1 Avaliação Objetiva 1 LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS

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1É comum encontrarmos nas campanhas da FENEIS (Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos) e na mídia, destacando a incoerência e inadequação no uso de termos como Surdo Mudo, o que podemos observar na seguinte campanha: 
Fonte: https://acessibilidadeemmaos.wordpress.com/2016/10/18/surdo-mudo-ou-surdo/ Essas campanhas se dão pela valorização dos termos e dos sujeitos, conforme destaca o Decreto 5626/2005, Artigo 2º e parágrafo. Segundo o que determina o Decreto, são politicamente adequados apenas dois termos a saber:
A - ( ) Deficiente audiovisual e surdo.
B - ( ) Deficiente visual e deficiente intelectual.
C - ( ) Pessoa surda-muda e pessoa auditiva.
D - ( ) Surdo ou pessoa surda e Deficiente Auditivo.
E - ( ) Surdo-Mudez e Deficiente auditivo.
2 No seu nível fonológico que envolve a formação das palavras e no caso da língua de sinais, os próprios ‘sinais’; o linguista Willian Stokoe (1960) propôs três componentes da estrutura interna dos sinais, chamados de parâmetros. Os parâmetros isolados não tem conteúdo significativo, mas unidos formam conteúdos irrestritos. Mais tarde a partir de estudos da linguística foram acrescentados mais dois parâmetros, sendo assim um sinal pode ser formado por até 5 parâmetros unidos. Os 5 parâmetros da língua de sinais são:
A - ( ) CONFIGURAÇÃO DAS EXPRESSÕES, MANEIRISMOS, REGIONALISMOS, GESTUALIDADE E ESPACIALIDADE.
B - ( ) CONFIGURAÇÃO DE MÃO (CM), ALFABETO DATILOLÓGICO, EXPRESSÕES FACIAIS, MOVIMENTO E MÍMICAS.
C - ( ) CONFIGURAÇÃO DE MÃO (CM), LOCAÇÃO ou Localização (L), MOVIMENTO (M), ORIENTAÇÃO DE MÃO E EXPRESSÕES NÃO MANUAIS (FACIAIS E CORPORAIS).
D - ( ) MÍMICA, GESTOS, EXPRESSÕES DE FACE, CORPORALIDADE E SINAIS DO COTIDIANO.
E - ( ) MÍMICAS (M), EMOCIONALISMOS (E), REGIONALISMOS (R), GESTUALIDADE (GE), MOVIMENTO (M).
3 Por muito tempo a exclusão era admitida socialmente, assim as pessoas com deficiência não eram consideradas humanas. A partir de estudos sobre a deficiência auditiva no século XVI, destacou-se que haveria condições de educar sujeitos surdos por meio de um método de ensino que visava desenvolvimento da fala, treinamento da leitura labial e de resíduos auditivos, enfim a reabilitação dos sujeitos. Esse método foi chamado de:
A - ( ) Bilinguismo.
B - ( ) Exclusivismo.
C - ( ) Falação.
D - ( ) Oralismo.
E - ( ) Reabilitacionismo ou integração auditiva.
4 Quanto ao status linguístico da Língua Brasileira de sinais podemos afirmar que:
I A Libras possui os mesmos valores linguísticos que as línguas orais
II Libras é gramaticalmente completa e tão complexa quanto as línguas orais
III A Libras é uma língua deficitária não atingindo os elementos de uma língua
IV Não há os mesmos valores linguísticos encontrados nas línguas orais, devido a deficiência dos sujeitos.
De acordo com o status linguístico da Libras, pode-se destacar que a resposta correta é:
A - ( ) A penas a III está correta.
B - ( ) Apenas a resposta IV está correta.
C - ( ) I e II estão corretas.
D - ( ) I, II e III estão corretas.
E - ( ) Somente a I.
