historia da psicologia 3

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24/03/2017 UNIP ­ Universidade Paulista : DisciplinaOnline ­ Sistemas de conteúdo online para Alunos.
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Exercício 1:
A respeito dos movimentos românticos, analise as afirmativas abaixo e as classifique como verdadeiras
(V) ou falsas (F):
(        )   Uma das  imagens mais  recorrentes desse século  foi  a de que o  real  é encoberto por um véu.
Impõe­se a necessidade de desvelá­lo e revelá­lo. O eu passa cada vez mais a ser tomado como uma
máscara que encobre a verdade. A vida social – urbana e civilizada – é acusada de afastar o homem de
sua verdadeira natureza.
(    ) O Romantismo representa uma espécie de saudosismo de um estado natural perdido pelo homem,
que seria preciso reencontrar. A natureza a que ele se refere é altamente idealizada.
(    )  O Romantismo nasce como um movimento de crítica ao Anti­Humanismo reafirmando o princípio
cartesiano segundo o qual o homem se caracteriza como um ser pensante.
(        )   O Romantismo ressalta que a essência humana está em sua natureza pensante, uma natureza
racional que ultrapassa e é capaz de controlar as paixões humanas.
Assinale a alternativa que a apresenta a sequência correta:
A ­ V, F, V, V 
B ­ V, F, F, V 
C ­ V, V, F, F 
D ­ V, V, F, V 
E ­ V, F, V, F 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
A ­ esta eu realmente não sei . 
B ­ esta eu realmente não sei . 
C ­ esta eu realmente não sei . 
Exercício 2:
“A natureza humana não é máquina que se possa construir conforme um modelo qualquer, regulando­
se para executar exatamente a tarefa que lhe prescrever, mas uma árvore, que precisa crescer e
desenvolver­se de todos os lados, de acordo com a tendência de forças interiores que o fazem um ser
vivo.” (Stuart Mill, 1963).
 
A respeito da citação assinale a afirmativa correta:
A ­ retrata uma crítica às concepções românticas, na medida em que defende a
individualidade e singularidade do ser humano.  
B ­ refere­se ao regime disciplinar, defendendo a ideia da sujeição do indivíduo a
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padrões de conduta previamente prescritos.  
C ­ trata­se de uma crítica ao regime disciplinar e defesa do ideário romântico,
por meio da ênfase na singularidade, na espontaneidade e interioridade dos
indivíduos. 
D ­ refere­se ao romantismo ao reforçar a ideia de auto regulação humana como
consequência de recompensa e punição.  
E ­ é uma afirmativa liberal, na medida em que defende a ideia de natureza
humana passional.  
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
A ­ acho que esta . 
B ­ acho que esta . 
C ­ acho que esta . 
Exercício 3:
Se o século XIX pode ser caracterizado pelo apogeu do liberalismo e do individualismo como princípios
de organização econômica e política e pelo pleno desabrochar dos movimentos românticos no campo
das artes e da filosofia, por outro lado, foi também marcado pelo incremento das instâncias
disciplinares. 
A esse respeito, afirma­se que
I do ponto de vista das Disciplinas, a sociedade deve ser administrada; o poder do Estado deve avançar
cada vez mais no terreno reservado à privacidade, determinando o que o indivíduo pode e deve ser. 
II no ideário disciplinar, os espaços reservados à vida privada são livres das convenções sociais e das
regras do decoro, enquanto que nos espaços públicos, há a vigência de leis consensualmente
estabelecidas.
III o Estado e suas agências educacionais, corretivas, sanitárias e militares devem assumir as funções
de controle das privações, das punições e das recompensas liberadas para os comportamentos
individuais.
IV o ideal disciplinar é o reinado do ‘eu’ soberano com identidades nitidamente delimitadas, autocontidas,
autodominadas e autoconhecidas, permanentes no tempo, invariáveis, independentemente das
condições.
 
Está correto o afirmado em 
A ­ I, II e III.  
B ­ II, III e IV.  
C ­ I e III.  
D ­ II e IV.  
E ­ III e IV.  
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
A ­ ddddddddd 
B ­ ddddddddd 
C ­ ddddddddd 
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Exercício 4:
Michel Foucault analisa a sociedade moderna, contextualizando­a historicamente e caracterizando­a
como disciplinar. 
A esse respeito afirma­se que
I a sociedade contemporânea está marcada pela constante vigilância dos indivíduos que, muitas vezes
sem se darem conta de sua condição de “prisioneiros”, reproduzem ideias e valores morais como se lhe
fossem próprios.
II o âmbito disciplinar limita­se ao conjunto de leis e coerções explícitas, que se estendem a toda a
sociedade, independentemente de classe social.
III espaços institucionais como a escola, o hospital e a indústria não escapam ao modelo de dominação
presente nas instituições explicitamente disciplinares, como as prisões, restando ao indivíduo apenas
sua própria subjetividade como lugar de exercício da liberdade.
 
Está correto o afirmado em 
A ­ I.  
B ­ I e II. 
C ­ II. 
D ­ II e III. 
E ­ III.  
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
E ­ ESTA E A CORRETA . 
D ­ ESTA E A CORRETA .
B ­ ESTA E A CORRETA . 
A ­ ESTA E A CORRETA . 
Exercício 5:
Um grupo de amigos discute o avanço do crime organizado no Rio de Janeiro. Abaixo, reproduzimos
trechos da conversa.
 
