhador é que, devido à grande distância das plataformas em relação ao continente, existe a impossibilidade de volta para casa ao final da jornada de trabalho, o que os obriga a realizarem até suas atividades não relacionadas ao trabalho dentro da plataforma. Assim espera-se com esta pesquisa entender como estes trabalhadores percebem e reagem à fusão entre os espaços público e privado na plataforma e as possíveis consequências disto.
Qual das afirmações abaixo esta(ão) correta(s) em relação à pesquisa citada?
I.Deveser usado como instrumento de coleta de dados a observação participante, no qual o pesquisador poderá investigar as condições sociais e psicológicas a que estão submetidos os trabalhadores.
II.A coleta de dados deverá ser preparada para colher informações sobre os relacionamentos interpessoais na plataforma, horários e tipos de lazer disponível e formas de contato com o continente.
III.Aplicaria-se nos sujeitos escalas padronizadas de satisfação com o trabalho e em seguida seria realizado um tratamento estatístico dos dados, chegando a conclusão sobre o grau de satisfação destes trabalhadores com este local de trabalho. 
IV.Usar como instrumento entrevistas semi-dirigidas, nas quais poderia ser avaliado o impacto que o local de trabalho e os relacionamentos com outros trabalhadores podem estar causando em cada sujeito. 
 A.I e II B.I, II e III C.I, II e IV D.I e III E.II e IV
EXERCÍCIO 22:
Suponha que você seja um psicólogo(a) que esteja interessado(a) em investigar os processos educativos de uma determinada escola. Você pretende, na sua pesquisa, realizar uma descrição densa das práticas cotidianas da escola escolhida, reconstruindo os processos e relações que configuram a experiência escolar diária. Seu objetivo é captar os dinamismos próprios daquela instituição, revelando os mecanismos de dominação e resistência, opressão e contestação que ocorrem juntamente com o processo de ensino-aprendizagem. 
A -Um método que poderia ser usado, nessa pesquisa seria o método fenomenológico, pois é o único método adequado quando se elege como objeto de estudo fenômenos objetivos vividos no dia-a-dia dos sujeitos.
B -O problema desta pesquisa a ser realizada poderia ser investigado usando os procedimentos da pesquisa-ação, por se tratar de um tipo de pesquisa cujo fenômeno é caracteristicamente de cunho social: processos educativos.
C -Os recursos que devem ser utilizados para a coleta de dados deverão ser observação e entrevistas, sempre com a intenção de descrever as ações e representações dos envolvidos, reconstruindo linguagens, formas de comunicação que são criadas e recriadas no cotidiano.
D -A pesquisa a ser realizada seria uma pesquisa qualitativa que teria como objetivo estabelecer uma correlação entre os mecanismos de poder, existentes em toda e qualquer instituição e o processo de ensino-aprendizagem.
E -Como a pesquisa pretende realizar uma descrição densa do cotidiano escolar, não será usado um referencial teórico, porque não haverá uma interpretação das descrições.
EXERCÍCIO 23:
Fernanda faz Psicologia em uma Universidade de uma cidade do interior do Paraná. Ela tem de elaborar um projeto de pesquisa para apresentação no final do curso como requisito para conclusão. A aluna sempre ouviu conversas de quando visitava seus avós que o bairro que eles moravam antigamente era bem melhor, tiveram de abandonar a cidade, pois ela foi tomada pela represa da hidrelétrica de Itaipu e todos, no final da década de 1970, foram transferidos. A avó conta, com nostalgia, os momentos que viveu no bairro e como eram unidos naquela época, pois todos tinham uma preocupação com a comunidade mantendo uma série de atividades que aglutinava as pessoas. Narra com tristeza que a transferência fez com que muitos, em poucos anos, se mudassem, pois não gostaram do novo bairro e os que ficaram deixaram, aos poucos, de participar das atividades e encontros que realizavam. Ainda há nesse novo bairro pessoas que vivenciaram esse período de transição e quando há oportunidade de se reunirem relembram com saudades como naquela época era diferente. Fernanda ficou pensando nessa situação que sua avó sempre comentava e resolveu que formularia um problema de pesquisa a partir disso. Após alguns levantamentos bibliográficos sobre a história de construção da usina hidrelétrica e de convivência em grupo decidiu que sua pesquisa seria investigar: As mudanças nas concepções de participação comunitária de pessoas que foram transferidas de uma cidade para outra no período de construção da usina de Itaipu. 
