Estágio Supervisionado III - Treinamento Esportivo

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Estágio Supervisionado III - Treinamento Esportivo
Atividade de Estudo 1 - Iniciação Esportiva em Esportes Coletivos
Nome do aluno completo: FRANCISCA MISSILENE ALVES FERREIRA
RA: 18187485
Orientações Gerais
Será realizado um trabalho de Iniciação Esportiva em Esportes Coletivos com um grupo de crianças da faixa etária de 8 a 10 anos de idade. 
Essa atividade consiste em elaborar 4 fichas de Planejamento de Intervenção, sendo que as Fichas 1, 2 e 3 já estão preenchidas com as informações principais e você deverá ler, compreender a atividade proposta e responder, nos campos indicados, as perguntas 1 e 2 de cada ficha. 
Já a Ficha 04 deverá ser elaborada toda por você seguindo o mesmo padrão das demais fichas. Na elaboração da ficha 4, você irá escolher uma (01) das modalidades citadas abaixo (Beisebol, Voleibol e Handebol), e deverá propor/elaborar uma atividade de caráter lúdico por se tratar de iniciação esportiva para crianças, seguindo os modelos das FICHAS 1, 2 e 3. Lembre-se de que sua atividade deve ser coerente com a idade das crianças proposta nessa atividade.
Nós iremos desenvolver 3 modalidades de esportes coletivos com os nossos alunos, que são: Beisebol, Voleibol e Handebol. Na ficha 4 você deverá escolher apenas uma dessas modalidades para elaborar a sua proposta.
Caso você não conheça as modalidades Beisebol, Voleibol e Handebol, será necessário que antes de iniciar essa atividade de estudo, que você realize uma pesquisa sobre o funcionamento do esporte, regras, se possível assista vídeos para que você possa realizar essa atividade.
Lembrando que como essa é uma atividade que compõem a Disciplina de Estágio Supervisionado III, é muito importante que você realize todas as atividades e os seus estudos imaginando uma situação real de intervenção.
Orientação importante: Cada ficha é composta por 3 páginas. Cada página está identificada no cabeçalho com o número da ficha, modalidade e número da página. Por exemplo: Ficha 01 - Modalidade: Beisebol página 1 de 3. Para facilitar a identificação, as cores das fichas são diferentes.
Tema: Iniciação Esportiva em Esportes Coletivos
Manter superioridade numérica de jogadores;
Ocupar os espaços;
Lançar a bola;
Acertar o alvo;
Receber a bola a longa distância;
Receber a bola a curta distância;
Chutar a bola;
Passe de bola;
Interceptar a bola;
Marcar o adversário;
Sair da marcação/ se livrar da marcação do adversário 
Corrida;
Velocidade;
Agilidade;
Antecipar jogada;
Comunicação entre a equipe;
Jogar coletivamente;
Cooperação entre os jogadores da mesma equipe;
Tomada de decisão;
Compreensão de regras;
Criar estratégias e planejar;
Trabalhar em equipe;
O papel e as responsabilidades individuais (quando no ataque, ou quando na defesa, ou quando não tem a posse da bola);
Aprender a liderar;
Autonomia.
Relação de elementos, habilidade e competências dos jogos coletivos para as respostas 1 e 2 de cada ficha:
Ficha 01 - Modalidade: Beisebol página 1 de 3
Público alvo: Crianças de 8 a 10 anos.
Atividade: Jogo “Base 4”.
Materiais: 4 arcos, 1 bola, coletes para 2 equipes,1 cronômetro ou relógio.
Local: Campo de futebol, ou quadra esportiva ou uma área maior sem obstáculos.
Equipes: 2 equipes com no mínimo 5 crianças por equipe, não há número máximo, podendo ser equipes grandes porém com número igual de participantes em cada equipe.
Função das Equipes: Equipe Atacante chutar a bola e correr por todas as bases. Equipe de Defesa buscar a bola e queimar os atacantes.
Duração da Atividade: Uma rodada termina quando a última criança da fila da equipe Atacante chutar a bola e a bola ser devolvida para o Professor. O jogo termina quando as duas equipes tiverem jogado como atacante e como defesa. Quanto maior o número de participantes, mais longo será o tempo de duração da atividade. 
