Atividade Avaliativa de Ensino e Aprendizagem de Conceitos Matemáticos na DI

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1957 Atividade Avaliativa de Ensino e Aprendizagem de Conceitos Matemáticos na DI - Educação Especial Inclusiva com Ênfase na DI1) Principais desafios da inclusão dentro da escola:
Valorizar as peculiaridades de cada aluno,
Atender a todos na escola,
Incorporar a diversidade sem nenhum tipo de distinção
Todas as alternativas estão corretas
2) Cabe a quem buscar orientação e suporte sempre que a matrícula de um deficiente seja solicitada?
Aos pais dos alunos
A direção da escola
Ao corpo diretivo
A escola especial
3) Por que aluno com deficiência intelectual não consegue adquirir as noções básicas para a aprendizagem da Matemática?
Devido à limitação de suas experiências
Dificuldades de efetuar as necessárias construções lógicas.
Falta de maturidade
As alternativas A e B estão corretas
4) Como é aplicado os conceitos de Matemática aos alunos portadores de deficiência Intelectual?
Deve ser ensinada de maneira individual
É a mesma ensinada para qualquer aluno
Deve ser aplicada na sala de aula e repetida no contra turno
Deve ser aplicada de maneira diferenciada dos outros alunos
5) Para que o professor tenha êxito em seu trabalho com o aluno portador de deficiência Intelectual se faz necessário:
Conhecer os conceitos ou noções básicas da matemática, afim de melhor aplicar os procedimentos de ensino.
Trabalhar sempre com a mesma técnica de ensino, pois estes alunos precisam da repetição.
Saber o repertório do aluno é um ponto não significativo para elaborar um programa de ensino
Todas as alternativas estão corretas
6) O programa para ensinar iniciação à matemática para o aluno deficiente mental compreende seis classes de comportamentos terminais:
Realizar agrupamentos/ Realizar relações de quantificação
Registrar quantidades/ Realizar relações entre quantidades
Realizar medidas/ Realizar classificações geométricas
Todas as alternativas estão corretas
7) Após estudos realizados, elaborou um método para ensinar deficientes mentais através de barras com segmentos coloridos vermelho/azul, Algarismos em lixa, Encaixes geométricos
Georges Cuisenaire
Maria Montessori
Jean Piaget
Shayane Esdral
8) São características do jogo para a aprendizagem do deficiente intelectual, exceto:
Facilitador da aprendizagem de conceitos matemáticos.
Independência e organização de pensamento
Estimulação, reflexão e descoberta
Imaginação, a desconfiança, a baixa-estima, .
9) É correto afirmar sobre a aprendizagem significativa:
Se dá através das conexões do novo conteúdo com conceitos já conhecidos.
A aprendizagem pouco ou nada contribui para a construção ou transformação do conhecimento.
O processo de assimilação da aprendizagem não é fundamental para a compreensão do processo de aquisição e organização de significados na estrutura cognitiva.
A aprendizagem para o aluno DI se dá por meio da memorização, contribuindo para a construção do conhecimento
10) Como é realizada a avaliação para o aluno com DI?
O professor deve saber como o aluno deve ser avaliado em todas as áreas
A avaliação deve ser feita de acordo com as potencialidades e os conhecimentos adquiridos pelo aluno.
As avaliações podem ser adaptadas, desde que o currículo tenha sido adequado, conforme orientam os Parâmetros Curriculares Nacionais.
Todas as alternativas estão corretas
1- D 2- C 3- D 4- C 5-  A  6- D 7- B 8- D 9- A 10- D