Otávio: Pra mim, só à bala. Se eu fosse o Lula, mandava o Exército entrar com tudo nessas favelas e
exterminar todo esse pessoal do tráfico.
Rogério: O que que é isso, cara... Ia morrer muito inocente...
Valéria: E não é só isso. E os direitos humanos? Mesmo sendo criminosos, eles têm que primeiro ser
julgados. Não se pode ir matando assim.
Otávio: Bom, eu acho que não tem mais jeito. E se é pra não descontentar o público que é contra, os
jornais deviam ser censurados, para não dar notícias do extermínio, como era no tempo da ditadura,
quando tinha o esquadrão da morte.
Valéria: Cara, agora você extrapolou... A liberdade de expressão, da imprensa é um direito inalienável
das pessoas, tanto quanto a segurança, a propriedade.
Otávio: É, com esta história de respeito à liberdade, os bandidos vão tomando conta... É liberdade pra
roubar, pra matar. 
Elizabeth: Sabe que, às vezes, eu tendo a concordar com o Otávio: me parece que as pessoas não
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sabem o que fazer, se são deixadas assim soltas, acho que é preciso uma norma, uma regra. Porque,
se não houver castigo, as pessoas acabam fazendo o que é melhor pra elas, sem pensar nos outros.
Rogério: É, mas foi pensando justamente isso que se instalou muito regime de opressão. Eu sou contra.
Eu acho que as pessoas acabam vendo qual é o jeito melhor de se comportar, afinal, nós somos animais
racionais, não é mesmo? Não é possível que a gente, pensando, refletindo, não chegue a um consenso.
 
Analisando as posições assumidas pelos interlocutores, é correto afirmar que adotam uma postura
disciplinar
A ­ Valéria e Otávio.  
B ­ Otávio e Elizabeth.  
C ­ Elizabeth e Rogério.  
D ­ Rogério e Valéria.  
E ­ Valéria e Elizabeth.  
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B ­ JFJKFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF 
Exercício 6:
Com  respeito  à  constituição  e  desdobramentos  da  noção de  subjetividade na modernidade,  podemos
entender que 
A ­ a grande valorização e a confiança no homem, geradas pela concepção de ser
ele o centro do mundo e livre para seguir seu caminho, dão origem ao
humanismo moderno.  
B ­ ao longo dos séculos, o aprofundamento da experiência subjetiva privatizada
foi um processo linear pelo qual passaram todas as sociedades humanas.  
C ­  ao longo dos séculos, as experiências da subjetividade privatizada foram cada
vez mais distanciando o homem de si mesmo, de sua natureza verdadeiramentehumana, fazendo­o crer que não é autônomo. 
D ­ a constituição do homem moderno é produto da Revolução Científica, com a
especificação de um cânone metodológico que permite o estudo da natureza
humana.  
E ­  na história humana, há indícios que levam a crer que o homem sempre se
considerou senhor de seu destino, não obstante o esforço da Igreja medieval em
defesa da submissão humana aos ditames divinos.  
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A ­ FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF 
Exercício 7:
Para a constituição da Psicologia, no final do século XIX, foi necessária a crise da noção de
subjetividade. 
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Essa noção está estreitamente relacionada à história do humanismo moderno que
A ­ pregou a necessidade de modernizar o que era tradicional e estimulou a
hierarquia religiosa.  
B ­ não baseou­se na convicção de ser possível ao homem assumir sua liberdade,
pois ela só pode ser pensada para cada caso.  
C ­ postulou que os homens jamais seriam livres e estimulou o exercício da
solidão e da ordem.  
D ­ baseou­se na convicção de que o homem é o centro do universo e livre para
determinar o próprio destino. 
E ­ não baseou­se na convicção de ser possível ao homem determinar o próprio
destino e, por isso, estimulou a liberdade individual.  
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D ­ FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF 
Exercício 8:
A articulação conflitiva das três formas de pensar e praticar a vida em sociedade ­ o Liberalismo, o
Romantismo e as Disciplinas, fizeram surgir, de acordo com Figueiredo (1992), o espaço psicológico. 
Há uma concepção de homem implícita em cada um desses movimentos, identifique nas afirmativas
abaixo:
I o homem é naturalmente bom, portanto, deve ser espontâneo, autêntico, restaurando contato com
suas origens pré­civilizadas.
II o homem é sensível às consequências de seus atos, portanto, passível de manipulação.
III cada homem é capaz de se autoconter, autodominar e autoconhecer. Cada um possui uma identidade
própria que é permanente e invariável ao longo do tempo.
IV entregues a si mesmos, os homens não são capazes de acordar regras de ação e convivência que
garantam a vigência de direitos iguais para todos.
V o homem é dotado de direitos naturais, que devem ser defendidos e consagrados por um Estado
nascido de um contrato livremente firmado entre indivíduos autônomos para garantir seus interesses.
Assinale a alternativa que reúne as correspondências corretas:
A ­ I ­ Romantismo; II ­ Disciplinas; III ­ Liberalismo; IV ­ Disciplinas; V –
Liberalismo.  
B ­ I ­ Romantismo; II ­ Liberalismo; III ­ Liberalismo; IV ­ Disciplinas; V ­
Romantismo.  
C ­ I ­ Disciplinas; II ­ Romantismo; III ­ Liberalismo; IV ­ Romantismo; V ­
Disciplinas.  
D ­ I ­ Liberalismo; II ­ Liberalismo; III ­ Liberalismo; IV ­ Disciplinas; V ­
Romantismo.   
E ­  I ­ Liberalismo; II ­ Disciplinas; III ­ Liberalismo; IV ­ Romantismo; V –
Disciplinas.  
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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E ­ ACHO QUE ESTE . 
C ­ ACHO QUE ESTE . 
A ­ ACHO QUE ESTE .