PROVA 1 - DIAGNÓSTICO, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL

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1 - "A importância da atribuição causal em contextos de desempenho está consolidada na literatura. Evidências convergem quanto a sua influência na atuação docente" (KAULFUSS; BORUCHOVITCH, 2016, p. 323). Esses autores fizeram uma pesquisa sobre os modos pelos quais os docentes atribuem causas para o sucesso ou fracasso no processo de ensino e aprendizagem. Levando em consideração a influência da atitude dos professores quanto à aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: KAULFUSS, Marco Aurélio; BORUCHOVITCH, Evely. Atribuições causais de professores para o sucesso e o fracasso em ensinar. Psicol. Esc. Educ., Maringá, v. 20, n. 2, p. 321-328, ago. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572016000200321&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 9 set. 2019.
D
As dificuldades que os alunos com deficiência intelectual apresentam no processo de ensino e aprendizagem não devem ter efeito desanimador para os professores, nem para os familiares.
2 - "Não se pode confundir avaliação com medida. Podem ser utilizados alguns critérios como sendo indicadores da produção dos alunos, mas essa não pode adquirir uma dimensão comparativa, nem deve excluir os alunos com necessidades educativas especiais" (FREITAS, 2008, p. 330). Sobre a avaliação e a inclusão, analise as sentenças a seguir:
I- O estudante com deficiência visual pode ser submetido a processos de avaliação, porém, dentro das habilidades que ele possuir.
II- A avaliação é um componente curricular e jamais pode ser modificada para possibilitar o acesso do estudante com deficiência ao currículo. A avaliação deve ser a mesma para todos, para que não seja injusta.
III- Nas aulas de Educação Física, a avaliação pode ser realizada no decorrer das práticas esportivas, considerando a participação e atividades cumpridas pelos estudantes com deficiência visual.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREITAS, Neli Klix. Inclusão socioeducativa na escola: avaliação do processo e dos alunos. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 16, n. 60, p. 323-336, set. 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362008000300002&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10 dez. 2018.
C
As sentenças I e III estão corretas.
3 - A pesquisa de Branco e Almeida (2019, p. 63) permitiu que se identificasse "[...] a influência, a inclusão dos estudante público-alvo da educação inclusiva no ensino superior de pós-graduação, como o currículo, as necessidades de recursos utilizados, as condições dos espaços arquitetônicos, as barreiras atitudinais, assim como a satisfação e insatisfação encontradas pelos estudantes nesse processo". Quanto à acessibilidade arquitetônica, analise as afirmativas a seguir:
I- Diversas vezes, edifícios educacionais são pouco ou nada adaptados às pessoas com NEE, proporcionando, assim, entraves para a efetivação da inclusão escolar. Afinal, estudantes com NEE nem conseguem transitar em todos os espaços das instituições educacionais.
II- A acessibilidade nas instituições educativas é garantida por lei, por isso, a construção dos espaços educacionais está tendo como referencial a perspectiva do aluno com NEE. Todos os edifícios com fins educacionais que já estão em funcionamento estão sendo reformados.
III- Algumas adequações requerem tempo e investimento financeiro para serem efetivadas. As adequações de acesso ao currículo são alterações ou recursos espaciais, materiais ou de comunicação que venham a facilitar aos alunos com NEE desenvolverem o currículo escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRANCO, Ana Paula Silva Cantarelli; ALMEIDA, Maria Amélia. Avaliação da satisfação de estudantes público-alvo da educação inclusiva em cursos de pós-graduação de universidades públicas. Avaliação (Campinas), Sorocaba, v. 24, n. 1, p. 45-67, maio 2019. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-40772019000100045&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10 set. 2019.
A
As afirmativas I e III estão corretas.
