Plano de Estudos Mensal de Ciências para o 9º Ano

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Escola Estadual Corintho Borges Façanha 
Estrada do Aeroporto, 1329. São Francisco 
Tefé-AM - CEP 69557-200 
 
 
III PLANO DE ESTUDOS MENSAL PARA O REGIME ESPECIAL DE AULAS NÃO 
PRESENCIAIS 
ESCOLA ESTADUAL CORINTHO BORGES FAÇANHA 
Professora: Geny Leandro 
Componente curricular: Ciências Naturais Semestre: 1º 
Série/Ano: 9º Ano Turma: 02mat e 01 vesp. Turno: mat/vespertino 
Período: 19/04/2021 a 14/05/2021 Horas/ Aula: 12 aulas de 48 minutos cada. 
 
DESENVOLVIMENTO 
Eixo temático/Unidade: Matéria e Energia 
Conteúdos: Programa aula em casa - Noção de grandeza física e Sistema de 
Unidade de Medida 
AULA 01 – Noção de grandeza física. 
AULA 02 – Atividade de fixação 
AULA 03 – Unidades de medida 
AULA 04 – Atividade Interativa: Praticando Ciências 
AULA 05 – Atividades complementares 
AULA 06 – Sistema Internacional de Unidades (SI) 
AULA 07 – Atividade de fixação 
AULA 08 – Correção das Atividades 
AULA 09 – Correção das Atividades 
AULA 10 – Correção das Atividades 
AULA 11 – Correção das Atividades 
 
Objetivos: (não esqueça que para cada aula deve haver um objetivo) 
 Conhecer as grandezas físicas; 
 Reconhecer o Sistema de unidade de medida; 
 Conhecer o Sistema Internacional de Unidades (SI) 
 
Procedimento metodológico: 
 
Os (as) estudantes deverão assistir aula do programa aula em casa referente aos 
conteúdos: Noção de Grandeza Física e Sistema de Unidade de Medida (dia 22/04/2021, 
no horário de 11h às 11h30min) e, também deverão ler esses conteúdos enviado pelo 
professor (a) no grupo de WhatsApp, copiar e fazer no caderno de Ciências somente as 
atividades referentes aos conteúdos estudados no plano de estudos mensal (III Plano de 
Estudos Mensal de Ciências), identificando a página com data e o nome do conteúdo em 
estudo. E ao terminá-las devem enviar de volta ao professor(a) no seu pv para que as 
mesmas sejam corrigidas. 
Em caso de dúvidas entrar em contato com o professor(a) da disciplina. 
 
 
Atividades a serem cumpridas 
Assistir a aula do programa aula em casa sobre Noção de Grandeza Física e Sistema de 
Unidade de Medida no dia 22/04/2021, no horário de 11h às 11h30min ou assistir o 
REPLAY no Playlist do You tube. 
Assistir as atividades interativas do programa aula em casa no dia 26/004/2021. 
Dinâmicas locais interativas, Lista de Exercícios, Atividades de Fixação e Atividades 
complementares, responder as questões e enviar no PV do professor até 16/05/2021; 
 
 
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Responder à avaliação e enviar para o PV do professor(a) na data estabelecida 
pelo(a) mesmo(a); 
 
 
Avaliação 
Conferência da resolução das questões propostas, evidenciando a realização das atividades 
propostas recebidas pelo professor(a) da disciplina; 
AV 02 – Prova Objetiva incluindo os Conteúdos do I e II Plano de estudo de aulas 
não presenciais. 
Avaliação do caderno do aluno e seu acompanhamento. 
 
Referências: 
Programa Aula em Casa Amazonas – Caderno Digital do estudante. Bl. 3. EF 9ºano - 2021. 
Projeto Araribá: matemática/ obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela 
editora Moderna; editora responsável Juliane Matsubara Barroso. – 1.ed. – São Paulo: 
Moderna 2020. 
 
