CURRICULO - Ativ 4

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 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 As funções normativas e deliberativas do sistema serão exercidas pelo 
Conselho Nacional de Educação (CNE). Pensado como um órgão revestido 
das características de autonomia, representatividade e legitimidade, como 
uma instância permanente e renovada por critérios e periodicidade distintos 
daqueles que vigoram no âmbito da política partidária, o CNE estará, senão 
imune, pelo menos não tão vulnerável aos interesses da política miúda. 
 
SAVIANI, Dermeva l. Organização da Educação Nacional: Sistema e 
Conselho Nacional de Educação, Plano e Fórum Nacional de 
Educação. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/es/v31n112/07.pdf 
Acessado em 26 de julho de 2019, às 14h07. 
O processo educativo voltado para a democracia deve ser realidade nos 
currículos. 
 
Marque a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O objetivo do CNE é o de promover a democracia na 
educação, a partir de ações normativas, deliberativas e de 
assessoramento ao ministro. Sua maior missão foi a 
elaboração do Plano Nacional de Educação e a Base 
Nacional Comum Curricular. 
Resposta 
Correta: 
 
O objetivo do CNE é o de promover a democracia na 
educação, a partir de ações normativas, deliberativas e de 
assessoramento ao ministro. Sua maior missão foi a 
elaboração do Plano Nacional de Educação e a Base 
Nacional Comum Curricular. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. O CNE promove a democracia na 
educação, ou seja, a igualdade de direitos para tornar a 
educação um processo em que todos tenham acesso. O 
PNE e a BNCC são documentos produzidos por este 
conselho e foi o sua mais importante meta. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) 
é um documento muito importante para profissionais da educação, para os 
estudantes e para a sociedade em geral. Ela tem como função primordial 
nortear as aprendizagens que os alunos devem desenvolver nas escolas, 
desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. 
O documento para os primeiros segmentos da Educação Básica já foi 
aprovado e homologado. Agora, a BNCC para o Ensino Médio está em fase 
de debates e elaboração. 
FRANÇA, Luísa. Desafios e Oportunidades da Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC). Disponível em https://www.somospar.com.br/desafios-e-oportunidades-
da-base-nacional-comum-curricular-bncc/ . Acessado em 26 de julho de 2019, às 17h59. 
 
http://www.scielo.br/pdf/es/v31n112/07.pdf
https://www.somospar.com.br/bncc-base-nacional-comum-curricular/
https://www.somospar.com.br/desafios-e-oportunidades-da-base-nacional-comum-curricular-bncc/
https://www.somospar.com.br/desafios-e-oportunidades-da-base-nacional-comum-curricular-bncc/
 
Analise as assertivas abaixo. 
 
I – A partir de brincadeiras propostas pela professora, na Educação Infantil, é 
possível desenvolver a generosidade, o respeito com a diversidade e com a 
cultura. 
II – A partir do Ensino Fundamental, o currículo escolar é dividido em áreas 
de conhecimento as quais devem ser direcionadas a partir de uma 
abordagem interdisciplinar. 
III – Habilidades socioemocionais devem ser desenvolvidas no processo 
educacional, a fim de tornar o estudante cidadão, prepará-lo para o mundo 
do trabalho e para o dia a dia. 
IV – O conhecimento proposto pelos currículos deve ser utilizado em diálogo 
com as situações cotidianas dos estudantes, a fim de compreendê-las e 
formar o sujeito como ser social. 
V – Conhecer e reconhecer-se como ser cultural faz parte das diretrizes da 
BNCC e promove a igualdade e o respeito às diferenças. 
 
 
Resposta Selecionada: 
I, II, III, IV e V. 
Resposta Correta: 
I, II, III, IV e V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Brincadeiras e jogos são bastante eficazes 
para explorar valores e sentimentos nas crianças com idade 
pré-escolar. A partir do Ensino Fundamental, os 
conhecimentos são divididos em cinco áreas. O preparo do 
indivíduo para o mundo do trabalho, o cotidiano e o exercício 
da cidadania deve ocorrer desde a idade escolar e 
desenvolver habilidades socioemocionais não só está 
previsto em lei, como é importantíssimo para saber lidar com 
as situações que ocorrem. A aprendizagem torna-se 
significativa, quando os conhecimentos dialogam com o 
cotidiano do estudante. 
 
