curriculo atividade 4

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• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
O direito à educação e aprendizagem ao longo da vida como um dos princípios norteadores 
do ensino brasileiro passa ao ordenamento jurídico com a Lei 13.632/2018, sancionada e 
publicada no Diário Oficial da União. 
BRASIL. Sancionada Lei que Inclui Conceito de Educação e Aprendizagem ao Longo 
da Vida na LDB. Senado Notícias. Publicado em março de 2018. Disponível 
em https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2018/03/07/sancionada-lei-que-inclui-conceito-de-educacao-e-
aprendizagem-ao-longo-da-vida-na-ldb. Acessado em 28 de julho de 2019, às 16h03. 
Durante toda a vida, os indivíduos têm direito ao acesso à educação. Marque a alternativa 
que explica o direito afirmado nesta sentença. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A educação por toda a vida deve ser oferecida à quem não finalizou os 
estudos no tempo previsto na modalidade da Educação para Jovens e Adultos 
(EJA), assim como aos alunos com superdotação, deficiência, transtornos 
globais do desenvolvimento e deficiência, na Educação Especial. 
Resposta 
Correta: 
 
A educação por toda a vida deve ser oferecida à quem não finalizou os 
estudos no tempo previsto na modalidade da Educação para Jovens e Adultos 
(EJA), assim como aos alunos com superdotação, deficiência, transtornos 
globais do desenvolvimento e deficiência, na Educação Especial. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. O EJA e a Educação Especial são as modalidades de ensino 
que ofertam educação durante toda a vida dos cidadãos, aquela por ofertar 
ensino àqueles indivíduos que não finalizaram seus estudos no tempo previsto 
e a outra por receber alunos que apresentam as características que o inserem 
na Educação Especial. 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
O currículo é sempre o resultado de uma seleção: de um universo mais amplo de conhecimentos e saberes, 
seleciona-se aquela parte que vai constituir, precisamente, o currículo. As teorias do currículo, tendo decidido 
quais conhecimentos devem ser selecionados, buscam justificar por que “esses conhecimentos” e não 
“aqueles” devem ser selecionados. 
 SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de Identidade : uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: 
Autêntica, 2005, p. 14. 
Leia as alternativas abaixo. 
I – As Teorias Críticas do Currículo emancipam o sujeito, pois proporcionam-lhe desenvolver o pensamento 
crítico acerca das questões sociais do mundo e dialogam com o artigo 2º da LDB, o qual afirma ser necessário 
o desenvolvimento do sujeito para o exercício da cidadania. 
II – É possível afirmar que as Teorias Tradicionais do Currículo norteiam a elaboração da LBD, visto que nela 
há o direcionamento dos conteúdos que devem ser abordados pelos professores da educação básica. 
III – A emancipação dos sujeitos é prevista pela LDB e é discutida nas Teorias Críticas do Sujeito, a partir da 
análise crítica e histórica da sociedade e o desenvolvimento do senso crítico, o qual espera-se desenvolver 
nas escolas, e sua formação a partir da ideia de divisão de classes. 
IV – Ao retirar a temática “gênero” da BNCC, a transdisciplinaridade dos currículos, quando suscitam o 
respeito às identidades de gênero e questões relacionadas à sexualidade, torna-se inexistente. 
V – As Teorias Tradicionais do Currículo permeiam a LDB, pois apresentam como deve ocorrer o processo de 
aprendizagem, focam na avaliação formal do estudante e apresentam o professor como o centro do processo 
de educação, assim como a referida Lei. 
 
