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Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
Nota finalEnviado: 05/08/20 16:05 (BRT)
10/10
1. Pergunta 1
/1
Bzuneck(2009b, p. 9) define o termo motivação: Uma primeira ideia sugestiva sobre motivação, normalmente aplicável a qualquer tipo de atividade humana, é fornecida pela própria origem etimológica da palavra, que vem do verbo latino movere, cujo tempo supino motum e o substantivo motivum, do latim tardio, deram origem ao nosso termo semanticamente aproximado, que é motivo. Assim, genericamente, a motivação, ou o motivo, é aquilo que move uma pessoa ou que a põe em ação ou a faz mudar o curso.Para um professor em sala de aula, motivar os alunos é fundamental. Para encontrar caminhos que o ajudem a qualificar sua atuação como docente e garantam a aprendizagem, deverá estudar qual das ciências abaixo?
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1. 
Computação
2. 
Filosofia
3. 
Psicologia
4. 
Psicanálise
5. 
Didática
Resposta correta
2. Pergunta 2
/1
Essa realização consciente das tarefas de ensino e aprendizagem é uma fonte de convicções, princípios e ações que irão relacionar as práticas educativas dos alunos, propondo situações reais que faça com que os individuo reflita e analise de acordo com sua realidade (TAVARES, 2011).São norteadores dos processos educacionais:
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1. 
O PPP e o currículo
2. 
A BNCC, a LDB e o PPP
3. 
Cada processor norteará o seu processo.
4. 
A BNCC a DCN
5. 
Didática, avaliação da aprendizagem e legislação.
Resposta correta
3. Pergunta 3
/1
Pensamento científico, repertório cultural, comunicação, cultura digital, trabalho e projeto de vida, argumentação, autoconhecimento e autocuidado, empatia e cooperação e responsabilidade e cidadania, são competências que toda escola deve desenvolver e estão discriminadas na:
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1. 
OAB
2. 
BNCC
Resposta correta
3. 
LDB
4. 
PPP
5. 
Constituição Federal
4. Pergunta 4
/1
Podemos afirmar que ensino e aprendizagem se relacionam. O ensino quer a aprendizagem, enquanto a aprendizagem depende muito do ensino. O ensino é o foco do professor enquanto a aprendizagem é o foco do aluno. Partindo desse princípio podemos afirmar que:
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1. 
Ensino e aprendizagem se assemelham em suas funções
2. 
Aprendizagem é o foco da Didática
3. 
Ensino e aprendizagem são as mesmas coisas
4. 
Existe diferença entre ensino e aprendizagem
Resposta correta
5. 
O objetivo do ensino está diretamente distanciado da aprendizagem
5. Pergunta 5
/1
As indicações das etapas para o desenvolvimento da aula, não significa que todas elas devam seguir um cronograma rígido (LIBÂNEO, 1994-Pág. 179), pois isso depende dos objetivos, conteúdos da disciplina, recursos disponíveis e das características dos alunos e de cada aluno e situações didáticas especificas.(Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/processo-didatico-educativo-analise-reflexiva-sobre-processo-ensino-aprendizagem.htm)Assinale a opção correta:
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1. 
As salas de aulas são diferentes e por isso um plano de aula é dispensável.
2. 
A escola poderá entregar aos professores planos de aula prontos, pois já conhece os alunos e sabe o caminho correto de ensinar.
3. 
O plano de aula é mais uma atribuição para o professor e nem sempre ele será efetivo, por isso o ideal é trabalhar de forma espontânea e seguindo as intuições.
4. 
O professor que ministra aula de Matemática todos os anos para o 7º ano poderá usar o planejamento do primeiro ano que lecionou em todas as salas que entrar.
5. 
O professor poderá usar modelos de planejamento, mas adequando à realidade da sala em que trabalhará o conteúdo.
Resposta correta
6. Pergunta 6
/1
A hegemonia cultural é, portanto, um conjunto de ideias dominantes de uma determinada conjuntura social, política, cultural e econômica. Ela não é permanente, mas o Estado, e seus líderes, são o resultado desse somatório de forças em disputa. Neste jogo estão presentes a sociedade civil e a sociedade política. As duas se influenciam mutuamente, e o governo é o resultado das ideias dominantes(disponível em: https://www.infoescola.com/sociologia/hegemonia-cultural/)Essa teoria partiu do que defendia:
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1. 
Antonio Gransci
Resposta correta
2. 
John Dewey 
3. 
Jean Piaget
4. 
Johann Pestalozzi
5. 
Lev S. Vygostky
7. Pergunta 7
/1
A aula é norteada por uma série de componentes, que vão conduzir o processo didático facilitando tanto o desenvolvimento das atividades educacionais pelo educador como a compreensão e entendimento pelos indivíduos em formação; ela deve, pois, ter uma estruturação e organização, afim de que sejam alcançados os objetivos do ensino.(disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/processo-didatico-educativo-analise-reflexiva-sobre-processo-ensino-aprendizagem.htm)Considerando esse texto retirado do site Brasil escola, podemos afirmar que para uma aula ser eficiente precisará de:
I- Lousa, giz, caderno, lápis e um professor.
II- de um professor comprometido e que conheça as necessidades e características de seus alunos.
III- que o professor elabore planos de aulas que sejam didaticamente adequados a realidade dos alunos com que trabalha.
Assinale a opção correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Estão corretas as afirmações II e III
