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LICENCIATURA EM LETRAS PRÁTICA DE ENSINO: Integração Escola X Comunidade (PEIEC) POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 Título Nome Francisca Verônica Gonçalves Sarmento Vieira. RA 0570538 Polo Cajazeiras - PB 2021 2 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ......................................................................................... 3 2. OBJETIVOS .............................................................................................. 3 3. JUSTIFICATIVA ....................................................................................... 4 4. DESENVOLVIMENTO ............................................................................. 5 5. RESULTADOS ESPERADOS.................................................................... 6 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................... 7 REFERÊNCIAS........................................... Error! Bookmark not defined. 3 1. INTRODUÇÃO Este projeto realizar-se-á na Escola Cidadã Integral Mestre Júlio Sarmento R. Dep. José Paiva Gadelha - Gato Preto, Sousa - PB,, nº 125 , UTB 9371, Centro do município de Sousa – PB, CEP: 58802-085 e telefone (83) 3521-1593 . A Educação no Brasil também tem sido assunto de pauta dos últimos tempos. Porém, é sabido que desde a era de Getúlio Vargas, na década de 1930, ela já fazia parte dos temas mais discutidos. Muitos e fez para estruturar o sistema de ensino. Getúlio Vargas foi o primeiro governante brasileiro que deu a devida importância à educação. Com o passar dos anos muitas mudanças ocorreram para melhorar a Educação nas Constituições Brasileiras, mas mesmo com os avanços e tentativas de melhoria, ainda existem muitas falhas na qualidade do ensino. Melhorar a qualidade do ensino significa , além de transmitir o conhecimento das disciplinas de maneira teórico e prática, preparar o aluno para conhecer as diversas profissões e áreas de atuação no mercado de trabalho. Kenski (2011, p. 103): O uso criativo das tecnologias pode auxiliar os professores a transformar o isolamento, a indiferença e a alienação com que costumeiramente os alunos frequentam as salas de aula, em interesse e colaboração, por meio dos quais eles aprendam a aprender, a respeitar, a aceitar, a serem pessoas melhores e cidadãos participativos É preciso aprender a criar, interagir, planejar uma aula, produzir material didático para trabalhar com a mediação tecnológica, para Kenski (2011) a ação docente mediada pelas tecnologias é uma ação partilhada, já não depende apenas de um único professor, isolado em sua sala de aula, mas das interações que forem possíveis para o desenvolvimento das situações de ensino. Alunos, professores e tecnologias interagindo com o mesmo objetivo geram um movimento revolucionário de descobertas e aprendizado. 2. OBJETIVOS 2.1 OBJETIVO GERAL Promover aos estudantes o esclarecimento de algumas profissões em voga no mercado de trabalho, possibilitando-lhes a oportunidade de fazer https://www.google.com/search?q=escola%20estadual%20mestre%20julio%20sarmento&oq=escola+estadual+mestre+julio+sarmenrto&aqs=chrome..69i57j33i22i29i30.17922j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8&tbs=lf:1,lf_ui:2&tbm=lcl&sxsrf=ALeKk03tCabrXiDOMu426gdJxtB4k3RzDg:1620255511959&rflfq=1&num=10&rldimm=15952841607147523309&lqi=CiVlc2NvbGEgZXN0YWR1YWwgbWVzdHJlIGp1bGlvIHNhcm1lbnRvWk4KJWVzY29sYSBlc3RhZHVhbCBtZXN0cmUganVsaW8gc2FybWVudG8iJWVzY29sYSBlc3RhZHVhbCBtZXN0cmUganVsaW8gc2FybWVudG-SAQZzY2hvb2yqARcQASoTIg9lc2NvbGEgZXN0YWR1YWwoDA&ved=2ahUKEwiE7PCR0rPwAhXKq5UCHdaZDJcQvS4wAXoECAQQLA&rlst=f https://www.google.com/search?q=escola%20estadual%20mestre%20julio%20sarmento&oq=escola+estadual+mestre+julio+sarmenrto&aqs=chrome..69i57j33i22i29i30.17922j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8&tbs=lf:1,lf_ui:2&tbm=lcl&sxsrf=ALeKk03tCabrXiDOMu426gdJxtB4k3RzDg:1620255511959&rflfq=1&num=10&rldimm=15952841607147523309&lqi=CiVlc2NvbGEgZXN0YWR1YWwgbWVzdHJlIGp1bGlvIHNhcm1lbnRvWk4KJWVzY29sYSBlc3RhZHVhbCBtZXN0cmUganVsaW8gc2FybWVudG8iJWVzY29sYSBlc3RhZHVhbCBtZXN0cmUganVsaW8gc2FybWVudG-SAQZzY2hvb2yqARcQASoTIg9lc2NvbGEgZXN0YWR1YWwoDA&ved=2ahUKEwiE7PCR0rPwAhXKq5UCHdaZDJcQvS4wAXoECAQQLA&rlst=f 4 uma possível relação com uma ocupação que possa lhes trazer um futuro promissor. Especificamente falando, o projeto tem como objetivo integrar a comunidade, envolvendo profissionais de vários setores da sociedade com a finalidade de orientar e colaborar com o desenvolvimento pessoal e profissional do aluno. Consequentemente, o projeto pretende contribuir para a formação do aluno até a escolha de sua profissão, mostrando a atual realidade que une desde a preparação até o sucesso no exercício da atividade. Importante ressaltar também as frustrações e o caminho percorrido pelos profissionais para driblar os momentos de crise. 