Resposta Selecionada: 
I, III e IV. 
 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2018/Lei/L13632.htm
https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2018/03/07/sancionada-lei-que-inclui-conceito-de-educacao-e-aprendizagem-ao-longo-da-vida-na-ldb
https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2018/03/07/sancionada-lei-que-inclui-conceito-de-educacao-e-aprendizagem-ao-longo-da-vida-na-ldb
Resposta Correta: 
I, III e IV. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. O senso crítico do sujeito é desenvolvido na escola a partir da análise crítica 
das situações que envolvem a sociedade, ideias apresentadas nas Teorias Críticas do 
Currículo. Na LDB, não há definição quanto aos conteúdos a serem abordados nas escolas. Os 
currículos transdisciplinares preveem a inserção de temáticas voltadas para as relações de 
gênero e questões sexuais, retirando esta temática, perde-se o caráter transdisciplinar quanto a 
este tópico. 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Nossas escolas são construídas segundo o modelo das linhas de montagem. Escolas são fábricas 
organizadas para a produção de unidades bio-psicológicas móveis portadoras de conhecimentos e 
habilidades. Esses conhecimentos e habilidades são definidos exteriormente por agências governamentais a 
que se conferiu autoridade para isso. Os modelos estabelecidos por tais agências são obrigatórios, e têm a 
força de leis. Unidades bio-psicológicas móveis que, ao final do processo, não estejam de acordo com tais 
modelos são descartadas. É a sua igualdade que atesta a qualidade do processo. Não havendo passado o 
teste de qualidade-igualdade, elas não recebem os certificados de excelência ISO-12.000, vulgarmente 
denominados diplomas. As unidades bio-psicológicas móveis são aquilo que vulgarmente recebe o nome de 
"alunos". 
 
ALVES, Rubem. A Escola da Ponte. Disponível 
em: < https://servicos.educacao.rs.gov.br/dados/edcampo_texto_rubem_alves_a_escola_com_que_---_existir.pdf >. Acesso 
em: 24 jul. 2019. 
 
A respeito da escola ideal que pretende-se construir, no tocante ao currículo, marque a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Os currículos escolares devem ser planejados a partir da intenção que se 
tem em relação às reflexões e comportamentos diante das questões sociais 
passadas, presentes e futuras. 
Resposta 
Correta: 
 
Os currículos escolares devem ser planejados a partir da intenção que se 
tem em relação às reflexões e comportamentos diante das questões sociais 
passadas, presentes e futuras. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. Questões sociais presentes devem ser analisadas conforme 
o seu contexto histórico, assim, poder-se-á pensar acerca das questões futuras 
que deverão ser incorporadas ao currículo. Para compor os currículos, é 
necessário refletir sobre a questão: O que se pretende transmitir durante o 
processo de aprendizagem? 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Em suma, os princípios do respeito à liberdade e apreço à tolerância, consagrados na Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, vêm sendo fortemente ameaçados nos últimos 
anos por forças ultraconservadoras e intolerantes, especial mas não unicamente, em 
relação à igualdade entre os gêneros e ao respeito à diversidade sexual. Por outro lado, os 
marcos normativos da educação nacional, desde a Constituição Federal, fornecem todo o 
alicerce necessário para enfrentar essas forças, promover a igualdade e o respeito na 
educação, e devem prevalecer. 
REIS, Toni. LDB: Respeito à Liberdade e Apreço à Tolerância. Disponível 
em http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/727/715. Acessado em 29 de julho de 2019, 
às 22h37. 
 
https://servicos.educacao.rs.gov.br/dados/edcampo_texto_rubem_alves_a_escola_com_que_---_existir.pdf
https://servicos.educacao.rs.gov.br/dados/edcampo_texto_rubem_alves_a_escola_com_que_---_existir.pdf
http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/727/715
As diferenças tendem a atrelar valor ao meio social dos estudantes. Considerando o texto, 
os conhecimentos adquiridos na unidade 4 da disciplina sobre o meio do social dos 
estudantes, assinale a alternativa correta. 
Resposta 
Selecionada: 
 
Inserir no planejamento atividades em que se evidenciem a existência da 
diversidade cultural, racial, de gênero, de alunos inseridos na educação 
especial proporciona reflexões e ideais de igualdade, beneficiando todos os 
envolvidos. 
Resposta 
Correta: 
 
Inserir no planejamento atividades em que se evidenciem a existência da 
diversidadecultural, racial, de gênero, de alunos inseridos na educação 
especial proporciona reflexões e ideais de igualdade, beneficiando todos os 
envolvidos. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Refletir acerca da diferença dos indivíduos é proporcionar-
lhes a oportunidade de aceitarem e serem aceitos pelos seus pares, o que 
traz benefício a todos. 
 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
O direito à educação, hoje visto de forma consensual como um dos mais básicos a serem 
garantidos pelo estado, não tem vida longa. De fato, veio a consolidar-se dentro do rol dos 
mais importantes direitos fundamentais apenas após a Segunda Guerra Mundial, sendo, 
desde então, objeto de constante esforço para sua consolidação. Em nosso país, dois 
instrumentos legais fornecem os meios para a sua realização: a Constituição Federal de 
1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996. 
 
