O ensino híbrido e as metodologias ativas- TESTE 5

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	sexta, 7 mai 2021, 15:45
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	sexta, 7 mai 2021, 15:54
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
No que se refere à aprendizagem entre pares, selecione verdadeiro ou falso:
"A aprendizagem entre pares ocorre quando iguais se ajudam, colaboram uns com os outros. Nesta metodologia, o que há de melhor é que o aprendizado acontece com a integração entre os alunos, um ajudando o outro, completando as lacunas que faltam nos seus conhecimentos, de maneira mútua".
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
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Parabéns. Resposta correta.
A resposta correta é 'Verdadeiro'.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Em relação a aprendizagem entre pares, complete a frase com as palavras disponíveis na caixa de seleção:
A aprendizagem em   nos permite ir além de onde cada um consegue chegar isoladamente. O compartilhamento dentro e fora da   é riquíssimo. Nesses momentos e espaços nos sentimos sujeitos  , entre iguais, sem as barreiras que podem existir diante de profissionais com um grau de conhecimento maior.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Em relação a aprendizagem entre pares, complete a frase com as palavras disponíveis na caixa de seleção:
A aprendizagem em [grupos] nos permite ir além de onde cada um consegue chegar isoladamente. O compartilhamento dentro e fora da [sala de aula] é riquíssimo. Nesses momentos e espaços nos sentimos sujeitos [ativos], entre iguais, sem as barreiras que podem existir diante de profissionais com um grau de conhecimento maior.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Em relação a temática “Gamificação” podemos dizer que esta metodologia utiliza elementos de design de games em contextos que não são de games. Com base nessa informação marque a opção correta:
Escolha uma opção:
a. a gamificação só ocorre nos contextos dos games
b. não é possível gamificar uma atividade sem utilizar games
c. é possível gamificar uma disciplina sem utilizar games 
d. gamificação e aprendizagem baseada em games são sinônimos
e. gamificação significa utilizar games em educação
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A resposta correta é: é possível gamificar uma disciplina sem utilizar games.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Em relação a Gamificação, marque a opção correta:
Escolha uma opção:
a. o design de games é um curso suficiente para que o professor ministre aulas nos dias de hoje.
b. todo professor deveria necessariamente fazer um curso de design de games.
c. os objetivos são elementos dos games que não servem à educação.
d. os professores podem utilizar os aspectos do design de games em suas atividades. 
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: os professores podem utilizar os aspectos do design de games em suas atividades..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Como criar uma estratégia educacional gamificada? 
Relacione as colunas:
	Analise as características do seu público, sua faixa etária, seus hábitos e rotina.
	Resposta 1 
	Verifique se a missão é compatível com o tema e está alinhada com a narrativa. Reflita se a narrativa tem potencial de engajar os jogadores e está aderente às tarefas. Verifique se as tarefas são diversificadas e exequíveis e possuem regras claras. Confira se o sistema de pontuação está bem estruturado e as recompensas são motivadoras e compatíveis com o público. Verifique se todos os recursos estão assegurados e se a agenda é adequada ao público.
	Resposta 2 
	Planeje minuciosamente a agenda da estratégia, definindo os recursos necessários a cada dia. Analise qual o seu envolvimento em cada tarefa (se a pontuação será automática ou se precisará analisar as tarefas).
	Resposta 3 
	Reflita sobre quais problemas reais do cotidiano podem ser explorados com o game e como os problemas se relacionam com os conteúdos estudados.
	Resposta 4 
	Defina quais as áreas de conhecimento estarão envolvidas, o tema que será abordado, as competências que serão desenvolvidas, os conteúdos que estarão associados, as atitudes e comportamentos que serão potencializados.
	Resposta 5 
	Reflita sobre qual história se quer contar. Analise se a narrativa está aderente ao tema e ao contexto. Verifique se a metáfora faz sentido para os jogadores e para o objetivo da estratégia. Reflita se a história tem o potencial de engajar o seu público. Pense na estética que se quer utilizar e se ela reforça e consolida a história.
