PRINCIPAIS TESTES PSICOLÓGICOS

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SUMÁRIO
1.1 TESTES PSICOLÓGICOS........................................................................... pág 4
1.2 MATURAÇÃO PERCEPTO-MOTORA.............................................. pág 5
1.3 INTELIGÊNCIA.................................................................................. pág 5
1.4 PERSONALIDADE............................................................................ pág 6
2.1 DESCRIÇÃO DOS TESTES......................................................................... pág 7
2.2 TESTE GESTÁLTICO VISO-MOTOR DE BENDER (B-SPG)........... pág 7
2.3 ESCALA DE INTELIGÊNCIA WECHSLER ABREVIADA (WASI)...... pág 7
2.4 DESENHO DA FIGURA HUMANA – ESCALA SISTO (DFH – ESCALA SISTO)..................................................................................................... pág 8
2.5 CASA – ÁRVORE – PESSOA – TÉCNICA PROJETIVA DE DESENHO (HTP)........................................................................................................ pág 8
2.6 AS PIRÂMIDES COLORIDAS DE PFISTER (TPC)........................... pág 9
3.1 REFERÊNCIAS............................................................................................ pág 10
1.1 TESTES PSICÓLOGICOS
Os testes psicológicos são procedimentos sistemáticos que compõem a avaliação psicológica, sendo uma técnica de uso privativo do psicólogo e tem como objetivo descrever ou mensurar características e processos psicológicos. 
Para que o instrumento seja reconhecido como teste psicológico, é necessário que atenda os requisitos mínimos citados na resolução CFP N.° 002/2003, como: apresentação da fundamentação teórica; apresentação de evidências empíricas de validade; apresentação de dados empíricos; apresentação do sistema de correção e interpretação dos escores e, enfim, apresentação clara dos procedimentos de aplicação e correção. 
Importante ressaltar também que os testes devem conter determinadas características que atestem a sua confiabilidade, tais como validade e precisão. 
A validade é um dos aspectos mais relevantes para a construção de um teste, está relacionada ao que o teste mede e através de que conceito faz isso e a verificação das evidências de validade pode ser realizada por meio de conteúdo, critério e construto. 
A precisão ou fidedignidade do teste se caracteriza pela consistência dos escores obtidos pelas mesmas pessoas quando são examinadas com o mesmo teste, ou seja, quanto mais similares forem os escores dos avaliados em aplicações distintas, maior será a precisão de um teste, e, quanto mais diferentes forem os escores dos participantes, menor será a fidedignidade do teste. 
É necessário que o teste apresente padronização, que se refere à uniformidade em todos os procedimentos relativos ao uso de um teste válido; e normatização que diz a respeito aos padrões de como se deve interpretar o escore resultante, ou seja, a padronização é a uniformidade da aplicação do teste e a normatização é a uniformidade na interpretação dos escores do teste. 
Nas tabelas abaixo constam alguns testes favoráveis pelo SATEPSI, ou seja, que atendem a todos os critérios necessários para a utilização dos psicólogos. 
	1.2 MATURAÇÃO PERCEPTO-MOTORA
	Nome do instrumento
	Teste Gestáltico Viso-Motor de Bender (B-SPG)
	Autor(es)
	Acácia Aparecida dos Santos
Ana Paula Porto Noronha
Fermino Fernandes Sisto
	Editora
	Vetor Editora
	Construto e Objetivo
	Construto: Maturação Percepto-Motora
Objetivo: avaliar percepção visual e funcionamento viso-motor
	Público alvo
	De 6 a 10 anos
	Prazos de validade
	Aprovação: 02/12/2005
Prazo dos estudos de normatização: 02/12/2020
Prazo dos estudos de validade: 02/12/2025
	Custo para aquisição
(25 pessoas)
	R$ 289,75
	1.3 INTELIGÊNCIA
	Nome do instrumento
	Escala de Inteligência Wechsler Abreviada (WASI)
	Desenho da Figura Humana – Escala Sisto 
(DFH-Escala Sisto)
	Autor(es)
	Clarissa Marceli Trentini
Denise Balem Yates
Vanessa Stumpf Heck
	Fermino Fernandes Sisto
	Editora
	Casapsi Livraria e Editora LTDA.