MENDES, Fabio Cantergiani Ribeiro. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação e a Base 
Legal para uma Nova Disciplina Curricular de Metodologia de Estudo. Disponível 
em https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/27184/000764106.pdf?sequence=1 
Acessado em 26 de julho de 2019, às 13h32. 
Leia as assertivas abaixo. 
 
I – A LDB, desde a sua promulgação, em 1961, apresentou indicadores que nortearam a 
formação curricular de todas as escolas do território nacional. 
II – Em nenhum momento a LDB foi pensada para que as escolas privadas fossem 
beneficiadas a partir da distribuição de verbas públicas. 
III – A LDB é uma lei que orienta as escolas públicas brasileiras. As escolas particulares 
confeccionam seu próprio regimento interno. 
IV – Inicialmente, a LDB apresentou uma proposta não unificada de currículos nacionais. O 
currículo do Ensino Médio era incumbência Federal e dos sistemas nos quais estava 
inserido. 
V – O modelo de ensino tradicional foi instaurado na LDB e, até hoje, compõe os seus 
artigos. Os currículos que se baseiam nesta lei são acríticos e autoritários. 
 
Estão corretas as alternativas. 
 
Resposta Selecionada: 
IV, apenas. 
Resposta Correta: 
 
https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/27184/000764106.pdf?sequence=1
IV, apenas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Em 1961, quando foi aprovada a primeira LDB, a esfera 
federal foi responsabilizada por definir cinco disciplinas que comporiam o 
currículo do Ensino Médio, o qual seria complementado pelos sistemas de 
ensino em que estava inserido. 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
A utilização do espaço escolar como forma de preparação para o exercício da cidadania é 
algo que deve acontecer em todos os momentos do processo de formação dos educandos, 
desde a educação infantil até a sua etapa final que é o ensino médio... É importante tratar 
da cidadania a partir de atitude de valorização da solidariedade como princípio ético, como 
fonte de fortalecimento recíproco, de respeito mútuo a pluralidade cultural e aos Direitos 
Humanos, oferecendo às crianças e aos adolescentes meios para compreender que todos 
têm direitos de cidadania, independente de raça, cor, sexo, etnia. 
 
MEDEIROS, Alexsandro M. Educar para a Cidadania: LDB e PCN. 
Disponível em https://www.sabedoriapolitica.com.br/products/educar-para-a-cidadania-ldb-e-pcn/. Acessado em 
26 de julho de 2019, às 17h23. 
Uma das finalidades da LDB é o exercício da cidadania. 
 
Marque a alternativa correta quanto à efetivação de tornar o estudante um cidadão que 
exerça os seus direitos. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Umas das ações propostas pela escola para tornar o estudante capaz de 
exercer a cidadania é apresentar-lhe fatores históricos que contribuíram para 
que a maioria da comunidade periférica seja negra. 
Resposta 
Correta: 
 
Umas das ações propostas pela escola para tornar o estudante capaz de 
exercer a cidadania é apresentar-lhe fatores históricos que contribuíram para 
que a maioria da comunidade periférica seja negra. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. O processo histórico que compôs a sociedade 
contemporânea tem ligação direta com as questões e reflexões sociais que 
devem ser feitas em sala de aula, para tornar-se um cidadão consciente de 
seus direitos e deveres. Nestes currículos a política partidária não pode ser 
introduzida. Apesar de ser obrigatório cumprir o que afirma a CF de 88, a escola 
tem a obrigação de proporcionar reflexões acerca da elaboração deste 
documento, assim, sobre todos os fenômenos sociais que permeiam a 
sociedade e seu passado histórico. 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
É por meio da LDB que encontramos os princípios gerais da educação, bem como as 
finalidades, os recursos financeiros, a formação e diretrizes para a carreira dos profissionais 
da educação. Além disso, essa é uma lei que se renova a cada período, cabendo à Câmara 
dos Deputados atualizá-la conforme o contexto em que se encontra a nossa sociedade. 
Como exemplo, antes o período para terminar o ensino fundamental era de 8 anos. Após a 
atualização da LDB, o período se estendeu para 9 anos, com idade inicial de 6 anos. Outras 
atualizações foram feitas, como a revogação dos parágrafos 2º e 4º do Artigo 36, da seção 
 