Observação: todas as dúvidas deverão ser repassadas ao professor e este terá um tempo 
hábil para respondê-las. Evite enviar dúvidas à noite e procure criar uma rotina de estudos 
para seu (sua) filho(a), de preferência no horário em que está matriculado. Assim não correrá 
o risco de ele sentir impactos maiores na hora de retornar à escola. 
Aulas online (via WhatsApp) iniciam para cada turno: matutino ( de 07h10min às 11h20min e 
Vespertino (de 13:10 às 17:20). As postagens de atividades deverão acontecer em seus 
respectivos horários. Leiam o PLANO DE ESTUDOS enviados pelos professores e siga as 
orientações dos mesmos, pois dessa maneira o aluno estará seguindo o caminho para 
chegar à aprendizagem. 
A sexta-feira é um dia reservado para correções, registros das atividades do aluno na ficha 
de acompanhamento pedagógico, assim como, pesquisas, planejamento, reuniões e etc. 
Sábado, domingo e feriado são dias de FOLGA, para os alunos, pais, responsáveis, 
professores e pedagogas, para descansarmos a mente, o corpo, para o bem-estar da nossa 
saúde. Portanto, as correções de atividades, retorno de mensagens, dúvidas, só acontecerão 
de segunda-feira à quinta-feira em dias letivos. 
Conhecemos nossa realidade em relação à INTERNET, é por isso que os professores 
estabelecem um prazo, oportunizando ao aluno um período de tempo suficiente para 
realização das atividades propostas para cada componente curricular (disciplinas). 
O responsável deve orientar o aluno na realização das atividades, mas nunca deve fazer por 
ele. Nem sempre o professor vai conseguir responder na hora que você fez sua pergunta, 
pois temos 40 (quarenta), alunos em cada turma. Tenha paciência e aguarde, que assim que 
possível ele responderá. Caso tenha algum problema, fale com o professor no privado para 
evitar desentendimento no grupo de WhatsApp. 
Atentem-se aos informativos da escola e as datas das avaliações. 
O respeito é sempre a base para que tudo dê certo. 
 
 
Tefé, 20 de abril de 2021. 
 
 
 
 
 
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AULA 01 – NOÇÃO DE GRANDEZA FISICA 
 
GRANDEZAS E MEDIDAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Para fazer seus projetos, arquitetos e engenheiros trabalham o tempo todo com medidas, assim 
como muitos outros profissionais. Na verdade, todas as pessoas fazem medidas constantemente, 
mesmo que de modo intuitivo. Você, por exemplo, mede o tempo que demora a se arrumar para 
ir a escola, a temperatura do leite que toma no café-da-manha, a velocidade com que deve 
caminhar para não chegar atrasado a um compromisso, a distância da bola ao gol... quando 
medimos algo, comparamos duas grandezas de mesma natureza, usando para isso uma unidade 
de medida que foi determinada como padrão. A comparação ajuda a compreender o mundo 
que nos cerca e a orientar nossa ação no dia-a-dia. 
 
GRANDEZAS 
 
O QUE É UMA GRANDEZA 
 
 
 
 
Observando uma edificação, é possível analisar vários de seus atributos: a beleza, o conforto, a 
segurança, o tempo de construção, o custo, a área construída, etc. alguns desses atributos 
podem ser medidos, como por exemplo, o tempo de construção, o custo da área construída. 
Outros atributos, como conforto e segurança, não podem ser medidos. Todo atributo que pode 
ser medido é uma GRANDEZA. 
 
 
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No dia-a-dia, lidamos com diferentes grandezas: comprimento, massa, capacidade, área, 
volume, tempo, temperatura, velocidade, entre outras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Observação: 
Embora massa e peso estejam estreitamente relacionados, são grandezas diferentes. A massa é 
a grandeza que pode ser medida por meio de uma balança. O peso é a força com que os corpos 
são atraídos para o centro de um astro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Na Lua e na Terra, a massa do astronauta é a mesma. Já 
seu peso, na Lua equivale 1/6 do valor da Terra. 
 
 
 
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O QUE É MEDIR 
 Nas fotos abaixo, o palmo de uma pessoa e o clipe serviram de unidade para medirduas 
grandezas: o comprimento e a largura (de um caderno). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Para medir qualquer grandeza é necessário escolher uma unidade adequada e compará-la com 
aquilo que se deseja medir. Depois, deve-se fazer a contagem das unidades obtidas com a 
comparação. A escolha da unidade vai depender da precisão que se pretende ao fazer a 
medição. Quando maior o tamanho da unidade, menor é o número de vezes que a utilizamos 
para medir algo. 
 
AULA 02 – ATIVIDADE DE FIXAÇÃO 
 
QUESTÃO 01 – Observe a figura e responda as questões em seu caderno 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) O que você observa na foto acima? 
 
 
b) Nesse escritório, existe algum instrumento que sirva para especificamente para medir? Qual? 
 
 
 
 
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c) Podemos medir em litros a quantidade de água que uma jarra comporta e em segundos o 
tempo gasto para realizar determinado trabalho. É possível medir a altura de uma mesa em 
litros ou em segundo? 
 
d) A régua é adequada para medir as dimensões do projeto que se encontra em cima da mesa? E 
para medir a altura da sala de trabalho? Por quê? 
 
QUESTÃO 02 – Observe a planta baixa de um dos apartamentos deste edifício e responda a 
questão. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Qual dos comodos é maior? Como voce hegou a conclusão? 
 