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS A elaboração de projeto justifica-se principalmente pelo fato de vivermos em um mundo globalizado . A diversidade de profissões e as áreas de atuação crescem a cada dia Aumentando também os dilemas dos adolescentes sobre oque escolher. Muitos jovens, nesse período, recebem uma verdadeira sobrecarga de informações e acabam optando por uma profissão com base, muito mais nos referenciais externos, do que nos próprios anseios. 3. JUSTIFICATIVA Elaboração de projetos justifica-se principalmente pelo fato de vivermos no mundo globalizado, onde a modernização de alguns processos., a diversidades de profissões e as áreas de atuações crescem a cada dia, aumentado também os dilemas dos adolescentes sobre o que escolher. Muitos jovens, nesse período uma verdadeira sobrecarga de informações e acabam optando por uma profissão com base,. Muito mais nos referenciais externos, do que nos próprios anseios. Lei de Diretrizes e Bases de 1996, no título IV - DaOrganização da Escola Nacional, artigo 12, inciso VI, diz:O artigo 13, inciso V, menciona: "Os estabelecimentos de Ensino, respeitadas asnormas comuns e as do seu sistema de ensino,terão a incumbência de (...) articular-se com asfamílias e a comunidade, criando processos deintegração com a escola." 5 4. DESENVOLVIMENTO 4.1 REFERENCIAL TEÓRICO Arranjar a tecnologia no ensino atual já é uma precisão inadiável, distinguida por todo profissional da educação que marcha atualizado com as derradeiras tendências na ciência. Dito isso, entretanto, é preciso conscientizar-se de que a forma com que essa saída deve ser empregada em turma de aula nem sempre é objetiva. Nesse contexto, o importante é saber como unir as novas formas de informar e aprender à idealização de aula que desejamos e ao currículo escolar. O progresso tecnológico aproxima-se do cotidiano a partir de aparelhos conectivos como smartphones e tablets, igualmente na forma da internet e da conectividade plena. Esses artifícios materiais admite o acesso a orbe virtual e viajar no oceano de elementos armazenados ali. Essa tranquilidade em acessar dados é um dos grandes reforços da tecnologia para o campo educacional. Podem ser compreendidas, ainda, como a própria Tecnologia da Informação bem como podem ser definidas como quaisquer formas de transmissão de informações. Dessa forma, correspondem a todas as tecnologias que interferem e mediam os processos informacionais e comunicativos dos indivíduos (GONÇALVES et al, 2018; ALMEIDA; MOLL, 2018; FREITAS et al, 2017; CAMILLO; MEDEIROS, 2018; PEREIRA, 2019). Contudo, é preciso reiterar que as TICs podem sem compreendidas, ainda, como um conjunto de recursos tecnológicos e integrados entre si. Esses têm como objetivo em comum proporcionar, por meio das funções de software e de telecomunicações, a automação e a comunicação dos processosvoltados aos negócios, à pesquisa científica e ao ensino e aprendizagem. Este último é o foco deste trabalho. 4.2 MÉTODO Utilizando-se principalmente das ideias de Maria Eduarda (2 ano), observa-se a importância de elaboração de um projeto escolar oficina documentária, escola comunidade e seus integrantes( meio social) . As atividades serão realizadas de acordo com o seguinte cronograma: Entrevistar; membros da comunidade, e sua forma de vida. Apresentação do projeto “Oficina documentária da comunidade” para os alunos e comunidade escolar; Produção da atividade: trazer informação através da tecnologia de mídia, e gerar profissionais qualificados ; 6 Realizar (ações do projeto); Documentário da própria comunidade ; Trazer debates confrontos sobre desigualdade socual, raciais e políticos; Culminância em apresentação de mostrar a importância da interação e formação do cidadão.; Lançar dentro das escolas, debates virtuais e interatividades aproveitar a tecnologia virtual de mídia. As atividades e conteúdos utilizados compreenderão, também: Visita ao centro de estudo