Papel do Professor/Treinador: Autorizar o chute a bola para a equipe Atacante e, receber a bola da equipe de Defesa.
Explicação da Imagem da Posição Inicial do Jogo: Equipe Atacante em fila próximo ao local de chute, onde o Professor deverá ficar posicionado ao longo do jogo. Equipe de Defesa espalhada pelo local do jogo pelo lado de fora das bases.
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Ficha 01 - Modalidade: Beisebol página 2 de 3
Explicação da Imagem do Desenvolvimento do Jogo: O jogador 3 da equipe Rosa chutou a bola e está correndo em direção a base 1, os outros dois jogadores da equipe Rosa estão correndo para a próxima base antes que a equipe Azul possa queima-los. A equipe azul está tentando pegar a bola para queimar algum jogador Rosa que ainda estiver fora da Base ou devolver a bola para o Professor.
Explicação do Desenvolvimento do Jogo: A equipe Rosa começará o jogo como Atacante, chutando a bola. O objetivo da equipe será percorrer as quatro bases no menor tempo possível na sequência correta base 1, base 2, base 3 e por último base 4. Cada jogador que passar pelas 4 bases será marcado 1 ponto para a equipe.
Para isso a Equipe Rosa se posicionará em fila ao lado do Professor próximo do local de chute da bola. A primeira pessoa da fila deverá chutar a bola o mais longe possível e logo em seguida correr para a primeira base. Enquanto isso a equipe azul, que iniciará como equipe de Defesa, estará posicionada por fora das bases para ir buscar a bola o mais rápido possível. Quando a equipe azul estiver com a bola eles poderão queimar jogadores da equipe Rosa que estejam correndo fora das bases. Os jogadores da equipe Rosa que estiverem dentro das bases não poderão ser queimados. Caso o jogador seja queimado ele deverá retornar para o final da fila de chute.
 A cada jogador que chutar a bola, os demais jogadores da equipe Rosa que estiverem nas bases deverão correr para a base seguinte, os jogadores poderão percorrer quantas bases forem possíveis a cada chute. A partir do momento que os jogadores da equipe azul se aproximarem com a bola, como eles poderão queimar a equipe Rosa, os jogadores da equipe Rosa deverão ficar dentro da base e esperar que a bola seja chutada novamente.
A rodada termina quando o último jogador da fila do Rosa tiver chutado a bola e a equipe Azul buscar a bola e entregar para o Professor. Nesse momento as equipes irão trocar de posição, sendo que agora a equipe azul será Atacante e irá chutar a bola e correr pelas bases, enquanto a equipe rosa será de Defesa e irá buscar a bola.
Ficha 01 - Modalidade: Beisebol página 3 de 3
Agora é a sua vez! Responda as perguntas 1 e 2 em forma de tópicos utilizando a “Relação de elementos, habilidade e competências” da página 1 desse arquivo, e explique em qual situação do jogo proposto ele é trabalhado:
Quais elementos, habilidades e/ou competências da modalidade BEISEBOL nossos alunos irão vivenciar e desenvolver com o Jogo “Base 4”? Explique. Listar no MINIMO 3.
 - OS ALUNOS VIVENCIAM A CORRIDA POIS A MESMA É BASTANTE UTILIZADA PARA QUE OS MESMOS POSSAM TENTAR CHEGAR ATE AOS ARCOS ANTES DE SEREM QUEIMADOS.
A VELOCIDADE E A AGILIDADE QUE SERVE TANTO PARA O ATAQUE COMO TAMBEM PARA DEFESA, POIS PRECISAM PARA DRIBLA OS ADVERSÁRIOS E CONSEGUIREM MARCAR MAIS PONTOS .
- O LANÇAR A BOLA PARA QUE ELA POSSA IR O MAIS LONGE POSSÍVEL PARA QUE DE TEMPO DOS JOGADORES PERCORRER O MAIOR NÚMEROS DE ARCO E MARCA R MAIS PONTOS. 
2. Quais elementos, habilidades e/ou competências dos ESPORTES COLETIVOS nossos alunos irão vivenciar e desenvolver no Jogo “Base 4”? Explique. Listar no mínimo 3 (não repetir as informações da resposta acima, escrever outros elementos).
