Mod I Estrutura Básixa Lingua Inglesa

Prévia do material em texto

DEFINIÇÃO
Conceitos de sintaxe e morfologia. Particularidades do período simples.
Diferenças entre tempo verbal e aspecto. Características do sintagma
gramatical. Esquematização das formas e diferenças da análise do
sintagma. Análise dos conceitos de transitividade e concordância na língua
inglesa.
PROPÓSITO
Compreender o funcionamento de elementos da sentença é um dos passos
essenciais para aprender a língua inglesa – compreensão que deve vir
embasada pela análise sintática, pelo entendimento da transitividade verbal
e pelo bom uso da concordância.
OBJETIVOS
 
MÓDULO 1
Descrever os conceitos gerais de sintaxe e morfologia na língua inglesa.
 
MÓDULO 2
Identificar o sintagma gramatical, apontando suas formas e diferenças.
 
MÓDULO 3
Apontar implicações sintáticas da transitividade e da concordância.
Descrever os conceitos gerais de sintaxe e morfologia na língua inglesa
INTRODUÇÃO
Vamos iniciar nosso tema com uma breve contextualização sobre os
constituents da língua.
Neste vídeo, o Professor Fábio Simas faz uma breve contextualização do
tema.
O LÉXICO DE UMA LÍNGUA
O léxico é caracterizado pelo inventário mental de palavras e seus
processos derivacionais. Ele pode ser observado através de uma
perspectiva mais ampla ao considerar e abarcar não somente palavras,
mas também grupos de palavras e sintagmas. Em algumas teorias
gramaticais, o léxico e a gramática são reconhecidos como dois
componentes distintos da língua.
A perspectiva pedagógica tradicional também percebe o léxico e a
gramática como duas áreas distintas do estudo da língua. É importante,
porém, que a gramática e o léxico não sejam vistos como dois polos.
Halliday (1994) propõe uma perspectiva léxico-gramatical do estudo da
língua.
javascript:void(0)
SINTAGMA
Unidade básica da sintaxe, composta por um grupo organizado e
hierárquico de palavras ou por apenas uma palavra nuclear.
AS UNIDADES GRAMATICAIS, ASSIM
COMO AS UNIDADES LÉXICO-
GRAMATICAIS, SÃO CARACTERIZADAS
POR SEU SENTIDO, SUA FORMA E SEU
USO NA LÍNGUA INGLESA.
AS TRÊS DIMENSÕES
GRAMATICAIS: FORMA, SENTIDO
E USO (FORM, MEANING AND
USE)
Antes de analisarmos as três dimensões gramaticais, é importante termos
em mente que o estudo gramatical deve ser compreendido através de uma
perspectiva comunicativa, e não meramente como uma infinidade de
regras.
O estudo gramatical deve, na verdade, abarcar três dimensões gramaticais
conhecidas como:
(MORFO)SINTAXE 
Estudo que envolve classe gramatical e função sintática.
SEMÂNTICA
O estudo semântico na linguística investiga o significado das palavras, ou
seja, a relação delas com os objetos que designam.
PRAGMÁTICA
Análise do uso concreto da linguagem pelos falantes da língua nos seus
diversos contextos. Estuda a relação existente entre o significado das
palavras, os interlocutores e o contexto.
As estruturas gramaticais, além de apresentarem uma forma
morfossintática, também denotam sentido (semântica) e informam seu uso
de acordo com o contexto (pragmática). Dessa forma, podemos nos referir
a tais dimensões como forma, sentido e uso (form, meaning and use).
Essas três dimensões se sobrepõem. Com isso, uma mudança em uma
delas acarreta alterações em outra. Para melhor compreensão, podemos
fazer as seguintes perguntas:
 
FORMA (ACCURACY)
How is it formed? 
Como é formada?
 
SENTIDO (MEANINGFULNESS)
What does it mean? 
O que significa?
 
USO (APPROPRIATENESS)
When/Why is it used? 
Quando/Por que é usada?
A partir dessas perguntas, fica evidente que, ao lidarmos com a forma, por
exemplo, estamos interessados em saber como dada estrutura gramatical
é construída (sua morfologia e sintaxe). Por sua vez, ao lidarmos com a
semântica, queremos saber o que certa estrutura gramatical da língua
inglesa significa e qual a contribuição de sentido que ela exerce quando é
utilizada.
A gramática é essencial para compreender os sentidos do que se
comunica. Por exemplo, na sentença:
javascript:void(0)
javascript:void(0)
MORFOLOGIA
Estudo da forma estrutural, da formação e da classificação de
palavras. Tem por objetivo estudar as palavras isoladas, e não a partir
da sua função na frase ou no período, como ocorre com a sintaxe.
SINTAXE
Estudo da forma estrutural, da formação e da classificação de
palavras, a partir da sua função na frase ou no período.
O tempo verbal past progressive, também conhecido como past continuous
(She was buying), sinaliza uma ação em progresso no passado. O seu
sentido também pode ser lexical (uma definição em um dicionário). Por
exemplo, o sentido do phrasal verb bump into significa encontro ao
acaso.
Além disso, o estudo pragmático procura informar o uso de diferentes
versões da mesma estrutura, como a escolha entre os exemplos:
PHRASAL VERB
Verbo composto pelo verbo comum + preposição ou advérbio. O
significado do verbo comum inicial é modificado pela soma da
segunda partícula.
javascript:void(0)
A pragmática lida com as questões ligadas às escolhas que os usuários de
determinada língua fazem quando usam certas formas linguísticas durante
um ato comunicativo. Assim, busca-se explicar quando uma estrutura
gramatical é utilizada e por que ela foi escolhida em detrimento de outras
com sentidos iguais ou próximos.
 COMENTÁRIO
Conclui-se, dessa maneira, que, ao aprender inglês, estudantes brasileiros
precisam saber não somente como uma estrutura é formada e o que ela
significa, mas também por que os falantes de inglês escolhem uma forma
em detrimento de outra, quando ambas possuem relativamente o mesmo
sentido lexical ou gramatical.
O QUE SIGNIFICA SABER UMA
PALAVRA EM INGLÊS?
Ao considerarmos a palavra woman, as informações necessárias para
atestar que sabemos o que ela significa incluiriam:
 
