desafio profissional 5° semestre 2019

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Universidade Anhanguera – Uniderp
Cinthia dos Santos Souza - 2380719105
Érika Aparecida Vedelago - 2381147805
Fernanda Cristina Braga Billafranca RA – 2381439505
Michelle Gizzone de Santana RA – 2381447105
 
Oficina Pedagógica:
Como motivar os alunos para o ensino da Língua Inglesa no EJA
Tutor á Distância: Maria Claudete Ferreira da Silva
Osasco/ 2019
Cinthia dos Santos Souza 
Érika Aparecida Vedelago 
Fernanda Cristina Braga Billafranca 
Michelle Gizzone de Santana 
Disciplinas Norteadoras: Língua Inglesa III; Sintaxe; Métodos e Abordagens no Ensino da Língua Inglesa; Educação de Jovens e Adultos; Formação da Literatura Brasileira; Prática Pedagógica: Investigação Científica.
Oficina Pedagógica:
Como motivar os alunos para o ensino da Língua Inglesa no EJA
Produção Textual em Grupo apresentada como requisito parcial para aproveitamento de crédito das disciplinas Norteadoras do Curso de Letras - Habilitação: Licenciatura em Língua Portuguesa e Língua Inglesa da Universidade Anhanguera UNIDERP.
Tutor a Distância: Maria Claudete Ferreira da Silva.
APRESENTAÇÃO
Iremos trabalhar com um modelo de oficina que contempla duas disciplinas; Língua Portuguesa e Língua Inglesa. A gramática de ambas as línguas é uma matéria pouco atrativa, os alunos vêem pouco sentido em seu uso social, acreditam que saber algumas regras só lhes é útil para o uso acadêmico, o que naturalmente faz com que obtenham uma aprendizagem mecânica do assunto e posteriormente esqueçam muito do que aprenderam. Pensando nisso, iremos criar a oficina #o inglês que falamos. Os alunos irão pesquisar como o inglês faz parte do nosso dia a dia, desde o que consumismos às expressões que usamos e adquirir conhecimento produzindo a aula. 
“As oficinas dão importância não só a aquisição de estratégias cognitivas de ordem superior, mas também ao papel do estudante como principal autor da sua própria aprendizagem.”
Hernandez (1998)
JUSTIFICATIVA
A oficina ‘O Inglês que falamos’ foi pensada como um conteúdo interdisciplinar. Trabalharemos com os alunos o inglês de uma forma usual, fazer com que eles absorvam o aprendizado de uma nova língua não como algo distante ou apenas obrigatório no ambiente escolar, mas entendam que no mundo globalizado em que vivemos, este aprendizado se faz necessário. Aliando esta aula com a de Língua Portuguesa, abordando a literatura de Cordel, que também é parte do cotidiano de muita gente e aproximando a escola da vida social do aluno acreditamos que motive a busca de conhecimento.
OBJETIVO
Desafiar o aluno a descobrir novas formas de aprendizado. A se enxergar dentro da sala de aula, não somente como um consumidor de informação, mas como um produtor, que estimule não só o cognitivo, mas a autonomia no estudo.
APONTAMENTOS TEÓRICOS
Muitos professores se queixam do quanto é difícil ensinar inglês nas escolas atualmente, principalmente para o Ensino Médio e o perfil desse aluno é desinteressado também. Não é incomum ouvir esses alunos falarem da falta de motivação para aprender outra língua, já que dificilmente irão usá-la. Por outro lado, o ensino baseado em regras, tabelas, traduções não estimula esse discente a se interessar pela matéria. Foi diante deste problema que resolvemos pensar em um método de aprendizagem que contasse com a participação ativa dos alunos. As Oficinas casam com essa idéia de dinamizar o ensino, torná-lo atrativo e facilitar a aprendizagem significativa.
MATERIAIS DIDÁTICOS
Em My Fair Lady, mais do que aprender inglês, você poderá acompanhar a forma como o especialista em fonética Henry Higgins ensina a personagem Eliza Doolittle a falar um inglês considerado aceitável para uma dama, com um sotaque adequado para uma pessoa inglesa — digno até de Shakespeare! Veja esse divertido filme como uma oportunidade de ouro não só para praticar a pronúncia das palavras ensinadas por Higgins, mas também como uma chance de enriquecer seu vocabulário. 
O livro lida com um dos maiores problemas de qualquer estudante do idioma: como entender o inglês na velocidade natural usado em filmes, músicas, conversas, apresentações, telefonemas, negócios e turismo. Analisando as principais mudanças de pronúncia que afetam o idioma falado e expondo as palavras e expressões usadas com frequência em conversas do dia a dia, o autor ensina técnicas para melhorar a sua compreensão. 
 
A maneira mais simples de iniciar-se no inglês. 
Você aprende sem esforço e sem estresse, quando e onde quiser: no carro, no trem, em casa... Ideal para memorizar as estruturas do idioma e melhorar a pronúncia. 
Esta é, provavelmente, a narrativa de cordel mais popular. Em A chegada de Lampião no céu, o autor Rodolfo Coelho Cavalcante ilustra o imaginário social sobre como teria sido a redenção da alma de Lampião, primeiro no inferno e depois no paraíso. 
Neste cordel, Costa Senna aborda com simplicidade e desenvoltura temas do nosso cotidiano, como ética, cidadania e educação. Participação na política, alfabetização e uso consciente dos recursos naturais são motes pinçados pelo autor para levar às reflexões diante de escolhas decisivas na vida. 
	