	Resposta 6 
	Defina qual é a missão da estratégia gamificada, analise se ela é clara, alcançável e mensurável. Verifique se a missão está aderente às competências que serão desenvolvidas e ao tema proposto.
	Resposta 7 
	Verifique se a pontuação está equilibrada, justa e diversificada. Defina as recompensas e como será feito o ranking (local, periodicidade de exposição).
	Resposta 8 
	Defina se o seu público vai participar de casa ou de algum ambiente específico; se será utilizado o ambiente da sala de aula, ambiente digital ou ambos. Identifique a interface principal com o jogador.
	Resposta 9 
	Estabeleça a duração da estratégia educacional gamificada e a frequência com que seu público irá interagir. Defina as mecânicas e verifique se as tarefas potencializam o desenvolvimento das competências e estão aderentes à narrativa. Crie as regras para cada tarefa.
	Resposta 10 
	É fundamental que o professor interaja com os jogos em diferentes plataformas (web, consoles, PC, dispositivos móveis etc.) para vivenciar a lógica dos games e compreender as diferentes mecânicas.
	Resposta 11 
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Analise as características do seu público, sua faixa etária, seus hábitos e rotina. → CONHEÇA SEU PÚBLICO, Verifique se a missão é compatível com o tema e está alinhada com a narrativa. Reflita se a narrativa tem potencial de engajar os jogadores e está aderente às tarefas. Verifique se as tarefas são diversificadas e exequíveis e possuem regras claras. Confira se o sistema de pontuação está bem estruturado e as recompensas são motivadoras e compatíveis com o público. Verifique se todos os recursos estão assegurados e se a agenda é adequada ao público. → REVISE A ESTRATÉGIA, Planeje minuciosamente a agenda da estratégia, definindo os recursos necessários a cada dia. Analise qual o seu envolvimento em cada tarefa (se a pontuação será automática ou se precisará analisar as tarefas). → DEFINA OS RECURSOS, Reflita sobre quais problemas reais do cotidiano podem ser explorados com o game e como os problemas se relacionam com os conteúdos estudados. → COMPREENDA O PROBLEMA E O CONTEXTO, Defina quais as áreas de conhecimento estarão envolvidas, o tema que será abordado, as competências que serão desenvolvidas, os conteúdos que estarão associados, as atitudes e comportamentos que serão potencializados. → DEFINA O ESCOPO, Reflita sobre qual história se quer contar. Analise se a narrativa está aderente ao tema e ao contexto. Verifique se a metáfora faz sentido para os jogadores e para o objetivo da estratégia. Reflita se a história tem o potencial de engajar o seu público. Pense na estética que se quer utilizar e se ela reforça e consolida a história. → DESENVOLVA A NARRATIVA DO JOGO, Defina qual é a missão da estratégia gamificada, analise se ela é clara, alcançável e mensurável. Verifique se a missão está aderente às competências que serão desenvolvidas e ao tema proposto. → DEFINA A MISSÃO/ OBJETIVO, Verifique se a pontuação está equilibrada, justa e diversificada. Defina as recompensas e como será feito o ranking (local, periodicidade de exposição). → DEFINA O SISTEMA DE PONTUAÇÃO, Defina se o seu público vai participar de casa ou de algum ambiente específico; se será utilizado o ambiente da sala de aula, ambiente digital ou ambos. Identifique a interface principal com o jogador.→ DEFINA O AMBIENTE, PLATAFORMA, Estabeleça a duração da estratégia educacional gamificada e a frequência com que seu público irá interagir. Defina as mecânicas e verifique se as tarefas potencializam o desenvolvimento das competências e estão aderentes à narrativa. Crie as regras para cada tarefa. → DEFINA AS TAREFAS E A MECÂNICA, É fundamental que o professor interaja com os jogos em diferentes plataformas (web, consoles, PC, dispositivos móveis etc.) para vivenciar a lógica dos games e compreender as diferentes mecânicas. → INTERAJA COM OS GAMES.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Em relação a aprendizagem através da resolução de problemas, complete o parágrafo com as palavras que estão faltando.