A partir desse exemplo, Fernanda poderia: 
I –Realizar entrevistas com as pessoas que ainda moram no bairro para investigar suas experiências, expectativas e participação na comunidade
II –Realizar observações nos momentos de encontros desses moradores para levantar aspectos de suas formas de relacionamento e convivência.
III –Realizar uma pesquisa de cunho psicanalítico para identificar os aspectos da dinâmica psíquica desses moradores que dificultam a eles se adaptarem à nova realidade.
IV –Aplicar um questionário para levantar as expectativas que os moradores têm em relação ao novo bairro.
Das afirmações acima são corretas:
A –I e II B –I, II e III C –I e III D –II e IV E –III e IV
EXERCÍCIO 24:
Leia atentamente o texto a seguir.
“Esta pesquisa teve o objetivo de descrever a experiência de ser mãe adolescente vivida por jovens que assumiram a gestação e que participaram de um programa de assistência pré-natal sob orientação de uma equipe multidisciplinar em um Centro Especializado de Gestantes. Romero et al. (1991) afirma que a gravidez na adolescência é uma crise que se sobrepõe à crise da adolescência. Para a adolescente, o evento da gravidez pode estar relacionado com uma tentativa de enfrentar qualquer uma de suas tarefas evolutivas (Lewis; Volkmar, 1993). Segundo estes autores, em muitos casos existe um desejo inconsciente, ou mesmo consciente, de engravidar. De acordo com Neinstein et al. (1991), o desejo de ter um bebê pode estar ligado a determinados fatores como: provar a fertilidade, solidificar o relacionamento com o parceiro, ter alguém para amar e cuidar, mudar o status na família para adquirir independência, demonstrar uma atitude rebelde contra a família ou libertar-se de um ambiente familiar abusivo. As participantes foram seis adolescentes do sexo feminino (uma com 17, uma com 18, duas com 19 e duas com 20 anos), de nível socioeconômico médio-baixo de uma capital brasileira. Todas tinham tido seus bebês há mais de um ano. Foi utilizada uma entrevista semiestruturada com roteiro pré-definido, mas de sequência flexível. A entrevista abordou a gravidez, o parto, a interação mãe-bebê, pai-bebê, avós-bebê, relação adolescente-companheiro e adolescente-pais. O referencial que nos baseamos para a realização desta pesquisa teve como fundamento o estudo da experiência consciente por meio de uma sucessão progressiva de análises e sínteses, realizadas em três etapas entrelaçadas: descrição, redução e interpretação. As participantes das pesquisas optaram por assumir a maternidade, mas essa escolha alterou o curso de suas vidas, acarretando dificuldades no que se refere aos aspectos escolar, profissional, afetivo e social. Portanto, o fato de haver levado a gravidez a termo não foi suficiente para que essas jovens alcançassem o status de adulta em todos os aspectos do desenvolvimento. No que diz respeito à resolução da crise de identidade, as informantes parecem ter alcançado uma maior estabilidade nos aspectos referentes à autoestima e ao autoconceito. Embora a decisão de assumir a gestação e a maternidade represente um comportamento autônomo, as informantes ainda mantêm certa dependência em relação à família e/ou ao companheiro. Isso se reflete pelo fato de que os estudos foram postergados ou não foram concluídos, bem como pelo fato de que a preocupação e o planejamento da vida profissional é algo recente e ainda distante. Além disso, mesmo que os relacionamentos das entrevistadas com os pais de seus filhos representassem um potencial para o desenvolvimento da intimidade, o padrão encontrado revelou descaso ou até mesmo desconhecimento por parte de seus namorados. Dessa forma, pode-se pensar que não foram estabelecidas relações de confiança, as quais envolveriam diálogo e respeito mútuo, não se caracterizando assim como relações de intimidadeplena”. (AMAZARRAY, Mayte Raya et al. A experiência de assumir a gestação naadolescência.Psicologia Reflexão e Crítica,Porto Alegre,v. 11,nº. 3, 1998, adaptado).