Resposta correta
2. 
A afirmação III é incorreta
3. 
As afirmações II e III estão incorretas
4. 
A afirmação I e II estão incorretas
5. 
As afirmações I e II estão corretas
8. Pergunta 8
/1
A doutrinação política e ideológica em sala de aula ofende a liberdade de consciência do estudante; afronta o princípio da neutralidade política e ideológica do Estado; e ameaça o próprio regime democrático, na medida em que instrumentaliza o sistema de ensino com o objetivo de desequilibrar o jogo político em favor de um dos competidores. Portanto, o único objetivo do Programa _________ é informar e conscientizar os estudantes sobre os direitos que correspondem àqueles deveres, a fim de que eles mesmos possam exercer a defesa desses direitos, já que dentro das salas de aula ninguém mais poderá fazer isso por eles.
Escolha a opção que completa a frase acima.
Ocultar opções de resposta 
1. 
Escola Aberta
2. 
Escola Tradicional
3. 
Escola Libertária
4. 
Escola Construtivista
5. 
Escola Sem Partido
Resposta correta
9. Pergunta 9
/1
Para ________________, “o espírito da criança se forma a partir de estímulos externos que precisam ser determinados”. Em seu método de ensino a criança é livre, mas livre apenas para escolher os objetivos sobre os quais possa agir. Por isso, _________ criou materiais didáticos simples e muito atraentes, projetados especialmente para provocar o raciocínio e auxiliar em todo tipo de aprendizado, do sistema decimal à estrutura da linguagem, tornando todo o processo muito mais rico e interessante. (MACHADO, 1986)
Consideração a citação acima complete as lacunas em branco com as palavras que completam o significado.
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1. 
Anne Sullivan, A inclusão
2. 
Maria Montessori, Montessori
Resposta correta
3. 
Emília, Ferrero
4. 
Marie Curie, Construtivismo
5. 
Paulo Freire, Construtivismo
10. Pergunta 10
/1
Os recursos didáticos nada mais são do que as ferramentas que o professor utilizará durante todo o ano letivo e pode, muitas vezes, precisar de algumas alterações ou novos utensílios que servirão para o aprimoramento das atividades e aulas realizadas na escola. Não são exemplos de recursos didáticos:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Computador, lousa e livros
2. 
Microscópio, bola, régua.
3. 
DVDs, filmes, computador.
4. 
Cortina, tapete e sofá
Resposta correta
5. 
lápis, papel, lousa
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Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Nota finalEnviado: 05/08/20 16:07 (BRT)
9/10
1. Pergunta 1
/1
Aprendi, praticando e estudando a teoria de especialistas como Zabala e Libâneo, que o planejamento das aulas é fundamental no processo de aprendizagem dos alunos. Além de orientar e organizar o trabalho em sala de aula, é também um momento de aprendizagem do professor,pois leva à pesquisa, ao estudo e à reflexão. Sem planejar, não sabemos onde queremos chegar e nem os melhores caminhos a percorrer.(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/6746/blog-alfabetizacao-como-fazer-plano-de-aula)Ao pensarmos em um plano de aula é importante que tenhamos definido em primeiro lugar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
A tendência pedagógica que vou seguir.
2. 
O conteúdo que será trabalhado.
3. 
O objetivo da aula.
Resposta correta
4. 
As técnicas que pretendemos usar para inovar a aula.
5. 
A avaliação que será realizada pelos alunos.
2. Pergunta 2
/1
Considerando a seguinte informação, e os conhecimentos adquiridos na unidade quatro:
“Nominar os ossos da perna de um ser humanos.
Podemos identificar a través disso:
Ocultar opções de resposta 
1. 
O conteúdo a ser trabalhado em aula.
2. 
O procedimento que o professor usará em sua aula.
3. 
O recurso que o professor usará.
4. 
O objetivo específico de uma aula
Resposta correta
5. 
O objetivo geral de um curso
3. Pergunta 3
/1
“a práxis é, na verdade, atividade teórico-prática; ou seja, tem um lado ideal, teórico, e um lado material, propriamente prático, com a particularidade de que só parcialmente, por um processo de abstração, podemos separar, isolar um do outro”. (SÁNCHEZ VÁZQUEZ, 1977, p. 241)Considere as afirmações
I- A prática deve basear-se em algumas teorias adaptadas à realidade e característica local.
II- A prática e a teoria devem dialogar entre si e com a realidade e característica local.
III- O professor que escolhe uma teoria, está totalmente convencido que ela será eficaz. Não há problemas em adequações, mas os estudiosos já previram muito do que acontece.
Estão corretas as afirmações:
Ocultar opções de resposta 
1. 
III, apenas
2. 
I, apenas
3. 
I, II e III
4. 
I e II, apenas
Resposta correta
5. 
II e III, apenas
4. Pergunta 4
/1
Por sua vez o aluno precisa ultrapassar o papel de passivo, de escutar, ler, decorar e de repetidor fiel dos ensinamentos do professor e tornar-se criativo, crítico, pesquisador e atuante, para produzir conhecimento. (MORAN, MASETTO, BEHRENS, 2013. p. 71). A prática que reconhecidamente da aos estudantes o protagonismo na aprendizagem é:
Ocultar opções de resposta 
1. 
A prática multidisciplinar
2. 
A prática transdisciplinar
Resposta correta
3. 
a prática tradicional
4. 
A prática disciplinar
5. 
A prática interdisciplinar
A prática interdisciplinar
5. Pergunta 5
/1
Não pode haver conhecimento pois os educandos não são chamados a conhecer, mas a memorizar o conteúdo narrado pelo educador. Não realizam nenhum ato cognoscitivo, uma vez que o objeto que deveria ser posto como incidência do ato cognoscente é posso do educador e não mediatizador da reflexão crítica de ambos. (FREIRE, 1987, p. 40)