 - Compreensão das regras, pois é a partir daí que vão começar a desenvolver o jogo corretamente,
- Trabalhar em equipe para que possam marcar mais pontos e terem mais chances de se comunicar entre todos da equipe.
- Criar estratégia e planejar o melhor ataque ou defesa, para que possam ganhar dos adversários, mesmo sabendo que o importante não é ganhar , e sim competir e saberaceitar com respeito a equipe vencedora. 
Ficha 02 - Modalidade: Handebol página 1 de 3
Público alvo: Crianças de 8 a 10 anos.
Atividade: Jogo Bola Queimada.
Materiais: Bola de vôlei ou bola de borracha, apito, colete de identificação das equipes.
Local: Quadra Esportiva.
Equipes: 2 equipes com número igual de jogadores.
Função das Equipes: Queimar os jogadores da equipe adversária e se esquivar para não ser queimado.
Duração da Atividade: Até que todos os jogadores de uma das equipes sejam todos queimados.
Papel do Professor/Treinador: Mediar as situações de jogo quando for necessário.
Explicação da Imagem da Posição Inicial do Jogo: Jogadores se posicionam por toda a área da equipe. Através de sorteio, uma das equipes inicia com a bola . Cada equipe escolherá um jogador seu para iniciar o jogo na posição de fundo, que também pode ser chamado de “morto”.
Ficha 02 - Modalidade: Handebol página 2 de 3
Explicação da Imagem do Desenvolvimento do Jogo: Equipe Rosa está em posse da bola. A bola foi passada entre os jogadores e o terceiro jogador a receber a bola vai lançar na direção da equipe azul na tentativa de queimar algum jogador. Já foram queimados 3 jogadores da equipe Azul, e foram queimados 2 jogadores da equipe Rosa. Nesse momento a equipe Rosa está em vantagem numérica de jogadores.
Desenvolvimento do Jogo: As equipes, quando estiverem com a posse da bola, deverão queimar os jogadores da equipe adversária. Quando o jogador for atingido pela bola, isso é, quando ele for queimado, deverá se dirigir para a área de fundo da quadra adversária, que é a área do “morto”. O jogador que foi escolhido para iniciar o jogo na área do “morto” poderá retornar para a quadra do seu time quando o primeiro jogador do seu time for queimado e vier para o “morto”, a partir desse momento, todos os jogadores que forem queimados irão para o “morto”. Os jogadores que foram queimados e estão no “morto” também poderão queimar, quando estiverem em posse da bola, a equipe adversária.
Observação: É possível fazer muitas variações de regras nesse jogo, a partir do objetivo do professor, podendo aumentar a complexidade do jogo como por exemplo aumentando o número de bolas, mudança na disposição dos jogadores, inserir mais regras etc.
Uma regra que iremos utilizar nessa intervenção para atingirmos o nosso objetivo, é que para poder queimar um jogador, a equipe que estiver em posse da bola, deverá passar a bola por no mínimo três jogadores da sua equipe antes de tentar queimar os jogadores da equipe adversária. 
Ficha 02 - Modalidade: Handebol página 3 de 3
Agora é a sua vez! Responda as perguntas 1 e 2 em forma de tópicos utilizando a “Relação de elementos, habilidade e competências” da página 1 desse arquivo, e explique em qual situação do jogo proposto ele é trabalhado:
1. Quais elementos, habilidades e/ou competências da modalidade Handebol nossos alunos irão vivenciar e desenvolver com o Jogo “Bola queimada”? Explique. Listar no mínimo 3.
Acerta o alvo para que sua equipe seja a vencedora do jogo,
Antecipar jogadas para que o adversário possa ser pego de surpresa e a equipe marque mais pontos,
Marcar o adversário, para que a bola chegue no alvo certo para poder queimar o adversário.
2. Quais elementos, habilidades e/ou competências dos esportes coletivos nossos alunos irão vivenciar e desenvolver no Jogo “Bola queimada”? Explique. Listar no mínimo 3 (não repetir as informações da resposta acima, escrever outros elementos).