https://www.sabedoriapolitica.com.br/products/educar-para-a-cidadania-ldb-e-pcn/
IV, que trata do ensino médio. Daí a importância de sua publicação, visando nortear o povo 
brasileiro, assegurando-lhe seus direitos e mostrando os seus deveres. 
CURSOS CPT. LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9.394 Completa, 
Interativa e Atualizada. Disponível em https://www.cpt.com.br/ldb/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao-
completa-interativa-e-atualizada. Acessado em 28 de julho de 2019, às 14h05. 
Leia as sentenças abaixo. 
I – Para que a LDB entrasse em vigor, houve mais de 10 anos de tramitação no congresso, 
pois os pensamentos daqueles que participavam da sua elaboração eram divergentes. 
II – A LDB é uma lei composta por 96 artigos, os quais regulamentam a educação brasileira, 
nas esferas públicas e privadas, do Ensino Fundamental ao Ensino Superior. 
III – O número da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional é 9.394/ 1996 e é 
intitulada como Lei Darcy Ribeiro, em homenagem ao político e pesquisador homônimo. 
IV – O presidente Luís Inácio Lula da Silva foi o responsável por sancionar a LDB, a qual 
começou a ser elaborada durante o governo do presidente Fernando Henrique Cardoso. 
V – A LDB foi elaborada durante um momento de transição na política brasileiro, em que a 
democracia estava sendo reinstaurada no país. 
Marque a alternativa que apresenta a resposta correta. 
Resposta Selecionada: 
As alternativas I, III e V estão corretas. 
Resposta Correta: 
As alternativas I, III e V estão corretas. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. A LDB passou por um processo de 10 anos de tramitação, 
pois as esferas envolvidas em sua elaboração divergiam em seus pontos de 
vista. Foi intitulada Lei Darcy Ribeiro, pois o principal atuante para que a sua 
promulgação fosse efetivada foi o estudioso e político Darcy Ribeiro, que 
reestruturou o texto e apresentou ao Congresso, após ter tido a tramitação 
interrompida. A Regime Militar e a Ditadura, no Brasil, após 21 anos, em 1985, 
havia acabado e o processo de redemocratização estava sendo instaurado e a 
educação deveria, também, ser contemplada. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
No Brasil, sustentamos grande percentual dos professores da Educação Básica sem formação adequada. 
Segundo o Observatório do PNE 74,8% de professores que atuam na Educação Básica possuem curso 
superior, mas, apenas 32,8% que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental e 48,3% dos que lecionam no 
Ensino Médio “[...] tem licenciatura na área em que atuam [...]”. Essa triste realidade vem na contramão do 
legislado, que almeja a formação específica em nível superior, a todos os professores, além de garantia da 
formação continuada. 
MAGALHÃES, L. K. C. de; AZEVEDO, L. C. S. C . Formação Continuada e Suas Implicações: Entre a Lei e 
o Trabalho Docente.Disponível em http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v35n95/0101-3262-ccedes-35-95-00015.pdf . 
Acessado em 29 de julho de 2019, às 22h17. 
A formação adequada dos professores para a atuação em sala de aula nem sempre ocorre. 
Marque a alternativa correta em relação à afirmação acima. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A formação adequada do professor em relação à disciplina que ministra tende 
a tornar mais significativa as relações estabelecidas em sala de aula, entre 
elas, as existentes entre os conteúdos apresentados e a realidade dos 
alunos. 
Resposta 
Correta: 
 
 
https://www.cpt.com.br/ldb/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao-completa-interativa-e-atualizada
https://www.cpt.com.br/ldb/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao-completa-interativa-e-atualizada
http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v35n95/0101-3262-ccedes-35-95-00015.pdf
A formação adequada do professor em relação à disciplina que ministra tende 
a tornar mais significativa as relações estabelecidas em sala de aula, entre 
elas, as existentes entre os conteúdos apresentados e a realidade dos 
alunos. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. A formação adequada à sua área de atuação apoia o professor construir um 
processo de aprendizagem significativo, aliando teoria e prática, comunhão necessária para a 
compreensão da construção dos saberes. 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Com a aprovação da Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o dia 
20/12/96 assinala um momento de transição significativo para a educação brasileira. Nessa 
data, completados 35 anos, revogou-se a 1ª LDB com as alterações havidas no período, 
entrando em vigor nossa 2ª LDB. O Chefe do Poder Executivo sancionou a Lei 9.394/96, 
denominando-a “Lei Darcy Ribeiro” e, com este ato, dividiu, formalmente, a conhecida 
história da Nova LDB: um primeiro momento, caracterizado por amplos debates entre as 
partes (Câmara Federal, Governo, partidos políticos, associações educacionais, 
educadores, empresários etc.) e outro, atrelado à orientação da política educacional 
governamental e assumido pelo professor homenageado. 
 