Freire está se referindo a:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Educação bancária
Resposta correta
2. 
Educação profissional
3. 
Educação aberta
4. 
Educação infantil
5. 
Educação Progressista
6. Pergunta 6
/1
Vieira(p.13) destaca a seguinte definição:"___________ é o conhecimento que cada um tem dos seus próprios processos e produtos cognitivos ou de qualquer aspecto com eles relacionados; envolve monitoramento ativo e consequente regulação desses processos em relação à cognição, usualmente no serviço de algum objetivo concreto13.
Vieira está definindo a:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Reflexão
2. 
Compreensão
3. 
Cognição e segmentação de ideias
4. 
Metacognição
Resposta correta
5. 
Hipercognição
7. Pergunta 7
/1
é na Carta da transdisciplinaridade, produzida no I Congresso Mundial de Transdisciplinaridade 1994, realizado em Arrábida, Portugal, com fundamental colaboração do CIRET e apoio da UNESCO, em que temos uma definição do conceito transdisciplinar:
Artigo 3: “(…) A Transdisciplinaridade não procura a dominação de várias disciplinas, mas a abertura de todas as disciplinas ao que as atravessa e as ultrapassa.”
Artigo 7: A transdisciplinaridade não constitui nem uma nova religião, nem uma nova filosofia, nem uma nova metafísica, nem uma ciência das ciências.” (disponível em: http://www.helioteixeira.org/ciencias-da-aprendizagem/o-que-e-transdisciplinaridade/)
Podemos afirmar que a transdisciplinaridade consiste em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
entender as disciplinar como parte de gama de saberes que devem ser subdivididos.
2. Incorreta: 
ensinar e aprender partindo das partes para o todo.
3. 
ensinar e aprender conhecendo o que os demais professores farão.
4. 
ensinar por transdisciplinaridade é o mesmo que por interdisciplinaridade.
5. 
ensinar e aprender partindo do todo para as partes.
Resposta correta
8. Pergunta 8
/1
Em relação a avaliação podemos considerar como verdadeiros ou falso as seguintes afirmações.
(  ) Toda avaliação deve estar diretamente ligada ao objetivo de aprendizagem e nortear o trabalho do professor.
(  ) A avaliação mais difícil é aquela que atribui uma nota ao aluno, ao final de um período de tempo. Essa deve dar um veredito sobre o aluno.
(  ) As questões de uma avaliação devem estar claras e organizadas sem intenção de confundir os alunos. Se usar perguntas sujeitas a opinião, deverá ser aceita qualquer resposta.
Considerando essas afirmações podemos afirmar que a sequência ficaria verdadeira ou falsa, na seguinte ordem.
Ocultar opções de resposta 
1. 
V- V- V
2. 
V- F- V
Resposta correta
3. 
F-F- F
4. 
V-V- F
5. 
F-F-V
9. Pergunta 9
/1
- Paulo Freire (1921-1997) foi o mais célebre educador brasileiro, com atuação e reconhecimento internacionais. Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político. Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Isso significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, levá-las a entender sua situação de oprimidas e agir em favor da própria libertação. O principal livro de Freire se intitula justamente Pedagogia do Oprimido e os conceitos nele contidos baseiam boa parte do conjunto de sua obra.(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/460/mentor-educacao-consciencia).Considerando o texto acima podemos afirmar que a tendência pedagógica de Paulo Freire é:
Ocultar opções de resposta 
1. 
libertária.
2. 
Progressista
Resposta correta
3. 
libertadora.
4. 
tradicional.
5. 
tecnicista.
10. Pergunta 10
/1
É uma corrente pedagógica modeladora do comportamento humano, subsidiada por métodos e técnicas específicas em sala de aula. Os conteúdos são formatados numa sequência lógica de ensinamento. O aluno é considerado responsivo perante a formação do programa educacional (Disponível em: http://wwwtendenciaspedagogicas.blogspot.com/2011/06/as-tendencias-pedagogicas-liberais.html). Essa forma de pensar a educação refere-se à:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Tendência Progressista-libertadora
2. 
Tendência Liberal Tecnicista 
Resposta correta
3. 
Tendência Libertária.
4. 
Tendência Libertadora
5. 
Tendência Progressista
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Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Nota finalEnviado: 10/08/20 21:03 (BRT)
10/10
1. Pergunta 1
/1
A apresentação dos conteúdos deve conter inter-relação entre as sequências, de forma orgânica e dinâmica. Além disso, é preciso distinguir os conteúdos essenciais dos desnecessários e definir o necessário para preparar suficientemente o aluno para ler, escrever, interpretar e resolver problemas. (Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/conteudos-escolares.htm)
Se tivermos uma forma disciplinar de organização dos conteúdos é preciso observar: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Relevância, inter-relação com os demais conteúdos, grau de complexidade ligada a idade do aluno, sequência lógica.
Resposta correta
2. 
conteúdos fundamentais e desnecessários para o desenvolvimento do conhecimento
3. 
A dinâmica da escola, o PPP, as exigências culturais.
4. 
Apenas organizar uma sequência lógica para atingir os objetivos gerais do PPP
5. 
todas as demais disciplinas e sua interdependênciacom a que trabalhamos.
2. Pergunta 2
/1