- Cooperação entre os jogadores da mesma equipe para que eles possam se comunicar mais, para criar estratégias no jogo,
 - Saber usar o papel e as responsabilidades no ataque e também na defesa para que possa ajudar, mesmo tendo ou não a posse da bola,
- Jogar coletivamente porque nos esportes coletivo não tem como ganhar sozinho um jogo, ganha toda a equipe.
Ficha 03 - Modalidade: Voleibol página 1 de 3
Público alvo: Crianças de 8 a 10 anos.
Atividade: Jogo “VoleiXiga”
Materiais: Rede de voleibol, balões (bexiga) cheios de água, local para armazenar as bexigas, pedaços de tecido tipo TNT cortados no tamanho de toalhas de banho,.
Local: Quadra de Vôlei.
Equipes: 2 equipes com número igual de jogadores, organizados em pares no espaço da sua equipe.
Função das Equipes: Recepcionar o balão de água utilizando o tecido e jogar o balão para a quadra adversária.
Duração da Atividade: Até que todos os balões sejam estourados ou o tempo que o professor definir.
Papel do Professor/Treinador: Entregar o balão de água para as duplas.
Imagem da Posição Inicial do Jogo: As duplas, segurando firme nas pontas do tecido, se posicionam por toda a área da equipe. O professor entrega o primeiro balão cheio de água para uma dupla.
Explicação da Imagem do Desenvolvimento do Jogo: Equipe Azul vai lançar o balão de água para a quadra da equipe Rosa. A equipe Rosa está se preparando para recepcionar o balão. Vários balões já estouraram deixando o chão da quadra molhada. Durante a atividade é possível que as crianças se molhem caso elas sejam atingidas por um balão. 
Ficha 03 - Modalidade: Voleibol página 2 de 3
Desenvolvimento do Jogo: Após as duplas se posicionarem com os tecidos pela quadra, o Professor irá colocar um balão cheio de água sobre a toalha de uma das duplas. A dupla deverá laçar o balão, por cima da rede de vôlei, para a quadra adversária. A equipe adversária deverá pegar o balão usando o tecido. A dupla que conseguir pegar o balão usando a toalha, deverá lançar o balão de volta para a quadra adversária. Não é permitido recepcionar o balão de água com as mãos. Caso o balão caia no chão e não estourar, os jogadores poderão pegar o balão, colocar sobre o tecido e dar continuidade ao jogo. Não é permitido soltar a toalha, mas caso aconteça acidentalmente não haverá problema. Será marcado ponto para a equipe quando o balão de água estourar na quadra adversária. O professor irá intercalar a entrega dos balões entre as equipes, isso é, em uma rodada o balão iniciará com uma dupla da equipe Rosa e na outra rodada iniciará com uma dupla da equipe Azul. Garantindo assim que todas as crianças tenham a chance de lançar o balão.
Agora é a sua vez! Responda as perguntas 1 e 2 em forma de tópicos utilizando a “Relação de elementos, habilidade e competências” da página 1 desse arquivo, e explique em qual situação do jogo proposto ele é trabalhado:
Quais elementos, habilidades e/ou competências da modalidade Voleibol nossos alunos irão vivenciar e desenvolver com o Jogo “VoleiXiga”? Explique. Listar no mínimo 3.
Receber a bola a longa ou curta distância porque nem sempre vão estar próximo a rede, 
Fazer passe de bola para que fique mais estratégico o jogo, e que todos possam participar, 
Ocupar os espaços que forem designados no começo do jogo pelo treinador ou professor.
2. Quais elementos, habilidades e/ou competências dos esportes coletivos nossos alunos irão vivenciar e desenvolver no Jogo “VoleiXiga”? Explique. Listar no mínimo 3 (não repetir as informações da resposta acima, escrever outros elementos).
Cada equipe deve entender que sempre vai ter um deles para liderar as partidas, não porque ele seja o melhor,
Aprendem a tomar decisões na hora certa, para que possam possibilitar toda a equipe a fazer uma boa estruturação do jogo.
A comunicação entre a equipe e fundamental para que eles consigam coletivamente vencer sempre as partidas .
