PASSEI DIRETO SEQUÊNCIA DIDÁTICA

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA 
- Gênero Textual 
- Objetivos 
- Justificativa 
- Características do Gênero 
- Eixos:
. Leitura; 
. Escrita; 
. Produção Textual; 
. Análise Linguística; 
. Desenvolvimento da Oralidade; 
. Jogos; 
. Brincadeiras. 
 Elisandra S. O. de Farias 
 Orientadora de Estudos 
DISCIPLINA: Língua Portuguesa.
TEMA CENTRAL: O Carnaval.
AVALIAÇÃO: Será realizada de forma processual e continua.
ESCOLHA DO TEMA: Devido ao período em que o Brasil comemora o Carnaval, mais especificamente os estados de Rio de Janeiro e São Paulo, que fazem parte da região sudeste, a qual residimos, entendemos que este seria um tema acessível e interessante para o trabalho com os alunos.
OBJETIVO GERAL: O aluno deverá aprender a importância da oralidade, para compreensão e transmissão do conhecimento. Dividimos a sequência de modo que ficasse fácil a compreensão da mesma, pelos dias de suas aplicações.
TURMA: 4° ANO.
FAIXA ETÁRIA: 9 a 11 ANOS.
DURAÇÃO: UMA SEMANA DE AULA (5 DIAS) .
Disciplina: Língua Portuguesa
Fundamentação teórica:
Justificativa:Devido ao Brasil dar grande importância a esse grande movimento cultural, mais especificamente no estado do Rio de Janeiro, que faz parte da região sudeste, a qual residimos, entendo que este seria um tema acessível e interessante para o trabalho com os alunos
Objetivos:O aluno deverá aprender a importância da oralidade, para compreensão e transmissão do conhecimento. Dividimos a sequência de modo que ficasse fácil a compreensão da mesma, pelos dias de suas aplicações.
Tempo estimado:5 dias
1º dia
Tema da aula: A História do Carnaval
Tema transversal: História e Português
Gênero: Narrativo
Eixo: Prática da leitura
Duração da Atividade: 1 hora e 30 minutos
Objetivos da Aula:
· Contar uma breve história sobre o Carnaval e suas características,
· Trabalhar o contexto intercultural do Carnaval,
· Produção Textual através de imagens escolhidas pelos próprios alunos sobre o Carnaval,
· Compreensão Textual,
· Aprimoramento da Escrita reflexiva,
· Trabalho com gênero descritivo.
Procedimento Metodológico:
1° Momento: Após todos os alunos entrarem em sala e se organizarem será feito um Ditado de palavras referentes ao tema carnavalesco, como exemplo: SERPENTINA, FOLIA, MÁSCARA, DESFILE, JURADOS, FESTA e etc.
2° Momento: Após o ditado ser corrigido, é a hora de questioná-los sobre as palavras que eles acabaram de escrever, onde o professor irá explicar cada palavra e seu significado.
3° Momento: É o momento de contar-lhes a história que o professor trouxe a respeito do Carnaval:
“O carnaval é considerado uma das festas populares mais animadas e representativas do mundo. Tem sua origem no entrudo português, onde, no passado, as pessoas jogavam uma nas outras, água, ovos e farinha. O entrudo acontecia num período anterior a quaresma e, portanto, tinha um significado ligado à liberdade. Este sentido permanece até os dias de hoje no Carnaval.
O entrudo chegou ao Brasil por volta do século XVII e foi influenciado pelas festas carnavalescas que aconteciam na Europa. Em países como Itália e França, o carnaval ocorria em formas de desfiles urbanos, onde os carnavalescos usavam máscaras e fantasias. Personagens como a colombina, o pierrô e o Rei Momo também foram incorporados ao carnaval brasileiro, embora sejam de origem européia.
No Brasil, no final do século XIX, começam a aparecer os primeiros blocos carnavalescos, cordões e os famosos "corsos". Estes últimos, tornaram-se mais populares no começo dos séculos XX. As pessoas se fantasiavam, decoravam seus carros e, em grupos, desfilavam pelas ruas das cidades. Está ai a origem dos carros alegóricos, típicos das escolas de samba atuais.
No século XX, o carnaval foi crescendo e tornando-se cada vez mais uma festa popular. Esse crescimento ocorreu com a ajuda das marchinhas carnavalescas. As músicas deixavam o carnaval cada vez mais animado.”
4° Momento: Com o término da leitura do texto a turma ficará livre para comentar sobre experiência, vivência, trocar informações sobre a turma, destacar as características marcantes no carnaval, falar sobre fantasias e músicas. Também será abordado uma breve história sobre os ritmos ouvidos no carnaval (samba, frevo, axé, maracatu, afoxé, forro entre outros) que depois serão mais bem trabalhados na oficina ao término da semana.
5° Momento: A última atividade trabalhada na sala de aula será a exposição de várias fotos sobre o carnaval em cima da mesa da professora em questão aonde cada aluno irá escolher uma foto e de acordo com a foto escrever uma frase descrevendo a foto.
2º dia
Tema da aula: Marchinhas de Carnaval
Tema transversal: Música
Gênero: Canção
Eixo: Prática da leitura
Duração da Atividade: Prática de oralidade e produção textualidade: 1 hora e 30 minutos
Objetivos da Aula:
· Utilizar uma canção de carnaval (as marchinhas) para trabalhar a oralidade em sala de aula,
· Fazer com que eles observem através do texto; a importância da língua,
· Explicar para os alunos a mensagem da música, e deixar cada um fala o que entendeu para desenvolver sua comunicação em grupo.