Se chamamos pedagogia o que encontramos em Comenius, em Rousseau ou em Makarenko, isto é, uma teoria geral unida aos meios precisos e minuciosos para praticá-la, segundo as circunstâncias, as idades e as diferentes disciplinas, não estou seguro de que o que encontramos em Wallon seja pedagogia. (...) o que aprecio nele é o que gostaria de evocar hoje: Wallon me parece o homem que mostra que uma pedagogia progressista pode existir, que nos garante sua existência e que nos explica em que circunstâncias e a que preço. (Snyders, 1979, pp. 99-100)
As teorias de aprendizagem de Wallon são valorisas no meio educacional . Podemos afirmar que Wallon:
I- Wallon entende que o afeto e as emoções são elementos fundamentais na aprendizagem.
II- Wallon afirma que no primeiro ano de vida a criança é totalmente guiada pela afetividade.
III- Wallon concebe que no terceiro ano de vida, aproximadamente a criança se torna opositiva.
Estão corretas as afirmações contidas nos itens:
Ocultar opções de resposta 
1. 
III, apenas
2. 
II, apenas
3. 
I e II, apenas
4. 
I, II e III
Resposta correta
5. 
I, apenas
3. Pergunta 3
/1
Observe a imagem abaixo:
Didática unidade 03 q 17.PNG
Ela ilustra um processo de:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Planejamento de aula
2. 
Pesquisa-ação
Resposta correta
3. 
Confronto de ideias
4. 
Implementação de um projeto.
5. 
Avaliação da ação
4. Pergunta 4
/1
A transdisciplinaridade é um enfoque pluralista do conhecimento que tem como objetivo, através da articulação entre as inúmeras faces de compreensão do mundo, alcançar a unificação do saber. Assim, unem-se as mais variadas disciplinas para que se torne possível um exercício mais amplo da cognição humana.(Disponível em: https://www.infoescola.com/educacao/transdisciplinaridade/). Por ser uma maneira muito nova de ser trabalhado os conteúdos escolares temos como exemplo de adoção dessa forma de ensinar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Tailândia
2. 
Finlândia
Resposta correta
3. 
Japão
4. 
Brasil
5. 
Argentina
5. Pergunta 5
/1
...atribui-se ao sujeito um papel irrelevante na elaboração e aquisição do conhecimento. Ao indivíduo que est· adquirindo conhecimento compete memorizar definições, enunciados de leis, sínteses e resumos que lhe são oferecidos no processo de educação formal a partir de um esquema atomístico. (Mizukami, 1986. p.11). Mizukami está se referindo a educação tradicional e podemos definir como defensores dessa linha de educação:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Vygostky
2. 
Wallon
3. 
Piaget
4. 
Freire
5. 
Skinner
Resposta correta
6. Pergunta 6
/1
A importância de organizar e selecionar os conteúdos é indiscutível. Alguns educadores acreditam que a organização do conteúdo se constitui numa só unidade, em que teoria e prática se fundem. Ou seja, no fazer gera-se o saber. Outros procuram redefinir os conteúdos a partir de um determinado ponto de vista da classe. E existem aqueles que colocam a sistematização do conhecimento a partir de problemas postos pela prática social.(Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/conteudos-escolares.htm)
Existe uma orientação básica que pode ser seguida anteriormente a definição de objetivos. A opção correta é:
Ocultar opções de resposta 
1. 
BNCC- Legislação Regional- PPP-Organização da escola e seus objetivos
Resposta correta
2. 
BNCC- Legislação Regional- Objetivos da disciplina
3. 
BCN e PPP
4. 
LDB, DCN, PCN, PPP
5. 
LDB- BNCC e PCNs
7. Pergunta 7
/1
Ao assumir uma postura profissional adequada, o educador deverá se ater à importância de se instaurar um clima de reciprocidade, principalmente no que se refere ao respeito. Sendo assim, tal possibilidade se concretizará efetivamente, tendo ele como principal agente de todo o processo.(Disponível em: 
https://educador.brasilescola.uol.com.br/sugestoes-pais-professores/a-importancia-boa-postura-profissional.htm)
O fragmento do texto acima se refere a 
Ocultar opções de resposta 
1. 
respeito inspira organização.
2. 
questão profissional que determina se aprendizagem se concretizará.
3. 
se o professor não for respeitoso, ninguém mais será.
4. 
 a influência que a postura do professor tem sobre a conduta dos alunos.
Resposta correta
5. 
alunos que tem respeitam os professores por serem rigorosos.
8. Pergunta 8
/1
"A maneira pela qual uma sociedade seleciona, classifica, distribui, transmite e avalia os saberes destinados ao ensino reflete a distribuição do poder em seu interior e a maneira pela qual se encontra aí assegurado o controle social dos comportamentos individuais' (Bemstein, apud Forquin, p. 39). Considerando a afirmação de Bemstein podemos dizer que a escolha de conteúdos influenciará diretamente:
Ocultar opções de resposta 
1. 
na discriminação entre aluno e professor
2. 
na escolha de privilegiar os mais pobres
3. 
na didática que será usada para ensinar
4. 
na postura que o professor terá frente ao aluno
5. 
A formação dos alunos e seu posicionamento na sociedade
Resposta correta
9. Pergunta 9
/1
__________ falava do risco da educação que ele chamava de “bancária”. Obviamente não tem nada a ver com a profissão de bancário, mas muitas pessoas supunham que, para educar alguém, bastava fazer depósitos sucessivos, como se fosse um banco, e no dia da prova se fazia o cheque, que vinha com ou sem fundo. Como se o aluno ou aluna, tivesse a idade que tivesse, fosse um recipiente vazio, que bastava depositar dentro. Paulo Freire também falava do perigo de fazer da educação uma domesticação, isto é, adestrar alguém.
(Disponível em: https://www.revistapazes.com/voce-sabe-o-que-e-uma-educacao-bancaria-o-professor-cortella-explica/)