Ortografia 
w-o-m-a-n
 
Pronúncia 
/ˈwʊmən/
Em relação à irregularidade morfológica, o falante de inglês deve perceber
que women é o plural irregular de woman. Além disso, através das
possibilidades e restrições sintáticas, o falante poderia apontar que a classe
gramatical da palavra woman é a dos substantivos, e que woman é um
substantivo contável.
Saberia que alguns dos derivados mais comuns de woman são womanly,
businesswoman e congresswoman. Também seria do seu conhecimento
que as collocations mais usuais com woman são: grown woman,
professional woman, a woman of the world.
COLLOCATION
Maneira como as palavras se combinam dentro de um idioma para
produzir fala e escrita mais naturais. Por exemplo, em inglês, diz-se
strong wind (vento forte) e heavy rain (chuva pesada), mas não seria
usual, talvez nem compreensível, dizer heavy wind ou strong rain.
javascript:void(0)
Assim, para comprovar conhecimento de uma palavra, é preciso saber:
Sua ortografia;
Sua representação fonética (pronúncia, silabação e sílabas tônicas
quando multissilábicas);
Irregularidade morfológica (quando possível);
Possibilidades e restrições sintáticas (incluindo classe gramatical);
Derivações e combinações comuns;
Possibilidades e restrições semânticas;
Possibilidades e restrições pragmáticas.
Fonte:Shutterstock
COMO IDENTIFICAR OS VERBOS
EM INGLÊS?
Os verbos são de extrema importância em um período (sentence). Eles
expressam aquilo que o sujeito faz ou descrevem uma condição ou o
estado do sujeito. São elementos dinâmicos que:
 
Fonte:Shutterstock
Oferecem sentido central para uma sentença;
 
Fonte:Shutterstock
Oferecem apoio a outros verbos;
 
Fonte:Shutterstock
Determinam que tipos de sentenças podem vir depois deles;
 
Fonte:Shutterstock
Agrupam-se a preposições e/ou advérbios para criar eventos idiomáticos
conhecidos como phrasal verbs;
 
Fonte:Shutterstock
Delimitam referenciais de tempo.
DA MESMA MANEIRA QUE OCORRE COM
SUBSTANTIVOS, ADJETIVOS E
ADVÉRBIOS, É POSSÍVEL IDENTIFICAR OS
VERBOS ATRAVÉS DAS POSSIBILIDADES
E RESTRIÇÕES MORFOLÓGICAS,
SEMÂNTICAS E ESTRUTURAIS.
Fonte:Shutterstock
INDICAÇÕES SEMÂNTICAS
Verbos expressam algo que o sujeito faz ou descrevemuma condição do
sujeito. Tal definição semântica dos verbos é mais ampla do que a
tradicional: aquilo que descreve ações, como drive, go, play. No estudo de
inglês como língua adicional, explicar o que um verbo é ou o que faz pode
parecer ineficaz, uma vez que as indicações semânticas oferecem
informações limitadas na identificação de palavras como os verbos.
INDICAÇÕES MORFOLÓGICAS
Os morfemas podem ser classificados em:
 
FREE MORPHEMES
Fazem parte desse grupo palavras como rain, usual, study ou grace, uma
vez que são unidades de sentido completo e não dependem de outras
unidades. Elas não precisam ser anexadas a outros morfemas para
possuírem sentido completo.

 
BOUND MORPHEMES
Fazem parte desse grupo os sufixos, como -ful, -ment ou -er, ou, até
mesmo, os marcadores (inflexões) como -s (para o plural), que demandam
anexação a outras unidades para fazer sentido. Já que elas não precisam
ocorrer por si próprias ou funcionar somente como partes estanques de
palavras, são chamadas de morfemas presos.
Com certa frequência, free e bound morphemes podem ocorrer na mesma
palavra:
javascript:void(0)
MORFEMAS
Unidade linguística mínima com significado.
lifestyles
life
 
