PLANO_DE_AUL1_ESTAGIO_III

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PLANO DE AULA 
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO ANTONIO CANDIDO MACHADO
	INTEGRANTES DA EQUIPE: IRANILDA PANTOJA CAVALCANTE
	ÁREA DE CONHECIMENTO: GEOGRAFIA
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: M1TRM01
	DURAÇÃO: 50 MINUTOS
	UNIDADE TEMÁTICA
	Ambiente e Sustentabilidade
	CONTEÚDO
	Processo globalizatórios do Brasil.
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL Analisar o processo de globalização no Brasil.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ampliar as capacidades dos estudantes de elaborar hipóteses e compor argumentos com base na sistematização de dados (de natureza quantitativa e qualitativa); 
compreender e utilizar determinados procedimentos metodológicos para discutir circunstâncias históricas favoráveis à emergência de matrizes conceituais.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: pequeno vídeo expositivo sobre a globalização e seus processos integratórios nos âmbitos locais, regionais, nacional e mundial. https://www.youtube.com/watch?v=bMVwTdQ7IrQ com perguntas e questionamentos. 
Desenvolvimento: aula expositiva, intercalada com: leituras de texto informativo, debate e discursões.
Construção de um resumo individual e coletiva dos conteúdos trabalhados e dos temas propostos.
Participação efetiva nas discussões sobre o tema proposto(leitura individual dos textos de subsidios).
Atividade de Fixação: Leitura e analise de posicionamento critico a cerca do tema estudado.
Exercício e produção textual. 
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 15 minutos
Desenvolvimento: 15 minutos
Atividade de Fixação: 20 minutos
	
AVALIAÇÃO
	O processo avaliativo será processual e cumulativo em comum acordo entre o docente da turma e a estagiária.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
RECURSOS DIGITAIS (PARA O PLANO ADAPTADO): notebook e celular, pesquisa e vídeos referente ao tema em estudo . Microvideo 
	
REFERÊNCIAS
	
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=bMVwTdQ7IrQ 
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/globalizacao.htm 
SESIEDUCAÇÃO.COM.BR>BRASIL>TEXTO
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
- 1: Iniciar a aula passando aos estudantes o micro vídeo disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=bMVwTdQ7IrQ 
2: Aula expositiva dialogada com o uso de recursos visuais aprimorando o conceito de globalização e fazendo questionamentos aos alunos a cerca do tema em estudo. 
3: Leitura crítica e reflexiva de textos informativo sobre o processo de globalização (previamente selecionados). 
Exercícios que serão aplicados: 
Exercícios (copie e responda no caderno) 
01- O que se compreende por mundo globalizado? 
02- Por que espaços urbanizados tendem a apresentar uma maior integração da Globalização? 
03- Aponte exemplos de interação econômica no seu dia a dia. 
04- Reflita um possível significado de aldeia global. 
05- A Globalização é um elemento excludente? Justifique. 
06- Explique a relação de mudança do espaço proposta por Jaques Levy.
O7 – Debate em grupo e apresentação por escrita dos principais pontos sobre o processo de globalização. 
07 Produza um texto dissertativo sobre a globalização e seu processo mundial. 
PLANO DE AULA 
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO ANTONIO CANDIDO MACHADO
	INTEGRANTES DA EQUIPE: IRANILDA PANTOJA CAVALCANTE
	ÁREA DE CONHECIMENTO: GEOGRAFIA
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: M3TRM03
	DURAÇÃO: 50 MINUTOS
	UNIDADE TEMÁTICA
	Ambiente e Sustentabilidade
	CONTEÚDO
	· A questão ambiental
· 
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	
(EM13CHS202) Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas das sociedades contemporâneas, considerando as especificidades das populações indígenas e quilombolas (fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, econômicas e culturais. 
	
OBJETIVOS
	
OBJETIVO GERAL. Analisar e refletir a formação do desenvolvimento sustentável, movimentos ambientalistas e a preservação da natureza. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Identificar a relação entre sustentabilidade e preservação ambiental.
 Relacionar os processos relacionado a questão ambiental voltada ao comercio e politicas públicas. 
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Enviar via mídia (whatsap, e-mail ) um vídeo informativo a respeito da questão ambiental no Brasil e no mundo. https://www.youtube.com/watch?v=09DG8aotrhs 
Desenvolvimento: Aula remota: aula expositiva através vídeos aulas e atividade de leitura e interpretação de texto informativos enviados aos alunos. 
Elaboração de resumo dos textos pré-selecionados. 
Atividade de Fixação: Leitura, crítica, análise e posicionamento dos textos indicados. – Exercício individual.
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 15 minutos
Desenvolvimento: 15 minutos
Atividade de Fixação: 20 minutos
	
AVALIAÇÃO
	O processo avaliativo será processual e cumulativo em comum acordo entre o docente da turma e a estagiária
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: texto informativo, pesquisas e microvideo 
RECURSOS DIGITAIS (PARA O PLANO ADAPTADO): notebook e celular.livro didático, internet.
	