 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 Mas muito antes de sua data de nascimento oficial, a Lei de Diretrizes e 
Bases já estava sendo gestada. Ainda durante as discussões que 
culminariam na Constituição de 1988, um grupo de educadores começou a 
discutir suas propostas para a futura nova lei educacional. 
“Tradicionalmente, as leis educacionais do Brasil, desde a época da colônia, 
sempre foram feitas por iniciativa do poder executivo. A atual tem a 
peculiaridade de ter nascido da sociedade civil, de um movimento dos 
educadores”, diz Dermeval Saviani, que participou da elaboração do 
anteprojeto da LDB e é autor do livro A nova lei da educação: trajetória, 
limites e perspectivas (Editora Autores Associados). 
 
“Antes da promulgação da Constituição já sabíamos do dispositivo que 
manteria com a União a prerrogativa de organizar a educação. Portanto, 
fizemos uma mobilização para já começar a trabalhar o tema”, relata. 
Vinte Anos Depois, LDB Permanece à Espera de Ser Totalmente 
Implementada. Revista Educação, 2016. Disponível 
em https://guiadamonografia.com.br/como-fazer-referencia-de-revistas/. Acessado em 28 de 
julho de 2019, às 14h37. 
Marque a alternativa correta. 
Resposta 
Selecionada: 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 
9.394/ 1996 foi sancionada após a reformulação das 
primeiras versões da LDB, construídas após a queda do 
Estado Novo. Por isso, ela possui um caráter democrático 
quando ao seu texto. 
Resposta 
Correta: 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 
9.394/ 1996 foi sancionada após a reformulação das 
primeiras versões da LDB, construídas após a queda do 
Estado Novo. Por isso, ela possui um caráter democrático 
quando ao seu texto. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. A primeira versão da LDB ocorreu em 
1961, após a queda do Estado Novo, e sofreu revisão 10 
anos depois. Até que em 1996, a nova LDB, com a Lei nº 
9.394/96, entra em vigor. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 Em suma, os princípios do respeito à liberdade e apreço à tolerância, 
consagrados na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, vêm sendo 
fortemente ameaçados nos últimos anos por forças ultraconservadoras e 
intolerantes, especial mas não unicamente, em relação à igualdade entre os 
gêneros e ao respeito à diversidade sexual. Por outro lado, os marcos 
normativos da educação nacional, desde a Constituição Federal, fornecem 
todo o alicerce necessário para enfrentar essas forças, promover a igualdade 
e o respeito na educação, e devem prevalecer. 
REIS, Toni. LDB: Respeito à Liberdade e Apreço à Tolerância. Disponível 
em http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/727/715. Acessado em 29 de 
julho de 2019, às 22h37. 
As diferenças tendem a atrelar valor ao meio social dos estudantes. 
Considerando o texto, os conhecimentos adquiridos na unidade 4 da 
disciplina sobre o meio do social dos estudantes, assinale a alternativa 
correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Inserir no planejamento atividades em que se evidenciem a 
existência da diversidade cultural, racial, de gênero, de 
alunos inseridos na educação especial proporciona reflexões 
e ideais de igualdade, beneficiando todos os envolvidos. 
 
https://guiadamonografia.com.br/como-fazer-referencia-de-revistas/
http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/727/715
Resposta 
Correta: 
 
Inserir no planejamento atividades em que se evidenciem a 
existência da diversidade cultural, racial, de gênero, de 
alunos inseridos na educação especial proporciona reflexões 
e ideais de igualdade, beneficiando todos os envolvidos. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. Refletir acerca da diferença dos 
indivíduos é proporcionar-lhes a oportunidadede aceitarem 
e serem aceitos pelos seus pares, o que traz benefício a 
todos. 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 Nossas escolas são construídas segundo o modelo das linhas de montagem. 
Escolas são fábricas organizadas para a produção de unidades bio-
psicológicas móveis portadoras de conhecimentos e habilidades. Esses 
conhecimentos e habilidades são definidos exteriormente por agências 
governamentais a que se conferiu autoridade para isso. Os modelos 
estabelecidos por tais agências são obrigatórios, e têm a força de leis. 
Unidades bio-psicológicas móveis que, ao final do processo, não estejam de 
acordo com tais modelos são descartadas. É a sua igualdade que atesta a 
qualidade do processo. Não havendo passado o teste de qualidade-
igualdade, elas não recebem os certificados de excelência ISO-12.000, 
vulgarmente denominados diplomas. As unidades bio-psicológicas móveis 
são aquilo que vulgarmente recebe o nome de "alunos". 
 