Plano de Aula
Tema: Oficina ‘O Inglês que falamos’
Tempo de duração: Um mês
Conteúdo: 
Estudar em um modelo interdisciplinar a Língua Inglesa com a Língua Portuguesa aplicada no cotidiano e com referências familiares a todos.
Objetivo geral: 
De acordo com as normas da BNCC, o ensino atual tem que contar com a participação efetiva dos alunos, para que associem o ensino com sua vida fora da escola. Nesta oficina o objetivo é fazer com que os alunos que cursam o EJA se sintam motivados a aprender.
Objetivos específicos: 
O foco principal da oficina é propor aos alunos descobrir como o inglês é aplicado no nosso dia a dia constantemente. Eles serão desafiados a criarem um Cordel com expressões em inglês e depois de pronto apresentarão em slides com tradução e ilustração na Feira Cultural da escola. Assim será abordada a disciplina de Língua Portuguesa e Inglesa numa forma interdisciplinar e efetiva.
Atividades em grupo: 
Os alunos da sala juntamente com o professor criarão um grupo de whatsapp para trocarem informação acerca do assunto, e postarem as atividades que lhes foi pedida.
Atividades individuais: 
Cada aluno deverá ser responsável por pesquisar, escrever e traduzir as informações necessárias para a conclusão da atividade. 
Metodologia: 
Passo 1- Será apresentada à sala uma Literatura de Cordel cujo título é “Cordel com Estrangeirismos” de Edilson Biol. Esse poema além de abordar o uso do inglês em situações cotidianas, descrever formas de variedades lingüísticas, trabalha a forma mais popular e acessível da Literatura.
Passo 2-Dois vídeos serão exibidos como material de apoio: O Primeiro de como se faz um Cordel, do especialista e pesquisador João Bosco Bezerra e o segundo um Cordel com legendas em Inglês, ambos serão exibidos em sala para elucidar quaisquer dúvidas a respeito do tema proposto.
Passo 3- Os alunos irão criar um grupo de whatsapp, aonde serão colocadas as frases e rimas criadas, as pesquisas feitas, as dúvidas...
Passo 4- Assim que concluírem o Cordel, os alunos irão desenvolver o projeto visual da escrita, criando slides com legenda e ilustração para efetivar a aprendizagem.
Passo 5- Os slides prontos serão apresentados na feira Cultural da escola. 
Avaliação: 
A avaliação será feita individualmente, com base em todo o processo de produção da atividade, posto que o professor além de fazer parte do grupo criado para a oficina auxiliará em sala as dúvidas recorrentes ao tema. A avaliação coletiva ocorrerá com a apresentação. Não haverá avaliação em provas ou exercícios, uma vez que o objetivo é a participação, o entendimento da disciplina no contexto da atividade.
Considerações Finais: 
Sabemos que o inglês é uma língua universal, logo, cabe a nós educadores apresentarmos aos alunos uma forma de aprendizagem com a qual eles se mantenham motivados a aprender. Com a era digital, os alunos vêm perdendo o interesse por livros e consequentementepelo aprendizado, por isso, precisamos usar a tecnologia a nosso favor para ensiná-los de forma mais dinâmica aliando Língua Portuguesa à Língua Inglesa. Trabalhando com a Literatura de Cordel, desenvolvendo no aluno a compreensão do tema proposto, senso crítico e o motivando a aprender de forma que ele sinta que seu posicionamento é importante e faz parte de um todo. Alunos motivados aprendem mais e com mais qualidade.
Referências Bibliográficas
Livro: Uma espiadinha na sala de aula. Leffa, J. Vilson e Irala, B. Valesca.
Editora EDUCAT- Universidade Católica de Pelotas. Pelotas/2014. Disponível em http://www.leffa.pro.br/textos/trabalhos/livro_espiadinha.pdf
Estante Blog. Maria, Thayane. Clássicos da Literatura de Cordel. 28/07/2017. Disponível em https://blog.estantevirtual.com.br/2017/07/28/10-obras-da-literatura-de-cordel-que-vao-encantar-voce/
Cordel com Legendas em Inglês – 21/01/2013. Centro Universitário Maurício de Nassau. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=z5Gc2cJnbS0
Como se faz um Cordel? Bonfim, Bezerra João Bosco. EBC Na Rede. 28/05/2018. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=2m4hpf23U1g&feature=emb_logo
Cordel Com Estrangeirismos. Biol, Edilson. Recanto da letras – Textos em Cordel. 06/07/2011. Disponível em recantodasletras.com. br/cordel/3078928
Projeto educacional Oficinas para alunos. Disponível em http://www.educacao.pr.gov.br/arquivos/File/pad/projeto_educacional_oficinas_alunos_nrecornelioprocopio.pdf
Mais que uma metodologia, uma escola ativa – A Experiência do Sesi Paraná.
Ferrarini, Rosilei / Nascimento, de Oliveira e Silva Raquel / Luitz, Correa de Fátima Lilian. Fevereiro/2018. Disponível em http://pbl2018.panpbl.org/wp-content/uploads/2018/02/Mais-que-uma-metodologia-uma-escola-ativa-a-experiencia-do-SESI-Parana%CC%81.pdf
Modelo de Oficina SESI. Oficina Vote Bem. Disponível em http://votebem.org.br/wp-content/uploads/2016/08/Modelo-de-Oficina-SESI.pdf