REFERÊNCIAS
	http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
https://sites.google.com/site/terrageo10/conteudo-programatico-do-1o-ano-do-ensino-medio 
https://www.youtube.com/watch?v=09DG8aotrhs 
	
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
A aula será desenvolvida de forma remota. Através de material xerox copiado (textos e exercícios) e enviado para os estudantes que serão orientados pelo professor por meio de vídeo aula via whatssap e e-mail. 
Serão avaliados de acordo com o desenvolvimento e execução dos exercícios pré-estabelecidos. 
Os estudantes irão assistir o micro vídeo https://www.youtube.com/watch?v=09DG8aotrhs para responder o exercício 
O que são políticas públicas ambientais e sua importância?
O que as empresas devem fazer para reduzir os impactos ambientais?
Como repensar nossas práticas frente à questão ambiental?
Por que as empresas se preocupam com o meio ambiente?
PLANO DE AULA 
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO ANTONIO CANDIDO MACHADO
	INTEGRANTES DA EQUIPE: IRANILDA PANTOJA CAVALCANTE
	ÁREA DE CONHECIMENTO: GEOGRAFIA
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: M2TRM01
	DURAÇÃO: 50 MINUTOS
	UNIDADE TEMÁTICA
	Ambiente e Sustentabilidade
	CONTEÚDO
	O espaço urbano (Industrialização e urbanização)
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EM13CHS206) Compreender e aplicar os princípios de localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, entre outros, relacionados com o raciocínio geográfico, na análise da ocupação humana e da produção do espaço em diferentes tempos.
 
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL comparar e avaliar a ocupação do espaço, a delimitação de fronteiras e o papel dos agentes responsáveis pelas transformações relacionadas ao espaço e à ocupação de fronteiras.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Analisar a importância do planejame nto urbano para a formação da cidade e de politicas publicas. 
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: vídeo aula informativo https://www.youtube.com/watch?v=tnOSuPQm8lI 
Desenvolvimento: Aula expositiva com textos informativo e debate a cerca do tema em estudo.
Atividade de Fixação: formação de grupo de estudo e apresentação das situações-problemas discutidas sobre urbanização e industrialização. 
Exercicio. 
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 15 minutos
Desenvolvimento: 15 minutos
Atividade de Fixação: 20 minutos
	
AVALIAÇÃO
	O processo avaliativo será processual e cumulativo em comumacordo entre o docente da turma e a estagiária
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: vídeos , textos, revistas e pesquisas
RECURSOS DIGITAIS (PARA O PLANO ADAPTADO): notebook e celular, internet e livro didático. 
	
REFERÊNCIAS
	https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/industrializacao-urbanizacao.htm
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=tnOSuPQm8lI 
livro didático: Geografia ensino médio 2ª edição 20 
	
	
Aula expositiva com questionamentos relacionado ao tema espaço urbano. 
Em seguida organizar com os alunos um gráfico com os pontos principais que compõe o espaço urbano.
Passar aos estudantes o micro vídeo disponível no link https://www.youtube.com/watch?v=tnOSuPQm8lI
E pedir que faça uma analise critica dos pontos apresentados na vídeo aula.
Responder ao exercício individual.
1. O que é espaço urbano
2. Conceitue urbanização.
3. Quais são os principais problemas da urbanização.
4. Em que países há problemas devido à urbanização.
5. Qual a interferência da industrialização no meio rural 
6. Pesquise e escreva sobre a urbanização em sua cidade.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO ANTONIO CANDIDO MACHADO
	INTEGRANTES DA EQUIPE: IRANILDA PANTOJA CAVALCANTE
	ÁREA DE CONHECIMENTO: GEOGRAFIA
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: M2TRM01
	DURAÇÃO: 50 MINUTOS
	UNIDADE TEMÁTICA
	Ambiente e Sustentabilidade
	CONTEÚDO
	O espaço urbano-industrial e a regionalização do Brasil
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EM13CHS304) Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de instituições governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as origens dessas práticas, e selecionar aquelas que respeitem e promovam a consciência e a ética socioambiental e o consumo responsável.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL analisar os paradigmas que conformam o pensamento e os saberes de diferentes sociedades e povos, levando em consideração suas formas de apropriação da natureza, extração, transformação e comercialização de recursos naturais, suas formas de organização social e política, as relações de trabalho, os significados da produção de sua cultura material e imaterial e suas linguagens.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Identificar o espaço urbano e industrial e sua contribuição para vida do homem.
 Relacionar as leis ambientais e o espaço industrial em conformidade com o respeito aos recursos naturais. 
 Reconhecer as principais propostas de regionalização do Brasil e identificar as suas principais diferenças.
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: vídeo com apresentação do tema https://www.youtube.com/watch?v=9uy6TkxLPMs 
Perguntas intuitivas a respeito do espaço urbano e industrial.
Desenvolvimento: Aula expositiva com a utilização do mapa mundi e perguntas relacionados a formação das regiões.
Atividade de Fixação: Debate em grupo e exercício. 
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 15 minutos
Desenvolvimento: 15 minutos
Atividade de Fixação: 20 minutos
	
