Exercicios educao fisica

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1. 
 
 
Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da 
Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da 
Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. 
 
 
 
Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais 
somente pelo esporte de alto rendimento. 
 
 
Possibilitar a problematização de questões importantes para o 
desenvolvimento acrítico do aluno. 
 
Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares 
potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e 
práticas socioculturais. 
 
 
Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de 
conhecimento como fins para disciplinar o sujeito. 
 
 
O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva 
de qualidade de vida. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular 
do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências 
conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, pode-se dizer que a 
base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade: 
 
da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história. 
 
 
do uso da prática esportiva de rendimento. 
 
 
do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem. 
 
 
da programação visual que vai revelar a prática pedagógica. 
 
 
da prática de exercícios que estimulem a oralidade. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Pode-se afirmar que a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de 
Ensino da Educação Física na estrutura curricular do Curso de Pedagogia 
compreende a reflexão crítica sobre o processo do ensino e da aprendizagem dos 
conteúdos da Cultura Corporal no tempo e no espaço do desenvolvimento 
ecológico humano. Acredita-se que o corpo em movimento está inserido: 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Nas estruturas do subdesenvolvimento do mundo e suas contribuições 
marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana. 
 
 
 
Nas estruturas do retrocesso da história do mundo. 
 
 
 
Nas estruturas do reconhecimento da história e suas implicações marcadas 
por um único período da evolução humana. 
 
 
Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações 
relacionais marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana. 
 
 
 
Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações 
relacionais marcadas pelos períodos iniciais da evolução humana. 
 
 
 
 
Explicação: 
Acredita-se que o corpo em movimento está inserido nas estruturas do 
desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas 
pelos diferentes períodos da evolução humana. 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
É fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua construção histórica, 
que compõe um cenário diferenciado para cada tempo e condição humana. As 
cenas marcam os movimentos e as manifestações identidárias que caracterizam a 
figura humana, o corpo, e os torna o grande centro das atenções. A partir da 
afirmativa acima podemos dizer que: 
I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, a partir daí ele 
passou a ser mais bem cuidado, para que se tenham as conquistas tanto nos 
campos afetivos como sociais. 
II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas passassem a 
ingerir a ingerir os alimentos em demasia e depois como forma de equilíbrio eram 
obrigadas a expelir o alimento, causando doenças como a bulimia. 
III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem de ingerir 
alimentos para equilíbrio de peso, gerando assim a anorexia. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer ingeridos de forma 
aleatória na busca do peso ideal não causam nenhuma complicação a saúde do 
corpo. 
Marque a alternativa correta. 
 
 
 Somente as afirmativas III e IV 
 
 As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
 Somente a afirmativas I está correta. 
 
 As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 As afirmativas I, II, III estão corretas. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a 
um papel secundário. Na Educação Física escolar, a cultura corporal discute que as relações do corpo 
com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e 
motoras, respeitando-se obrigatoriamente: 
 
 
as manifestações intempestivas dos alunos. 
 
 
os princípios da sobrecarga de treinamento. 
 
 
os fundamentos de cada esporte. 
 
a subjetividade e as diferenças individuais. 
 
 
a vontade objetiva de cada aluno. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO 
uma alternativa. 
 
 
 
Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades. 
 
 
reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação. 
 
Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física. 
 
 
Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de 
totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos 
articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que: 
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o 
ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada. 
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade. 
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia 
interdisciplinar. 
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação 
da interdisciplinaridade, de forma lúdica. 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 
Somente as alternativas II e IV. 
 
 
Somente a alternativa II. 
 
 
Somente a alternativa I. 
 
 
Somente a alternativa IV. 
 
Somente a alternativa III. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da 
Educação Física na estrutura curricular do curso de pedagogia significa:Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as 
manifestações corporais vinculadas à história do ser humano. 
 
 
Definir a educação física como modeladora de corpos e padrões de 
comportamentos. 
 