	Vetor Editora
	Construto e Objetivo
	Construto: Inteligência
Objetivo: forma rápida de avaliar a inteligência
	Construto: Inteligência
Objetivo: avaliar o fator G de inteligência de crianças
	Público alvo
	De 6 a 89 anos
	De 5 a 10 anos
	Prazos de validade
	Aprovação: 18/11/2011
Prazo dos estudos de normatização: 18/11/2026
Prazo dos estudos de validade: 18/11/2031
	Aprovação: 30/09/2005
Prazo dos estudos de normatização: 30/09/2020
Prazo dos estudos de validade: 30/09/2025
	Custo para aquisição 
(25 pessoas)
	R$ 1468,20
	R$ 281,00
	1.4 PERSONALIDADE
	Nome do instrumento
	Casa – Árvore – Pessoa – Técnica Projetiva de Desenho (HTP)
	As Pirâmides Coloridas de Pfister
	Autor(es)
	Iraí Cristina Boccato Alves
Renato Cury Tardivo
	Anna Elisa de Villemor-Amaral
	Editora
	Vetor Editora
	Casapsi Livraria e Editora LTDA. 
	Construto e Objetivo
	Construto: Personalidade
Objetivo: compreender aspectos da personalidade
	Construto: Personalidade
Objetivo: avaliação dos aspectos emocionais e cognitivos da personalidade
	Público alvo
	A partir de 8 anos
	De 8 a 66 anos
	Prazos de validade
	Aprovação: 16/01/2004
Prazo dos estudos de validade: 16/01/2024
	Aprovação: 22/01/2005
Prazo dos estudos de normatização: 22/01/2020
Prazo dos estudos de validade: 22/01/2025
	Custo para aquisição
(25 pessoas)
	R$ 235,00
	R$ 555,00 
2.1 DESCRIÇÕES DOS TESTES
2.2 TESTE GESTÁLTICO VISO-MOTOR DE BENDER (B-SPG)
O Teste Gestáltico Viso-Motor de Bender, também conhecido como Teste de Bender, é um teste composto por nove cartões brancos, com figuras diferenciadas na cor preta, formadas por linhas contínuas ou pontos, curvas sinuosas ou ângulos. Essas nove figuras são apresentadas ao avaliado, uma por uma, em seguida, o indivíduo deve reproduzir a figura em uma folha de papel em branco, podendo apagar, mas não pode contar com ajudas mecânicas, como réguas e etc. O tempo médio de conclusão é de 5 a 10 minutos. 
O teste tem como objetivo avaliar a percepção visual, o funcionamento viso-motor, o estilo de resposta, a reação à frustração, habilidade para corrigir erros, motivação, entre outros fatores, a partir da observação da reprodução das figuras como o uso do espaço, a localização e distribuição dos desenhos, o tamanho, as linhas, a adição de elementos e etc. Importante ressaltar também que a observação do comportamento do avaliado é essencial para complementar a avaliação formal do funcionamento visual e perceptivo. 
2.3 ESCALA DE INTELIGÊNCIA WECHSLER ABREVIADA (WASI)
A Escala de Inteligência Wechsler Abreviada é um instrumento composto por quatro subtestes, são eles: vocabulários, cubos, semelhanças e raciocínio matricial, fornecendo o QI da escala total, que avaliam diversos aspectos cognitivos como processamento de informação visual, raciocínio espacial e não verbal, inteligência fluída e cristalizada e conhecimento verbal. 
O teste é administrado individualmente e de forma rápida. O subteste “Vocabulário” apresenta uma série de palavras e o avaliado deve dizer o que significam com o objetivo de medir a compreensão verbal. No subteste “Semelhança” são apresentados duas palavras e o indivíduo deve dizer a semelhança entre elas. O subteste “Cubos” é composto por nove cubos com partes em branco, vermelho e vermelho-branco, são apresentados estímulos gráficos e o avaliado deve reproduzi-los montando os cubos. No subteste “Raciocínio matricial” há um caderno de estímulos que deve ser apresentado ao avaliado, há um quadro com um pedaço faltante e o indivíduo deve escolher qual das cinco opções encaixa no lugar faltante, a fim de medir a organização perceptual. 
2.4 DESENHO DA FIGURA HUMANA – ESCALA SISTO (DFH-ESCALA SISTO)
A Escala Sisto é um teste de aplicação simples, onde o profissional solicita à criança que faça um desenho de um homem e de uma mulher. A avaliação é composta por elementos pontuados como ausente ou presente em cada um dos desenhos. Seu objetivo é avaliar a inteligência que se relaciona com o fator g, operatoriedade e aprendizagem escolar. 