pelas autoridade governamentais , e trazer projetos de incentivos ao aluno, mostrar a importância do conhecimento e interação com a informação. E o material utilizado para tais fins será: Microfones Filmadoras Rádios transmissores; Sala de tecnologia de mídia virtual Representantes: representante educacional, estudantil, membro da comunidade, e um representante da câmara municipal da gestão atual. A avaliação será efetuada de forma contínua contemplando os seguintes critérios: Interesse e participação dos alunos nas atividades propostas; Trabalho integrado de direção educacional, alunos e comunidade; Elaboração de Paula de discursão e melhorias pra educação informativa e mídia. Análise e correção sobre projetos analisados em plataformas virtuais. . 5. RESULTADOS ESPERADOS Espera-se que o auxílio e apoio dos pais e escola e comunidade se unam em torno de um só proposito, a melhoria da qualidade da educação no preparo por meio das tecnologias, formar cidadãos, desconstruir fronteiras entre classes sócias, trazendo formação e igualdade. 7 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS O Sistema Escolar Brasileiro se insere em um super sistema mais amplo, que é a sociedade, e possui subsistemas de fronteira quese lecionam os elementos que entram e saem desse sistema, ou seja, o nosso sistema escolar permite que haja trocas entre os ambientes interno e externo - escola e comunidade. Quando o aluno passa do ambiente interno para o externo, o sistema escolar devolve à sociedade importantes elementos, tais como: melhoria do nível cultural da população, em que os alunos assumem novos valores, novas inspirações e novos interesses; aperfeiçoamento individual, pois ocorre um aprimoramento pessoal, com a reinserção de pessoas com uma visão mais ampla do mundo e de tudo que as cerca; recursos humanos, ou seja, a qualificação para o mercado de trabalho. A sociedade é responsável por esta interligação e por isso deve se movimentar, se apresentar, interagir e cobrar melhores resultados. A escola, portanto, tem a responsabilidade de motivar e colaborar com ações que promovam a integração, a qualidade do ensino e a formação de pessoas competentes para transformar o estado e as condições devida para a melhoria indistinta de todos." Preparar o futuro significa fundamentar o presente. 8 REFERÊNCIAS. PRETTO,Nelson de Luca. O desafio de educar na era digital: educações.Revista Portuguesa de Educação, 24(1), pp. 95-118,2001. REIS, Teuler.Educação e Cidadania.EditoraWak.Rio de Janeiro,2011. RIBEIRO, Marlene. Educação para a cidadania: questão colocada pelos movimentos sociais. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.28, n.2, p. 113-128, jul./dez. 2002 RIEDEL, U. As Causas da Miséria e Sua Superação –Reflexões- Editora União Planetária. Brasília, 2011. SAMPAIO, Carlos Magno Augusto,SANTOS,Maria do Socorro,MESQUIDA,Peri. Do conceito de Educação à educação no Neoliberalismo. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v.3,n.7,p. 165 -178, set/dez 2002. SAMPAIO, Marisa Narcizo, LEITE, Lígia Silva. Alfabetização Tecnológica do Professor.Petropólis- RJ:Vozes.2008. AHLERT, Alvori . Políticas públicas e Educação na Construção de uma Cidadania Participativa, no Contexto do Debate Sobre Ciência e Tecnologia, EDUCERE – Revista da Educação, Paraná, p. 129-148, vol. 3, n.2, jul./dez. 2003 ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da Educação. São Paulo. Moderna, 2006. BAUMAN, Zygmunt. Tempos Líquidos. Rio de Janeiro: Zahar,2007. BIANCHETTI. Roberto G. Neoliberalismo e políticas educacionais. 3º ed. São Paulo. Cortez, 2001. BOAVENTURA, Edivaldo M. Educação planetária em face da globalização. Revista da Faeeba– Educação e Contemporaneidade, Salvador, v.16, n.16, p.27-35, jul./dez. 2001 1. INTRODUÇÃO Este projeto realizar-se-á na Escola Cidadã Integral Mestre Júlio Sarmento R. Dep. José Paiva Gadelha - Gato Preto, Sousa - PB,, nº 125 , UTB 9371, Centro do município de Sousa – PB, CEP: 58802-085 e telefone (83) 3521-1593 . 2. OBJETIVOS 4. DESENVOLVIMENTO 5. RESULTADOS ESPERADOS Espera-se que o auxílio e apoio dos pais e escola e comunidade se unam em torno de um só proposito, a melhoria da qualidade da educação no preparo por meio das tecnologias, formar cidadãos, desconstruir fronteiras entre classes sócias, trazendo formaç... 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS.
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