style
 
s
unchangeable
un
 
change
 
able
 SAIBA MAIS
Nesse exemplo, able, como sufixo, é um bound morpheme. Porém, note
que a palavra able também pode ser um adjetivo, significando capaz, caso
em que o consideraríamos um free morpheme.
Os bound morphemes são divididos em dois grupos:
DERIVATIONAL MORPHEMES
Os morfemas derivacionais podem vir no começo (prefixos) ou no fim
(sufixos) de palavras. Mais de um morfema derivacional pode ser anexado
a uma palavra.
Exemplo:
Disagreement 
dis + agree + ment
dis-: prefixo que indica oposição.
-ment: sufixo que modifica a classe gramatical da palavra para substantivo
que se refere a uma ação ou um meio.
A anexação de um sufixo derivacional, em geral, modifica a classe
gramatical de uma palavra (trend - trendy). Em algumas ocorrências, a
anexação de um sufixo derivacional modifica somente o sentido de uma
palavra, mas não altera sua classe gramatical (economic - economical). Já
os prefixos derivacionais modificam somente o sentido de uma palavra,
porém nunca alteram sua classe gramatical (essential - nonessential).
É grande a importância do ensino dos derivacionais morfológicos para que
os alunos de inglês como língua adicional possam reconhecer os afixos
mais comuns e suas funções. O ensino de morfemas derivacionais evita
que o aluno de inglês precise memorizar longas listas de vocabulário.
INFLECTIONAL MORPHEMES
Em contraste com os derivational morphemes, os inflectional morphemes
fazem parte de um grupo de oito morfemas gramaticais que adicionam
pouco ou nenhum conteúdo, mas servem a funções gramaticais como
marcação de plural ou tempo. Inflectional morphemes alteram a forma de
uma palavra sem alterar a classe gramatical à qual pertence ou seu
sentido:
phone → phones 
work → worked
Em relação aos verbos, os inflexional morphemes que facilitam sua
identificação são:
-s
third person
singular
verb present
tense
My mom works. He
cooks.
-
ed
regular past
tense
verb We played tennis.
-
ed
regular past
participle
verb He has cooked.
-
ing
present
participle
verb He is coming.
É importante destacar que o verb to be é o único verbo em inglês que
possui mais de uma forma inflexional. No tempo presente, o verbo to
be possui três diferentes formas: am, is, are. No passado, duas: was,
were.
INDICAÇÕES ESTRUTURAIS
A posição dos verbos em uma sentença é, assim como a maioria dos
elementos em inglês, geralmente fixa. Em sentenças afirmativas, por
exemplo, o verbo se posiciona sempre após o sujeito.
TERMINOLOGIA SENTENCIAL
Na gramática da língua inglesa, o período simples (simple sentence)
contém, pelo menos, um sujeito e um verbo com ter sentido próprio sem
depender de outro elemento. O exemplo They are still married pode
funcionar sozinho como uma sentença completa, ao passo que a oração
although they live apart seria um fragmento da sentença completa. Em
inglês, encontramos cinco tipos básicos de padrões de sentenças:
subject + verb The building collapsed.
subject + verb + object 
We bought a new
house. 
subject + verb + indirect object +
direct object 
She wrote me an email. 
subject + verb + subject predicate 
Gigi’s my favourite
contestant. 
subject + verb + object + object
predicate 
He makes me happy. 
 SAIBA MAIS
Em contraste, o período composto (compound sentence) consiste em duas
ou mais orações de valor gramatical equivalente.
TIME, TENSE AND ASPECTS OF
VERBS
Na língua inglesa, os rótulos de past e present não correspondem
necessariamente à temporalidade no mundo real. Eles valem mais como
uma marcação gramatical dos verbos do que como uma indicação imediata
de quando aquela ação ou aquele estado se manifesta. Para essa
indicação de recursos temporais, como duração, frequência e completude,
o tense precisa de um complemento, que é o aspect. Assim, cada chave da
categoria tense (as chaves são past, present e future) pode se desenvolver
em outras subcategorias. O inglês usa, portanto, uma variedade de
estruturas para expressar referências temporais.
Antes de avançarmos nessa explicação, é importante citar mais uma
estrutura: o modo (mode ou mood), que indica a posição do falante na ação
verbal. Essa pessoa pode estar expressando um fato, um desejo ou uma
possibilidade, dando uma ordem, fazendo uma pergunta ou ainda propondo
uma condição.
Em inglês, há dois aspectos diferentes:
Progressive 
(progressivo)
Perfect 
(perfeito)
Esses dois aspectos podem se combinar, formando o perfect progressive,
ou também estar ausentes, o que caracteriza os tenses em sua forma
simple: simple present e simples past.
Fazendo parte da construção desses aspectos, ou seja, dando suporte aos
verbos principais, são usados, respectivamente, os verbos auxiliares to be
(no progressive tense) e to have (no perfect tense).
Veremos mais detalhes a seguir.
PROGRESSIVE VERBAL PHRASE
Quando o verbo to be se junta a um verbo principal, o aspect apresentado é
o progressive.
Usamos a denominação progressive, pois a frase verbal descreve a
natureza contínua de um evento ou uma ação. Uma locução verbal no
aspecto progressivo (progressive verbal phrase) é constituída de um verbo
auxiliar to be no presente ou no passado + a forma de particípio presente
(terminada em -ing) do verbo principal.
Veja os exemplos na tabela.
Progressive verbal phrase
Sentence Time reference
Karina is washing her car Present
Marina was dancing with Camila. Past
PERFECT VERBAL PHRASE
Quando o verbo to have se junta a um verbo principal, o aspect
apresentado é o perfect, que descreve a relação entre uma ação ou um
evento anterior e um evento ou uma ação posterior. Uma locução verbal no
aspecto perfeito (perfect verbal phrase) é constituída de um verbo auxiliar
to have, no presente ou no passado, seguida da forma de particípio
passado (terminada em -ed) do verbo principal.
Veja os exemplos.
Perfect verbal phrase
Sentence Time reference
Camila has phoned. Present
Camila had phoned before you arrived. Past
Suzan had written an e-mail. Past, irregular
TENSE + ASPECT
O cruzamento de tense e aspect fica mais claro na tabela a seguir:
Simple Perfect Progressive
Perfect
progressive
ø to have
+ past 
to be +
present 
to have +
been +
participle participle
(verb + -ing)
present 
participle
(verb + -ing)
Present
hide/hides 
work/works
has/have
hidden 
has/have
worked
am/is/are
hiding 
am/is/are
working
has/have
been hiding 
has/have
been
working
Past
hid 
worked
had
hidden 
had
worked
was/were
hiding 
was/were
working
had been
hiding 
had been
working
Future
will hide 
will work
will have
hidden 
will have
worked
will be hiding 
will be
working
will have
been hiding 
will have
been
working
 Atenção!Para visualização completa da tabela utilize a rolagem
horizontal
Ao observarmos a tabela, percebemos que os tempos verbais são, na
verdade, doze combinações entre tense e aspect. Eles recebem seus
nomes ao combinarmos um tempo verbal com um (ou mais de um)
aspecto. Somente as estruturas localizadas na coluna 1 recebem seus
nomes ao especificarem o seu aspecto (simple) e, em seguida, o tempo
verbal. Por exemplo, simple past.
Uma vez que as marcações do aspect contribuem independentemente do
tempo verbal, é importante compreender a estrutura e o sentido dos três
tempos verbais (em sua forma simples) e os dois aspectos (perfect e
progressive) para reconhecer e identificar o sistema tense-aspect da língua
inglesa.
VERIFICANDO O APRENDIZADO
1. O QUE CARACTERIZA UM PERÍODO SIMPLES E QUAIS
SÃO SEUS ELEMENTOS?
A) A presença do verbo flexionado e do objeto direto.
B) Morfemas estruturados hierarquicamente.
C) Letra maiúscula no início da frase e pontuação adequada.
D) A presença do sujeito e do verbo (oração) com sentido próprio, sem
depender de outra oração.
2. QUAL É A CLASSIFICAÇÃO DE CADA UM DOS
MORFEMAS NAS PALAVRAS UNCHANGEABLE E
LIFESTYLES?
A) un + able = bound morphemes / change = free morpheme 
life + style = free morphemes / s = bound morphemes.
B) un = free morpheme / able = bound morpheme / change = free
morpheme 
life = bound morpheme / styles = free morpheme.
C) un + able = free morphemes / change = bound morpheme 
lifestyle = free morpheme / s = bound morpheme.
D) un + able = bound morphemes / change = free morpheme 
life + style = bound morphemes / s = free morpheme.
GABARITO
1. O que caracteriza um período simples e quais são seus elementos?
A alternativa "D " está correta.
 
