Mapa ed.fisica psicomotor na infância

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MODELO DE RESOLUÇÃO – MAPA
	Nome: Glederson de Sá
	RA: 21103775-5
	DISCIPLINA: DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA INFÂNCIA
LINK PARA EXPLICAÇÃO DE COMO REALIZAR A ATIVIDADE MAPA
https://youtu.be/ik-K_lmQeBQ 
Com a ampliação e os avanços dos estudos e experimentos realizados no campo da psicomotricidade, compreende-se hoje a necessidade de uma atuação/intervenção de maneira multidisciplinar onde atuem profissionais como psicólogos, pedagogos ou psicopedagogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais e profissionais/professores de educação física, sendo necessário que todos esses profissionais se especializem nessa área de conhecimento.
As intervenções psicomotoras junto as crianças, no espaço escolar ou clínico, podem ocorrer de forma individualizada ou em grupos, o que vai depender dos objetivos e das necessidades de cada criança.
​LOPES, M. C. R.; MIRANDA, M. G. V. Desenvolvimento psicomotor na infância. Maringá: UniCesumar, 2018. (Adaptado)
Dito isso, você foi contratado(a) para atuar com um grupo de crianças de 06 a 08 anos, e como estratégia inicial, visto que você não conhece as crianças, você deverá propor alguns jogos e brincadeiras que desenvolvam ou estimulem os elementos da psicomotricidade. Pois, a partir da observação dos seus alunos durante as atividades, você terá condições de planejar sua intervenção futura, a partir da identificação de quais são as habilidades dominantes do grupo e, quais habilidades ainda necessitam ser estimuladas para um desenvolvimento equilibrado das crianças.
Elementos psicomotores que devem ser estimulados/desenvolvidos durante as atividades:
- ESQUEMA CORPORAL.
- ESTRUTURAÇÃO ESPAÇO-TEMPORAL.
- COORDENAÇÃO DINÂMICA GERAL/ GLOBAL.
- COORDENAÇÃO MOTORA FINA.
- LATERALIDADE.
- EQUILÍBRIO.
Na elaboração da sua intervenção, é necessário considerar as etapas de desenvolvimento segundo Jean Piaget, Jean Le Boulch, Henri Wallon, presentes no nosso material didático, e também Dadiv L. Gallahue, disponível no material da disciplina, para que as atividades sejam adequadas para a faixa etária atendida por você.
Para a atividade mapa da disciplina de desenvolvimento psicomotor na infância você deverá:
- Apresentar 4 brincadeiras ou jogos, utilizando o modelo da atividade mapa disponível no material da disciplina, sendo no total 4 fichas de atividades.
- Cada brincadeira/jogo deverá ter como objetivo desenvolver nas crianças 2 elementos psicomotores listados acima.
- Dessa forma, em toda sua atividade mapa, você deverá utilizar TODOS os elementos psicomotores citados acima (sendo 2 em cada brincadeira/jogo).
- As atividades devem ser adequadas para as crianças de 06 a 08 anos.
- Lembre-se que você enviará as 4 fichas NESSE ARQUIVO DE MODELO MAPA QUE CONTÉM AS 4 FICHAS.
*Todos os campos da ficha devem ser preenchidos.
	FICHA Nº 01
	NOME DA BRINCADEIRA/JOGO: LOCALIZAR PARTES DO CORPO.
	Público alvo: Crianças de 6 a 8 anos.
	Conceito da atividade: Controle dos movimentos corporais.
	Local: Sala de ginástica.
	Recursos necessários: Própria criança
	Descrição detalhada da atividade: A criança toca em partes do seu corpo e fala o nome de cada parte tocada,uma vez com seu braço direito e outra com seu braço esquerdo.
	Elementos psicomotores a serem desenvolvidos: Esquema corporal e Lateralidade
	Definição do conceito do elemento psicomotor desenvolvido na atividade: O esquema corporal é o ponto de partida das diversas possibilidades de ação do sujeito no mundo e implica a percepção e o controle do próprio corpo, ou seja, a percepção de sensações relativas a esta ou aquela parte do corpo, ligadas como um todo. Lateralidade quando percebemos qual mão ela irá usar para desenhar é o momento onde ela começa a desenhar.
	Justificativa: Esquema corporal ,essa atividade é com liberdade dos movimentos, onde a criança tem mais confiança em si mesma e ao mesmo tempo conhece as partes do seu próprio corpo , é onde identificamos seus movimentos. Lateralidade acontece quando no primeiro momento a criança começa a tocar seu corpo com uma das mãos, sendo o lado esquerdo ou direito.