 
Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação 
Física no contexto escolar. 
 
 
Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar 
desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional. 
 
 
Compreender a pouca relevância das atividades lúdicas no processo ensino-
aprendizagem. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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1. 
 
 
Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina 
Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. 
I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes 
II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio e 
não fins. 
III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o 
corpo em movimento e práticas socioculturais. 
IV - O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida. 
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 
Somente a afirmativa IV está correta. 
 
 
As afirmativas I, II e IV. 
 
As afirmativas I, II, III . 
 
 
As afirmativas I, III e IV 
 
 
As afirmativas II, III e IV. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina 
Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física. 
 
 
 
Apresentar aos alunos o esporte de alto nível como principal atividade para 
obtenção de qualidade de vida. 
 
 
Propiciar o estudo, especificamente, da cultura corporal de movimento que 
é objetivo da educação física escolar. 
 
Promover o estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica como 
componente principal da aprendizagem. 
 
Apresentar o corpo humano como lugar de aprendizagem e de percepção e 
intervenção no mundo. 
 
 
Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na 
educação infantil. 
 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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3. 
 
 
A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como 
perspectiva de estudo, busca, em suas proposições no Curso de Pedagogia: 
 
 
 Formar profissionais para dar aula de educação física escolar. 
 
Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente 
escolar. 
 
 
Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento 
cognitivo. 
 
 
Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de 
aprendizagem. 
 
 
Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e 
educação. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO 
uma alternativa. 
 
 
 
Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos 
articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais 
 
 
Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades. 
 
 
reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação. 
 
 
Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de 
totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar. 
 
Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que: 
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o 
ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada. 
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade. 
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia 
interdisciplinar. 
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação 
da interdisciplinaridade, de forma lúdica. 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Somente a alternativa II. 
 
Somente a alternativa III. 
 
 
Somente a alternativa IV. 
 
 
Somente as alternativas II e IV. 
 
 
Somente a alternativa I. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da 
Educação Física na estrutura curricular do curso de pedagogia significa: 
 
 
 
Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar 
desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional. 
 
 
Definir a educação física como modeladora de corpos e padrões de 
comportamentos. 
 
Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as 
manifestações corporais vinculadas à história do ser humano. 
 
 
Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação 
Física no contexto escolar. 
 
 
Compreender a pouca relevância das atividades lúdicas no processo ensino-
aprendizagem. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da 
Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da 
Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. 
 
 
 
O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva 
de qualidade de vida. 
 
 
Possibilitar a problematização de questões importantes para o 
desenvolvimento acrítico do aluno. 
 
Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares 
potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e 
práticas socioculturais. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de 
conhecimento como fins para disciplinar o sujeito. 
 
 
Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais 
somente pelo esporte de alto rendimento. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a 
um papel secundário. Na Educação Física escolar, a cultura corporal discute que as relações do corpo 
com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais,cognitivas, psicológicas e 
motoras, respeitando-se obrigatoriamente: 
 
a subjetividade e as diferenças individuais. 
 
 
os princípios da sobrecarga de treinamento. 
 
 
a vontade objetiva de cada aluno. 
 
 
os fundamentos de cada esporte. 
 
 
as manifestações intempestivas dos alunos. 
 
1. 
 
 
A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura 
curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas 
confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, 
pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na 
qualidade: 
 
 
do uso da prática esportiva de rendimento. 
 
da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história. 
 
 
da programação visual que vai revelar a prática pedagógica. 
 
 
da prática de exercícios que estimulem a oralidade. 
 
 
do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Pode-se afirmar que a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de 
Ensino da Educação Física na estrutura curricular do Curso de Pedagogia 
compreende a reflexão crítica sobre o processo do ensino e da aprendizagem dos 
conteúdos da Cultura Corporal no tempo e no espaço do desenvolvimento 
ecológico humano. Acredita-se que o corpo em movimento está inserido: 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Nas estruturas do subdesenvolvimento do mundo e suas contribuições 
marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana. 
 