O período simples (simple sentence) tem, pelo menos, sujeito e verbo,
formando uma oração de valor independente, em contraposição ao período
composto, que tem duas ou mais orações de valor equivalente. Objetos
direto e indireto podem, ou não, estar presentes no período simples, mas
não são essenciais. O morfema diz respeito à formação das palavras, e não
de períodos.
2. Qual é a classificação de cada um dos morfemas nas palavras
unchangeable e lifestyles?
A alternativa "A " está correta.
 
Os free morphemes são unidades completas de sentido, não dependem de
outros elementos para serem compreendidos. Já os bound morphemes
precisam se apoiar em outros elementos para denotar sentido completo.
Identificar o sintagma gramatical, apontando suas formas e diferenças
ORDENAÇÃO DAS PALAVRAS EM
UM SINTAGMA DE LÍNGUA
INGLESA
Na língua inglesa, a ordenação das palavras é menos flexível do que em
outras línguas. A estrutura básica em uma sentença na língua inglesa é
subject-verb-object (S-V-O).
A estrutura fixa da ordenação de palavras em inglês pode trabalhar em
conjunto com as preposições, que, por sua vez, ajudam com a indicação de
funções semânticas de certos objetos.
 ATENÇÃO
Em línguas como inglês, em que verbos precedem os objetos, os verbos
auxiliares geralmente vêm antes dos verbos, as preposições precedem
seus objetos, e as orações relativas aparecem depois dos substantivos que
elas modificam.
Neste vídeo, o Professor Fábio Simas explica a estrutura fixa da ordenação
de palavras em inglês.
LINEARITY
Abarca o fato de que palavras e morfemas de qualquer sentença na língua
inglesa têm a necessidade de serem produzidos em algum tipo de
sequência, pois seria impossível a produção de todos de uma só vez. A
estrutura básica S-V-O é um exemplo de linearidade.
HIERARCHY
Dá conta da insuficiência ao especificarmos as palavras e os morfemas de
uma sentença em inglês, apontando sua ordem linear. A hierarquia indica
que é necessário pensar que alguns grupos de palavras funcionam em
conjunto. Tais grupos, por sua vez, contribuem com outros grupos e, por
fim, para a estrutura geral da sentença. Por conseguinte, na sentença The
old woman drank some juice, podemos observar que três palavras do
sintagma nominal (noun phrase) – the, old, woman – funcionam em
conjunto como sujeito. O restante da sentença – drank some juice –
funciona em conjunto como predicado. Dentro do predicado, temos o verbo
drank, enquanto as palavras some juice formam um object noun phrase, um
objeto formado por noun phrase.
CATEGORIALITY
Aponta que algumas palavras e alguns grupos de palavras funcionam de
maneira gramaticalmente similar, ao passo que outras palavras e outros
grupos de palavras se comportam de maneira gramaticalmente diferente.
As palavras podem ser similares em sua posição ou em suas inflexões. Por
exemplo, um substantivo contável, como woman ou car, pode sofrer flexão
de plural, ou seja, segundo a categoriality, ele pode constar como singular
ou plural. Além disso, pela mesma propriedade, pode funcionar como
sujeito ou como objeto. Verbos transitivos como drink, eat ou buy ocorrem
em conjunto com o sujeito e o objeto, e podem sofrer flexões para indicar
tempo passado (drank, ate, bought). Tais verbos e substantivos são
categorias lexicais (tradicionalmente chamados de parts of speech).
SINTAGMA
É uma unidade básica sintática formada por uma palavra nuclear ou
por um grupo de palavras organizadas em torno de um núcleo em
relações de dependência e de ordem. O núcleo do sintagma é seu
elemento fundamental, é o que o define, o que o classifica.
Além das propriedades básicas da sintaxe, há as categorias dos
sintagmas, que se dividem em:
 Clique para visualizar as informações.
NOMINAL
VERBAL
ADJETIVAL
ADVERBIAL
PREPOSICIONAL
O sintagma nominal (noun phrase) tem como núcleo um substantivo (noun).
Geralmente, é representado pelo sujeito e pelos complementos verbais da
oração.
javascript:void(0)
O sintagma verbal (verb phrase) constitui o predicado da oração, e seu
núcleo é o próprio verbo.
O sintagma adjetival (adjective phrase) constitui-se do adjetivo e de seus
complementos. O adjetivo em questão pode ser atributivo, vindo antes do
noun, ou predicativo, seguindo, em geral, um verbo de ligação.
O sintagma adverbial (adverbial phrase) é formado pelo advérbio e por
seus modificadores.
O núcleo do sintagma preposicional (prepositional phrase) é a preposição.
Esse sintagma serve de modificador de qualquer outro sintagma.
PREDICATIVOS
Adjetivos predicativos também podem vir depois de substantivos, em
frases em que o verbo de ligação está subentendido. Por exemplo:
People consider this song a masterpiece. (As pessoas consideram
essa música uma obra-prima). A frase equivale a People consider this
song to be a masterpiece (As pessoas consideram ser essa música
uma obra-prima).
javascript:void(0)
INTERPRETAÇÃO VISUAL DA
SINTAXE
Depois de observarmos os diferentes sintagmas, podemos passar para a
interpretação visual da sintaxe. As representações a seguir nos ajudam a
entender como essas categorias se relacionam. Observe o esquema:
Esquema 1
De acordo com Celce-Murcia e Larsen-Freeman (1983), a seta indica que S
(sentence) pode ser analisada/desdobrada de duas maneiras indicadas nas
duas linhas dentro das chaves { }.
(SM)N S’
No primeiro caso, S é modificada para incluir um ou mais sentence
modifiers, os modificadores opcionais, informados como sm (os parênteses
indicam a não obrigatoriedade deste constituinte) e uma estrutura central
representada aqui por S’.
 
Por enquanto, iremos limitar o termo sentence modifier a palavras como
maybe, yes, no, certainly. Tais palavras são conhecidas como sentential
adverbs, uma vez que modificam uma sentença por inteiro. O símbolo (sm)
possui um n sobrescrito, uma vez que permite a geração de um número
infinito de sentence modifiers.
 