 
QUESTÃO 03 – Escreva em seu caderno o nome de uma unidade de medida que, na sua 
opinião, é adequada para medir: 
a) o comprimento de uma mangueira de jardim ________________________________ 
b) a área de um campo de futebol ______________________________ 
c) a duração de uma aula ____________________________ 
d) a altura de um prédio ____________________________ 
e) a massa de um carro ____________________________ 
f) a espessura de um caderno _____________________________ 
g) a capacidade de um copo _______________________________ 
h) a distancia entre duas cidades _____________________________ 
 
 
 
 
 
AULA 03 – SISTEMA DE UNIDADE DE MEDIDA 
 
 
 
 
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Ler e Descobrir 
 
Unidades de medida 
 
As unidades de medida são representações das grandezas físicas utilizadas em diversas áreas 
do conhecimento com o intuito de quantificar uma matéria, uma sensação, o tempo ou o 
tamanho de algo, por exemplo. 
Em todo o mundo as unidades de medida seguem um padrão determinado pelo Sistema 
Internacional de Unidades (SI). A partir da unidade-padrão estabelecida pelo Sistema 
Internacional, podemos ainda utilizar outras unidades derivadas dela, o que permite 
compararmos e ampliarmos a noção quantitativa da grandeza. 
O Sistema Internacional adota a unidade kelvin, por exemplo, como padrão para a grandeza 
temperatura. Essa unidade é muito utilizada em experimentos laboratoriais, mas, no dia a 
dia, a maioria dos países utiliza a unidade graus Celsius, que é derivada da unidade kelvin. 
 
Unidades de massa 
As unidades mais utilizadas para o trabalho com a massa de uma matéria são: 
● Tonelada (t); 
● Quilograma (kg) [unidade-padrão de massa segundo o SI]; 
● Grama (g); 
● Miligrama (mg). 
 
Para converter uma unidade em outra, basta seguir estas relações: 
● 1 t = 1000 Kg 
● 1 kg = 1000 g 
● 1 g = 1000 mg 
 
Matéria: É tudo o que tem massa e ocupa um lugar no espaço (volume). 
Massa: Pode ser medida por uma balança. 
 
Transformando Resultado: 
1 kg → 1000 g 1 kg → 1000g 
2 kg → x 2 kg → x 
 
 x.1 = 1000 . 2 
 x = 2000g 
 
Transformando Resultado: 
 
1 kg → 1000 g 1 kg → 1000 g 
 
 
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0,5 kg → x 0,5 kg → x 
 x . 1 = 1000 . 0,5 
 
 x = 500g 
 
Transformando Resultado 
1 kg → 1000 g 1 kg → 1000 g 
 
 x → 250g x → 250g 
 
 x . 1000 = 1. 250 
 
 x = 250 / 1000 ➔ 0,4kg 
 
Unidades de comprimento 
 
As unidades mais utilizadas para o trabalho com comprimento são: 
● Quilômetro (km); 
● Metro (m) [unidade-padrão de comprimento segundo o SI]; 
● Centímetro (cm); 
● Decímetro (dm); 
● Milímetro (mm). 
 
Para converter uma unidade na outra, basta seguir estas relações: 
● 1 km = 1000 m 
● 1 m = 100 cm 
● 1 dm = 10 cm 
● 1 cm = 10 mm 
 
DINÂMICA LOCAL INTERATIVA 
 
Questão 1 - Júnior foi comprar pães para o café da manhã, cada pãozinho pesava 200g. 
Quantos pães Júnior deverá comprar para totalizar 1kg de pães? 
 
 
Questão 2 - Uma professora quer fazer alças de medalhas para seus alunos, para tanto precisa 
de fita de cetim. Sabendo que cada alça terá 50 cm e que são 20 alunos no total, quantos metros 
a Professora deverá comprar de fita de cetim? 
 
 
 
 
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AULA 04 - Atividade Interativa 
 
Praticando Ciências 
 
Questão 1 - Um aluno de Ensino Médio vai até o açougue, a pedido de seus pais, comprar 5 kg 
de carne para um churrasco em sua casa. Além da carne, ele compra 8 litros de refrigerante 
para oferecer aos convidados. Qual das alternativas a seguir possui o valor da quantidade de 
carne na unidade tonelada (t)? 
a) 0,005 t 
b) 5000 t 
c) 0,005 t 
d) 5000 t 
 
Questão 2 - São consideradas unidades presentes no sistema internacional de unidades (SI): 
a) m, kg 
b) cm, kg 
c) m, g 
d) km, g 
 
Questão 3 - Ana e Aline pesam juntas 78 kg. Se o peso de Ana é 42200 g, qual será o peso de 
Aline? 
a) 40,2 kg 
b) 36,1 kg 
c) 35,8 kg 
d) 39,8 kg 
 