Ficha 03 - Modalidade: Voleibol página 3 de 3
Ficha 04 – Modalidade: HANDEBOL página 1 de 3 
*É obrigatório o preenchimento de todos os itens da Ficha.
Público alvo: Crianças de 8 a 10 anos.
Atividade: HAND ARCO
Materiais: BOLA E TINTA AZUL PARA MARCA A DIVISÃO DO CAMPO
Local: CAMPO
Equipes: DUAS EQUIPES CADA UMA COM 3 JOGADORES .
Função das Equipes: TOMAR A BOLA DA EQUIPE ADVERSARIA , PARA FAZER PONTOS ACERTANDO O ARCO DO ADVERSARIODuração da Atividade: : O JOGO SÓ ACABA QUANDO UMA DAS EQUIPES OU DOS JOGADORES NÃO QUERER MAIS JOGAR., E SEMPRE SAI GANHANDO QUEM FAZ MAIS PONTOS NO GOL DO ADVERSÁRIO.
Papel do Professor/Treinador: : NO INÍCIO DO JOGO O PROFESSOR TEM PAPAEL FUNDAMENTAL, POIS ELE QUEM LANÇA A BOLA PARA O AR , E ASSIM COMEÇA O JOGO.
Explicação da Imagem da Posição Inicial do Jogo: : No início do jogo o professor joga a bola para o alto e os jogadores da equipe rosa e da azul tentam pegar a bola para lançar no arco do adversário para marca ponto, tentando assim passar pelo jogador que fica próximo ao arco para que a bola não entre no mesmo. A partida dura de 10 a 30 minutos e sempre sai ganhando quem consegui lançar mais bolas no arco do adversário. O HAND ARCO é um jogo bem simples mas desenvolve muito bem a coordenação motora e também a motricidade dos alunos jogadores. 
Ficha 04 – Modalidade: HANDEBOL página 2 de 3 
Explicação da Imagem do Desenvolvimento do Jogo: HANDEBOL.
O PROFESSOR SE POSICIONA NO MEIO DO CAMPO E ARREMESSA A BOLA PARA CIMA, AS DUAS EQUIPES ESTÃO CADA UMA EM SUA AREA DO CAMPO, ESPERANDO A BOLA PARA VER QUAL DELAS VAI TER PRIMEIRO A POSSE DE BOLA, PARA PODER ASSIM COMECAREM A DRIBLA E CHEGAREM AO OBJETIVO DA EQUIPE, QUE É FAZER O MAIOR NUMEROS DE ACERTONO ARCO DO ADVERSÁRIO.
*É obrigatório o preenchimento de todos os itens da Ficha.
Desenvolvimento do Jogo: 
A EQUIPE QUE PEGAR PRIMEIRO A BOLA, VAI TENTAR DRIPLAR A OUTRA EQUIPE PRA QUE CONSIGAM FAZER PONTOS NO ARCO DO ADVERSARIO , MAS PRECISAM SEMPRE COM´PRIR A REGRA QUEE A SEGUINTE: NÃO PODE JOGAR A BOLA COM 0S PÉS , TEM QUE SEMPRE UTILIZAR AS MÃOS PARA JOGAR A BOLA AO ARCO E MARCAR PONTO.
 
Ficha 04 – Modalidade:;(HANDEBOL) página 3 de 3 
*É obrigatório o preenchimento de todos os itens da Ficha.
Responda as perguntas 1 e 2 em forma de tópicos utilizando a “Relação de elementos, habilidade e competências” da página 1 desse arquivo, e explique em qual situação do jogo proposto ele é trabalhado:
Quais elementos, habilidades e/ou competências da modalidade HANDEBOL nossos alunos irão vivenciar e desenvolver com o Jogo “ HAND ARCO “ ?Explique. Listar no mínimo 3. 
. CORRIDA – PARA PODER TENTAR TOMAR A BOLA DA EQUIPE ADVERSÁRIA; 
. ESPIRITO ESPORTIVO – PARA QUE O JOGO FIQUE MAIS EMOCIONANTE E ELES FIQUEM COM MAIS CONFIIANCA EM SE MESMO E EM TODA AEQUIPE.