As letras S maiúsculas (seja o S à esquerda da seta ou o S’ à direita)
indicam que, quando S é expandido por sm, S deve funcionar como
constituinte principal.
SUBJ PRED
Na segunda possibilidade de análise, S pode ser dividido em sujeito (SUBJ)
e predicado (PRED). Na orientação a seguir, um cruzamento das duas
análises anteriores, podemosevidenciar o fato de que S’ também pode ser
expandido como sujeito ou predicado.
Esquema 2
S’ → SUBJ PRED
Uma representação mais gráfica destas regras é feita através de um gráfico
em forma de árvore. Utilizando a sentença Certainly the teacher works on
Saturdays, podemos observá-lo:
Os triângulos abaixo de SUBJ e PRED indicam que ainda não
completamos a análise destes constituintes e podemos aplicar outras
regras para completar o gráfico.
 
ESTRUTURA INTERNA NOS NOUN
PHRASES (NP)
Os noun phrases funcionam em inglês de três maneiras: como sujeitos,
objetos e predicados. Vamos seguir as regras do período simples para
analisá-lo como sujeito.
Esquema 3
SUBJ → NP
Aqui, o sujeito (SUBJ) é reescrito como noun phrase (NP). Logo, ele poderá
assumir o desenvolvimento das duas possibilidades do esquema 4.
Esquema 4
‐
 Atenção! Para visualização completa da equação utilize a rolagem
horizontal
Antes de explicarmos a primeira linha, vamos identificar a segunda. Nela,
pro designa um pronome. Logo, o NP pode ser substituído por um
pronome: I, you, he, she etc.
Já a primeira linha é mais complexa, uma vez que permite que NP seja
expandido infinitamente. (Ainda assim, vemos que, minimamente, o noun
phrase pode ser apenas um substantivo/noun, como book, beans ou Carla.)
Porém, se analisarmos tal desdobramento com um passo a passo, ele não
fica tão assustador.
Uma simplificação dessa expansão do NP seria:
(determinante)
 
(adjetivo)
 
noun
 
(sintagma preposicional)
Assim, opcionalmente, NP pode se apresentar com as demais partes
daquela primeira linha das chaves. Vamos desdobrá-la:
N (-pl) 
Um substantivo com inflexão de
plural.
Car(s); child/children;
woman/women etc.
(det)3 N 
Um substantivo com até três
determinantes o antecedendo.
All her other relatives.
(AP) N 
Um substantivo precedido de
adjective phrase.
A lovely tender kiss.
(PrepP) 
Um substantivo seguido de um
prepositional phrase.
A woman of dignity.
NP também pode se apresentar como um substantivo com combinações
das opções anteriores.
Veja alguns exemplos.
Exemplo 1
(det) (AP) N (prepP)
the wonderful city of Rio de Janeiro
Exemplo 2
(det)2 (AP) N(-pl)
all the rich boys
Exemplo 3
(AP) N(-pl)
many very colorful floats
O constituinte determinante (det), especificamente, permite anexar até três
palavras. Normalmente, é esse o limite na língua inglesa. Veja exemplos:
O determinante (determiner ou determinative) possui três subcategorias:
 Clique para visualizar as informações.
PREDETERMINANTES
Como this, that e os possessivos (my, his etc.).
DETERMINANTES-BASE
Como os artigos (a, the) e os demonstrativos (this, that etc.).
PÓS-DETERMINANTES
Quantificadores, como six, e os termos de referência comparativa, como
other.
Uma vez que os determinantes modificam substantivos, eles são
frequentemente restritos em relação ao número e/ou contabilidade dos
substantivos principais com os quais podem ocorrer. Em outras palavras,
existem determinantes que acontecem somente com um tipo específico de
substantivo, como:
javascript:void(0)
javascript:void(0)
javascript:void(0)
Fonte:Shutterstock
SUBSTANTIVOS CONTÁVEIS
Como a, one, both, two, three etc.
Fonte:Shutterstock
SUBSTANTIVOS INCONTÁVEIS
Como much, (a) little.
Fonte:Shutterstock
SUBSTANTIVOS SINGULARES E
INCONTÁVEIS
Como this/ that.
Fonte:Shutterstock
SUBSTANTIVOS NO PLURAL E
INCONTÁVEIS
Como some, all, no, other.
 ATENÇÃO
Alguns determinantes, como os seguintes, podem, obviamente, ocorrer
com qualquer tipo de substantivo comum e, por essa razão, não são
restritos ao número do substantivo principal: the, my, her.
FRASES E EXPRESSÕES
AGRAMATICAIS
A notação com o asterisco, dessa e de outras frases ou expressões,
indica que se trata de construção agramatical.
Ainda sobre a locução prepositiva no esquema 4, ela representa locuções
prepositivas que não possuem relação de predicado com o substantivo
principal. Por exemplo, the city of Rio das Ostras, a woman of bravery, three
ounces of liquid.
Em outras palavras, não é possível parafrasear combinações de NP +
PrepP com o verbo to be inserido: *a woman is of bravery; *the city is of
Rio das Ostras. Esse fenômeno contrasta com locuções prepositivas que
são semanticamente predicativas, tais como:
javascript:void(0)
A regra 5 nos permite desenvolver qualquer sintagma adjetivo (AP,
adjective phrase) que possamos ter escolhido como parte da análise do
noun phrase na regra 4:
Esquema 5
AP → (intens)n ADJn (PrepP)
O termo (intens)n indica os possíveis múltiplos intensificadores que podem
preceder um adjetivo para especificar o grau ou extensão. Por vezes,
repete-se o mesmo intensificador, o que chamamos de reduplicação, e,
outras vezes, diferentes intensificadores podem ser selecionados:
A regra 5 também indica que múltiplos adjetivos descritivos podem ocorrer
antes de substantivos principais.
A locução prepositiva opcional (PrepP) na regra 5 ocorre com mais
frequência com sintagmas adjetivos na posição de predicado. Contudo, tal
tipo de expansão ocasionalmente ocorre antes do substantivo principal em
locuções substantivas, muitas vezes representada ortograficamente como
um adjetivo complexo hifenado.
Fonte:Shutterstock
A expansão da sentença para Certainly the rather rich teacher works on
Saturdays (Certamente, o professor muito rico trabalha aos sábados), que
inclui a regra 5, tem a seguinte representação:
O esquema 6 simplesmente expande locuções preposicionais como
preposições seguidas por um noun phrase:
Esquema 6
PrepP → Prep NP
Veja o exemplo a seguir:
Uma vez que NP já havia sido analisada/expandida no diagrama 4,
podemos voltar um passo e aplicar novamente a regra de desenvolvimento
de NP sempre que houver uma locução preposicional.
Com a adição do desenvolvimento 7, passamos a analisar o predicado
(PRED):
Esquema 7
PRED → (AUX) VP (Advl)n
A representação do esquema 7 significa que o predicado de qualquer
sentença em inglês é formado por um constituinte auxiliar (AUX) seguido do
sintagma verbal (VP, verb phrase). Além disso, qualquer número de
advérbios pode ocorrer ao final da sentença. Veja o exemplo:
VERIFICANDO O APRENDIZADO
1. ANALISE A FRASE A SHORT, SHARP SHOCK IS
USUALLY SUFFICIENT. QUE CONCEITO É
REPRESENTADO PELA PORÇÃO SUBLINHADA?
A) Prepositional phrase.
B) Predicate.
C) Verb phrase.
D) Noun phrase.
2. APÓS ANALISARMOS A SENTENÇA CERTAINLY THE
TEACHER WORKS ON SATURDAYS USANDO AS REGRAS
DE 1 A 4, INDIQUE O CORRETO DIAGRAMA COMPLETO:
A)
A)
B)
B)
C)
C)
D)
D)
GABARITO
1. Analise a frase A short, sharp shock is usually sufficient. Que
conceito é representado pela porção sublinhada?
A alternativa "D " está correta.
 
