POSTAGEM_1_PEIEC

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LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE: IEC)
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE
Aline Marcondes Santos – RA: 2066214
Simone Santiago de Castro Vieira – RA: 2067294
UNIP EAD- POLO ITES - Taubaté
2021
CARATCTERIZAÇÃO DA ESCOLA
1. Identificação:
a) Nome: Escola Estadual “Antonio Magalhães Bastos”
b) Endereço: Avenida Coronel Francisco Gomes Vieira, Nº216, Bairro Alto São Pedro, Taubaté-SP, CEP: 12082-250.
c) Telefone: (12) 3632-4630
d) Instituição Mantedora do estabelecimento Escolar: escola é mantida pelo Governo do Estado de São Paulo, por meio da Secretaria Estadual de Educação.
2. Análise Crítica do Ambiente Físico:
a) A localização da escola é compatível com o acesso da clientela
Sim, pois a escola fica localizada em uma avenida de fácil acesso a ponto a todos os alunos.
b) O espaço físico cada escola está adequado à sua proposta pedagógica?
Sim, o espaço físico da escola consegue suprir a necessidade pedagógica proposta pela equipe multidisciplinar. A mesma possui ambientes adequados para cada área de trabalho, sendo salas de aulas ventiladas, diretoria, secretaria, sala de professores, sala de coordenação pedagógica, sala de leitura, sala de multimídia, laboratório de informática, sala de laboratório de ciências, auditório, cozinha para colaboradores, refeitório para os alunos, banheiros, quadra esportiva e um pátio amplo.
c) A relação entre números de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de aula, no pátio, na biblioteca, no laboratório, e em outras dependências?
Sim, o numero de alunos são convenientes para cada funcionalidade e atividade. Exemplo: a escola não possui biblioteca para empréstimo de livros, porém possui uma ampla sala de leitura para que os alunos possam estudar e realizar pesquisas. 
d) Há salas-ambientais? Elas atingem suas finalidades?
A escola não possui salas-ambientais próprias, mas tem salas de aulas desativas que foram adaptadas para as atividades, como sala de informática e multimídia.
2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências:
OBS: Escola não possui Biblioteca, e sim uma sala de leitura.
a) Que atividades são desenvolvidas?
Sala de Leitura: é utilizada para leitura, pesquisa, e trabalhos em grupos.
Laboratório de Informática: Utilizada para aulas de informática e pesquisas.
Pátio: Recreação e Eventos desenvolvidos pela escola.
Auditório: Palestras e reuniões.
Refeitório: Lanche e interação entre os alunos.
Quadra esportiva: Aula de educação, jogos esportivos e festas da escola, como junina e final de ano.
b) Quem utilizar essas dependências e com que frequência?
Ambos são utilizados pelos alunos, professores, funcionários de limpeza, direção escolar, pais, familiares e pela comunidade geral quando algum evento é realizado nas dependências da escola. 
c) Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos?
Sim. Todos os recursos são de total proveito pelos alunos, professores e colaboradores.
d) Que aspecto mereceriam suas críticas ou elogios?
Não temos críticas, por outro lado ficam meus elogios por ser uma escola tão bem estruturada e com recursos de uma boa educação para os alunos. 
e) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
Não temos mais comentários a serem feitos.
3. Características da gestão escolar:
a) Como foi a participação dos vários profissionais da educação na elaboração da proposta pedagógica e do regimento escolar? 
A elaboração da proposta pedagógica, conta com a participação dos professores, diretoria e coordenação, por meio de reuniões onde são discutidos os projetos pedagógicos. Concluíram que a escola segue um regime positivo de ensino.
b) Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que decisões relevantes tem tomado? Os alunos participam? E os pais?
Sim, o conselho conta com a participação dos gestores, professores, diretoria, alunos e pais. As reuniões são realizadas sempre que surge algo a ser resolvido, seja ele referente à infraestrutura da escola, projeto ou evento que necessita de aprovação de todos os membros.
c) Documentos com proposta pedagógica, regimento escolar, entre outros propiciaram, na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade escolar (interna)?
Sim, para prestação de contas para o estado.
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
Não temos mais comentários a serem feitos
4. Organização administrativa e pedagógica.
a) Como é a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve ser respondida com a apresentação do organograma)?
b) Quais os cursos oferecidos, números de classes, horários? Como tomadas as decisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar?
Os cursos oferecidos são de português, matemática, história, física, geografia, inglês, artes, informática, ciências, biologia, química, sociologia e educação física. A escola conta com 13 classes sendo todas voltadas ao ensino médio. As aulas são ministradas em três períodos, sendo 7h as 12h35min (manhã), 13h as 18h35min (tarde) e 19h as 23h (noite). As decisões desses aspectos e o calendário escolar do ano letivo são determinados pela secretaria de educação e ajustes são feitos pelo conselho da escola.
c) Como tem funcionado horário destinado à permanência dos professores na escola (horas-atividades, reuniões)? Quem coordena essa parte do trabalho? 