AVALIAÇÃO
	O processo avaliativo será processual e cumulativo em comum acordo entre o docente da turma e a estagiária
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: mapa mundi, livros didáticos, textos impressos e imagens. 
RECURSOS DIGITAIS (PARA O PLANO ADAPTADO): notebook e celular. Data show e internet.
	
REFERÊNCIAS
	http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
SILVA, Simone Affonso da. Regionalização do Brasil segundo Roberto Lobato Corrêa. Disponível em: Portal Dia a Dia Educação. Acesso em: 05 set. 2020.
 https://www.youtube.com/watch?v=9uy6TkxLPMs 
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Com o intuito de atrair a atenção dos alunos sobre o tema a ser estudado será apresentado para eles o mapa mundi e explicar as regiões que compõe o Brasil. 
· Em seguida, instigar os alunos com as seguintes questões:
1 O que é região? 
2 – Alguém já perguntou por que a informação primeira sobre o clima no jornal é apresentada por região?
3 - O que é regionalizar?
4- Por que o Brasil é divido em regiões?
5- Vocês conhecem as diversas divisões regionais brasileiras? Quais são elas?
6- Nós moramos em que região?
Após esta apresentação e discussão do tema pedir que os alunos apresentem por escritos suas conclusões a respeito das perguntas norteadoras. 
PLANO DE AULA 
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO ANTONIO CANDIDO MACHADO
	INTEGRANTES DA EQUIPE: IRANILDA PANTOJA CAVALCANTE
	ÁREA DE CONHECIMENTO: GEOGRAFIA
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: M1TRM01
	DURAÇÃO: 50 MINUTOS
	UNIDADE TEMÁTICA
	Ambiente e Sustentabilidade
	CONTEÚDO
	As condições de vida e os desafios básicos da população brasileira e mundial
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos e classes sociais diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços e contextos.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL Compreender o significado de trabalho em diferentes sociedades, suas especificidades e os processos de estratificação social presididos por uma maior ou menor desigualdade econômico -social e participação política. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar as formas de trabalho e sua transformação na sociedade. 
 Relacionar as condições de vida e os desafios básicos da população através da relação emprego e renda. 
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: Apresentação das condições de vida da população no decorrer do tempo. https://www.youtube.com/watch?v=pMYQWJNDWfg 
Desenvolvimento: Apresentação em forma de pod cast abordando a questão relacionada as condições de vida e os desafios básicos da população brasileira e mundial. 
Atividade de Fixação: Discussão do tema e exercício em grupo. 
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 15 minutos
Desenvolvimento: 15 minutos
Atividade de Fixação: 20 minutos
	
AVALIAÇÃO
	O processo avaliativo será processual e cumulativo em comum acordo entre o docente da turma e a estagiária
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: livro didático, pesquisas na internet, textos informativos e imagens.
RECURSOS DIGITAIS (PARA O PLANO ADAPTADO): notebook e celular. Vídeos 
	
REFERÊNCIAS
	http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/populacao-mundial.htm 
https://www.youtube.com/watch?v=pMYQWJNDWfg 
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Aula expositiva com questionamentos relacionado ao tema população brasileira e suas condições de vida.
Em seguida apresentação do vídeo informativo a respeito da distribuição brasileira com base nos dados fornecidos pelo IBGE.
Mostrar para os alunos uma discussão em forma de pod cast sobre o tema a desigualdade geográfica. Em seguida orienta-los para que eles em grupo elaborem uma aula de pod cast com tema: “AS condições de vida e os desafios básicos da população brasileira (trabalho, renda e moradia)”
- Faça uma pesquisa sobre a população mundial. ( número populacional, país com maior numero populacional , uma pirâmide etária e a estimativa populacional para o século XXI)