No trecho sublinhado, não há verbo. Logo, não pode ser predicado nem
verb phrase (e sua própria configuração estaria mais próxima do ser sujeito
da frase, por oposição ao predicado). Tampouco apresenta preposição para
ser um prepositional phrase. Ao mesmo tempo, a locução apresenta a
forma det (AP) N, configurando, assim, um noun phrase.
2. Após analisarmos a sentença Certainly the teacher works on
Saturdays usando as regras de 1 a 4, indique o correto diagrama
completo:
A alternativa "A " está correta.
 
A alternativa B não está certa, principalmente porque works on Saturday é
predicado, e não sujeito. A alternativa C está errada, pois the é
determinante, e teacher é noun (substantivo). Sem dizer que o sujeito não
poderia ser um sentence modifier (sm). A alternativa D está errada, pois
nem teacher nem the teacher podem ser classificados como sentence
modifiers (sm).
Apontar implicações sintáticas da transitividade e da concordância
TRANSITIVIDADE DOS VERBOS
EM INGLÊS
Verbos principais podem ser classificados como transitivos ou intransitivos
(DECAPUA, 2008). Há também os verbos bitransitivos e, ainda, os verbos
que podem ser transitivos ou intransitivos dependendo de como são
utilizados.
Veremosmais detalhes de cada classificação a seguir.
VERBOS TRANSITIVOS
Verbos transitivos são aqueles seguidos de um objeto. Lembremos que o
termo gramatical objeto designa um substantivo, pronome ou uma locução
substantiva que recebe a ação do verbo. Compare as frases a seguir:
A B
* I sent. I sent a postcard.
* Mary copied. Mary copied the exercises.
* The students drank. The students drank water.
* We had. We had breakfast.
As frases do grupo A são todas agramaticais, pois estão incompletas.
Mesmo ao adicionarmos um advérbio (I sent quickly/We had suddenly), elas
continuam incompletas. Isso acontece porque os verbos acima são
transitivos e devem ser seguidos de um objeto, como no grupo B.
 
O objeto de um verbo transitivo frequentemente pode ser determinado ao
fazermos perguntas com what ou who. O objeto das sentenças a seguir
pode ser determinado ao criarmos uma pergunta com what.
 
Susan reads magazines. What does Susan read?
Carlos has bought a new book. What has Carlos bought?
They have sent the package. What have they sent?
VERBOS INTRANSITIVOS
Os verbos intransitivos não carecem de ser seguidos por um objeto. Verbos
intransitivos podem formar uma sentença somente com o sujeito:
Não precisamos dizer que a menina chorou um choro, o que seria até um
pleonasmo. Poeticamente, seria possível escrever que ela chorou um
choro doído, mas, nesse caso, o objeto foi inventado pelo poeta com um
intuito imagético, literário. A frase “A menina chorou” não parece incompleta
como Eles enviaram /They have sent ou Carlos comprou/ Carlos has
bought.
 
Os verbos intransitivos podem também ser seguidos por outro elemento
que não seja um objeto, como é o caso de advérbios:
PLEONASMO
Figura de linguagem que expressa redundância ou repetição de
informação.
javascript:void(0)
OBJETOS
Quando há dois objetos, um deles é chamado de direct object e o
outro de indirect object.
O objeto direto é a pessoa ou coisa que recebe a ação do verbo. Em
Paula kicked the ball, o objeto direto é the ball, pois é o elemento que
recebe a ação do verbo kick. Já em Paula kicked the ball to her sister,
temos dois objetos. Há simultaneamente um objeto direto (the ball) e
um objeto indireto (to her sister). Podemos descrever o objeto indireto
como a pessoa ou coisa que é secundariamente afetada pela ação do
verbo.
VERBOS BITRANSITIVOS
Verbos que possuem mais de um objeto são chamados de bitransitivos.
Em inglês, eles são denominados ditransitive verbs.
javascript:void(0)
 
Quando o objeto indireto acompanha um objeto direto, ele é geralmente
precedido da partícula to, mas também pode ser precedido pela partícula
for.
Também é possível inverter a ordem dos objetos. Nesses casos, as
partículas to e for são dispensadas:
Todas as sentenças vistas até aqui utilizam locuções substantivas como
objetos, e não object pronouns. Analise a tabela abaixo e, ao fazê-lo, pense
sobre a ordenação das palavras.
Subject Verb Direct
object
Indirect
object
Direct
object
Indirect
object
a.
Kamala
wrote a text
to her
teachers
b.
Kamala
wrote
her
teachers
a text
c.
Kamala
wrote it to them
 Atenção! Para visualização completa da tabela utilize a rolagem
horizontal
Nas sentenças a e b, podemos observar duas opções na ordenação dos
objetos direto e indireto quando eles são locuções substantivas. A sentença
c aponta que, ao transformar as locuções substantivas em pronomes, a
opção preferida é geralmente a de objeto direto pronominal seguido pelo
objeto indireto pronominal.
VERBOS TRANSITIVOS E INTRANSITIVOS
Alguns verbos podem ser transitivos ou intransitivos, dependendo de como
eles são usados na sentença. Por exemplo, ao responder à pergunta What
is she doing now?, podemos dizer She is eating. Nesse caso, eat está
sendo usado intransitivamente. Mesmo ao adicionarmos uma locução após
o verbo (in the pantry), a sentença permanece sendo intransitiva. A locução
in the pantry é um complemento, e não um objeto.
 
