avaliação unidade II, planejamento, avaliação e didática

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Pergunta 1 -- /1
Para Hoffmann “O fazer do aluno é uma etapa altamente significativa na construção do conhecimento, mas sua 
compreensão das hipóteses situa-se no terreno das contradições e de suas ultrapassagens”. A partir desse argumento ela 
quer justificar a avaliação como:
Resposta correta
Uma ação mediadora com o objetivo de encorajar e orientar os alunos à produção de um saber 
qualitativamente superior, pelo aprofundamento das questões.
Uma repetição de tarefas até que o aluno consiga solucioná-las.
Uma ação que não valoriza os erros dos alunos.
Uma ação que se preocupa com as quantidades de acertos que os alunos obtiveram durante a realização da 
tarefa.
Pergunta 2 -- /1
Para Pileletti, “a avaliação é um processo contínuo de pesquisas que visa interpretar os conhecimentos, habilidades e 
atitudes dos alunos, tendo em vista mudanças esperadas no comportamento, propostas nos objetivos, a fim de que haja 
condições de decidir sobre alternativas do planejamento do trabalho do professor e da escola como um tudo”. Considerando 
a concepção de avaliação defendida pelo autor, podemos afirmar EXCETO que:
A avaliação não é um fim, mas um meio para verificar até que ponto os objetivos estão sendo alcançados.
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ç , p q p j ç
O professor deve informar ao aluno sobre os objetivos da avaliação e analisar com ele os resultados alcançados.
A avaliação, sendo um processo contínuo, não é algo que termine num determinado momento, embora possa ser 
estabelecido um tempo para realizá-la.
Resposta correta
A avaliação é um fim em si mesma, pois o professor utiliza instrumentos como: questionário, 
teste, redação, que não devem ser usados para avaliar. 
Pergunta 3 -- /1
Avaliar vem do latim, “a-valere”, ou seja, para Luckesi “ dar valor a...”, de modo que a “avaliação” refere-se à capacidade de 
se atribuir uma qualidade ou valor a um determinado objeto ou a algo.
Todas as alternativas abaixo estão corretas a partir da perspectiva defendida por esse autor, EXCETO:
Resposta correta
A avaliação deve se constituir em uma prática seletiva, permitindo separar os alunos em bem e 
mal sucedidos, para produzir o melhor resultado possível.
A avaliação deve trazer um diagnóstico que contribua para melhorar a aprendizagem, e deve ser vista como um 
ato acolhedor, integrativo, inclusivo, uma vez que fornece suporte para mudanças.
A avaliação tem como objetivo auxiliar ao aluno no seu desenvolvimento pessoal e responder à sociedade pela 
qualidade do trabalho realizado.
A avaliação é um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade, tendo em vista uma tomada 
de decisão.
Pergunta 4 -- /1
É CORRETO afirmar que a avaliação formativa:
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Resposta corretaConsidera o progresso individual do aluno.
Acontece no início de uma unidade, semestre ou ano letivo para verificar a presença ou ausência de pré-
requisitos que os alunos têm para novas aprendizagens.
Incorreta: Visa determinar a ausência ou a presença de conhecimentos e habilidades.
É realizada no final do processo de ensino aprendizagem, com a finalidade de verificar em que grau foram 
alcançados os objetivos propostos.
Pergunta 5 -- /1
Durante o processo de ensino e aprendizagem temos as seguintes etapas da avaliação, EXCETO:
Determinar o que vai ser avaliado.
Estabelecer os critérios e as condições para a avaliação.
Selecionar as técnicas e instrumentos de avaliação.
Resposta corretaNão realizar a aferição dos resultados, mas sim quantificar. 
Pergunta 6 -- /1
Considerando a utilização os resultados da avaliação, marque a alternativa incorreta:
Os resultados da avaliação diagnóstica poderão ser utilizados para o estabelecimento dos objetivos e planos de 
ensino.
Os resultados da avaliação formativa servirão para verificar se os objetivos estabelecidos são adequados aos 
alunos e se estão sendo alcançados.
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Os resultados da avaliação somativa servirão para promover os alunos, estabelecer novos objetivos e iniciar 
novo planejamento.
Resposta correta
Os resultados da avaliação formativa servirão para constatar deficiências em termos de pré-
requisitos.
Pergunta 7 -- /1
A avaliação se desenvolve, nos diferentes momentos do processo ensino-aprendizagem, com objetivos distintos. No início 
do processo, ao longo do processo e no final do processo de ensino-aprendizagem temos as seguintes avaliações, 
respectivamente:
Diagnóstica, somativa, reguladora.
Diagnóstica, formativa, dialética.
Resposta corretaDiagnóstica, formativa, somativa.
Diagnóstica, mediadora, reguladora.
Pergunta 8 -- /1
Luckesi afirma que “o fazer pedagógico escolar está estruturado em uma pedagogia do exame mais do que em uma 
pedagogia de ensino/aprendizagem”.
Qual a alternativa que apresenta uma prática voltada para a pedagogia do ensino/aprendizagem?
Ela precisa ser pontual, classificatória e seletiva, desta forma os alunos estão com a atenção centrada na 
promoção e, por isso, procuram saber as normas e os modos pelos quais as notas são obtidas.
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São utilizados instrumentos como prova que servem para controlar o comportamento do aluno, sendo portanto 
um elemento motivador do processo ensino/aprendizagem.
Resposta correta
A avaliação não classifica, ela diagnostica o que está ocorrendo para que haja a possibilidade 
de uma melhoria, implicando, caso não tenha sido satisfatório o resultado, a retomada do 
curso da ação.
O ensino é centrado no treinamento de questões, tendo em vista a preparação para a prova.
Pergunta 9 -- /1
Considere o esquema abaixo sobre a função da avaliação:Função controladora – Informa sobre o rendimento – Localiza 
deficiências – Replanejamento. É correto afirmar que se trata de um esquema de avaliação com função: 
Resposta corretaFormativa. 
Diagnóstica. 
Somativa. 
Informativa.
Pergunta 10 -- /1
Entendendo a aprendizagem como processo de investigação permanente, as atividades devem ser discutidas, planejadas, 
executadas e servir de impulso para novas realizações. A partir desse entendimento, o processo avaliativo significa:
Verificar o desempenho e a aprendizagem dos alunos por meio de uma prova ou teste apresentados no final de 
um curso, semestre, unidade, ano.
Classificar de acordo com níveis de aproveitamentos.
Resposta correta
Refletir permanentemente sobre as finalidades e os objetivos do que vem sendo trabalhado, 
experimentado e vivenciado no cotidiano das aulas, promovendo a aprendizagem.
Definir os indicadores observados nas produções dos alunos para controlar