Analise as afirmativas sobre o referencial teórico/metodológico utilizado na pesquisa relatada acima. 
I.Pelo relato da pesquisa não é possível afirmar qual foi o referencial teórico/metodológico utilizado. 
II.Baseou-se no Sócio-histórico, pois o objetivo foi conhecer a vivência de ser mãe adolescente e como esta decisão de afirmação de sua autonomia refletiu em seu contexto social e afetivo. 
III.Foi utilizado o Fenomenológico, pois pretendeu conhecer e elucidar como cada adolescente construiu sua experiência de ser mãe adolescente, por meio dos acontecimentos que foram mais significativos narrados por elas. 
IV.Cognitivo/comportamental, pois nas entrevistas buscou-se descrever como se construiu a aprendizagem das crenças e comportamentos de ser mãe adolescente. 
Assinale a alternativa correta:
a)Somente I é correta.
b)Somente II é correta. 
c)Somente III é correta. 
d)Somente IV é correta.
e)Todas são incorretas. 
EXERCÍCIO 25:
“Estudos têm apontado relações entre déficits de habilidades sociais educativas de pais e problemas de comportamento de seus filhos. Esta pesquisa baseia-se na hipótese de que, ao aumentar a frequência de habilidades sociais educativas parentais, estas possam prevenir a ocorrência de problemas de comportamento dos filhos, uma vez que os participantes do treinamento poderão utilizar práticas educativas mais eficazes junto a suas crianças e/ou adolescentes, por exemplo, utilizando reforçamento diferencial para estabelecer limites em detrimento de práticas punitivas bem como oferecendo modelos de comportamentos socialmente habilidosos. Nesse sentido, esta pesquisa visa a descrever os efeitos de um procedimento de intervenção com pais, o qual pretendeu promover suas habilidades sociais educativas. Participaram dois pais e sete mães, que elegeram o filho com o qual descreveram ter maiores dificuldades de relacionamento. Para a avaliação: 1) das dificuldades dos pais, foi utilizada uma entrevista estruturada, e 2) dos procedimentos de intervenção, foram utilizados: a) questionário de habilidades sociais educativas parentais (QHSE-P) e b) inventário de habilidades sociais (IHS-Del Prette). Os resultados das comparações pré e pós-intervenção do IHS-Del Prette mostraram aumento no escore dos grupos; as comparações do QHSE-P apontaram aquisições de diversas habilidades sociais educativas: expressar sentimentos positivos, agradecer elogios, dizer não e negociar limites”. (BOLSONI-SILVA, Alessandra T. et al. Avaliação de um programa de intervenção de habilidades sociais educativas parentais: um estudo-piloto. Psicologia Ciência e Profissão, Brasília, vol. 28, nº 1, 2008, adaptado).
Podemos afirmar que o referencial teórico-metodológico que norteou a pesquisa acima foi o da Psicologia Comportamental. 
Porque:
Partiu do entendimento que os problemas de comportamento dos filhos são resultantes de práticas educativas que seus pais utilizam com estes. Deste modo, quando os pais aprendem a utilizar habilidades mais adequadas à educação dos filhos, os comportamentos destes também se alteram.
Assinale a afirmativa correta:
a)A afirmação e justificativa estão incorretas. 
b)A afirmação é correta e a justificativa incorreta.
c)A afirmação é correta e a justificativa parcialmente correta.
d)A afirmação é incorreta e a justificativa correta.
e)A afirmação e justificativa estão corretas.