5 Há termos ou alternativas socialmente adequadas para tratar as pessoas que não podem ouvir. Muitas dessas denotam a consideração social e o respeito a condição da pessoa, como é o caso do termo D.A (Deficiente Auditivo). Se usamos esse termo evocamos uma condição clínica. Outros termos denotam desconhecimento e exclusão. No entanto podemos destacar como politicamente adequado e socialmente aceito o (s) seguinte (s) termo (s):
I Surdo-Mudo
II Surdo
III Mudinho
IV Deficiente Mental
A resposta que apresenta um termo socialmente adequado e aceitável é:
A - ( ) Apenas a II.
B - ( ) Apenas o III.
C - ( ) I e II.
D - ( ) I e IV.
E - ( ) I, II e III.
6 As línguas orais são consideradas completas. Há estudos que confirmam sua completude, apresentam suas regras e as define pelas questões culturais do país de origem. Em relação a Libras não há complexidade, visto que se trata de uma língua de sinais única e universal usada por qualquer pessoa surda no mundo”. Ao analisar a afirmativa, pode-se concluir que:
A - ( ) É um mito pois cada país possui sua própria língua de sinais, portanto não é universal e carrega características culturais do povo surdo, assim Libras é língua dos surdos brasileiros.
B - ( ) É uma incoerência, porque a Libras não é uma língua e sim linguagem dos sinais.
C - ( ) É uma verdade pois Libras é universal e em qualquer lugar onde um surdo se comunique por ela no mundo, ele será compreendido por outros surdos.
D - ( ) Trata-se de um mito, visto que os surdos não se comunicam por Libras e sim pela oralidade.
E - ( ) Trata-se de uma verdade pois os surdos no mundo se comunicam pela Libras que é a linguagem dos gestos mundiais.
7 A Libras é uma língua de modalidade espaço visual ou gestual espacial, diferente da Língua portu-guesa de modalidade oral-auditiva. Para que compreendamos a importância da Libras na história dos surdos brasileiros, importa destacar que a Língua de sinais brasileira foi oficializada por meio da Lei 10.436/02 (BRASIL, 2002) e posteriormente regulamentada pelo Decreto 5626/2005 (BRASIL, 2005). Com isso os cidadãos brasileiros precisam conhecê-la ao menos para que possa estabelecer interações básicas com as pessoas surdas. Com base nessa afirmação, observe os sinais e encontre respectivamente sua significação:
A - ( ) Significam respectivamente: SURDO, OUVINTE E OI.
B - ( )São apenas mímicas que favorecem chamar atenção das pessoas para aprender outra língua.
C - ( )Significa respectivamente: TELEFONE , COTONETE E LAÇO.
D - ( )Todos os sinais apresentam um único significado em três modos diferentes de sinalizar uma PESSOA SURDA.
E - ( )Significam respectivamente: OUVIDO, CABELO E DEDO MINDINHO.
8 Mesmo compreendendo que nenhum parâmetro isolado traz significado na composição de um sinal, é possível que cada parâmetro seja explicado. A CM- Configuração de Mãos é a forma que a mão assume na composição de um sinal, L- Locação ou localização é o espaço onde o sinal será realizado que pode ser no espaço neutro ou no corpo do sinalizador; e o movimento que é considerado o principal e mais complexo parâmetro, embora nem todo sinal tenha movimento. Após compreender de que se tratam os parâmetros e sua importância, responda, segundo destacado por Brito (1995), quais os três principais pontos de locação na realização de um sinal e se podem haver outros: 
A - ( ) Conforme Brito (1995), há 3 pontos principais: lateral, frente e no corpo do sinalizador; apenas em casos extremos ou informais pode-se fazer uso de outros espaços de locação.
B - ( ) Conforme Brito (1995), há três pontos principais de locação, a saber: cabeça, tronco e mão. Dentro desses pontos principais estão as subdivisões como: cabeça, testa, rosto, bochecha, queixo, boca, pescoço, ombros e outros.