CARVALHO, Djalma Pacheco de. A Nova Lei de Diretrizes e Bases e a Formação de 
Professores para a Educação Básica. Disponível 
em http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v5n2/a08v5n2.pdf. Acessado em 27 de julho de 2019, às 14h42. 
 
Sobre a LDB, é correto afirmar. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A LDB é um documento que reúne leis destinadas ao sistema educacional 
brasileiro, baseadas na Constituição Federal de 1988. Foi pensada a partir de 
ideais democráticos, apresentando grande preocupação com o alcance da 
educação para todos. 
Resposta 
Correta: 
 
A LDB é um documento que reúne leis destinadas ao sistema educacional 
brasileiro, baseadas na Constituição Federal de 1988. Foi pensada a partir de 
ideais democráticos, apresentando grande preocupação com o alcance da 
educação para todos. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. A LDB foi criada logo após o Brasil iniciar o processo de 
democratização política, o qual começou durante os anos 70, com duras críticas 
ao Regime Militar. O sistema político autoritário da época refletia em todas as 
esferas, inclusive na educação. Após este período, a democracia precisava ser 
reinstaurada no Brasil e a educação deveria ser um dos cenários ideias para 
isso. Em 1988, a Constituição Federal entra e vigor e os ideais democráticos 
para uma sociedade justa e igualitária apresentados nela deveriam ser 
comungados pela LDB. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
No artigo n° 206 da Constituição Federal , além da liberdade de aprender e de ensinar, o texto estabelece o 
pluralismo de ideias. Já a Lei de Diretrizes e Bases para Educação (LDB) de 1996 coloca entre os princípios da 
Educação, o respeito à liberdade e o apreço à tolerância. Tratar da diversidade na escola não é, portanto, 
apenas uma forma de atender ao princípio constitucional de pluralismo de ideias. Significa promover a 
 
http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v5n2/a08v5n2.pdf
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/l9394.htm
tolerância entre as diversas maneiras de se de expressar e os diferentes pensamentos e modos de viver 
presentes na nossa sociedade. 
 
TODOS PELA EDUCAÇÃO. É Hora de Discutir Diversidade Dentro da Escola. Disponível 
em https://educacao.estadao.com.br/blogs/educacao-e-etc/e-hora-de-discutir-diversidade-dentro-da-escola/ . Acessado 
em 26 de julho de 2019, às 18h33. 
 
A promoção da diversidade na escola ocorre a partir de algumas ações propostas pela escola. 
Leia as afirmações abaixo. 
 
I – É reconhecido pela LDB o direito às comunidades indígenas utilizarem a sua própria língua, conforme 
cultura e identidade das tribos. A isso atribui-se a nomenclatura de educação bilíngue. 
II – A superdotação não é uma das características que dará direito ao estudante ser incluído nos critérios 
avaliativos da educação inclusiva. 
III – O Ensino Religioso pode ser uma disciplina obrigatória nas escolas de todo o território nacional e a 
preferência é pela doutrinação da religião Católica. 
IV – O ensino da cultura e história afro-brasileira e indígena, previsto pela lei 10.639/ 2003, valoriza o 
reconhecimento identitário do povo negro. 
V – As condições climáticas e o calendário agrícola podem direcionar a organização dos calendários escolares 
das escolas do campo. 
 
Assinale a alternativa correta. 
Resposta Selecionada: 
I, IV e V. 
Resposta Correta: 
I, IV e V. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. O ensino bilíngue nas comunidades indígenas é previsto pela LDB, portanto, 
é permitido que as línguas indígenas sejam incorporadas nos currículos das escolas inseridas 
nestas comunidades. A incorporação da lei 10.639/03 é de suma importância para o 
conhecimento e reconhecimento das culturais locais e negras. As escolas do campo podem 
apresentar características diversificadas, como calendário próprio. 
 
 
 
https://educacao.estadao.com.br/blogs/educacao-e-etc/e-hora-de-discutir-diversidade-dentro-da-escola/