4 - Dias (2014, p. 425) articulou a formação docente à constituição de subjetividades. Para ela, "o problema da formação de professores como produção de subjetividades é um problema muito difícil, pois os códigos são muito determinados e suas expressões assumem a dimensão do vivido, de um ser que já sabe de antemão o que deve ser ensinado e solucionado. A formação de professores assume, deste modo, um processo sistemático que pode ser empregado como um método generalizante e é aplicável". Sobre o envolvimento do psicólogo educacional na formação de professores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No Brasil, a psicologia se desenvolveu principalmente para atender problemas da educação, principalmente no que toca à formação de professores. Além disso, psicólogos têm construído novos instrumentos de avaliação psicológica e de compreensão das queixas escolares.
( ) Quando se trata da formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar, os psicólogos não podem contribuir. Somente os profissionais da educação especial estão habilitados para trabalhar com essas formações.
( ) A psicologia tem procurado romper com a culpabilização das crianças, adolescentes e de suas famílias em virtude das dificuldades escolares. Também tem associado importantes ações no campo da formação de professores e de profissionais de saúde.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DIAS, Rosimeri de Oliveira. Vida e resistência: formar professores pode ser produção de subjetividade? Psicol. estud., Maringá, v. 19, n. 3, p. 415-426, set. 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722014000300007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 28 jan. 2020.
A
V - F - V.
5 - De acordo com Lemos, Nunes e Salomão (2020), as dificuldades que são características nos quadro de TEA (autismo) não são limitações que impedem completamente interações com outras crianças ou pessoas. Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA que apresenta sintomas do TEA (autismo):
FONTE: LEMOS, Emellyne Lima de Medeiros Dias; NUNES, Laísy de Lima; SALOMÃO, Nádia Maria Ribeiro. Transtorno do Espectro Autista e interações escolares: sala de aula e pátio. Rev. bras. educ. espec., Bauru, v. 26, n. 1, p. 69-84, mar. 2020. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382020000100069&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 2 mar. 2020.
A
Alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo.
6 - "No setor saúde, a flexibilização das relações de trabalho também tem proporcionado condições variáveis de trabalho, multiplicidade de vínculos e leque variável do gozo de direitos trabalhistas. Embora haja relatos de maior liberdade no tocante a negociações entre empregado-empregador, com respeito a salário, carga horária e direito a férias, é sabido que esta situação depende da demanda e oferta de profissionais" (BARALDI et al., 2019, s.p). Sobre a flexibilização da gestão educacional, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BARALDI, Solange et al. Globalização e seus impactos na vulnerabilidade e flexibilização das relações do trabalho em saúde. Trab. educ. saúde, Rio de Janeiro, v. 6, n. 3, p. 539-548, 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-77462008000300008&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 9 set. 2019.
D
A descentralização do poder (ou o compartilhamento dele) pode se desdobrar em maior autonomia, maior liberdade (de comportar-se, de pensar, de criar), maior responsabilidade, participação nos processos decisórios, mais possibilidades de manifestação da criatividade por parte dos integrantes.
7 - Segundo Conceição e Zamora (2015, p. 713), "a Psicologia, em seu exercício junto às instituições escolares, cumpre sempre
um papel político. É mister a ampliação e o aprimoramento das ações institucionais que intervenham para garantir a inserção de políticas de acesso e permanência, que superem o caráter meritocrático e promovam um espaço acadêmico mais democrático, aumentando as oportunidades de estudar". Diante do papel político dos psicólogos que trabalham nas escolas, assinale a alternativa CORRETA sobre o que fazer diante da notícia de que haverá o fechamento da escola pública a mando de um representante político:
FONTE: CONCEIÇÃO, Viviane Lima da; ZAMORA, Maria Helena Rodrigues Navas. Desigualdade social na escola. Estud. psicol., Campinas, v. 32, n. 4, p. 705-714, dez. 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-166X2015000400705&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 5 fev. 2020.
B
A escola pode instigar a participação da comunidade do entorno escolar diante dessa situação, dando enfoque às maneiras pacíficas de se fazer confrontação, por meio do diálogo entre as partes envolvidas (comunidade, escola e autoridades públicas).