C - ( ) Para Brito (1995), há pontos principais de locação e outros que são: nas áreas mais específicas do corpo do sinalizador, considerando a lateralidade de cada um de modo que a mão direita seja a principal referência.
D - ( ) Segundo Brito (1995), os três principais pontos de locação são os estados e suas regiões e os municípios onde a Libras vem sendo mais disseminada.
E - ()Conforme Brito (1995), há três pontos principais de locação, a saber: movimento, configuração de mão e orientação/direcionalidade e as subdivisões permanecem fixas no espaço neutro.
9 Sabe-se que o alfabeto manual é, na verdade, um recurso paliativo, usado apenas para se referir a nomes próprios e a objetos que não tenham um sinal conhecido na Libras. Sobre o Alfabeto Manual, assinale V para as alternativas que julgar verdadeiras e F para as falsas:
(__)O alfabeto manual pode ser sinalizado com qualquer uma das mãos, desde que não alternadamente, então, se há preferência pela mão esquerda, a palavra toda deve ser sinalizada com a esquerda, e não uma letra com cada mão.
(__)Para os nomes de pessoas e lugares, é comum os surdos pedirem que se escreva a palavra com o alfabeto manual, mas, na sequência, eles criam um sinal que será usado dali parafrente.
(__)Normalmente se escreve com o braço na vertical, bem próximo ao tronco, e as letras são feitas uma após a outra, sem necessariamente tirar a mão do lugar.
Assinale a alternativa correta:
A - F, V, F.
B - V, F, F.
C - V, F, V.
D - V, V, F.
E - V, V, V.
10 Analise a colocação abaixo:
“As relações entre sons e significados das línguas faladas e entre gestos (sinais) e significados das línguas de sinais são, em sua maioria, arbitrárias.”
Assinale a alternativa que justifica a afirmação citada:
A - A conexão entre forma e significado das palavras e sinais é inexistente.
B - As palavras e sinais não apresentam uma conexão arbitrária entre forma e significado pois dada a forma não é possível prever o significado, e dado o significado não é possível prever a forma.
C - As palavras e sinais apresentam uma conexão arbitrária entre forma e significado, dada a forma é possível prever o significado, e dado o significado é possível prever a forma.
D - Os símbolos utilizados pelas línguas não são arbitrários.
E - Os símbolos utilizados pelas línguas são arbitrários, porém não há conexão entre forma e significado.
11 De acordo com SILVA (2010, p. 19) “ No Brasil há duas terminologias correntes para designar a língua de sinais utilizada pela comunidade surda brasileira: Libras (Língua Brasileira de Sinais) e LSB (Língua de Sinais Brasileira). A primeira foi oficializada pela Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos, e é o termo presente em documentos legais. E a LSB é mais utilizada para qual finalidade?
A - A LSB é a sigla utilizada por pesquisadores que publicam textos internacionais.
B - A LSB é utilizada para abreviar a palavra Libras.
C - A LSB é utilizada para melhor conhecimento da sigla de Libras.
D - A LSB é utilizada para os surdos fazerem desenhos relacionados a Libras.
E - A LSB é utilizada presente nos documentos informais, por não pesquisadores.
12 O processo de flexão nominal pode ser explicitado por meio dos pronomes. Assim, na Libras, quais os pronomes que podem ser flexionados para adaptar a palavra a um contexto?
A - Pronomes demonstrativos, possessivos , de tratamento e indefinidos.
B - Pronomes indefinidos, demonstrativos e de tratamento.
C - Pronomes pessoais, de tratamento , indefinidos e interrogativos.
D - Pronomes pessoais, demonstrativos, possessivos, interrogativos e indefinidos.
E - Pronomes relativos, indefinidos, de tratamento e pessoais.
