Exercícios - behaviorismo (comportamento respondente e reforço)

Prévia do material em texto

I. Camila procura terapia para sua filha Olívia, de apenas 7 anos. Na 
primeira entrevista com a terapeuta, Camila diz que a filha recusa-se ir à escola, 
relata que próximo ao horário da escola Olívia começa a apresentar sinais de 
medo: sua frio, chora e relata que “seu coração bate como um tambor” 
(taquicardia). A mãe descreve que no mês de fevereiro Olívia começou a ter 
problemas com um coleguinha de sala, que era agressivo. Durante o mês de 
fevereiro Olívia chegava “todo dia” relatando que havia ou sido batida pelo 
colega, ou agredida verbalmente, ou chutada, ou empurrada, entre outros. 
 
1. (0,1) Vamos analisar as respostas de “suar frio, chorar, ter taquicardia”. O 
comportamento é operante ou reflexo (não precisa justificar)? 
R: É respondente (reflexo). 
 
 
 
2. (0,1) Olívia passa a “suar frio, chorar e ter taquicardia” frente à escola. 
Assinale qual processo comportamental explica esse fenômeno: 
a. Extinção respondente 
b. Condicionamento respondente 
c. Condicionamento operante 
d. Extinção operante 
 
 
3. (0,2) Defina o processo comportamental assinalado (0,2): 
R: O condicionamento respondente é o processo responsável pela criação 
de respondentes (R) condicionais através do pareamento de estímulos (S), 
no caso da Olívia o pareamento do “ir à escola” e “ser abatida pelo colega”. 
 
 
4. (0,4) Complete a tabela 
Antes do mês de fevereiro 
 
Agressão (S) Dor, suar frio, taquicardia, choro (R) 
A: US (Estímulo Incondicionado) B: UR (Resposta Incondicionada) 
Antes do mês de fevereiro 
 
Escola (S) Nenhuma resposta de dor, suar frio, taquicardia, choro (R) 
C: Estímulo Neutro 
Durante o mês de fevereiro 
D: Pareamento 
Agressão + escola (S) Dor, suar frio, taquicardia, choro (R) 
Depois do mês de fevereiro 
 
Escola (S) Suar frio, taquicardia, choro (R) 
E: CS (Estimulo Condicionado) F: CR (Resposta Condicionada) 
Opções: Pareamento, Estímulo neutro (EN), US, CS, UR, US 
 
5. (0,1) É possível que Olívia deixe de ter medo da escola (sim ou não)? 
 R: Sim. 
 
 
6. (0,1) Qual processo comportamental é responsável por isso: 
a. Extinção respondente 
b. Condicionamento respondente 
c. Condicionamento operante 
d. Extinção operante 
 
 
7. Defina o processo comportamental assinalado (0,2): 
R: A extinção respondente ocorre quando um estímulo condicionado para 
de eliciar uma resposta. Pretende-se a diminuição do comportamento com 
o desaparecimento entre o CS e o US, pois enfraquece a relação que 
condiciona, não mais emparelhado com um estímulo incondicionado. CS 
pode perder totalmente sua função de estímulo eliciador condicionado. 
 
 
 
II. João está no supermercado com seu filho, Antônio. Eles chegam na 
prateleira de doces e chocolates e Antônio, inicialmente, pede educadamente ao 
seu pai que compre batom. O pai diz que não irá comprar. Antônio, então, 
ajoelha-se no chão e pede novamente para seu pai “por favor paizinho!!”. O pai 
inicialmente acha graça, porém, continua recusando. Então Antônio começa a 
chorar e a gritar pelo chocolate. João fica extremamente constrangido pois as 
pessoas começam a “olhar feio” e entrega o doce a seu filho, que sorri. Após 
esse episódio, João “não pode nem pensar em passar na frente da prateleira de 
doces” que Antônio começa um escândalo! 
 
1. (0,4) Vamos analisar o comportamento de Antônio: “desenhe a 
contingência” dos comportamentos de “pedir educadamente” e “chorar e gritar”, 
identificando quais consequências (S) cada resposta produz: 
Pedir educadamente 
 
R (Pedir educadamente a bala) S (Ficar sem bala) 
 
Chorar e gritar 
 
R (Pedir a bala gritando e chorando) S (Conseguir a bala) 
 
 
 
2. (0,3) Qual das duas consequências pode ser considerada reforçadora? 
Por que? 
R: A consequência de chorar e gritar. Quando Antônio chora e grita, seu 
pai se constrange perdendo a paciência com o filho e lhe entrega o 
chocolate. A consequência de conseguir o chocolate por meio deste 
comportamento, irá fazer Antônio entender que sempre que agir assim 
conseguirá o chocolate. 
 
 
 
3. (0,3) João decide “ignorar” o comportamento de seu filho (quebrar a 
relação entre resposta e reforçador, deixar de reforçar a resposta). Descreva 
para João os efeitos imediatos e prolongados desse procedimento. 
 R: O efeito imediato é Antônio continuar gritando para conseguir a bala, 
 afinal esse comportamento foi reforçado (aumentou a sua frequência). O 
 efeito à longo prazo é a extinção desse comportamento, já que ele 
 não será mais reforçado; fazendo com que o comportamento volte à 
 seu nível operante, ou seja, o de passar em frente ao chocolate e não 
 chorar e gritar.