Quem falava sobre educação bancária?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Paulo Freire
Resposta correta
2. 
Henri Wallon 
3. 
Jean Piaget 
4. 
Maria Montessori
5. 
Anísio Teixeira
10. Pergunta 10
/1
Assim, e tendo como base o teor do artigo 27 da LDB, pode-se entender que o processo didático em que se realizam as aprendizagens fundamenta-se na diretriz que assim delimita o conhecimento para o conjunto de atividades:
Os conteúdos curriculares da Educação Básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:
I – a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;
II – consideração das condições de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento;
III – orientação para o trabalho;IV – promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.
A organização dos conteúdos pode ser distribuída por:
(  ) Disciplinas e módulos
(  ) Disciplinas e currículo
(  ) Curriculo e PPP
Considerando V de verdadeiro e F de falso, a sequência das afirmações são:
Ocultar opções de resposta 
1. 
F – F - V
2. 
V -F - F
Resposta correta
3. 
V – V - V
4. 
F – F - F
5. 
V – F - V
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Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário
Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário
Paulina Emilia Braga Costa Nascimento
Nota finalEnviado: 10/08/20 20:52 (BRT)
9/10
1. Pergunta 1
/1
A avaliação educacional escolar assumida como classificatória torna-se, desse modo, um instrumento autoritário e frenador do desenvolvimento de todos os que passarem pelo ritual escolar, possibilitando a uns o acesso e aprofundamento do saber, a outros a estagnação ou evasão dos meios do saber. Mantém-se assim a distribuição social. (LUCKESI, 2006, p.37)Na citação de Luckesi é possível identificar:
I- que a avaliação classificatória pode reforçar a divisão de classes, por não demandar nenhuma ação de recuperação após sua tabulação.
II- que a avaliação classificatória impede o crescimento do aluno e só depende do professor realizar intervenções após essa forma de avaliar.
III- que o objetivo na contramão da avaliação processual, e a avaliação classificatória nada prevê em termos de contribuição para o aluno.
Escolha a opção que indica os itens corretos.
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, apenas
2. 
I e II, apenas
3. 
II e III, apenas
4. 
I, II e III
5. 
I e III, apenas
Resposta correta
2.Pergunta 2
/1
Previsão inteligente e bem calculada de todas as etapas de trabalho escolar que envolvem as atividades docentes e discentes, de forma a tornar o ensino seguro, econômico e eficiente. Previsão de situações específica do professor com a classe. Processo de tomada de decisões bem informadas que visam a racionalização das atividades do professor e do aluno, na situação de ensino aprendizagem, possibilitando melhores resultados e, em consequência, maior produtividade (TURRA ET AL, 1995, p. 19).
A citação acima refere-se a:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Plano educacional
2. 
Planejamento de ensino
Resposta correta
3. 
Planejamentos organizacionais
4. 
Plano de curso
5. 
Plano curricular
3. Pergunta 3
/1
O processo de avaliação é um aspecto muito importante nos projetos escolares, devendo ser realizado em períodos diferentes. Quantas avaliações se recomenda realizar?
Ocultar opções de resposta 
1. 
2 avaliações: inicial e final
2. 
4 avaliações no mínimo.
3. 
1 avaliação: final
4. 
2 avaliações: diagnóstica e processual 
5. 
3 avaliações: inicial, intermediária e final.
Resposta correta
4. Pergunta 4
/1
Um projeto pedagógico pode ser usado para ensinar ou mesmo para qualificar algumas ações no espaço escolar. Para se realizar um projeto é preciso em primeiro lugar selecionar o seu objetivo e este deve atender a alguns critérios. São eles:
Ocultar opções de resposta 
1. 
O objetivo deve ser selecionado com base em evidências e antes de qualquer ação, refletir se ele é causa ou efeito do que se quer corrigir.
Resposta correta
2. 
O Objetivo pode ser obtido através das ações que forem elencadas para resolver o problema.
3. 
Deve ser específico, somente um por projeto, devendo ser atribuído a apenas um seguimento da escola.
4. 
Objetivo deve ser escolhido por impressões levantadas em grupo que represente diversos seguimentos da escola.
5. 
Devem ser objetivos específicos de sala de aula, ou seja, relacionados aos conteúdos trabalhados.
5. Pergunta 5
/1
Como se vê, cada finalidade exige um procedimento específico, como sua mediação, de tal forma que possa ser efetivamente alcançada. Não é qualquer procedimento que serva a qualquer finalidade. Os procedimentos necessitam estar alinhados com os fins.(disponível em: http://didaticageraluece.blogspot.com/2011/10/texto-10-metodos-e-procedimentos-de.html)
Considerando o texto é correto afirmar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Um procedimento deve estar ligado diretamente ao conceito.
2. 
Não existe procedimento sem que exista uma finalidade.
3. 
Que o procedimento deve atender ao objetivo estabelecido para a aula.
Resposta correta
4. 
Os fins são alcançados através da metodologia escolhida.
5. 
Os fins são os procedimentos que usamos para atingir os objetivos.
6. Pergunta 6
/1