ALVES, Rubem. A Escola da Ponte. Disponível 
em: < https://servicos.educacao.rs.gov.br/dados/edcampo_texto_rubem_alves_a_escola_com_que_---
_existir.pdf >. Acesso em: 24 jul. 2019. 
 
A respeito da escola ideal que pretende-se construir, no tocante ao currículo, 
marque a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Os currículos escolares devem ser planejados a partir da 
intenção que se tem em relação às reflexões e 
comportamentos diante das questões sociais passadas, 
presentes e futuras. 
Resposta 
Correta: 
 
Os currículos escolares devem ser planejados a partir da 
intenção que se tem em relação às reflexões e 
comportamentos diante das questões sociais passadas, 
presentes e futuras. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. Questões sociais presentes devem ser 
analisadas conforme o seu contexto histórico, assim, poder-
se-á pensar acerca das questões futuras que deverão ser 
incorporadas ao currículo. Para compor os currículos, é 
necessário refletir sobre a questão: O que se pretende 
transmitir durante o processo de aprendizagem? 
 
 
https://servicos.educacao.rs.gov.br/dados/edcampo_texto_rubem_alves_a_escola_com_que_---_existir.pdf
https://servicos.educacao.rs.gov.br/dados/edcampo_texto_rubem_alves_a_escola_com_que_---_existir.pdf
https://servicos.educacao.rs.gov.br/dados/edcampo_texto_rubem_alves_a_escola_com_que_---_existir.pdf
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 O direito à educação e aprendizagem ao longo da vida como um dos 
princípios norteadores do ensino brasileiro passa ao ordenamento jurídico 
com a Lei 13.632/2018, sancionada e publicada no Diário Oficial da União. 
BRASIL. Sancionada Lei que Inclui Conceito de Educação e 
Aprendizagem ao Longo da Vida na LDB. Senado Notícias. Publicado em 
março de 2018. Disponível 
em https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2018/03/07/sancionada-lei-que-inclui-conceito-de-
educacao-e-aprendizagem-ao-longo-da-vida-na-ldb. Acessado em 28 de julho de 2019, às 
16h03. 
Durante toda a vida, os indivíduos têm direito ao acesso à educação. Marque 
a alternativa que explica o direito afirmado nesta sentença. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A educação por toda a vida deve ser oferecida à quem não 
finalizou os estudos no tempo previsto na modalidade da 
Educação para Jovens e Adultos (EJA), assim como aos 
alunos com superdotação, deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e deficiência, na Educação Especial. 
Resposta 
Correta: 
 
A educação por toda a vida deve ser oferecida à quem não 
finalizou os estudos no tempo previsto na modalidade da 
Educação para Jovens e Adultos (EJA), assim como aos 
alunos com superdotação, deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e deficiência, na Educação Especial. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. O EJA e a Educação Especial são as 
modalidades de ensino que ofertam educação durante toda a 
vida dos cidadãos, aquela por ofertar ensino àqueles 
indivíduos que não finalizaram seus estudos no tempo 
previsto e a outra por receber alunos que apresentam as 
características que o inserem na Educação Especial. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 A BNCC traz uma grande inovação ao estabelecer 10 competências gerais 
para nortear as áreas de conhecimento e seus componentes curriculares. 
Segundo o documento, o desenvolvimento dessas competências é essencial 
para assegurar os direitos de aprendizagem de todos os estudantes da 
Educação Básica. Desse modo, as 10 competências gerais comunicam aos 
educadores uma importante mensagem: quem é o estudante que a BNCC 
propõe formar. 
INSTITUTO AYRTON SENNA. BNCC: Construindo um Currículo de 
Educação Integral . Disponível em: < https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/BNCC/o-que-e-
BNCC.html>. Acesso em: 26 jul. 2019. 
 
A Base Nacional Comum Curricular é um documento que rege a educação 
brasileira. Sabendo disso, marque a alternativa correta. 
 