Questão 4 - José pagou por 2,5 toneladas de arroz a quantia de 3000 reais. Quanto foi o preço 
pago por quilo de arroz? 
a) 2,10 reais 
b) 2,50 reais 
c) 1,8 real 
d) 1,2 real 
 
 
 
 
 
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AULA 05 - ATIVIDADES COMPLEMENTARES 
 
Vamos conhecer melhor o peso e as medidas dos produtos que compramos? 
Vá ao mercado e monte uma tabela com 10 produtos com a mesma quantidade, como a 
seguinte: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Os produtos podem ser diferentes, o importante é que vocês pesem os produtos escolhidos e 
preencham a tabela. 
Se o resultado for em gramas (g) transforme a quantidade obtida em kg; Se o resultado foi em 
quilo (kg) transforme a quantidade obtida em gramas; e por fim, calcule o valor que você paga 
por cada produto que escolheu, em gramas (g) e em kg (quilo). 
 
Saiba Mais 
 
Além das unidades de medidas apresentadas nesta aula (massa e comprimento), existem outras 
no nosso dia a dia que também possuem grande importância, como: volume, unidades de 
pressão, unidades de temperatura, unidades de energia na forma de calor, unidades de tempo e 
Mol (quantidade de matéria). 
 
AULA 06 – SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (SI) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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UM POUCO DA HISTÓRIA 
 
A necessidade de medir é muito antiga, e por isso cada povo desenvolveu seu próprio sistema 
de medidas. Muitas dessas unidadesde medidas eram baseadas no corpo humano: palmo, pé, 
polegada, braça, cúbito, etc. Evidentemente, esses sistemas provocaram muita confusão, já que 
as medidas do corpo humano variam muito de uma pessoa para outra. Após a revolução 
Francesa, iniciada em 1879, a Academia de Ciências da França unificou o sistema de medidas 
no país, com base em padrões simples, fixos e científicos. Assim, foi constituído o Sistema 
Métrico Decimal, que constava de três unidades básicas: metro (que deu nome ao sistema), o 
litro e o quilograma. Em 1862, o Brasil adotou esse sistema. 
Em 1779, foi construído o metro-padrão: uma barra de liga de platina e irídio de 1 metro de 
comprimento. Em 1879, esse padrão foi refeito e passou a ser a distância entre dois traços numa 
barra num mesmo material, mantida em condições controladas, a 0ºC, no Bureau Internacional 
de Pesos e Medidas de Sèvres, localidade próxima à Paris. Mais tarde, 1983, foi proposta a 
definição atual, baseada na velocidade da luz. 
Em 1960, foi sancionada pela Conferência Geral de Pesos e Medidas (CGPM) o Sistema 
Internacional de Unidades (SI), versão moderna e atualizada do Sistema Métrico Decimal. O 
Brasil adotou o SI em 1962. 
Abaixo apresentamos algumas unidades do SI de uso mais frequente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Observações: 
Há ainda a unidade litro (símbolo:ℓ), que o SI inclui por prazo indeterminado e é simultâneo ao 
metro cúbico. O litro é usado no dia-a-dia quando a grandeza volume dá ideia de capacidade. 
 
 AULA 07 – ATIVIDADE DE FIXAÇÃO 
 
QUESTÃO 01 – Responda as questões em seu caderno. 
 
a) Que unidades de medida baseadas no corpo humano você conhece? 
 
b) Quais grandezas constituíam a base do Sistema métrico Decimal? 
 
c) O relógio mede que grandeza? Em qual unidade de medida? 
 
QUESTÃO 02 – Faça uma lista de todas as unidades que você conhece, de medida de: 
 
 
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a) comprimento d) temperatura 
b) massa e) área 
c) tempo 
 
QUESTÃO 03 - Reescreva as frases em seu caderno substituindo cada ██ pela unidade de 
medida adequada. 
a) Altura de uma pessoa: 1,76██. 
b) Medidas de um caderno: 21 ██ X 29 ██. 
c) Distância de Cuiabá a Uberlândia: 1.045 ██. 
d) Capacidade de uma piscina: 3.000 ██. 
 
QUESTÃO 04 – Pense na relação de uma grandeza om outra e responda: 
a) Sempre que se aumenta a velocidade, fixando-se a distância a ser percorrida, o que ocorre 
com o tempo? 
 
b) Sempre que se aumenta a velocidade, fixando-se o tempo, o que ocorre com a distância a ser 
percorrida? 
 
c) Sempre que se aumenta a vazão, fixando-se o volume, o que acontece com o tempo? 
 
QUESTÃO 05 – A torre Eiffel tem altura de 320m. É adequado afirmar que essa torre tem 
aproximadamente meio quilometro? Por quê?