. ATAQUE E DEFESA- PARA QUE SAIBAM SEMPRE O QUE FAZER E QUANDO FAZER NA HORA DO JOGO.
. VELOCIDADE E AGILIDADE NA HORA DE MARC A O ADVERSÁRIO E TAMBÉM NA HORA DOS PARCE DE BOLA PARA A EQUIPE.
Quais elementos, habilidades e/ou competências dos ESPORTES COLETIVOS nossos alunos irão vivenciar e desenvolver no Jogo “HAND ARCO”? Explique. Listar no mínimo 3 (não repetir as informações da resposta acima, escrever outros elementos).
. APRENDER A LIDAR COM NOVA FORMA DE JOGAR O RANDEBOL SEM PERDER AO ASSENCIA ORIGINAL DO JOGO.
. FICAR SEMPRE ATENTOS AOS CONSELHOS QUE OS PROFESSORES PASSAM SOBRE A COMPETITIVIDADE E APRENDER QUE NEM SEMPRE QUEM GANHA E QUEM FAZ MAIS PONTOS, E SIM QUEM APRENDE DESENVOLVER O JOGO COM CRIATIVIDADE E COMPANHEIRISMO.
 .SABER QUE TEM VARIAS MANEIRAS DE REINVENTAR QUALQUER JOGO USANDO A CRIATIVIDADE E RESPEITANDO AS REGRAS QUE FOREM POSTAS NO COMEÇO DO JOGO. 
Tiago Nascimento da Silva (TNdS) - Os elementos devem ser os mesmos presentes na lista do primeiro slide e serem explicados detalhadamente.
Elementos para auxiliar na elaboração dos desenhos/imagens da ficha 4
Os elementos aqui disponíveis, são apenas sugestões para auxiliar na elaboração da sua imagem.
É permitido a pesquisa e o uso de outros elementos caso você ache necessário, porém é obrigatório que você elabore a imagem do jogo. Não será pontuado imagens copiadas prontas de sites ou de outros alunos.
	CRITÉRIOS AVALIATIVOS PARA CORREÇÃO DA AE1 -
ESTÁGIO SUPERVISIONADO III – Valor: 3,0 (Três pontos)		
	Por gentileza, peço que verifique os apontamentos realizados na sua atividade de estudo, estes deverão ser corrigidos por você.		
	CRITÉRIO	 	Sua nota
	Formatação: Utilização do modelo disponibilizado. 	0,1	0,1 
	Ficha 01: Responder à pergunta 1 com no mínimo 3 habilidades/competências explicando quando essas serão praticadas durante a atividade correspondente. Responder à pergunta 2 com no mínimo 3 habilidades/competências (diferentes das apresentadas na pergunta 1) explicando quando essas serão praticadas.	0,5	 0,5
	Ficha 02: Responder à pergunta 1 com no mínimo 3 habilidades/competências explicando quando essas serão praticadas durante a atividade correspondente. Responder à pergunta 2 com no mínimo 3 habilidades/competências (diferentes das apresentadas na pergunta 1) explicando quando essas serão praticadas.	0,5	 0,5
	Ficha 03: Responder à pergunta 1 com no mínimo 3 habilidades/competências explicando quando essas serão praticadas durante a atividade correspondente. Responder à pergunta 2 com no mínimo 3 habilidades/competências (diferentes das apresentadas na pergunta 1) explicando quando essas serão praticadas.	0,5	 0,5
	Ficha 04: Preenchimento dos quadros com todas informações solicitadas em forma de texto.	0,4	 0,4
	Ficha 04: Elaboração de 2 desenhos: posição inicial do jogo e desenvolvimento do jogo. 	0,4	 0,2
	Ficha 04: Responder à pergunta 1 com no mínimo 3 habilidades/competências explicando quando essas serão praticadas durante a atividade correspondente. Responder à pergunta 2 com no mínimo 3 habilidades/competências (diferentes das apresentadas na pergunta 1) explicando quando essas serão praticadas.	0,5	 0,4
	Clareza e coerência na linguagem: utilização da norma padrão culta da Língua Portuguesa, ortografia, concordância verbal e nominal, vocabulário. 	0,1	 0,1
	Total	3,0	 2,7