Avaliação II Objetiva Perspectivas Profissionais

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Disciplina: Perspectivas Profissionais (GTU100)
Avaliação: Avaliação II - Individual ( Cod.:668329) ( peso.:1,50)
Prova: 28390174
Nota da Prova: 9,00
1. Em uma análise historiográfica podemos perceber que a modalidade de ensino a distância teve seu 
início há alguns séculos. Iniciativas particulares e governamentais, de vários tipos propiciaram o seu 
surgimento e desenvolvimento pelos anos que passaram até chegar aos dias atuais. Contudo, ao 
compararmos a educação a distância atual com aquela do início podemos identificar o que as diferencia.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta este aspecto diferenciador da educação a distância do 
passado e a atual:
 a) O aspecto diferenciador é que no passado não se faziam avaliações, o que ocorre nos dias atuais.
 b) Os tutores/docentes eram essenciais no passado, hoje o foco é autodidata apenas.
 c) No passado era só iniciativa estatal, hoje é somente privada.
 d) A diferença está nos meios de comunicação disponíveis em cada época.
2. A inserção das tecnologias acarretou mudanças na sociedade e na forma como as pessoas passaram a 
interpretar os fatos do cotidiano, mudou a forma de pensar, agir e alterou as relações de trabalho. Com o
avanço da multiplicidade das fontes de informação por meio das tecnologias, Litto e Formiga (2011), 
afirmam que a informação abundante e veloz passou a fazer parte da vida das pessoas, com um impacto 
cada vez maior. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LITTO, F. M.; FORMIGA, M. M. M. Educação a distância: o estado da arte. 2. ed. São Paulo: 
Pearson Education do Brasil, 2012.
 a) A tecnologia está disponível para todos, isso significa que tudo o que estiver nas redes sociais é 
verdadeiro e pode ser aproveitado.
 b) O fato de não ter acesso a muita informação, acaba facilitando o aprendizado dos alunos que buscam
a educação a distância para concluir seu curso de graduação.
 c) Hábitos, costumes e valores são facilmente modificados por meio de novelas, os noticiários 
conseguem influenciar a população e até alterar os resultados eleitorais.
 d) Os programas de televisão de educação favorecem os alunos em termos do horário em que são 
transmitidos e facilitam a interação entre professor e aluno.
3. A educação a distância passou por cinco gerações distintas, cada uma delas teve sua relevância e 
contribuiu para que a educação a distância tivesse o prestígio que tem nos dias atuais. Sobre as gerações
de educação a distância, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A primeira geração de educação a distância surgiu na Inglaterra e estava pautada no Tele Ensino, 
no período de 1850 e 1910.
( ) A terceira geração de educação a distância trouxe como novidade a utilização da multimídia, no 
período entre 1985 e 1995.
( ) A quarta geração de educação a distância trouxe o M-Learning como alternativa aos serviços 
telefônicos pagos pelos acadêmicos.
( ) A quinta geração de educação a distância introduz o uso do M-Learning, por meio do uso de 
multimídia conectada e contextual.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) F - F - V - V.
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4. Podemos classificar as pessoas que vivem em nossa sociedade atual em dois grupos distintos de acordo 
com o tipo de contato que tiveram com a tecnologia digital. O primeiro grupo de pessoas são aquelas 
que nasceram antes da revolução destas tecnologias e tiveram que se adaptar as mesmas posteriormente.
O segundo grupo de pessoas são aquelas que já nasceram em um mundo onde estas tecnologias digitais 
faziam parte do seu cotidiano. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a denominação atribuída 
a estes dois grupos respectivamente:
 a) Geração Z e Geração X.
 b) Imigrantes Digitais e Nativos Digitais.
 c) Adaptáveis Tecnológicos e Tecnológicos Naturais.
 d) Geração Analógica e Geração Digital.
5. A Educação a Distância vem sendo considerada um instrumento relevante para o acesso ao ensino 
superior. De acordo com Tarcia et al. (2017, p.15), "historicamente, tivemos uma educação de qualidade
para poucos. Com a expansão do número de vagas no ensino superior e com o crescimento da oferta de 
cursos na modalidade a distância, a qualidade assume posição central diante do impacto das tecnologias 
e dos novos paradigmas educacionais". Neste sentido, o modo como as tecnologias vêm sendo 
empregadas em cada geração do EAD transforma-se constantemente. Sobre as características da 5ª 
geração, que iniciou a partir dos anos de 2005, analise as sentenças a seguir:
I- A mediação dos conteúdos passou a ser contextual e isenta de interação entre professor e aluno. 
II- O M-Learning passou a vigorar e a permitir a criação de novos ambientes de aprendizagem.
III- Os conteúdos podem ser acessados pelos estudantes por dispositivos móveis, a qualquer hora e 
lugar.
IV- O acesso aos conteúdos é rápido e os acadêmicos podem sanar suas dúvidas através de vários 
canais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: TARCIA, R. M. L et al. Os significados da qualidade na Ead. In: Censo EAD.BR: relatório 
analítico da aprendizagem a distância no Brasil 2016. Curitiba: InterSaberes, 2017.