	FICHA Nº 02
	Nome da brincadeira/jogo:Acertar o quadrado na parede.
	Público alvo: Crianças de 6 a 8 anos.
	Conceito da atividade: noção de espaço e pontaria
	Local: Sala de ginástica
	Recursos necessários: Bola e cama elástica mini jump
	Descrição detalhada da atividade: Tem quadrados nas paredes e no chão, e estão em diferente lugares e distância,a criança deve acertar todos os quadrados da sala ficando em pé em cima de cama elástica mini jump
	Elementos psicomotores a serem desenvolvidos: Estruturação Temporal e Equilíbrio
	Definição do conceito do elemento psicomotor desenvolvido na atividade: Só percebemos o tempo pelos acontecimentos, ou seja, nas ações, nos movimentos, velocidades e seus resultados. Equilíbrio a integração da postura num sistema funcional complexo, que combina a função tônica e a proprioceptividade.
	Justificativa: Estruturação Temporal criança já na primeira jogada de bola no quadrado escolhido, já terá a noção de espaço, e um segundo momento terá a noção altura em um terceiro movimento a noção de distância entre os quadrados. Equilíbrio a criança terá que se equilibrar na cama elástica para jogar a bola.
	FICHA Nº 03
	Nome da brincadeira/jogo: Desafio da corda
	Público alvo: Crianças de 6 a 8 anos.
	Conceito da atividade: Estimular todos ou quase todos os músculos da criança.
	Local: Sala de ginástica
	Recursos necessários: Corda
	Descrição detalhada da atividade: A criança pula corda com 20 cm de altura e depois passa agachada na conta com 1:30 m de altura e rola em baixo da corda com 50cm de altura.
	Elementos psicomotores a serem desenvolvidos: Coordenação dinâmica geral/ global e Equilíbrio.
	Definição do conceito do elemento psicomotor desenvolvido na atividade: Define coordenação global como tarefas motoras seqüenciais que se desenvolvem em um determinado tempo e que exigem a atividade conjunta de grandes grupos musculares. Equilíbrio a integração da postura num sistema funcional complexo, que combina a função tônica e a proprioceptividade.
	Justificativa: Coordenação dinâmica ,estimula seus músculos na hora de pular e agachar. Equilíbrio acontece quando a criança pula e se equilibra para não cair e anda agachada para passa por debaixo da corda.
	FICHA Nº 04
	Nome da brincadeira/jogo: Desenhe sua casa com os dedos.
	Público alvo: Crianças de 6 a 8 anos.
	Conceito da atividade: Analisar os traços do desenho e sua percepção.
	Local: Sala de aula
	Recursos necessários: Tinta guache e papel sulfite.
	Descrição detalhada da atividade: A criança deve pintar sua casa com os dedos cheios de tinta,contento sua respectivas cores,e contendo portas,maçaneta da porta, janelas e telhado e algo a mais que ela mesma queira colocar.
	Elementos psicomotores a serem desenvolvidos: Coordenação motora fina e Lateralidade.
	Definição do conceito do elemento psicomotor desenvolvido na atividade: Coordenação motora fina é a capacidade de coordenar movimentos manuais com referenciais perceptivos visuais, os movimentos de coordenação motora fina estão relacionados à coordenação óculo-manual. Lateralidade é a prevalência dominante de um dos lados do corpo, direito ou esquerdo, no que diz respeito à mão, pé, olho e ouvido.
	Justificativa: Coordenação motora fina avaliação de distância, coordenação da mão e dos dedos, precisão a onde vai colocar a maçaneta da porta a percepção do das cores os lugares de cada coisa. Lateralidade quando percebemos qual mão ela irá usar para desenhar é o momento onde ela começa a desenhar. 
OBSERVAÇÕES:
Essa atividade deverá ser realizada INDIVIDUALMENTE pelo aluno;
O envio de uma proposta diferente do que a solicitada nesta atividade não será aceito e atividade será zerada;
Será permitido os formatos word (.doc) ou PDF.
NÃO SERÁ PERMITIDO:
Fazer cópia de atividades de outros acadêmicos ou até mesmo retirar trechos da internet.
CONSIDERAÇÕES IMPORTANTES PARA A ENTREGA DA ATIVIDADE MAPA:
Leia atentamentetodas as orientações e tire suas dúvidas com o professor mediador antes de elaborar e postar sua atividade.