É uma metodologia  em branco  que valoriza o  em branco  por meio do pensamento crítico e  em branco ; é a valorização da capacidade de  em branco  e aplicar o conhecimento na solução de  em branco  concretos, do cotidiano.
    
problemasaprenderinovadoraaprendizadoreflexivo
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Em relação a aprendizagem através da resolução de problemas, complete o parágrafo com as palavras que estão faltando.
É uma metodologia [inovadora] que valoriza o [aprendizado] por meio do pensamento crítico e [reflexivo]; é a valorização da capacidade de [aprender] e aplicar o conhecimento na solução de [problemas] concretos, do cotidiano.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
A afirmativa abaixo está correta?
A aprendizagem baseada em problemas é uma metodologia de ensino que permite ao estudante aprender a partir da resolução de questões da vida real, simulações ou estudo de casos propostos pelo professor. É um desdobramento da aprendizagem baseada em projetos.
Escolha uma opção:
a. SIM 
b. NÃO
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: SIM.
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Em relação as fases previstas na aprendizagem baseada em problemas, relacione as colunas.
	-Retorno ao processo 
-Síntese da aprendizagem 
-Avaliação
	Resposta 1 
	-Identificação do(s) problema(s)
-Formulação de hipóteses 
-Solicitação de dados adicionais 
-Identificação de temas de aprendizagem 
-Elaboração do cronograma de aprendizagem
-Estudo independente
	Resposta 2 
	-Retorno ao problema 
-Crítica e aplicação das novas informações
-Solicitação de dados adicionais
-Redefinição do problema
-Reformulação de hipóteses
-Identificação de novos temas de aprendizagem 
-Anotação das fontes
	Resposta 3 
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: -Retorno ao processo 
-Síntese da aprendizagem 
-Avaliação → FASE III, -Identificação do(s) problema(s)
-Formulação de hipóteses 
-Solicitação de dados adicionais 
-Identificação de temas de aprendizagem 
-Elaboração do cronograma de aprendizagem
-Estudo independente → FASE I, -Retorno ao problema 
-Crítica e aplicação das novas informações
-Solicitação de dados adicionais
-Redefinição do problema
-Reformulação de hipóteses
-Identificação de novos temas de aprendizagem 
-Anotação das fontes → FASE II.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Para o desenvolvimento de metodologias ativas é desejável que se crie um ambiente que facilite a comunicação e a movimentação dos alunos. A sala de aula deve comportar a formação de duplas ou grupos para favorecer a troca de ideias, o diálogo e o estudo em pares, com mobiliário que permita rotatividade de posições.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
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Parabéns. Sua resposta está correta.
A resposta correta é 'Verdadeiro'.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
Complete as lacunas:
Segundo Moran, a   se constrói num processo equilibrado entre três   principais: a construção   – em que cada aluno percorre seu caminho -; a   – em que aprendemos com os semelhantes, os pares e a  , em que aprendemos com alguém mais experiente, com um especialista, um professor."
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Complete as lacunas:
Segundo Moran, a [aprendizagem] se constrói num processo equilibrado entre três [movimentos] principais: a construção [individual] – em que cada aluno percorre seu caminho -; a [grupal] – em que aprendemos com os semelhantes, os pares e a [orientada], em que aprendemos com alguém mais experiente, com um especialista, um professor."
grupos
sala de aula
ativos
CONHEÇA SEU PÚBLICO
REVISE A ESTRATÉGIA
DEFINA OS RECURSOS
COMPREENDA O PROBLEMA E O CONTEXTO
DEFINA O ESCOPO
DESENVOLVA A NARRATIVA DO JOGO
DEFINA A MISSÃO/ OBJETIVO
DEFINA O SISTEMA DE PONTUAÇÃO
DEFINA O AMBIENTE, PLATAFORMA
DEFINA AS TAREFAS E A MECÂNICA
INTERAJA COM OS GAMES
FASE III
FASE I
FASE II
aprendizagem
movimentos
individual
grupal
orientada