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
6. No Brasil, a educação a distância ficou conhecida em 1904, por meio das escolas internacionais que 
ofereciam cursos pagos por correspondência. Esse foi o marco inicial desta modalidade de ensino no 
Brasil, o que desencadeou as gerações da educação a distância, sendo que em cada fase apresentou 
certas particularidades e possibilidades de tecnologias. Acerca das características de cada geração com 
relação aos instrumentos e o suporte tecnológico para distribuição dos materiais de ensino, associe os 
itens, utilizando o código a seguir:
I- Primeira geração ou monomídia.
II- Segunda geração ou múltiplas mídias.
III- Terceira geração ou multimídia interativa.
IV- Quarta geração ou multimídia colaborativa.
( ) Os momentos de comunicação eram reduzidos, realizados por multimídia de CDs e DVs.
( ) A comunicação era inexistente e o ensino condicionado ao envio de correspondências.
( ) Utilizavam o método e-Learning, no uso da internet e web.
( ) O ensino era organizado por múltiplas mídias, com o tele-ensino, emissões radiofônicas e 
televisivas
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - III - IV.
 b) IV - III - II - I.
 c) III - I - IV - II.
 d) II - IV - I - III.
7. A educação a distância é uma modalidade de ensino que faz uso das tecnologias para auxiliar os 
acadêmicos no processo de ensino e aprendizagem, separados pela distância, o uso das tecnologias 
facilita a aproximação entre professor e acadêmico. Durante sua consolidação, passoupor cinco 
gerações: ensino por correspondência, tele-ensino, multimídia, e-learning e m-learning. Acerca da 
educação a distância na segunda geração - período compreendido entre 1960 e 1985 - qual foi a 
designação recebida e como ocorreu o suporte tecnológico de distribuição de conteúdos?
 a) Multimídia - CDs e DVDs.
 b) Ensino por correspondência - imprensa.
 c) E-learning - internet e web.
 d) Tele-ensino - emissões radiofônicas e televisivas.
8. Por meio de uma abordagem quantitativa-qualitativa, Behar e Silva (2012) realizaram um mapeamento 
de competências que julga ser necessário aos alunos da EaD, apresentado os conhecimentos, as 
habilidades e as atitudes do aluno que opta por esta metodologia de ensino. Neste estudo, houve uma 
diferenciação entre as doze competências do aluno da EaD, dividindo-as em grau de competências 
básicas, medianas e difíceis. Sobre as competências que se enquadram nas competências medianas, 
assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BEHAR, Patricia Alejandra; SILVA, Ketia Kellen Araújo da. Mapeamento de competências: 
um foco no aluno da educação a distância. RENOTE, v. 10, n. 3, 2012.
 a) Comunicação clara e objetiva e a reflexão com análise crítica das situações.
 b) Autonomia para agir nas situações e planejamento para conseguir alcançar os objetivos.
 c) Autoavaliação constante e comunicação subjetiva com impressões pessoais.
 d) Fluência digital e flexibilidade no uso das tecnologias e comunicação.
9. Competência é tomar a iniciativa e assumir a responsabilidade diante das situações profissionais com as
quais nos deparamos. Consiste em um entendimento prático de situações, que agrega valor, que se apoia
em conhecimentos adquiridos e os transforma à medida que aumenta a diversidade de situações. Com 
relação aos atributos que são considerados competências importantes para os acadêmicos da educação a 
distância, analise as opções a seguir:
I- Fluência digital.
II- Gestão de conflitos.
III- Administração de tempo.
IV- Autonomia.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As opções II, III e IV estão corretas.
 b) As opções I, II e IV estão corretas.
 c) As opções I, III e IV estão corretas.
 d) As opções I, II e III estão corretas.
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10. As pessoas que aprenderam a lidar com as tecnologias precocemente têm mais facilidade de adaptação 
aos novos modos de comunicação e informação. Coelho (2012, p. 89) explica que essa nova geração é 
formada, especialmente, por indivíduos que não se amedrontam diante dos desafios expostos pelas 
Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) e experimentam e vivenciam múltiplas 
possibilidades oferecidas por novos aparatos digitais. Sobre os nativos digitais, assinale a alternativa 
CORRETA:
FONTE: COELHO, Patrícia Margarida Farias. Os nativos digitais e as novas competências 
tecnológicas. Texto livre: Linguagem e tecnologia, v. 5, n. 2, p. 88-95, 2012.
 a) Os nativos digitais são os nativos, aqueles que não têm o menor conhecimento da tecnologia e que 
na medida do possível descobrem algo novo.
 b) Os nativos digitais são as pessoas que nasceram e depois de adultos começaram a ter acesso à era 
digital, novas tecnologias.
 c) Os nativos digitais são conhecidos pelo fato de nascerem e crescerem rodeados da tecnologia, seu 
acesso é facilitado pelo fato de conviver com a tecnologia desde o seu nascimento.
 d) Os nativos digitais são identificados pela facilidade que têm em ler livros e revistas, levando em 
consideração que o mais importante no momento de aprender é ter o material em mãos para 
manuseá-lo.
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