 
Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações 
relacionais marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana. 
 
 
 
Nas estruturas do reconhecimento da história e suas implicações marcadas 
por um único período da evolução humana. 
 
 
 
Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações 
relacionais marcadas pelos períodos iniciais da evolução humana. 
 
 
 
Nas estruturas do retrocesso da história do mundo. 
 
 
 
 
Explicação: 
Acredita-se que o corpo em movimento está inserido nas estruturas do 
desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas 
pelos diferentes períodos da evolução humana. 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
É fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua construção histórica, 
que compõe um cenário diferenciado para cada tempo e condição humana. As 
cenas marcam os movimentos e as manifestações identidárias que caracterizam a 
figura humana, o corpo, e os torna o grande centro das atenções. A partir da 
afirmativa acima podemos dizer que: 
I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, a partir daí ele 
passou a ser mais bem cuidado, para que se tenham as conquistas tanto nos 
campos afetivos como sociais. 
II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas passassem a 
ingerir a ingerir os alimentos em demasia e depois como forma de equilíbrio eram 
obrigadas a expelir o alimento, causando doenças como a bulimia. 
III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem de ingerir 
alimentos para equilíbrio de peso, gerando assim a anorexia. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer ingeridos de forma 
aleatória na busca do peso ideal não causam nenhuma complicação a saúde do 
corpo. 
Marque a alternativa correta. 
 
 
 As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
 Somente a afirmativas I está correta. 
 
 Somente as afirmativas III e IV 
 As afirmativas I, II, III estão corretas. 
 
 As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina 
Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. 
I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes 
II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio e não 
fins. 
III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o 
corpo em movimento e práticas socioculturais. 
IV - O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida. 
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 
Somente a afirmativa IV está correta. 
 
 
As afirmativas II, III e IV. 
 
 
As afirmativas I, II e IV. 
 
As afirmativas I, II, III . 
 
 
As afirmativas I, III e IV 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a 
um papel secundário. Na Educação Física escolar, a cultura corporal discute que as relações do corpo 
com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e 
motoras, respeitando-se obrigatoriamente: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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a subjetividade e as diferenças individuais. 
 
 
as manifestações intempestivas dos alunos. 
 
 
a vontade objetiva de cada aluno. 
 
 
os fundamentos de cada esporte. 
 
 
os princípios da sobrecarga de treinamento. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO 
uma alternativa. 
 
 
 
Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades. 
 
Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física. 
 
 
Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de 
totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar. 
 
 
reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação. 
 
 
Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos 
articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que: 
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o 
ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada. 
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade. 
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia 
interdisciplinar. 
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação 
da interdisciplinaridade, de forma lúdica. 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 
Somente as alternativas II e IV. 
 
 
Somente a alternativa II. 
 
 
Somente a alternativa IV. 
 
 
Somente a alternativa I. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asphttps://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Somente a alternativa III. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da 
Educação Física na estrutura curricular do curso de pedagogia significa: 
 
 
 
Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar 
desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional. 
 
 
Definir a educação física como modeladora de corpos e padrões de 
comportamentos. 
 
 
Compreender a pouca relevância das atividades lúdicas no processo ensino-
aprendizagem. 
 
 
Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação 
Física no contexto escolar. 
 
Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as 
manifestações corporais vinculadas à história do ser humano. 
 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da 
disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física. 
 
 
 
Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na 
educação infantil. 
 
Apresentar o corpo humano como lugar de aprendizagem e de percepção e 
intervenção no mundo. 
 
 
Apresentar aos alunos o esporte de alto nível como principal atividade para 
obtenção de qualidade de vida. 
 
 
Promover o estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica como 
componente principal da aprendizagem. 
 
 
Propiciar o estudo, especificamente, da cultura corporal de movimento que 
é objetivo da educação física escolar. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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2. 
 
