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AVALIAÇÃO GERAL - 20/03 a 31/03
Iniciado: 20 mar em 18:12
Instruções do teste
0,5 ptsPergunta 1
F, F, F.
V, F, F.
V, V, F.
V, F, V.
V, V, V.
As assertivas a seguir tratam de como as novas tecnologias influenciam nossas
funções cognitivas:
I - Nós utilizamos a memória para reter informações que poderão ser guardadas
por meio de banco de dados.
II - As simulações que podem ser realizadas com auxílio de tecnologia amplificam
nossa imaginação e alteram nosso raciocínio.
III - Basicamente transformam o livro impresso pelo livro digital.
As assertivas I, II e III são, RESPECTIVAMENTE:
0,5 ptsPergunta 2
O filósofo Pierre Lévy (1999) constata três grandes mudanças com relação ao
saber:
I - Ciclo de renovação do conhecimento.
II - Novas relações do saber no trabalho
III - Acesso a redes sociais
II, III e IV.
I, II e III.
I, III e V.
I, IV e V.
I, II e IV.
IV - Relações com as novas tecnologias
V - Utilização dos dispositivos móveis para comunicação.
Contempla a relação com o saber apontado por Lévy APENAS o que se afirma
em:
0,5 ptsPergunta 3
Relação com as hipermídias.
Nova visão pedagógica.
Relação com as redes de comunicação.
Utilização de novas técnicas.
Utilização de internet.
Assinale a alternativa que apresenta o desafio para a Educação a Distância.
0,5 ptsPergunta 4
Leia as assertivas sobre a Sociedade do Conhecimento:
I - Sociedade na qual vivemos na atualidade.
II - Sociedade em que todos desejam o domínio do conhecimento.
III - Sociedade na qual o domínio do conhecimento científico não é valorizado.
I, II e IV.
I.
I, II e III.
I, II, III e IV.
II e III.
IV - Sociedade que privilegia o conhecimento na evolução das carreiras
profissionais.
Contempla a Sociedade do Conhecimento, APENAS o que se afirma em:
0,5 ptsPergunta 5
F, V, V.
V, F, V.
F, F, F.
V, V, F.
V, V, V.
Sobre as Universidades na atualidade, analise as assertivas a seguir quanto à
sua veracidade.
I - A produção de conhecimento pelas universidades teve de lidar com a
velocidade da informação.
II - Necessidade de acesso, por parte dos pesquisadores, a diferentes tecnologias
que permitam novas descobertas em menor tempo.
III - A produção científica, antes monopólio das universidades, hoje acontece em
múltiplos espaços.
As assertivas I, II e III são respectivamente:
0,5 ptsPergunta 6
Associação dos conhecimentos novos com os anteriores.
Apresentar um método de ensino.
Apresentação de conteúdos independentes não ligados aos anteriores.
Clareza na exposição da aula.
Apresentar um sistema de ensino.
Assinale a alternativa que NÃO contempla o pensamento de Hebart sobre o
professor:
0,5 ptsPergunta 7
partilhar
construir
compreender
avaliar
salientar
Pimenta & Anastasiou (2005) atribuem outras perspectivas à Didática.
Leia a afirmação a seguir sobre estas perspectivas:
Nessa perspectiva de ensino como fenômeno complexo e do ensinar como
prática social, a tarefa da didática é a de _________ o funcionamento do ensino
em situação, suas funções sociais, suas implicações estruturais... ajudar a criar
respostas novas.
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a lacuna.
0,5 ptsPergunta 8
V, V, F, V,
F, V, V, F,
F, V, F, V,
V, F, V, F,
V, V, V, V,
Para Libâneo (1990), na relação entre o ensinar do professor e o apreender do
aluno, o autor aponta como ação docente:
I- Clareza dos objetivos a serem alcançados.
II-Seleção e organização dos conteúdos.
III- Garantia de que todos os alunos aprenderão.
IV- Definição do nível de aprendizagem que seu aluno possui.
As assertivas I, II, III e IV são, RESPECTIVAMENTE, :
0,5 ptsPergunta 9
mediador
incentivador
promotor
supervisor
facilitador
Leia o fragmento do texto a seguir:
A mudança de paradigma do professor, de transmissor para _________ do
conhecimento, pede um trabalho mais elaborado, crítico e voltado para uma
prática docente que se relacione com a prática social e promova a aprendizagem
dos alunos em forma de descoberta, apreensão, modificação de comportamentos
e aquisição de conhecimentos.