8 - Para que a política de inclusão se efetive satisfatoriamente, é necessário que várias mudanças aconteçam. Para Mariussi, Gisi e Eyng (2016, p. 449), "com todas as mudanças na educação nas últimas décadas com vistas a uma escola inclusiva, tem-se um número maior de pessoas com deficiência no seu interior e, apesar de toda a controvérsia em torno do assunto, o fato é que cada vez mais estes estarão incluídos. Assim, deve-se buscar a efetivação de seus direitos, o que requer muito mais do que simplesmente efetivar a matrícula e frequentar a escola". Levando em consideração as mudanças atreladas à política de inclusão, analise as afirmativas a seguir:
I- É necessário que ocorram mudanças nos referenciais teóricos na compreensão das questões escolares, com vistas a promover o desenvolvimento de práticas pedagógicas de melhor qualidade.
II- Além da mudança estrutural da escola, é preciso que aconteça mudança cultural, a fim de que todos os alunos tenham suas especificidades atendidas.
III- São necessárias inúmeras mudanças, incluindo mudanças de caráter atitudinal, ideológico, social, e político. Elas abrangem os direitos humanos.
IV- As mudanças mais urgentes estão ligadas à infraestrutura das escolas e às metodologias de ensino e de aprendizagem que sejam adequadas ao novo panorama educacional.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARIUSSI, Madalene Isabel; GISI, Maria Lourdes; EYNG, Ana Maria. A Escola como Espaço para efetivação dos direitos humanos das pessoas com deficiência. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 22, n. 3, p. 443-454, set. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382016000300443&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 28 jan. 2020.
A
As afirmativas I, II e III estão corretas.
9 - "Só porque um homem carece do uso de seus olhos não significa que ele não tem visão" - Stevie Wonder. Esse famoso cantor, compositor e ativista social apresentava deficiência visual. No que concerne à deficiência visual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As pessoas com deficiência visual devem fazer parte da escola regular. Isso equivale a um ganho para a educação. Todavia, ainda existem barreiras à aprendizagem que atravancam o dia a dia de estudantes com deficiência e/ou com necessidades educacionais especiais. Por isso, é necessário que sejam mobilizados recursos (humanos, físicos, políticos) nas instituições educacionais.
( ) Os professores têm empregado estratégias inadequadas nas aulas em que há presença de estudantes com deficiência visual. Dentre elas, destacam-se: a leitura em voz alta dos textos trabalhados em sala, a leitura do que ela escreve na lousa e aumentar o volume da voz no intuito de compensar a privação da visão. Adaptações no currículo fazem com que o aluno com deficiência visual seja excluído do processo escolar.
( ) O cotidiano escolar de parte dos estudantes com deficiência visual é composto de situações de inclusão e de exclusão. A ausência de adequações curriculares para a acessibilidade resulta na exclusão do conteúdo, que é passado sinteticamente para eles. Sendo assim, ainda que a socialização desses alunos esteja sendo preservada, sua aprendizagem está sendo parcialmente negligenciada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://www.pensador.com/autor/stevie_wonder/. Acesso em: 29 abr. 2020.
A
V - F - V.
10 - As mudanças ocorridas na Gestão Escolar podem ser consideradas um aspecto da reorganização escolar. "Os espaços participativos assegurados por legislações representam avanços no fortalecimento da democracia, mas psicólogos da equipe têm observado que poucos são os atores escolares que os conhecem, o que pode contribuir para a reprodução da passividade e distância da vida política, que se produz fora da escola" (CARVALHO; MEIRELES; GUZZO, 2018, p. 379). Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CARVALHO, João Paulo Mendes; MEIRELES, Jacqueline; GUZZO, Raquel Souza Lobo. Políticas de participação de estudantes: psicologia na democratização da escola. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 38, n. 2, p. 378-390, jun. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932018000200378&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 10 set. 2019.
B
Ainda existem desafios no que tange à gestão escolar. O que dificulta a gestão escolar é a ausência do Estado nas questões educacionais, sendo uma sugestão para que essa situação se reverta, uma desburocratização da política nacional, delegando mais liberdade de atuação dos envolvidos com os alunos, ou seja, diretamente nas escolas.