Porém, ao perguntarmos What is she eating? e respondermos She is eating
cereal, o elemento cereal é um objeto.
E.G
A expressão e.g. é abreviação do latim exempli gratia, que significa
“por exemplo”. É uma forma comum no inglês (como o nosso “por
ex.”).
Neste vídeo, o Professor Fábio Simas nos fala um pouco mais sobre
transitividade.
CONCORDÂNCIA
A concordância pode ser definida como a relação entre dois elementos
gramaticais, de modo que, se um dos elementos contém uma
particularidade ( e.g. plurality), o outro elemento também deve conter a
mesma particularidade.
O TIPO MAIS IMPORTANTE DE
CONCORDÂNCIA NA LÍNGUA INGLESA É A
DE NÚMERO ENTRE SUJEITO E VERBO.
A regra é bastante simples:
A singular subject requires a singular verb. 
O sujeito singular pede um verbo flexionado no singular.
A plural subject requires a plural verb. 
O sujeito plural pede um verbo flexionado no plural.
As flexões verbais da língua inglesa (exceto o verbo to be) somente
realizam distinção de número na terceira pessoa do singular. Por isso, as
sentenças (1) e (2) são gramaticais, ao passo que (3) e (4) são
agramaticais.
1
The door is closed (singular + singular).
javascript:void(0)
2
The doors are closed (plural + plural).
3
*The window are closed (singular + plural).
4
*The windows is closed (plural + singular).
Uma sentença que ocupa a posição de sujeito é classificada como singular
para os propósitos de concordância. Veja os exemplos:
O mesmo ocorre para locuções prepositivas que funcionam como sujeito:
Frases nominais relativas, por sua vez, podem concordar com singular ou
plural:
PRINCÍPIOS DE CONCORDÂNCIA
A regra que versa sobre a necessidade de um verbo se relacionar
diretamente em número com o sujeito pode ser chamada de concordância
gramatical (grammatical concord). No estudo da língua inglesa, as
dificuldades aparecem quando há um conflito entre este e dois outros
princípios de concordância:
 Clique para visualizar as informações.
NOTIONAL CONCORD
PROXIMITY CONCORD
Este tipo de concordância se refere à relação entre o verbo e o sujeito de
acordo com a ideia de número, em vez da presença factual de um
marcador gramatical que propõe tal ideia. Portanto, na sentença The
government have closed their offices, a partícula The government é tratada
como uma ideia de plural, que é demonstrada pelo verbo no plural have,
mas também pelo pronome their.
O princípio de proximidade denota uma concordância entre o verbo e
qualquer substantivo ou pronome que o preceda:
No one except her own relatives believe in her anymore. 
Either Hugo or his brothers are bringing my book.
Tais princípios e suas interações serão ilustrados a seguir em áreas em que
a concordância pode causar problemas de interpretação.
CONCORDÂNCIA COM
SUBSTANTIVOS COLETIVOS
No inglês britânico, os substantivos coletivos, que são “nocionalmente”
plurais, porém gramaticalmente singulares, obedecem à concordância
nocional em exemplos como os que seguem:
Apesar de existir relativa possibilidade de intercâmbio entre plural e singular
nos exemplos vistos, a escolha é feita através da decisão quanto ao grupo
ser considerado como um elemento singular indiviso ou como um grupo de
indivíduos. (QUIRK, GREEENBAUM, LEECH, SVARTVIK, 1972)
Com isso, nesses casos, o plural é mais aceitável que o singular, pois
consideramos as reações individuais dos membros do grupo.
Em contraste, o singular deve ser usado em sentenças como:
Em geral, o plural é mais popular na fala. Por outro lado, no modo mais
restrito da escrita, o singular é mais usado. Com isso, para alunos de língua
inglesa, sem dúvida, é mais seguro seguir a regra de concordância
gramatical.
 SAIBA MAIS
Em inglês americano (AmE), em contraste, substantivos coletivos quase
sempre concordam com verbo no singular.
CONCORDÂNCIA COM EXPRESSÕES
INDEFINIDAS DE QUANTIDADE
Em relação à concordância entre sujeito e verbo, há também dificuldade
nas expressões indefinidas de quantidade, especialmente osdeterminantes
no e any e seus pronomes indefinidos correspondentes.
 
Ambos, no e any, possuem uso em massa e contável.
Em ambas as sentenças, o verbo está no singular. Porém, na segunda
sentença, pode ser transformado em plural, caso o verbo no plural seja
necessário.
Any e none são usados como pronomes e também têm sentido de singular
e plural.
Na última frase, a concordância gramatical nos faz perceber que none tem
sentido singular; porém a concordância notional solicita um verbo no plural.
Has, portanto, é mais convencionalmente correto, mas have é mais
idiomático na fala.
Estes comentários também se aplicam às partículas neither e either como
pronomes indefinidos:
I’ve invited Paula and Marcia but neither (of them) has replied; in fact, I
doubt if either (of them) is coming.
I’ve invited Paula and Marcia but neither (of them) have replied; in fact, I
doubt if either (of them) are coming.
Caso uma locução preposicional com um complemento plural siga uma
construção finita, o verbo no plural é mais aceito (não devido à notional
concord, mas por conta da regra de proximidade):
O mesmo princípio de proximidade pode levar ao uso da concordância de
plural com as partículas indefinidas each, every, everybody, anybody e
nobody, que, por sua vez, são de outro modo singular e sem ambivalência:
 ATENÇÃO
Apesar de sentenças como estas serem perfeitamente aceitas na fala, ou
escritas inadvertidamente, muitas pessoas podem considerá-las como
agramaticais, pois elas ferem a regra de concordância gramatical. Em tais
casos, em que o princípio de proximidade suprime a concordância
gramatical, o termo attraction é utilizado com frequência.
Outros casos de attraction podem surgir com substantivos singulares de
qualquer quantidade:
Those kind/sort/type of parties are fun!
Plenty of / A large number of people have visited this museum.
The majority of them are intelligent.
Loads / heaps / lots / gallons of the stuff is going to waste.
 DICA
O princípio de concordância gramatical (grammatical concord) é a maneira
mais segura de seguir o uso formal da língua inglesa, uma vez que possui a
sanção de autoridade no ensino. O princípio de concordância nocional
(notional concord) é o mais natural em inglês coloquial.
O princípio de proximidade (proximity), apesar de possuir um papel menos
decisivo em casos em que os outros dois princípios (grammatical e
notional) providenciam maior orientação, é, geralmente, percebido como
menos válido por si próprio e apresenta um papel mais auxiliar no apoio da
notional concord na fala coloquial do inglês.
 