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a lacuna.
0,5 ptsPergunta 10
I-1, II- 2, III-3.
I-2, II -3, III-1.
I-2; II-1; III-3.
I-3, II-2, III-3.
I-1, II- 3, III-2.
Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em
seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS
entre as informações nelas contidas.
COLUNA A
I - Professores que temos
II- Professores que desejamos
III- Professores que precisamos
COLUNA B
1- Professores que planejem estudos e trabalhos visando à formação do aluno;
que orientem os alunos para verem e sentirem a realidade; que controlem os
resultados dos estudos; que graduem dificuldades; que conheçam os alunos para
estimulá-los para sua formação integral.
2- Professores que não dispõem de preparação pedagógica. Cultivam ainda a
educação tradicional, incentivando os alunos a desenvolverem habilidades de
memorização e avaliando sua aprendizagem por meio da aplicação das provas e
atribuição de notas.
3- Professores que permitam ao aluno desenvolver a aquisição de mentalidade
científica, o desenvolvimento das capacidades de análise, síntese e avaliação,
bem como o aprimoramento da imaginação criadora. Estes são professores
facilitadores de aprendizagem.
A sequência CORRETA desta associação é:
0,5 ptsPergunta 11
Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em
seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS
I-4, II-6, III-1, IV-3, V-2, VI-5.
I-4, II-3, III-1, IV-6, V-2, VI-5.
I-3, II-4, III-1, IV-6, V-2, VI-5.
I-4, II-3, III-6, IV-1, V-2, VI-5.
I-2, II-3, III-1, IV-6, V-4, VI-5.
entre as informações nelas contidas.
Coluna A
I - Tradicional
II - Comportamentalista
III - Humanista
IV- Cognitivista
V- Construtivista
VI - Sociocultural Coluna B
1- Privilegia-se a vida emocional e psicológica do indivíduo, sua orientação e o
desenvolvimento de uma visão de si orientada para uma realidade individual e
grupal.
2- Há uma grande preocupação com a aprendizagem e com a participação do
aluno nesta aprendizagem, elaborando seu próprio conhecimento, valorizando o
ensaio e o erro e reinventando o mundo que o cerca com novos conhecimentos.
3- O desenvolvimento e a aprendizagem são entendidos como transformações
resultantes das interações ocorridas entre o comportamento apresentado e os
acontecimentos do ambiente.
4- Apresenta como característica uma concepção e uma prática educacional com
ênfase na transmissão de conteúdos de forma sistematizada pelo professor e
reprodução deles pelos alunos.
5- Busca a superação da relação entre opressor e oprimido e as situações de
ensino-aprendizagem devem contribuir para esta superação.
6- Estuda a aprendizagem como resultado das interações entre o sujeito e objeto,
valorizando os processos cognitivos e investigativos que definem a capacidade
do aprendiz de integrar informações e processá-las.
A sequência CORRETA desta associação é:
0,5 ptsPergunta 12
Assinale a resposta CORRETA.
Até o final do ensino médio.
Durante toda a vida.
Até a fase adulta.
Até a adolescência.
até o final da Educação Infantil.
Na perspectiva de Paulo Freire, o ser humano é "inacabado":
0,5 ptsPergunta 13
I, II e III.
II e III.
I e II.
I, III e IV.
II, III e IV
O professor, como condutor do processo educativo, deve estar atento aos
requisitos necessários à ação docente:
I - Processo de Ensino progressivo e interativo.
II - Criar e recriar situações de aprendizagem.
III - Conhecimento do Universo Cultural do aluno.
IV - Processo de ensino baseado na transmissão de conteúdo.
Está CORRETO APENAS o que se AFIRMA em:
0,5 ptsPergunta 14
Leia o trecho a seguir:
____________ na área educacional é um processo voltado para a organização
de ações que permitam a consecução de objetivos educacionais. Envolve
operações mentais como analisar, prever, selecionar, definir, estruturar, organizar.
A avaliação
O planejamento
O projeto
O currículo
O plano
É ação contínua, tomada de decisão etrabalho docente que se inicia antes do
Curso e termina depois dele.
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a lacuna:
0,5 ptsPergunta 15
F, V, V, V, V.
V, V, V, V, F.
V, V, F, V, V.
V, V, V, V, V.
