Historia da Educação - Teste 3

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Historia da Educação 
Teste 2 
1- Qual é a função da escola do séc. XXI? 
Resposta: Abrir horizontes para tornar o aluno um ser crítico, reflexivo e 
participativo na sociedade em que está inserido. 
 
2- Qualquer forma de mudança nos conceitos e objetivos da escola requer, 
conforme escreve Hall, uma passagem para o regime dos significados e pela 
produção de novas subjetividades, no interior de um novo conjunto de 
disciplinas organizacionais, isto é, por meio de uma mudança cultural escolar. 
Espera-se que o papel do professor seja: 
Resposta: Os professores viverem uma cultura crítica, o que contribuirá para 
criar um clima de vivência e recriação cultural na escola, desenvolvendo de 
forma autônoma e crítica a futura comunidade social. 
 
3- Em relação a escola, assinale a alternativa correta: 
I - é um local no qual as diferenças devem ser valorizadas; 
II - Compreender e respeitar as especificidades individuais; 
III – professores com habilidades de mediar situações diversas. 
Resposta: I; II e III estão corretas. 
 
4- O Professor do séc. XXI deverá ter como prioridade para o desempenho de suas 
funções: 
Resposta: Para promover a aprendizagem dos alunos, é fundamental 
desenvolver-se continuamente: olhar para a própria trajetória profissional, 
perceber falhas, saber o que ainda falta aprender e assumir o desafio de ser 
melhor a cada dia. 
 
5- Correntes diversas e mais especificamente a Marxista, a Pós-Estruturalista e 
mais recentemente a Teoria Queer, são de extrema necessidade para a 
compreensão da prática docente. Cada qual em seu contexto e em sua 
especificidade corrobora para uma crítica ao fazer docente, à instituição escolar 
e à sociedade. Qual a necessidade de analisarmos correntes diversas? 
Resposta: São necessárias para que se possa mudar o cotidiano onde os 
sujeitos estão inseridos, principalmente os historicamente excluídos. 
 
6- O que se entende por globalização na educação? 
Resposta: Usos e aplicações de conhecimentos prévios aliados às mudanças 
tecnológicas e desenvolvimentos de ambientes propícios a construção do 
conhecimento em relação ao mundo e sociedade onde escola e aluno estão 
inseridos. 
 
7- O ambiente escolar, enquanto disposi vo disciplinar, busca a norma zação dos 
corpos em padrões de comportamentos restritos, fixos e pautados na 
heteronorma zação, onde identidades que fujam do binarismo masculino-
feminino tornam-se abjetas e, consequentemente, devam ser enquadradas em 
uma sistema zação que tem o intuito de engessá-las. (ACOSTA, 2015: 239). Em 
relação a esta afirmação podemos definir que o papel do professor é: 
Resposta: Apoiar o desenvolvimento moral, ético e crítico dos seus alunos 
fazendo a interação entre situações que vieram se concretizando no 
transcorrer da educação com os valores pautados na sociedade. 
 
8- As Cotas raciais são uma política pública educacional voltada exclusivamente 
para as pessoas autodeclaradas negras. A sua necessidade se dá pela histórica 
discriminação e exclusão. O que vem a ser cota racial? 
Resposta: Reservas de vagas em instituições públicas ou privadas para grupos 
específicos classificados por "raça" ou etnia, na maioria das vezes, negros e 
indígenas. 
 
9- Reconhece-se a importância das políticas públicas educacionais pelo 
entendimento de que suas precariedades e vulnerabilidades que aumentam 
signitivamente a partir do momento em que os sujeitos evadem (ou são 
indiretamente expulsos) o processo educacional, incorrendo contra suas 
próprias vidas. Entende-se por política pública educacional: 
Resposta: Análise realizada previamente sobre a situação educacional e suas 
deficiências quanto ao padrão de formação do aluno de forma completa 
levando em consideração seus aspectos sociais. 
 
10- A educação escolar não se limita a fazer uma seleção entre os saberes e os 
materiais culturais disponíveis num dado momento, ela deve também, para 
torná-los efetivamente transmissíveis, efetivamente assimiláveis às jovens 
gerações, entregar-se a um imenso trabalho de reorganização, de 
reestruturação, ou de transposição didática. Qual o papel do professor 
mediador entre os saberes culturais e a reestruturação didática? 
Resposta: Elaborar e praticar currículos e programas diferenciados que 
atendam as necessidades dos alunos em relação a sociedade em que estão 
inseridos preparando-os para a convivência com os diferentes tipos de 
situações sociais.