EXERCÍCIO 26:
“Por meio dos dados levantados ficou evidenciado que para entendermos um comportamento gerador de conflitos no ambiente escolar é antes preciso entender o aluno por completo, desde seu modo de agir até sua subjetividade e também todos aqueles envolvidos com a aprendizagem, como a família e os professores. Percebemos que os motivos da ocorrência de violência nas escolas foram expostos de forma muito semelhante e ora diferenciada pelos professores e familiares dos alunos. A unanimidade prevaleceu quando o tema é o impacto da falta de diálogo e a ausência convivência familiar no comportamento e desenvolvimento social das pessoas. Os familiares dos alunos responsabilizam a escola, apontando que agressão não ocorre somente quando é física, mas pode ser verbal e implícita, com termos que rotulam os alunos, como por exemplo, por estes terem dificuldade na leitura ou aparência física divergente do que a sociedade considera padrão. Para os professores é inversão de valores quando os familiares responsabilizam integralmente a escola em educar seus filhos e destacaram que se sentem despreparados profissionalmente para trabalhar com estes temas em sala de aula, além de sentirem como necessário uma equipe multidisciplinar para ajudá-los com isto. Outro fator importante levantado foi a importância do vínculo afetivo. Os professores acreditam que a maior proximidade dos familiares evita a violência. E os familiares acreditam que o convívio por maior tempo com um único educador gera respeito. Portanto o vínculo é visto pela escola e pela família como ação preventiva da violência”.(RIBEIRO, Sérgio L.; PALUDETTO, I. S.; PRIMOLAN, T. P. O.; TOMYAMA, C. S. Curso de Psicologia, UNIP -Campus Bauru, 2013, adaptado). 
O texto acima apresenta conclusões de uma pesquisa realizada, analise as afirmativas a seguir sobre quais foram os objetivos da pesquisa anterior.
I.Conhecer as concepções dos professores e familiares sobre o que é violência na escola, quais suas causas e fatores associados. 
II.Levantar o número e os tipos de violência que ocorrem no ambiente escolar.
III.Fazer um estudo de caso com os alunos que protagonizaram comportamentos agressivos na escola e na família, procurando conhecer as motivações destes comportamentos. 
Assinale a alternativa correta: 
a) I e III são corretas. 
b) Somente II eIII são corretas. 
c) Somente I e II são corretas. 
d) Somente III é correta.
e) Somente I é correta. 
EXERCÍCIO 27:
Analise as afirmativas a seguir sobre os procedimentos metodológicos que foram utilizados para realizar a pesquisa anterior. 
I.Realizaram-se entrevistas com professores e familiares de alunos, para levantar suas opiniões de maneira aprofundada sobre o tema da pesquisa. 
II.Empregaram-se análises documentais dos prontuários dos alunos envolvidos em comportamentos agressivos na escola, para levantar prováveis causas destas ações. 
III.Foi feito grupo de discussão com familiares de alunos e outro com professores, para conhecer o entendimento destes sobre o tema e também propiciar um espaço de interação e reflexão nestes participantes.
 Assinale a alternativa correta
a) Somente I e III são corretas. 
b) Somente II é correta. 
c) Somente II e III são corretas. 
d) Somente III é correta.
EXERCÍCIO 28:
O texto a seguir é base para responder à questão seguinte. 
“A pesquisa alcançou os objetivos propostos, uma vez que seus resultados apresentaram uma hipótese diagnóstica da atenção à saúde mental no contexto da atenção primária no município de Florianópolis, a partir da análise das ações realizadas em unidades locais de saúde. Os resultados indicaram o fato de que embora seja ainda recente a implantação no município das equipes de referência e que estas equipes ainda representem um número insuficiente para suprimir as demandas em saúde mental do município, foram recorrentes, nos relatos, demonstrações do valor significativo atribuído à atuação dessas equipes como apoio às ações das unidades voltadas para a saúde mental. Apesar disto os relatos pareçam indicar que as equipes ainda desenvolvam suas ações direcionadas mais para a realização diagnóstica e reabilitação do que para a promoção em saúde e prevenção de agravos maiores decorridos. Com isso, pôde-se concluir que nessa fase de inclusão das ações de saúde mental na atenção básica, primeiro com o início da atuação das equipes de referência em saúde mental, em seguida com ainserção da estratégia do matriciamento, a política municipal tem buscado atender às diretrizes estabelecidas. Aponta-se, ainda, como uma possibilidade futura o atendimento das outras estratégias: formação como estratégia prioritária”.(BARONI, D. P. M.; FONTANA, L. M. Ações em Saúde Mental na Atenção Primária no Município de Florianópolis, Santa Catarina. Mental. Barbacena, ano VII, n. 12, jan.-jun. 2009, p. 33-34). 