F, V, F, V, V.
O planejamento da ação didática, que abrange Planejamento de Curso,
Planejamento de Unidade e Planejamento de Aula, tem basicamente cinco
funções.
Leia as assertivas a seguir sobre estas cinco funções:
I - Impedir as dificuldades que eventualmente surjam na prática do professor, a
fim de não perder tempo posteriormente.
II - Impedir que as aulas e cursos repitam-se numa rotina mecânica.
III - Adequar o trabalho didático aos recursos disponíveis e às reais condições
dos alunos.
IV- Fazer com que os conteúdos, as atividades e os procedimentos de avaliação
sejam adequados para atingir os objetivos propostos.
V - Permitir que o trabalho seja distribuído de maneira adequada em relação ao
tempo disponível.
Assinale a alternativa que corresponde à veracidade ou não das assertivas I, II,
III, IV e V , RESPECTIVAMENTE:
0,5 ptsPergunta 16
III e IV.
I, II e III.
I.
IV.
I e III.
Leia as afirmações sobre as principais semelhanças entre a Didática da
Educação Presencial e a da Educação à Distância:
I - A proposta curricular não necessita do conhecimento da equipe que integra o
Curso.
II - Apenas o professor do ensino presencial deve dominar o conteúdo do Curso
em que produz e participa.
III - Tanto a Educação Presencial como a EaD promovem a aprendizagem
significativa e devem ser compreendidas como partes integrantes de um projeto
educativo mais amplo, tendo especificidades e importância próprias.
IV - Tanto na Educação presencial quanto na a distância, o Projeto Pedagógico
do Curso ou a proposta pedagógica devem ser amplamente conhecidos pelos
membros de toda a equipe que trabalha com o Curso.
Estão CORRETAS APENAS as afirmações:
0,5 ptsPergunta 17
Estratégias didáticas.
Material teórico.
Orientação educacional em horários fixados.
A especificidade da Educação a distância propõe um trabalho organizado para
este tipo de modalidade, com o desenvolvimento de uma didática voltada para o
perfil do aluno que está envolvido nesse processo. Nesse sentido, assinale a
alternativa que NÃO atende aos aspectos didáticos importantes para a atuação
do docente na modalidade a distância:
Planejamento.
Avaliação.
0,5 ptsPergunta 18
Subsidiar a organização dos processos de ensino e aprendizagem.
Explicitar projeto comunicacional do formador.
Criar locus para a interatividade cognitiva.
Possibilitar a transmissão de conhecimentos.
Facilitar a comunicação formador-Coordenador.
O objetivo do material didático é o contribuir para a constituição de ambientes
virtuais ricos, com recursos e possibilidades diversificadas e que favoreçam o
aprendizado dos alunos e o desenvolvimento das atividades planejadas pelos
professores. Diante do exposto, sabendo que o material didático tem papel
essencial no contexto educativo, assinale a alternativa que NÃO constitui função
do material didático:
0,5 ptsPergunta 19
Proporcionam a retomada dos objetivos, identificação dos avanços e limites a serem
transpostos.
São aquelas que garantem uma lógica na sequência didática do Curso, uma unicidade e
a coerência entre as atividades por meio de ações de entrada, desenvolvimento e saída.
São aquelas usadas para a apresentação e desenvolvimento dos conteúdos a serem
trabalhados ao longo do Curso.
Referem-se às atividades propostas que favorecem a interação nas seguintes
dimensões entre os participantes, os professores e os tutores por meio das ferramentas
de comunicação.
Com relação às estratégias conduzidas no processo de planejamento de um
Curso a distância, assinale a alternativa que envolve a Estratégia avaliativa:
Salvo em 18:49 
Prevê momentos ao longo do processo que necessitem de ajustes e redirecionamentos
em função do nível dos alunos com relação aos conhecimentos anteriormente
adquiridos sobre a temática em estudo.
0,5 ptsPergunta 20
comunicação direta.
aprendizagem controlada pelo professor.
contato físico e dos recursos.
tempo e dos recursos.
transmissão do conhecimento na instituição de ensino.
Faria e Franciosi (2005) evidenciam que a Educação a distância deve estabelecer
uma educação de qualidade, independente da distância, por meio de uma
proposta didático- pedagógica e epistemológica que fundamente e direcione as
ações educativas. Todas as ações que permeiam este processo dependem
do/da:
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