 
Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da 
Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da 
Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. 
 
 
 
Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais 
somente pelo esporte de alto rendimento. 
 
Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares 
potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e 
práticas socioculturais. 
 
 
Possibilitar a problematização de questões importantes para o 
desenvolvimento acrítico do aluno. 
 
 
Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de 
conhecimento como fins para disciplinar o sujeito. 
 
 
O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva 
de qualidade de vida. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como 
perspectiva de estudo, busca, em suas proposições no Curso de Pedagogia: 
 
 
Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente 
escolar. 
 
 
Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento 
cognitivo. 
 
 
Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de 
aprendizagem. 
 
 
Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e 
educação. 
 
 Formar profissionais para dar aula de educação física escolar. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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4. 
 
 
Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO 
uma alternativa. 
 
 
 
Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades. 
 
 
Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de 
totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar. 
 
Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física. 
 
 
reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação. 
 
 
Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos 
articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que: 
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o 
ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada. 
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade. 
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia 
interdisciplinar. 
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação 
da interdisciplinaridade, de forma lúdica. 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 
Somente a alternativa II. 
 
 
Somente a alternativa IV. 
 
Somente a alternativa III. 
 
 
Somente a alternativa I. 
 
 
Somente as alternativas II e IV. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da 
Educação Física na estrutura curricular do curso de pedagogia significa: 
 
 
 
Compreender a pouca relevância das atividades lúdicas no processo ensino-
aprendizagem. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as 
manifestações corporais vinculadas à história do ser humano. 
 
 
Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar 
desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional. 
 
 
Definir a educação física como modeladora de corpos e padrões de 
comportamentos. 
 
 
Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação 
Física no contexto escolar. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina 
Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. 
I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes 
II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio e não 
fins. 
III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o 
corpo em movimento e práticas socioculturais. 
IV - O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida. 
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 
Somente a afirmativa IV está correta. 
 
 
As afirmativas I, III e IV 
 
 
As afirmativas II, III e IV. 
 
As afirmativas I, II, III . 
 
 
As afirmativas I, II e IV.8. 
 
 
A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a 
um papel secundário. Na Educação Física escolar, a cultura corporal discute que as relações do corpo 
com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e 
motoras, respeitando-se obrigatoriamente: 
 
a subjetividade e as diferenças individuais. 
 
 
a vontade objetiva de cada aluno. 
 
 
os princípios da sobrecarga de treinamento. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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os fundamentos de cada esporte. 
 
 
as manifestações intempestivas dos alunos. 
 
 
1. 
 
 
A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura 
curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas 
confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, 
pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na 
qualidade: 
 
 
do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem. 
 
 
da prática de exercícios que estimulem a oralidade. 
 
da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história. 
 
 
da programação visual que vai revelar a prática pedagógica. 
 
 
do uso da prática esportiva de rendimento. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Pode-se afirmar que a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de 
Ensino da Educação Física na estrutura curricular do Curso de Pedagogia 
compreende a reflexão crítica sobre o processo do ensino e da aprendizagem dos 
conteúdos da Cultura Corporal no tempo e no espaço do desenvolvimento 
ecológico humano. Acredita-se que o corpo em movimento está inserido: 
 
 
 
Nas estruturas do subdesenvolvimento do mundo e suas contribuições 
marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana. 
 
 
 
Nas estruturas do reconhecimento da história e suas implicações marcadas 
por um único período da evolução humana. 
 
 
Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações 
relacionais marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana. 
 
 
 
Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações 
relacionais marcadas pelos períodos iniciais da evolução humana. 
 
