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CURRICULOS, PROGRAMAS E PROJETOS PEDAGÓGICOS
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - 
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Pergunta 1
Embora alguns educadores tenham seus próprios métodos para organizar os __________sequencialmente, é recomendado observar alguns critérios, quais sejam, sequências coerentes com a estrutura e o objetivo da disciplina.
Marque a alternativa que melhor preenche o texto acima:
PPP e LDB
Nenhuma das respostas
PPP e o objetivo da disciplina
conteúdos; conteúdo, conteúdo da disciplina
conteúdos, a estrutura e o objetivo da disciplina
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Pergunta 2
Os conteúdos factuais ou conceituais estão relacionados a um dos pilares da educação “aprender a conhecer”, tanto quanto:
I- Os conteúdos procedimentais estão para o “saber fazer”
II- Os conteúdos atitudinais estão para o “saber entender”
III- Os conteúdos procedimentais estão para os conteúdos atitudinais.
Escola a opção correta, que indica as afirmações que traduzem a verdade sobre o assunto:
Corretos os itens I e III
Correto somente o item III
Correta somente o item I
Corretos os itens I, II e III
Corretos os itens II e III
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Pergunta 3
A LDB em seu art. 14 expressa que:
§ XI - a organização curricular do Ensino Médio deve oferecer tempos e espaços próprios para estudos e atividades que permitam itinerários formativos opcionais diversificados, a fim de melhor responder à heterogeneidade e pluralidade de condições, múltiplos interesses e aspirações dos estudantes, com suas especificidades etárias, sociais e culturais, bem como sua fase de desenvolvimento.
Esse artigo pode ser relacionado à:
BNCC e a necessidade de integrar às equipes professores polivalentes que atendam à diversidade.
BNCC em seu texto referente ao Ensino Médio e a diversidade encontrada nas escolas brasileiras.
PCN que incluem os alunos de todo o país.
DCNI que englobam o ensino da socialidade e convivência.
BNCC e também aos casos de uma educação especial, que englobe os diferentes gêneros e posições políticas.
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Pergunta 4
 “O conceito de matriz curricular está ligado ao norteamento das informações e disciplinas que serão ministradas aos alunos ao longo do ano, assim como o estabelecimento de um limiar que determine o mínimo que deve ser abrangido em sala. Assim, podemos perceber que a matriz é a configuração prática dos conteúdos escolares das exigências do currículo, que são mais amplas”.
“A matriz curricular, como síntese de conteúdos do currículo, é muito importante no dia a dia escolar, uma vez que pode ser utilizada para otimizar e enriquecer o trabalho do professor”. Trechos retirados do texto de Natália Pereira dos Santos (Disponível em: http://cronicaspedagogicas.blogspot.com/2015/11/compreendendo-conceitos-de-curriculo-e.html).
Dessa forma, podemos relacionar a palavra “métrica” com currículo, pois:
é norteador no trabalho metodológico que cada professor desenvolverá.
é uma forma para que se consiga organizar em quantidades de conteúdos e seus respectivos tempos para realização em sala de aula.
capacita os professores a mensurarem o conhecimento de seus estudantes.
todo currículo sofre uma mensuração. Nada pode ficar sem ser mensurado.
ajuda a medir os objetivos a serem desenvolvidos.
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Pergunta 5
Perrenoud (1999, p. 4) ao referir-se ao papel da educação: A educação funciona baseada numa espécie de ‘divisão do trabalho’ à escola cabe fornecer os recursos (saberes e habilidades básicas) à ida ou a habilitações profissionais cabe desenvolver competências. A maioria dos conhecimentos acumulados na escola permanece inútil na vida quotidiana, não porque careça de pertinência, mas porque os alunos não treinaram para os utilizar em situações concretas.
Perrenoud está:
descrevendo formas diferenciadas de ensino.
valorizando a divisão de trabalho usada na década de 70 no Brasil e comparando a estrutura escolar.
fazendo uma crítica às formas de ensino usadas até os dias de hoje nas escolas e valorizando um currículo por competências.
incentivando o uso de multidisciplinaridade nas escolas.
desvalorizando a transdisciplinaridade.
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Pergunta 6
Observe a matriz curricular abaixo:
23_v1.PNG
Analisando o que está disposto na grade podemos concluir que:
Os estudantes receberão aulas sobre artes, ciências, educação física, ensino religioso, geografia, Língua Portuguesa e Matemática, sendo que as duas últimas disciplinas citadas apresentam uma carga horária maior que as demais disciplinas.
que estão faltando disciplinas obrigatórias para o curso.
Que as aulas de artes e ensino religiosos são menos importantes que as demais disciplinas.
Os estudantes têm uma oferta de optar por 40% dessa grade curricular oferecida.
Que os alunos terão como base diversificada o ensino religioso e a Língua estrangeira.
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Pergunta 7
Um professor de geografia, ao elaborar sua avaliação, usou os seguintes verbos em 5 questões:
Demonstrar
Desenhar
Elaborar
Experimentar
Considerando que os verbos usados em avaliações estão diretamente ligados ao tipo de conteúdo trabalhado, podemos afirmar que com essas questões ele queria avaliar quais das opções abaixo:
Conteúdos atitudinais
Conteúdos procedimentais
Conteúdos conceituais
Conteúdos factuais
Conteúdos disciplinares
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Pergunta 8
 “Competente é quem sabe empreender uma busca junto com os outros, aliando o conhecimento de que necessita com as formas adequadas de mobilizá-lo. Refletir sobre competências em contextos escolares significa pensar a construção do conhecimento na relação entre si mesmo e os outros, na realidade concreta e na abstração mediadora, bem como na análise e na síntese”. (NilsonMachado. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=TgS6VNI328U)
Considerando o que aponta Nilson Machado (Dr. Em Educação na USP), se pensarmos em um currículo por competências, após as aulas os alunos deveriam:
conseguir relacionar os conteúdos com a prática e usar esses conhecimentos em seu cotidiano.
esquecer as formas tradicionais de ensino.
conhecer outras formas de aprendizagem.
identificar suas necessidades pessoais e resolvê-las.
solicitar aulas interdisciplinares.
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Pergunta 9
Segundo Mario Cortella, há dois aspectos a serem considerados pelos educadores:
“Enquanto o primeiro trata da organização das matérias dentro de um determinado tempo e lugar, o segundo corresponde à vivência que se tem dentro e fora do espaço escolar”.
Mario Sérgio Cortela está se referindo, respectivamente, à(ao):
Grade curricular
Currículo
Grade curricular e currículo
Currículo e contextualização
Grade curricular e contextualização
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Pergunta 10
Vamilson Souza D’espíndola afirma que: “Dentre esses conteúdos podemos destacar a título de exemplo: a cooperação, solidariedade, trabalho em grupo, gosto pela leitura, respeito, ética. Vale ainda salientar que esses conteúdos estão impregnados nas relações afetivas e de conivência que de forma alguma podem ser desconsiderados pela escola como conteúdos importantes de serem trabalhados”.
Fonte: https://www.webartigos.com/artigos/os-conteudos-conceituais-procedimentais-e-atitudinais-em-correlacao-com-os-eixos-tematicos-do-pcn/74413
Ele está se referindo à:
Conteúdos acadêmicos, pois fazem parte do currículo.
Conteúdos conceituais, pois todos esses elementos têm conceitos.
Conteúdos procedimentais, pois estão relacionados aos procedimentos que precisam ter.
Conteúdos experimentais, pois não podem ser mensurados.
Conteúdos atitudinais, pois são atitudes que devem ser desenvolvidas nos estudantes.
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