Resposta 
 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2018/Lei/L13632.htm
https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2018/03/07/sancionada-lei-que-inclui-conceito-de-educacao-e-aprendizagem-ao-longo-da-vida-na-ldb
https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2018/03/07/sancionada-lei-que-inclui-conceito-de-educacao-e-aprendizagem-ao-longo-da-vida-na-ldb
https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/BNCC/o-que-e-BNCC.html
https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/BNCC/o-que-e-BNCC.html
https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/BNCC/o-que-e-BNCC.html
Selecionada: A BNCC tem o intuito de definir, em nível nacional, as 
aprendizagens essenciais a serem adquiridas pelos alunos. 
Estes indicadores devem ser incorporados nos currículos 
até 2020. 
Resposta 
Correta: 
 
A BNCC tem o intuito de definir, em nível nacional, as 
aprendizagens essenciais a serem adquiridas pelos alunos. 
Estes indicadores devem ser incorporados nos currículos 
até 2020. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. 2020 é o prazo para a incorporação da 
BNCC nos currículos escolares, a partir da apresentação de 
aprendizagens essenciais que irão reger a educação 
nacional. 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 O currículo é sempre o resultado de uma seleção: de um universo mais 
amplo de conhecimentos e saberes, seleciona-se aquela parte que vai 
constituir, precisamente, o currículo. As teorias do currículo, tendo decidido 
quais conhecimentos devem ser selecionados, buscam justificar por que 
“esses conhecimentos” e não “aqueles” devem ser selecionados. 
 SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de Identidade : uma introdução às 
teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2005, p. 14. 
Leia as alternativas abaixo. 
I – As Teorias Críticas do Currículo emancipam o sujeito, pois proporcionam-
lhe desenvolver o pensamento crítico acerca das questões sociais do mundo 
e dialogam com o artigo 2º da LDB, o qual afirma ser necessário o 
desenvolvimento do sujeito para o exercício da cidadania. 
II – É possível afirmar que as Teorias Tradicionais do Currículo norteiam a 
elaboração da LBD, visto que nela há o direcionamento dos conteúdos que 
devem ser abordados pelos professores da educação básica. 
III – A emancipação dos sujeitos é prevista pela LDB e é discutida nas 
Teorias Críticas do Sujeito, a partir da análise crítica e histórica da sociedade 
e o desenvolvimento do senso crítico, o qual espera-se desenvolver nas 
escolas, e sua formação a partir da ideia de divisão de classes. 
IV – Ao retirar a temática “gênero” da BNCC, a transdisciplinaridade dos 
currículos, quando suscitam o respeito às identidades de gênero e questões 
relacionadas à sexualidade, torna-se inexistente. 
V – As Teorias Tradicionais do Currículo permeiam a LDB, pois apresentam 
como deve ocorrer o processo de aprendizagem, focam na avaliação formal 
do estudante e apresentam o professor como o centro do processo de 
educação, assim como a referida Lei. 
Estão as alternativas corretas: 
 
Resposta Selecionada: 
I, III e IV. 
Resposta Correta: 
 
I, III e IV. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. O senso crítico do sujeito é desenvolvidona escola a partir da análise crítica das situações que 
envolvem a sociedade, ideias apresentadas nas Teorias 
Críticas do Currículo. Na LDB, não há definição quanto aos 
conteúdos a serem abordados nas escolas. Os currículos 
transdisciplinares preveem a inserção de temáticas voltadas 
para as relações de gênero e questões sexuais, retirando 
esta temática, perde-se o caráter transdisciplinar quanto a 
este tópico. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 É por meio da LDB que encontramos os princípios gerais da educação, bem 
como as finalidades, os recursos financeiros, a formação e diretrizes para a 
carreira dos profissionais da educação. Além disso, essa é uma lei que se 
renova a cada período, cabendo à Câmara dos Deputados atualizá-la 
conforme o contexto em que se encontra a nossa sociedade. Como 
exemplo, antes o período para terminar o ensino fundamental era de 8 anos. 
Após a atualização da LDB, o período se estendeu para 9 anos, com idade 
inicial de 6 anos. Outras atualizações foram feitas, como a revogação dos 
parágrafos 2º e 4º do Artigo 36, da seção IV, que trata do ensino médio. Daí 
a importância de sua publicação, visando nortear o povo brasileiro, 
assegurando-lhe seus direitos e mostrando os seus deveres. 
CURSOS CPT. LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 
9.394 Completa, Interativa e Atualizada. Disponível 
em https://www.cpt.com.br/ldb/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao-completa-interativa-e-atualizada. 
Acessado em 28 de julho de 2019, às 14h05. 
Leia as sentenças abaixo. 
I – Para que a LDB entrasse em vigor, houve mais de 10 anos de tramitação 
no congresso, pois os pensamentos daqueles que participavam da sua 
elaboração eram divergentes. 
II – A LDB é uma lei composta por 96 artigos, os quais regulamentam a 
educação brasileira, nas esferas públicas e privadas, do Ensino 
Fundamental ao Ensino Superior. 
III – O número da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional é 9.394/ 
1996 e é intitulada como Lei Darcy Ribeiro, em homenagem ao político e 
pesquisador homônimo. 
IV – O presidente Luís Inácio Lula da Silva foi o responsável por sancionar a 
LDB, a qual começou a ser elaborada durante o governo do presidente 
Fernando Henrique Cardoso. 
V – A LDB foi elaborada durante um momento de transição na política 
brasileiro, em que a democracia estava sendo reinstaurada no país. 
Marque a alternativa que apresenta a resposta correta. 
 