As concordâncias gramaticais e nocionais geralmente funcionam em
harmonia. Somente em alguns poucos casos de dificuldades, as regras
acima costumam ser aplicadas.
VERIFICANDO O APRENDIZADO
1. MARQUE A OPÇÃO QUE APONTA OS OBJETOS
DIRETOS E INDIRETOS:
I. THE COLLEGE GAVE THE OUTSTANDING STUDENT AN
AWARD. 
II. THE MOTHER BAKED A CHOCOLATE CAKE FOR HER
DAUGHTER. 
III. THE PLAYER PASSED THE BALL TO HIS TEAMMATE. 
IV. THE TEACHER IS GOING TO READ HER YOUNG
STUDENTS A DIFFERENT BOOK. 
A) Objetos diretos: an award, a chocolate cake, a different book. 
Objetos indiretos: the outstanding student, her daughter.
B) Objetos diretos: the outstanding, baked, his teammate. 
Objetos indiretos: an award, for her daughter, passed the ball.
C) Objetos diretos: an award, her daughter, his teammates. 
Objetos indiretos: gave, baked, passed, read.
D) Objetos diretos: award, ball, cake, book. 
Objetos indiretos: college gave, mother baked, player passed.
2. MARQUE A DUPLA DE FRASES QUE APRESENTA USO
CORRETO DA CONCORDÂNCIA:
A) I’ve invited Paula and Marcia but neither has replied./ No money have
been spent.
B) Some of the money is missing./ Each of the cars in the street are new.
C) Two in five take pills to sleep./ I’ve invited the older and the younger
sister but neither have replied.
D) Everyone have done the homework as expected./ Somebody has
forgotten to turn off the TV.
GABARITO
1. Marque a opção que aponta os objetos diretos e indiretos:
I. The college gave the outstanding student an award. 
II. The mother baked a chocolate cake for her daughter. 
III. The player passed the ball to his teammate. 
IV. The teacher is going to read her young students a different book. 
A alternativa "A " está correta.
 
Os objetos diretos das frases são an award, a chocolate cake, the ball e a
different book. E os objetos indiretos são [to] the outstanding student, [for]
her daughter, [to] his teammate e [to] her young students.
2. Marque a dupla de frases que apresenta uso correto da
concordância:
A alternativa "C " está correta.
 
As respostas a e b apresentam erro na segunda frase, que deveria conter o
verbo no singular: No money has; Each of the cars is. A resposta D
apresenta erro na primeira frase, uma vez que Everyone pede a flexão do
verbo no singular, has.
CONCLUSÃO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Aprendemos a identificar e descrever conceitos gerais de sintaxe e
morfologia da língua inglesa. Para isso, é importante relembrar as três
dimensões gramaticais: forma, uso e sentido. No caso dos verbos, por
exemplo, vimos que é possível identificá-los quanto a suas orientações
semânticas, morfológicas e estruturais (posição). Vimos também as
diferenças entre modo, tempo verbal/temporalidade e aspecto.
No módulo 2, estudamos as questões relacionadas à forma na sintaxe.
Percebemos que a estruturação dos elementos na língua inglesa é
geralmente fixa, que há necessidade de palavras e morfemas serem
produzidos em determinada ordem sequencial. Porém, não se trata apenas
de apontar suas ordens lineares. É preciso pensar em alguns grupos de
palavras que funcionam em conjunto, e tais grupos, por sua vez,
contribuem para outros grupos e, por fim, para a estrutura geral da
sentença. Assim, percebemos que algumas palavras e alguns grupos
funcionam de maneira gramaticalmente similar, enquanto outras palavras e
outros grupos de palavras se comportam de maneira gramaticalmente
diferente. Para isso, esquematizamos sete regras com suas representações
de como partículas podem ser desdobradas na análise sintática.
No módulo 3, estudamos a transitividade dos verbos em inglês e alguns
tipos de concordância: nocional (relação entre verbo e sujeito de acordo
com a ideia de número), concordância com substantivos coletivos e
concordância com expressões indefinidas de quantidade.
REFERÊNCIAS
CELCE-MURCIA M.; LARSEN-FREEMAN D. The grammar book: an
ESL/EFL teacher's course. Rowley: Newbury House, 1983.
 
DECAPUA A. Grammar for teachers: a guide to American English for
native and non-native speakers. Nova York: Springer Science+ Business
Media, 2008.
 
JACOBS R. A. English Syntax: a grammar for English language
professionals. Nova York: Oxford University Press, 1995.
 
QUIRK R.; GREENBAUM, S.; LEECH, G.; SVARTVIK, J. A grammar of
contemporary English. Essex: Longman Group, 1972.
EXPLORE+
Para compreender a gramática da língua inglesa de maneira mais
prática, sugiro a leitura de Practical English Usage, de Michael Swan
Para saber mais sobre as diferenças entre tempo verbal, aspecto e
modalidade, você poderá encontrar dicas preciosas na página do ELT
Concourse.
O artigo científico On case concord: the syntax of switch-reference
clauses, de José Camacho, pode ajudar a compreender melhor as
questões de concordância.
Procure mais exemplos e exercícios de concordância nas páginas a
seguir:
English Grammar;
Activities for ESL Students;
Chomp Chomp.
CONTEUDISTA
Bruno Andrade
 CURRÍCULO LATTES
javascript:void(0);