As tabelas S-I-A-R podem ser usadas em todo o currículo e em qualquer ano, série ou ciclo. Elas podem ser usadas para iniciar uma nova unidade de estudo e como consulta durante toda a aula. Geralmente, elas não são documentos para nota, mas sim, um auxílio para os alunos registrarem suas ideias e perguntas sem o medo de serem avaliados. Além disso, tais tabelas ajudam na organização do aluno e podem ser o ponto de partida para um debate entre colegas ou com a classe toda.(disponível em: http://opnorte1.blogspot.com/2013/05/aperfeicoando-o-protagonismo-do-aluno.html) 
O significado das letras que representam a tabela SIAR são respectivamente:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Saber, Indagar, Aprender e Refletir
Resposta correta
2. 
Saber, Interpelar, Aprender e Refazer
3. 
Solicitar, Indagar, Aprender e refazer
4. 
Saber, Indagar, Aprender e Refazer
5. 
Solicitar, Indagar, Aprender e Refletir.
7. Pergunta 7
/1
Abrir espaço para participação em projeto para a comunidade escolar implica em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Considerar que os alunos são a comunidade escolar e esses podem ajudar ou prejudicar o desenvolvimento do projeto.
2. 
Abrir espaço para crítica e sugestões, considerando todos como colaboradores e responsáveis pelos resultados.
Resposta correta
3. 
Considerar que a comunidade deve entender os objetivos da escola e colaborar com ele.
4. 
Abrir espaço para que qualquer pessoa da cidade participe, desde que realize as ações sem questionar.
5. 
Considerar que não se mistura comunidade escolar em questões de projeto.
8. Pergunta 8
/1
Uma avaliação intermediária de projeto pode nos indicar:
I- Que diante dos resultados positivos podemos manter as ações que pensamos inicialmente.
II- Que diante de resultados negativos podemos qualificar ou mudar as ações pensadas inicialmente.
III- o objetivo está ou não sendo alcançado.
São corretas as afirmações dos itens:
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
II e III, apenas
2. 
I e II, apenas
3. 
I, apenas
4. 
I, II e III
Resposta correta
5. 
I e III, apenas
9. Pergunta 9
/1
“O professor ao planejar ______ antecipa, de forma organizada, todas as etapas do trabalho escolar. Cuidadosamente, identifica os objetivos que pretende atingir, indica os conteúdos que serão desenvolvidos, seleciona os procedimentos que utilizará como estratégia de ação e prevê quais os instrumentos que empregará para avaliar o progresso dos alunos.” (TURRA et alii apud HAYDT, 2000, p. 98).
 Turra se refere ao planejamento:
Ocultar opções de resposta 
1. 
de ensino
Resposta correta
2. 
educacional
3. 
curricular
4. 
do PPP
5. 
da LDB
10. Pergunta 10
/1
Ou seja, o julgamento de valor, por sua constituição mesma, desemboca num posicionamento de “não-indiferença”, o que significa obrigatoriamente uma tomada de posição sobre o objeto avaliado, e, uma tomada de decisão quando se trata de um processo, como é o caso da aprendizagem. (LUCKESI 2006, p.33)
Pensando na avaliação de um projeto pedagógico é indicado prever pelo menos:
Ocultar opções de resposta 
1. 
datas e períodos a serem avaliados.
2. 
duas avaliações, uma no começo e outra no final, para efeito de comparação dos resultados.
3. 
quatro avaliações, que garantam a eficácia das ações.
4. 
uma inicial e final para comparar os resultados e uma intermediária, onde o responsável deve refletir sobre a necessidade de adequações das ações pensadas.
Resposta correta
5. 
uma avaliação, ao final, onde verificaremos se o objetivo foi alcançado.
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Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário
Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário
Nota finalEnviado: 10/08/20 20:52 (BRT)
9/10
1. Pergunta 1
/1
A avaliação educacional escolar assumida como classificatória torna-se, desse modo, um instrumento autoritário e frenador do desenvolvimento de todos os que passarem pelo ritual escolar, possibilitando a uns o acesso e aprofundamento do saber, a outros a estagnação ou evasão dos meios do saber. Mantém-se assim a distribuição social. (LUCKESI, 2006, p.37)Na citação de Luckesi é possível identificar:
I- que a avaliação classificatória pode reforçar a divisão de classes, por não demandar nenhuma ação de recuperação após sua tabulação.
II- que a avaliação classificatória impede o crescimento do aluno e só depende do professor realizar intervenções após essa forma de avaliar.
III- que o objetivo na contramão da avaliação processual, e a avaliação classificatória nada prevê em termos de contribuição para o aluno.
Escolha a opção que indica os itens corretos.
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, apenas
2. 
I e II, apenas
3. 
II e III, apenas
4. 
I, II e III
5. 
I e III, apenas
Resposta correta
2. Pergunta 2
/1
Previsão inteligente e bem calculada de todas as etapas de trabalho escolar que envolvem as atividades docentes e discentes, de forma a tornar o ensino seguro, econômico e eficiente. Previsão de situações específica do professor com a classe. Processo de tomada de decisões bem informadas que visam a racionalização das atividades do professor e do aluno, na situação de ensino aprendizagem, possibilitando melhores resultados e, em consequência, maior produtividade (TURRA ET AL, 1995, p. 19).
A citação acima refere-se a:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Plano educacional
2. 
Planejamento de ensino
Respostacorreta
3. 
Planejamentos organizacionais
4. 
Plano de curso
5. 
Plano curricular
3. Pergunta 3
/1
O processo de avaliação é um aspecto muito importante nos projetos escolares, devendo ser realizado em períodos diferentes. Quantas avaliações se recomenda realizar?