13 No contexto dos anos finais do Ensino Fundamental ou de Ensino Médio, há que se destacar que os sistemas de ensino têm garantido a presença de um profissional muito importante para acompanhar o aluno surdo, figura esta que também faz parte da comunidade surda e é responsável pela mediação entre surdos e ouvintes: o intérprete. Leia as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas no que se refere a esse profissional:
( ) Esse profissional é aquele que, por dominar a Libras e o português, pode vincular a interação entre pessoas que as desconheçam.
( ) O trabalho do intérprete consiste em transpor textos ou discursos de uma língua para outra, permitindo que pessoas que escrevem e falam em línguas diferentes possam se comunicar entre si.
( ) Além do intérprete, há outro sujeito, também envolvido na comunidade surda e com o mesmo domínio linguístico, mas que desempenha um trabalhado diferenciado, o tradutor. A principal diferença entre a atuação desses profissionais está no fato de que o tradutor trabalha com discursos orais, o intérprete com textos escritos.
( ) O profissional intérprete pode escolher entre uma das principais modalidades de interpretação existentes: interpretação de acompanhamento, interpretação judicial e interpretação de conferência. A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
A - F, V, F, V.
B - V, F, V, V.
C - V, V, F, F.
D - V, V, F, V.
E - V, V, V, F.
14 Todo sistema linguístico é organizado em níveis de análise, dos quais temos como principais: o fono-lógico, que se ocupa em estudar as unidades mínimas da composição das palavras; o morfológico, que se ocupa com as escolhas das palavras; o sintático, que se ocupa em organizar as palavras na frase; e o semântico, que busca a relação das palavras e o sentido que elas têm. Mesmo com a ideia de que a fonologia trata de unidades mínimas de sons, entendemos com Saussure (1970), que as unidades mínimas também existem nas línguas de sinais, mas não em forma de sons e a definição ampliada, torna o conceito de fonologia suficientemente abstrato para abranger não apenas repre-sentações psíquicas de sons, mas também de gestos como destacado pela autora LEITE (2008). Portanto, quando nos referirmos aos fonemas, estamos fazendo menção às unidades mínimas que compõem a língua independente se é oral ou sinalizada. Neste momento nos considere o que diz o pesquisador e linguista Willian Stokoe (1960), esse linguista propôs três componentes da fonologia, ou seja; da estrutura interna dos sinais. Para ele um sinal é composto por (ao menos) três componen-tes principais (...) destaque quais são esses:
A - ( )Configuração de Mãos, Direção e Categorias.
B - ( )Configuração de mãos, Locação (ou localização) e Movimento.
C - ( )Espaço visuo-gestual, orientação de mãos e experiências visuais.
D - ( )Análise de mãos, exposição visual e expressão de face.
E - ( )Extensão de mãos, direção e organização espacial.
15 Sobre a estrutura gramatical da Libras: Todo sistema linguístico é organizado em níveis de análise, sendo os principais: o fonológico, o morfológico, o sintático e o semântico. Relacione o segundo grupo de significados com os níveis de análise enumeradas no primeiro grupo:
1 Fonológico
2 Morfológico
3 Sintático
4 Semântico
( 3) se ocupa em organizar as palavras na frase.
( 2) se ocupa com as escolhas das palavras.
(4 ) busca a relação das palavras e o sentido que elas têm.
(1 ) se ocupa em estudar as unidades mínimas da composição das palavras.
Assinale a alternativa correta:
A - 1-2-3-4
B - 1-4-2-3
C - 2-4-1-3
D - 3-2-4-1
E - 4-3-2-1
16 Sabemos que a língua de sinais é completa e tão complexa quanto as línguas orais e com isso apresenta estrutura gramatical. O linguista Stokoe que comprovou a completude das línguas de sinais em 1960 propôs três componentes da estrutura interna dos sinais que são:
A - Configuração de mão (cm), localização (l) e movimento (m)
B - Configuração interna, grafema e fonema
C - Localização (l), completude (c), espaço visual (e.v)
D - Palavra, frase e textos complexos
E - Ponto de exatidão, sinal morfológico e datilologia