A permanência dos professores na escola é conforme a sua carga horária atribuída no inicio do ano letivo. Quem coordena essa parte do trabalho é o coordenador pedagógico da escola, que tem também a função de dar apoio à direção e o auxilio nas tomadas decisões. 
d) Como são elaborados os planos de ensino?
Os planos de ensino são elaborados individualmente, por cada professor de acordo com sua disciplina, eles são orientados pela equipe pedagógica e equipe de gestores. 
e) Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos?
A avaliação é feita encima de vários instrumentos, como atividades feitas em sala de aula a cada 15 dias, provas aplicadas no final de cada bimestre e alem de contar com provas e atividades “surpresa” aplicada em dias de aulas normais.
f) Como se da à comunicação da escola com as famílias dos alunos? Há reunião de pais? A comunidade costuma vir à escola? E as informações sobre a aprendizagem dos alunos, como são feitas?
A comunicação entre as famílias e a escola ocorre através de mídias sociais e reuniões de pais e mestres, as quais são realizadas bimestralmente, onde são passadas aos pais as informações sobre a aprendizagem dos alunos. A participação da comunidade na escola ocorre apenas em eventos específicos e abertos aos públicos e em dias da escola da família. 
g) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
Não temos mais comentários a serem feitos.
5. Outras atividades desenvolvidas pela escola:
a) A escola possui associação de pais e mestre ou equivalente?
Sim, a escola possui Associação de pais e mestre (APM), a formação do conselho se dá através de eleição realizada no inicio do ano letivo, com votação dos pais.
b) A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente?
Sim, através de eleições realizadas no inicio do ano letivo. 
c) A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da Família, clube de mães etc.)?
Sim, a escola desenvolve vários projetos juntamente com os alunos e também com a comunidade. Além de ter presente na escola o “projeto escola d família”.
Em anexo constam fotos de alguns eventos realizados na escola nos anos anteriores a pandemia COVID-19
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
Não temos mais comentários a serem feitos.
6. Levantamento das expectativas dos alunos em relação á escola:
Devido ao momento de pandemia do COVID-19, não foi possível realizar a entrevista com os alunos, pois as aulas na rede publicam de ensino encontra-se suspensa.
Fomos atendidas pela coordenação pedagógica, que se colocou prontamente a nos atender mesmo frente à pandemia.
CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE1. Localização geográfica:
A escola esta localizada na Avenida Coronel Francisco Gomes Vieira, Nº216, Bairro Alto São Pedro, Taubaté-SP, CEP: 12082-250.
2. Equipamentos sociais:
A escola conta em seus arredores com: uma praça, quadras esportivas, padarias, emissora de radio e TV, escola do trabalho, ponto de ônibus, posto de saúde, mine mercados e mais comércios locais.
3. Densidade demográfica:
Taubaté é um município brasileiro, localizado no interior do estado de São Paulo, mais precisamente na região do Vale do Paraíba, fica a 130 km da capital do estado de São Paulo. A população de Taubaté, segundo estimativa do IBGE para 1.º de julho de 2020, era de 317 915 habitantes, ocupando a 10º posição dentre os municípios mais populosos do interior de São Paulo.
Já o bairro onde a escola esta localizada trata-se de um bairro populoso com aproximadamente 7.000 habitantes.
4. Perfil econômico da população
A comunidade é formada por operários, comerciantes, servidores públicos, metalúrgicos, trabalhadores autônomos. Sendo que muitos pais e mães trabalham fora, e tem como renda declarada entre 2 a 3 salários mínimos, caracterizando assim a comunidade como classe média. E ainda muitos alunos têm pais que se encontram desempregados na presente situação que se encontra o país.
5. Uso predominante do solo
O uso predominante do solo na comunidade, esta voltado para ocupação de residências, emissora de radio e TV, e comercio em geral.
6. Levantamento das expectativas da comunidade em relação ao trabalho escolar.
Devido ao momento de pandemia do COVID-19, que nosso país esta vivenciando no momento não foi possível fazer a pesquisa com membros da comunidade. 
Fotos de alguns eventos na escola
Foto1 - entrada da escola;
Foto 2 - evento outubro rosa 
Foto 3 - entrega de premiação 
Foto 4 - trabalho dos alunos
Foto 5 - reunião de pais
Foto 6 – sala de leitura
Referencia bibliográfica
https://cidades.ibge.gov.br/brasil/sp/taubate/panorama
https://www.ibge.gov.br/cidades-e-estados/sp/taubate.html
https://pt.wikipedia.org/wiki/Taubat%C3%A9
https://www.taubate.sp.gov.br/populacao-por-bairro/
https://www.geledes.org.br/artigos-pedagogia-da-autonomia-de-paulo-freire/?gclid=Cj0KCQjwo-aCBhC-ARIsAAkNQisiTnnMSVqDVNTyYYxr2vJLSjhvjari_M7uIK7gnHtk4ADl799pP5IaAhfUEALw_wcB
http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/proposta_pedagogica.pdf
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