Procedimento Metodológico:
Rodinha – 1° Momento: Explicar que no século XX, o carnaval foi crescendo e tornando-se cada vez mais uma festa popular. Esse crescimento ocorreu com a ajuda das marchinhas. Onde as pessoas, brincavam o carnaval formando blocos de amigos que saíam cantando, tocando e dançando pelas ruas da cidade.
Trabalhando Com o Gênero Textual - Essas músicas tinham letras fáceis e alegres para agradar os foliões, depois dos anos 60 começaram a ser substituído pelo samba enredo, outro gênero de música tocado pelas escolas de samba.
2° Momento: Ajudá-los a compreender o texto e tirar as dúvidas existentes, comentar sobre as estações do ano, fala sobre a importância da hidratação no verão e principalmente nos período de festa do carnaval.
3° Momento: Escrever a música no quadro e pedir para copiar no caderno.
4° Momento: Cantar para os alunos a marchinha ensinando o ritmo e posteriormente convidá-los a cantar junto, fazendo com que todos os alunos participem.
Marchinha de Carnaval Utilizada:
ALLAH-LÁ-Ô
HAROLDO LOBO - 1940
Allah-la-ô, ô ôôôôô
Mas que calor, ô ôôôôô
Atravessamos o deserto do Saara
O Sol estava quente, queimou a nossa cara
Allah-la-ô, ô ôôôôô
Mas que calor, ô ôôôôô...
Viemos do Egito
E muitas vezes nós tivemos que rezar
Allah, Allah, Allah, meu bom Allah
Mande água pro iôiô
Allah, meu bom Allah,
Perguntar a partir desta canção, quem conhece mais marchinhas de Carnaval e convidá-los a cantá-la.
Momento do Intervalo: Cantar a música “É hora de lavar as mãos”. Fazer a fila em ordem crescente de tamanho do aluno, para lavar as mãos. Em seguida, todos organizam seu lanche na mesinha para comerem.
Volta Calma (Depois do intervalo):Todos sentados, ainda em círculo no chão. Ouvir a explicação da professora da atividade que eles farão no momento.
A professora irá distribuir pratos de papelões para os alunos decorarem recortes em jornais, pinturas ou desenhos sobre o carnaval e depois cada um escrever uma mensagem de carnaval no mural da sala, de acordo com a sua decoração no prato. 
Após a atividade os alunos deverão arrumar a sala juntos, guardando os materiais utilizados.
Atividade para Casa: Pesquisar com a família e escrever uma marchinha de carnaval para ser apresentada na Oficina que será realizada no 5° dia, sexta-feira. Os alunos devem trazer por escrito e ensinar aos coleguinhas as marchinhas que trouxerem.
Recursos Utilizados na Aula: Texto, revistas, jornais, piloto, tinta guache, canetinhas, cola, tesoura sem ponta, material escolar, papelão, pincéis.
3º dia
TEMA DA AULA: Longa metragem Rio (2011)
Tema Transversal: Cultura
Gênero: Sinopse do filme
Eixo: Prática deleitura, prática de oralidade discutindo o texto e produção textual.
Duração da Atividade: 2 horas e 30 minutos (Contando o Intervalo)
Objetivos da Aula:
· Utilizar o filme “Rio” para trabalhar a história do carnaval carioca na produção textual, com o objetivo de identificar o domínio de cada aluno em relação aos padrões da linguagem escrita.
Procedimento Metodológico:
1° Momento: Apresentar às crianças a sinopse do filme em formato de texto e ler junto com eles, explicando que gênero textual é esse, de caráter informativo.
“Rio é um filme em 3D animado por computador norte-americano dos gêneros musical e comédia, produzido pela 20th Century Fox e pela Blue Sky Studios. Dirigido por Carlos Saldanha, o título do filme refere-se a cidade do Rio de Janeiro, local onde é ambientado.
O filme conta a história de Blu, uma Arara Azul macho que é levada ao Rio de Janeiro para se acasalar com uma fêmea. Rio foi lançado no Brasil em 2011 e foi indicado ao Oscar 2012 com “Melhor Canção Original”.
2° Momento: Assistir ao Filme
Duração: 1h 36min
Momento do Intervalo: Ao término do filme os alunos saem para o lanchinho.
Volta Calma (Depois do intervalo):
Os alunos retornam à sala de aula, fazem uma rodinha e vão contar sobre o que viram no filme, o que mais gostaram e o que entenderam.
3° Momento: A professora pedirá que os alunos façam uma produção textual daquilo que acabaram de contar na rodinha. Deixar claro que essa atividade será importante para o planejamento das próximas aulas e vão ajudar todos a escrever com mais segurança. Portanto, os alunos precisam se esforçar para escrever sozinhos, da maneira como sabem. Esclarecendo que ninguém precisa ter medo de errar nesse momento e que é muito importante que ninguém copie o texto do colega.
Recursos Utilizados na Aula:
TV, DVD (sala de multimídia), caderno, lápis e durante esta aula a professora levará pipoca para os alunos comerem assistindo ao filme.
Depois fizeram o registro gráfico da história e a interpretação escrita da capa do livro.