Didática da Língua Inglesa II (LLI53) - Avaliação I

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Acadêmico: Steferson Ricardo Luchtemberg (1826829)
Disciplina: Didática da Língua Inglesa II (LLI53)
Avaliação: Avaliação I - Individual ( Cod.:673080) ( peso.:1,50)
Prova: 31437858
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. As teorias interacionistas do desenvolvimento, propostas pelo suíço Jean Piaget e o
bielorusso Lev Vygotsky, se apoiam na ideia de interação entre o organismo e o meio. Assim,
a aquisição do conhecimento é entendida como um processo de construção contínua do ser
humano em sua relação com o meio. Embora partam de uma mesma teoria, as ideias de
Piaget e Vygotsky diferenciam-se bastante. Sobre as teorias interacionistas do
desenvolvimento, analise as afirmativas a seguir:
I- De acordo com Vygotsky, a zona de desenvolvimento proximal deve ser mediada pela
interação com outros para adquirir conhecimento.
II- Segundo Piaget, temos em nosso cérebro uma programação inata para a aprendizagem
de línguas.
III- Segundo Vygotsky, a aprendizagem de línguas depende exclusivamente do
comportamento.
IV- Para Piaget, a língua se desenvolve como um sistema de símbolos para expressar o
conhecimento adquirido através da interação com o mundo físico.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas III e IV estão corretas.
 b) Somente a afirmativa IV está correta.
 c) As afirmativas I e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I e II estão corretas.
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2. Segundo Brown (1994), são cinco os modelos de ensino que visam integrar as quatro
habilidades linguísticas: listening, speaking, reading and writing - audição, fala, leitura e
escrita. Esses modelos têm como objetivo orientar as práticas pedagógicas, para que os
professores ensinem com qualidade, de acordo com cada contexto de aprendizagem. Sobre
os modelos de ensino, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Content-based teaching.
II- Theme-based teaching.
III- Experiential learning.
IV- The Episode Hyphotesis.
V- Task-based teaching.
( ) O aprendizado é indutivo pela descoberta ativa, com estratégias que permitem a
aprendizagem a partir de suas próprias experiências de ensino.
( ) Histórias ou episódios desafiam o professor e o criador de livros didáticos a apresentar
linguagem interessante e natural aos estudantes, tanto na forma escrita quanto na falada.
( ) Inglês para objetivos específicos, por exemplo, engenharia, agricultura e medicina.
( ) Escrever composições pessoais e de opinião, discutir questões e engajar-se em debates
formais.
( ) Provisão de oportunidades para os estudantes focarem não somente na linguagem, mas
também no aprendizado por si só.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BROWN, H. D. Teaching by principles. In interactive approach to language
pedagogy. New Jersey: Prentice Hall Regents, 1994.
 a) V - IV - I - II - III.
 b) II - III - I - IV - V.
 c) IV - V - II - I - III.
 d) III - IV - I - II - V.
3. São diversas as teorias e perspectivas de aprendizagem de uma língua, seja ela nativa, seja
ela estrangeira. Essas teorias foram desenvolvidas por importantes autores: Burrhus Frederic
Skinner, Sephen Krashem, Avran Noam Chomsky, Jean Piaget e Lev Vygotsky, que explicam
como ocorre esse aprendizado a partir de fatores como a idade, as diferenças entre as
línguas, a interferência de uma língua na outra, entre outros aspectos. Sobre as teorias,
associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Inatismo.
II- Behaviorismo.
III- Interacionismo.
( ) A linguagem é aprendida intuitivamente, ou seja, a criança vai imitando e recebendo
estímulos positivos ou negativos e com o passar do tempo ela vai criando hábitos positivos
com relação à linguagem correta.
( ) Uma criança, ao aprender a língua, não conseguiria adquirir e aperfeiçoar-se com o
tempo em termos estruturais e gramaticais se não fosse pelo que é inato a ela.
( ) A língua se desenvolve pela interação social, pois a criança se desenvolve interagindo
com o outro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - III - I.
 b) I - II - III.
 c) I - III - II.
 d) II - I - III.
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4. A teoria do behaviorismo foi muito influente em 1940 e 1950, especialmente nos EUA: "os
behavioristas tradicionais acreditam que a aprendizagem de línguas é o resultado da
formação de hábitos, as crianças imitam os sons e modelos que ouvem ao redor deles e
recebem reforço positivo" (LIGHBOWN E SPADA, 1999, p. 9, tradução nossa). Sobre o
behaviorismo, analise as afirmativas a seguir:
I- O behaviorismo restringe seu estudo ao comportamento (behavior, em inglês), tomado
como um conjunto de reações dos organismos aos estímulos externos.
II- A linguagem para os behavioristas é aprendida intuitivamente.
III- Há duas formas de se desenvolver o conhecimento de uma segunda língua, pela
aquisição ou pelo aprendizado.
IV- Seu princípio é que só é possível teorizar e agir sobre o que é cientificamente observável.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIGHTBOWN, P.; SPADA, N. How languages are learned. Oxford, 1999.
 a) Somente a afirmativa IV está correta.
 b) As afirmativas II e III estão corretas.
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 d) Somente a afirmativa I está correta.
5. Uma das metodologias mais conhecidas para o ensino de línguas estrangeiras é denominada
de Task-based teaching. Como o próprio nome diz, este modelo consiste no processo de
aprendizagem baseado em tarefas pedagógicas que o aprendiz deve realizar em busca da
compreensão da língua-alvo. Sobre esta metodologia, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Conceitos que tenham relação com a vida real dos estudantes são bem-vindos na
utilização desta abordagem.