Ocultar opções de resposta 
1. 
2 avaliações: inicial e final
2. 
4 avaliações no mínimo.
3. 
1 avaliação: final
4. 
2 avaliações: diagnóstica e processual 
5. 
3 avaliações: inicial, intermediária e final.
Resposta correta
4. Pergunta 4
/1
Um projeto pedagógico pode ser usado para ensinar ou mesmo para qualificar algumas ações no espaço escolar. Para se realizar um projeto é preciso em primeiro lugar selecionar o seu objetivo e este deve atender a alguns critérios. São eles:
Ocultar opções de resposta 
1. 
O objetivo deve ser selecionado com base em evidências e antes de qualquer ação, refletir se ele é causa ou efeito do que se quer corrigir.
Resposta correta
2. 
O Objetivo pode ser obtido através das ações que forem elencadas para resolver o problema.
3. 
Deve ser específico, somente um por projeto, devendo ser atribuído a apenas um seguimento da escola.
4. 
Objetivo deve ser escolhido por impressões levantadas em grupo que represente diversos seguimentos da escola.
5. 
Devem ser objetivos específicos de sala de aula, ou seja, relacionados aos conteúdos trabalhados.
5. Pergunta 5
/1
Como se vê, cada finalidade exige um procedimento específico, como sua mediação, de tal forma que possa ser efetivamente alcançada. Não é qualquer procedimento que serva a qualquer finalidade. Os procedimentos necessitam estar alinhados com os fins.(disponível em: http://didaticageraluece.blogspot.com/2011/10/texto-10-metodos-e-procedimentos-de.html)
Considerando o texto é correto afirmar:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Um procedimento deve estar ligado diretamente ao conceito.
2. 
Não existe procedimento sem que exista uma finalidade.
3. 
Que o procedimento deve atender ao objetivo estabelecido para a aula.
Resposta correta
4. 
Os fins são alcançados através da metodologia escolhida.
5. 
Os fins são os procedimentos que usamos para atingir os objetivos.
6. Pergunta 6
/1
As tabelas S-I-A-R podem ser usadas em todo o currículo e em qualquer ano, série ou ciclo. Elas podem ser usadas para iniciar uma nova unidade de estudo e como consulta durante toda a aula. Geralmente, elas não são documentos para nota, mas sim, um auxílio para os alunos registrarem suas ideias e perguntas sem o medo de serem avaliados. Além disso, tais tabelas ajudam na organização do aluno e podem ser o ponto de partida para um debate entre colegas ou com a classe toda.(disponível em: http://opnorte1.blogspot.com/2013/05/aperfeicoando-o-protagonismo-do-aluno.html) 
O significado das letras que representam a tabela SIAR são respectivamente:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Saber, Indagar, Aprender e Refletir
Resposta correta
2. 
Saber, Interpelar, Aprender e Refazer
3. 
Solicitar, Indagar, Aprender e refazer
4. 
Saber, Indagar, Aprender e Refazer
5. 
Solicitar, Indagar, Aprender e Refletir.
7. Pergunta 7
/1
Abrir espaço para participação em projeto para a comunidade escolar implica em:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Considerar que os alunos são a comunidade escolar e esses podem ajudar ou prejudicar o desenvolvimento do projeto.
2. 
Abrir espaço para crítica e sugestões, considerando todos como colaboradores e responsáveis pelos resultados.
Resposta correta
3. 
Considerar que a comunidade deve entender os objetivos da escola e colaborar com ele.
4. 
Abrir espaço para que qualquer pessoa da cidade participe, desde que realize as ações sem questionar.
5. 
Considerar que não se mistura comunidade escolar em questões de projeto.
8. Pergunta 8
/1
Uma avaliação intermediária de projeto pode nos indicar:
I- Que diante dos resultados positivos podemos manter as ações que pensamos inicialmente.
II- Que diante de resultados negativos podemos qualificar ou mudar as ações pensadas inicialmente.
III- o objetivo está ou não sendo alcançado.
São corretas as afirmações dos itens:
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
II e III, apenas
2. 
I e II, apenas
3. 
I, apenas
4. 
I, II e III
Resposta correta
5. 
I e III, apenas
9. Pergunta 9
/1
“O professor ao planejar ______ antecipa, de forma organizada, todas as etapas do trabalho escolar. Cuidadosamente, identifica os objetivos que pretende atingir, indica os conteúdos que serão desenvolvidos, seleciona os procedimentos que utilizará como estratégia de ação e prevê quais os instrumentos que empregará para avaliar o progresso dos alunos.” (TURRA et alii apud HAYDT, 2000, p. 98).
 Turra se refere ao planejamento:
Ocultar opções de resposta 
1. 
de ensino
Resposta correta
2. 
educacional
3. 
curricular
4. 
do PPP
5. 
da LDB
10. Pergunta 10
/1
Ou seja, o julgamento de valor, por sua constituição mesma, desemboca num posicionamento de “não-indiferença”, o que significa obrigatoriamente uma tomada de posição sobre o objeto avaliado, e, uma tomada de decisão quando se trata de um processo, como é o caso da aprendizagem. (LUCKESI 2006, p.33)
Pensando na avaliação de um projeto pedagógico é indicado prever pelo menos:
Ocultar opções de resposta 
1. 
datas e períodos a serem avaliados.
2. 
duas avaliações, uma no começo e outra no final, para efeito de comparação dos resultados.
3. 
quatro avaliações, que garantam a eficácia das ações.
4. 
uma inicial e final para comparar os resultados e uma intermediária, onde o responsável deve refletir sobre a necessidade de adequações das ações pensadas.
Resposta correta
5. 
uma avaliação, ao final, onde verificaremos se o objetivo foi alcançado.
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-
 