Resposta Selecionada: 
As alternativas I, III e V estão corretas. 
https://www.cpt.com.br/ldb/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao-completa-interativa-e-atualizada
Resposta Correta: 
As alternativas I, III e V estão corretas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A LDB passou por um processo de 10 anos 
de tramitação, pois as esferas envolvidas em sua elaboração 
divergiam em seus pontos de vista. Foi intitulada Lei Darcy 
Ribeiro, pois o principal atuante para que a sua promulgação 
fosse efetivada foi o estudioso e político Darcy Ribeiro, que 
reestruturou o texto e apresentou ao Congresso, após ter tido 
a tramitação interrompida. A Regime Militar e a Ditadura, no 
Brasil, após 21 anos, em 1985, havia acabado e o processo 
de redemocratização estava sendo instaurado e a educação 
deveria, também, ser contemplada. 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 A utilização do espaço escolar como forma de preparação para o exercício 
da cidadania é algo que deve acontecer em todos os momentos do processo 
de formação dos educandos, desde a educação infantil até a sua etapa final 
que é o ensino médio... É importante tratar da cidadania a partir de atitude 
de valorização da solidariedade como princípio ético, como fonte de 
fortalecimento recíproco, de respeito mútuo a pluralidade cultural e aos 
Direitos Humanos, oferecendo às crianças e aos adolescentes meios para 
compreender que todos têm direitos de cidadania, independente de raça, 
cor, sexo, etnia. 
 
MEDEIROS, Alexsandro M. Educar para a Cidadania: LDB e PCN. 
Disponível em https://www.sabedoriapolitica.com.br/products/educar-para-a-cidadania-ldb-e-pcn/. 
Acessado em 26 de julho de 2019, às 17h23. 
Uma das finalidades da LDB é o exercício da cidadania. 
 
Marque a alternativa correta quanto à efetivação de tornar o estudante um 
cidadão que exerça os seus direitos. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Umas das ações propostas pela escola para tornar o 
estudante capaz de exercer a cidadania é apresentar-lhe 
fatores históricos que contribuíram para que a maioria da 
comunidade periférica seja negra. 
Resposta 
Correta: 
 
Umas das ações propostas pela escola para tornar o 
estudante capaz de exercer a cidadania é apresentar-lhe 
fatores históricos que contribuíram para que a maioria da 
comunidade periférica seja negra. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. O processo histórico que compôs a 
sociedade contemporânea tem ligação direta com as 
questões e reflexões sociais que devem ser feitas em sala de 
aula, para tornar-se um cidadão consciente de seus direitos e 
deveres. Nestes currículos a política partidária não pode ser 
introduzida. Apesar de ser obrigatório cumprir o que afirma a 
 
https://www.sabedoriapolitica.com.br/products/educar-para-a-cidadania-ldb-e-pcn/
CF de 88, a escola tem a obrigação de proporcionar reflexões 
acerca da elaboração deste documento, assim, sobre todos 
os fenômenos sociais que permeiam a sociedade e seu 
passado histórico.