2.5 CASA– ÁRVORE – PESSOA – TÉCNICA PROJETIVA DE DESENHO (HTP)
O teste HTP (house, tree, person) estimula a projeção de elementos da personalidade e de áreas de conflito dentro da situação terapêutica. Tem como objetivo compreender aspectos da personalidade do indivíduo, além da a interação do mesmo com as pessoas e o ambiente. O HTP é uma das técnicas mais utilizadas pelos psicólogos brasileiros. 
É solicitado que o avaliado desenhe separadamente três elementos, na seguinte ordem: casa, árvore e figura humana. Pode ser solicitada também a figura humana do sexo oposto ao da primeira desenhada caso o profissional precise identificar alguns elementos que não ficaram claros nos primeiros desenhos. 
Os desenhos podem ser acromáticos ou cromáticos, caso o profissional sinta a necessidade de aplicar o teste de forma cromática, deve ser feito após os desenhos acromáticos, com lápis de cor ou giz de cera. 
Para a avaliação é importante observar o comportamento do avaliado durante a realização dos desenhos, o tempo, as hesitações e etc. Com os desenhos prontos, o profissional pode fazer algumas perguntas ao avaliado referente aos desenhos, para identificar algumas características importantes para análise. É avaliado o tamanho de cada elemento, o traço e a clareza, além de outros itens que estão descritos no manual do teste que podem ser identificados nos desenhos. 
2.6 AS PIRÂMIDES COLORIDAS DE PFISTER (TPC)
O TPC é um instrumento não verbal que possibilita a avaliação dos aspectos emocionais e cognitivos da personalidade, por meio da disposição dos quadrículos coloridos sobre os esquemas de pirâmides. É composto por três cartões com o desenho de uma pirâmide e um jogo de quadrículos coloridos constituídos por dez cores. É pedido ao avaliado que construa três pirâmides da melhor forma possível, em seguida, é feito um inquérito sobre qual das três pirâmides o avaliado mais gostou e qual ele menos gostou. O teste tem uma duração média de 20 minutos. 
O teste é caracterizado pela fácil e rápida aplicação, não exige habilidades específicas e é relativamente lúdico, de forma que possa ser aplicado a indivíduos com dificuldades de expressão verbal ou gráfica. 
3.1 REFERÊNCIAS
BORSA, Juliane Callegaro. CONSIDERAÇÕES SOBRE O USO DO TESTE DA CASA – ÁRVORE – PESSOA – HTP. 2010. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712010000100017. Acesso em: 29/05/2020. 
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Resolução N° 002/2003. Define e regulamenta o uso, a elaboração e a comercialização de testes psicológicos e revoga a Resolução CFP n° 025/2001. Disponível em: https://site.cfp.org.br/wp-content/uploads/2012/05/resoluxo022003.pdf. Acesso em: 30/05/2020
FERNANDES, Dario Cecilio. DESENHO DA FIGURA HUMANA – ESCALA SISTO. MANUAL. 2006. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712006000100013. Acesso em: 29/05/2020.
SILVA, Roselaine Berenice; FEIL, Cristiane Friedrich; NUNES, Maria Lúcia. O TESTE GESTÁLTICO VISOMOTOR NA AVALIAÇÃO CLÍNICA DE CRIANÇAS. 2009. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-82712009000200007. Acesso em: 29/05/2020. 
SILVA, Roselaine Berenice; NUNES, Maria Lúcia. TESTE GESTÁLTICO VISOMOTOR DE BENDER: REVENDO SUA HISTÓRIA. 2007. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712007000100010. Acesso em: 29/05/2020.
VILLEMOR-AMARAL, Anna et al. O TESTE DAS PIRÂMIDES COLORIDAS DE PFISTER E O TRANSTORNO OBSESSIVO COMPULSIVO. 2002. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712002000200006. Acesso em: 29/05/2020.
VILLEMOR-AMARAL, Anna et al. TESTE DAS PIRÂMIDES COLORIDAS DE PFISTER E A CRIATIVIDADE EM CRIANÇAS. 2014. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-36872014000300009. Acesso em: 29/05/2020.
YATES, Denise Balem et al. APRESENTAÇÃO DA ESCALA DE INTELIGÊNCIA WECHSLER ABREVIADA (WASI). 2006. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712006000200012. Acesso em: 29/05/2020.
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