Questionário
 
Nota final
Enviado:
 
05/08/20 16:05
 
(BRT)
 
10/10
 
1.
 
Pergunta 1
 
/1
 
Bzuneck(2009b, p. 9) define o termo motivação: Uma primeira ideia sugestiva sobre 
motivação, normalmente aplicável a q
ualquer tipo de atividade humana, é fornecida pela 
própria origem etimológica da palavra, que vem do verbo latino movere, cujo tempo supin
o 
motum e o substantivo motivum, do latim tardio, deram origem ao nosso termo 
semanticamente aproximado, que é motivo.
 
Assim, genericamente, a motivação, ou o motivo, é 
aquilo que move uma pessoa ou que a põe em ação ou a faz mudar o curso.Para um professo
r 
em sala de aula, motivar os alunos é fundamental. Para encontrar caminhos que o ajudem a 
qualificar sua atuação como
 
docente e garantam a aprendizagem, deverá estudar qual das 
ciências abaixo?
 
Ocultar opções de resposta
 
 
1.
 
 
Computação
 
2.
 
 
Filosofia
 
3.
 
 
Psicologia
 
4.
 
 
Psicanálise
 
5.
 
 
Didática
 
Resposta correta
 
2.
 
Pergunta 2
 
/1
 
Essa realização consciente das tarefas de ensino e aprendizagem é uma fonte de convicçõe
s, 
princípios e ações 
que irão relacionar as práticas educativas dos alunos, propondo situações 
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Questionário 
Nota finalEnviado: 05/08/20 16:05 (BRT) 
10/10 
1. Pergunta 1 
/1 
Bzuneck(2009b, p. 9) define o termo motivação: Uma primeira ideia sugestiva sobre 
motivação, normalmente aplicável a qualquer tipo de atividade humana, é fornecida pela 
própria origem etimológica da palavra, que vem do verbo latino movere, cujo tempo supino 
motum e o substantivo motivum, do latim tardio, deram origem ao nosso termo 
semanticamente aproximado, que é motivo. Assim, genericamente, a motivação, ou o motivo, é 
aquilo que move uma pessoa ou que a põe em ação ou a faz mudar o curso.Para um professor 
em sala de aula, motivar os alunos é fundamental. Para encontrar caminhos que o ajudem a 
qualificar sua atuação como docente e garantam a aprendizagem, deverá estudar qual das 
ciências abaixo? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Computação 
2. 
Filosofia 
3. 
Psicologia 
4. 
Psicanálise 
5. 
Didática 
Resposta correta 
2. Pergunta 2 
/1 
Essa realização consciente das tarefas de ensino e aprendizagem é uma fonte de convicções, 
princípios e ações que irãorelacionar as práticas educativas dos alunos, propondo situações