Tendo em vista texto acima apresenta conclusões de uma pesquisa realizada, analise as afirmativas a seguir sobre quais foram os objetivos desta pesquisa.
I.Conhecer a relação entre a existência de suporte familiar e ocorrência de depressão em adolescentes. 
II.Levantar o número e gravidade de casos de depressão que ocorrem em adolescentes em um determinado local.
III.Investigar as mudanças sociais que tem alterado as relações familiares.
Assinale a alternativa correta: 
a)I, II e III são corretas. 
b)II e III são corretas.
 c)I e II são corretas. 
d)Somente III é correta. 
e) Somente I é correta.
EXERCÍCIO 29:
Leia atentamente o texto abaixo e responda a questão a seguir.
Resumo: Este artigo advém de uma pesquisa na qual investigamos como o discurso sobre a sexualidade é produzido nas escolas religiosas e laicas na contemporaneidade na cidade de Fortaleza. Tendo em vista possíveis influências religiosas e políticas sobre os discursos produzidos nessas escolas acerca do tema educação sexual, objetivamos investigar as possíveis diferenças entre elas bem como o dispositivo de poder sabe r- prazer existente nos discursos analisados. Para isso, utilizamos uma perspectiva foucaultiana, que enfatiza as produções discursivas, investigando as relações de poder que perpassam seus enunciados e seu poder de disciplinamento social. A pesquisa foi realizada em quatro escolas de Fortaleza: duas laicas (uma pública e uma particular) e duas religiosas, uma protestante e outra católica. Entrevistamos três diretores e quatro coordenadores pedagógicos do ensino fundamental II, buscando incitar as produções discursivas presentes no contexto educacional acerca da concepção da educação sexual. Utilizamos o método qualitativo baseado no construcionismo social, com mapas de associação de ideias a partir dos quais elaboramos categorias analíticas e realizamos análises da produção dos sentidos. Percebemos diferenças nos discursos acerca da educação sexual entre as escolas religiosas e laicas e semelhança entre as escolas religiosas em relação à forma como o corpo é abordado. (MELO, Eugênia M. de O.; ARRUDA, D.P.; ALENCAR, H.F.; COLAÇO, V.F. R. O Dito e o Não Dito na Educação Sexual: Uma Produção Discursiva. Psicologia ciência e profissão, v. 30, n.2, p. 346-361, 2010.)
Considerando os aspectos estudados sobre a análise qualitativa e quantitativa em Pesquisas e tendo como referência o artigo de GUNTHER (2006), leia as assertivas abaixo.
I.No resumo acima há a indicação que a investigação realizada foi a qualitativa, baseado no construcionismo social, o tipo de análise escolhida está correta, visto que a pergunta que se deseja responder com relação a diferença entre as escola se sustenta neste tipo de análise;
II.No resumo acima os questionamentos realizados permitem que o pesquisador opte por uma pesquisa quantitativa, já que se pretende investigar a diferença entre as escolas.
III.A análise qualitativa poderia ser complementada por uma análise quantitativa, já que Foucault é um teórico que busca quantificações e já dados suficientes para realização desta análise.
IV.Escolha pela metodologia quantitativa ou qualitativa está vinculada ao tipo de resposta que se pretende obter através da pesquisa.
Assinale a alternativa correta
A) I, II e III são verdadeiras
B) I, III e IV são verdadeiras.
C) II, III e IV são verdadeiras.
D) I e IV são verdadeiras.
E) II e III são verdadeiras