( ) Entre os tipos de tarefa que fazem parte desta metodologia estão: compartilhar
experiências pessoais e resolução de problemas.
( ) Não há um nível específico para o qual o método é recomendado: tanto alunos iniciantes
quanto avançados podem aprender por meio dele.
( ) O planejamento do professor deve respeitar os seguintes passos: atividades para
estimular a consciência (pré-tarefas); durante as tarefas; e após as tarefas (com foco em
atividades de comunicação).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - V - F.
 d) V - V - V - V.
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6. A aprendizagem de língua estrangeira no ensino fundamental não é só um exercício
intelectual em aprendizagem de formas e estruturas linguísticas em um código diferente; é,
sim, uma experiência de vida, pois amplia as possibilidades de agir discursivamente no
mundo. O papel educacional da língua estrangeira é importante, desse modo, para o
desenvolvimento integral do indivíduo, devendo seu ensino proporcionar ao aluno essa nova
experiência de vida. Experiência que deveria significar uma abertura para o mundo, tanto o
mundo próximo, fora de si mesmo, quanto o mundo distante, em outras culturas. Assim,
contribui-se para a construção e para o cultivo, pelo aluno, de uma competência não só no
uso de línguas estrangeiras, mas também na compreensão de outras culturas. Sobre o
exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O papel educacional da língua inglesa é importante para o desenvolvimento integral do
indivíduo.PORQUE
II- O aluno da educação infantil pode perceber que por meio do seu trabalho e do seu esforço
é possível transformar o ambiente em que vive e agir discursivamente no mundo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. Língua
Estrangeira. Ensino Fundamental. Terceiro e quarto ciclos. Brasília, 1998 (adaptado).
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
7. De acordo com Donnini, Platero e Weigel (2010), formação continuada e competência
profissional não se resumem mais a somente treinar professores de língua estrangeira, mas
sim fazê-los refletir sobre sua trajetória e, a partir dela, articular conhecimento pessoal,
conhecimento adquirido e conhecimento experimentado. A partir do exposto, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Dependendo da experiência profissional dos professores, suas necessidades e
interesses são modificados com o tempo.
( ) No início da carreira, os professores tendem a focar seus estudos mais nos conceitos de
sua rotina, pesquisas em sala de aula e dia a dia.
( ) Depois de um tempo de experiência, a tendência é que os professores busquem estudar
mais sobre metodologia e materiais para as aulas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DONNINI, L.; PLATERO, L.; WEIGEL, A. Ensino de língua inglesa. São Paulo:
Cengage Learning, 2010.
 a) F - F - V.
 b) V - F - F.
 c) V - V - F.
 d) F - V - F.
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8. O ensino de idiomas na Educação Infantil ou no Ensino Fundamental I não é obrigatório por
lei, entretanto, são muitas as escolas que oferecem línguas como Inglês, Alemão, entre
outras, nesse período. Embora pareça simples, ensinar uma segunda língua para crianças é
um desafio, visto que durante o desenvolvimento infantil as crianças apresentam diferentes
comportamentos e necessidades. Sobre os princípios do desenvolvimento infantil, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O aspecto intelectual, assim como o social, o emocional e o desenvolvimento físico estão
intrinsecamente ligados.
( ) As crianças, assim como os adultos, têm diferentes interesses, necessidades e
motivações.
( ) O desenvolvimento pode ser "ensinado" ou "apressado pelos professores".
( ) O aprendizado acontece do abstrato para o concreto, por isso, as crianças necessitam
de experiências da vida real para que então o conhecimento possa ser construído.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - V - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) V - V - F - F.
9. Harmer (2001) sugere dois tipos de motivação: extrínseca e intrínseca. A extrínseca é aquela
cujos fatores são variados e vêm de fora, por exemplo, passar em um exame, conseguir uma
promoção no trabalho. A intrínseca tem relação com o individual, ou seja, aqueles que
querem aprender a língua por satisfação pessoal. Diante do exposto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor de língua inglesa exerce pouca influência sobre a motivação ou não dos
alunos em aprenderem a língua-alvo.
( ) O método utilizado pode levar o aluno a se sentir motivado ou desmotivado para as
aulas de inglês, dependendo do quanto se encaixe com seus gostos pessoais.
( ) O ambiente físico e a atmosfera emocional do ambiente são de suma importância para
que o aluno se sinta bem durante as aulas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HARMER, J. Describing learners. In: HARMER, J. The practice of language
teaching. 3. ed. Londres: Pearson, 2001.
 a) V - F - F.
 b) V - V - F.
 c) F - V - V.
 d) F - F - V.
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10.Quando os estudantes iniciam o Ensino Médio, os conteúdos ensinados durante os anos de
Ensino Fundamental I e II devem ser aproveitados nessa nova fase. As habilidades e
competências exigidas anteriormente ajudam para que o aprofundamento da língua inglesa
possa acontecer, pois se espera que os alunos possam usar o que foi adquirido em anos
anteriores de forma prática em benefício de suas aspirações futuras. Sobre o ensino de
língua inglesa no Ensino Médio, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) Com a Emenda Constitucional n° 59, de 2009, a partir de 2016, a matrícula dos jovens
no Ensino Médio tornou-se obrigatória.
( ) Na maioria dos casos, os jovens de 11 a 15 anos formam o grupo de estudantes
correspondentes do Ensino Médio.
( ) Pesquisas apontam que essa fase é marcada por muitos conflitos e, assim, o ensino de
inglês deve ser diferenciado e atrativo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V.
 b) F - V - F.
 c) F - F - V.
 d) V - V - V.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.