 
 
Nas estruturas do retrocesso da história do mundo. 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Explicação: 
Acredita-se que o corpo em movimento está inserido nas estruturas do 
desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas 
pelos diferentes períodos da evolução humana. 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
É fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua construção histórica, 
que compõe um cenário diferenciado para cada tempo e condição humana. As 
cenas marcam os movimentos e as manifestações identidárias que caracterizam a 
figura humana, o corpo, e os torna o grande centro das atenções. A partir da 
afirmativa acima podemos dizer que: 
I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, a partir daí ele 
passou a ser mais bem cuidado, para que se tenham as conquistas tanto nos 
campos afetivos como sociais. 
II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas passassem a 
ingerir a ingerir os alimentos em demasia e depois como forma de equilíbrio eram 
obrigadas a expelir o alimento, causando doenças como a bulimia. 
III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem de ingerir 
alimentos para equilíbrio de peso, gerando assim a anorexia. 
IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer ingeridos de forma 
aleatória na busca do peso ideal não causam nenhuma complicação a saúde do 
corpo. 
Marque a alternativa correta. 
 
 
 As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 As afirmativas I, II, III estão corretas. 
 
 Somente as afirmativas III e IV 
 
 As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
 Somente a afirmativas I está correta. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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4. 
 
 
Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina 
Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. 
I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes 
II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio e não 
fins. 
III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o 
corpo em movimento e práticas socioculturais. 
IV - O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida. 
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 
As afirmativas I, II e IV. 
 
 
Somente a afirmativa IV está correta. 
 
 
As afirmativas II, III e IV. 
 
As afirmativas I, II, III . 
 
 
As afirmativas I, III e IV 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a 
um papel secundário. Na Educação Física escolar, a cultura corporal discute que as relações do corpo 
com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e 
motoras, respeitando-se obrigatoriamente: 
 
 
os princípios da sobrecarga de treinamento. 
 
 
os fundamentos de cada esporte. 
 
a subjetividade e as diferenças individuais. 
 
 
as manifestações intempestivas dos alunos. 
 
 
a vontade objetiva de cada aluno. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO 
uma alternativa. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:duvidas('88477','7255','4','3732340','4');
javascript:duvidas('621297','7255','5','3732340','5');
javascript:duvidas('88524','7255','6','3732340','6');
 
 
Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos 
articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais 
 
 
reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação. 
 
 
Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de 
totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar. 
 
Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física. 
 
 
Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que: 
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o 
ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino nãoé apropriada. 
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade. 
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia 
interdisciplinar. 
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação 
da interdisciplinaridade, de forma lúdica. 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
Somente a alternativa III. 
 
 
Somente a alternativa II. 
 
 
Somente a alternativa IV. 
 
 
Somente as alternativas II e IV. 
 
 
Somente a alternativa I. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da 
Educação Física na estrutura curricular do curso de pedagogia significa: 
 
 
 
Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar 
desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional. 
 
Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as 
manifestações corporais vinculadas à história do ser humano. 
 
 
Compreender a pouca relevância das atividades lúdicas no processo ensino-
aprendizagem. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:duvidas('88450','7255','7','3732340','7');
javascript:duvidas('623736','7255','8','3732340','8');
 
 
Definir a educação física como modeladora de corpos e padrões de 
comportamentos. 
 
 
Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação 
Física no contexto escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da 
disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física. 
 
 
 
Propiciar o estudo, especificamente, da cultura corporal de movimento que 
é objetivo da educação física escolar. 
 
 
Promover o estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica como 
componente principal da aprendizagem. 
 
 
Apresentar aos alunos o esporte de alto nível como principal atividade para 
obtenção de qualidade de vida. 
 
 
Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na 
educação infantil. 
 
Apresentar o corpo humano como lugar de aprendizagem e de percepção e 
intervenção no mundo. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da 
Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da 
Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. 
 
 
O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva 
de qualidade de vida. 
 
 
Possibilitar a problematização de questões importantes para o 
desenvolvimento acrítico do aluno. 
 
 
Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de 
conhecimento como fins para disciplinar o sujeito. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:duvidas('640227','7255','2','3732340','2');
 
 
Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais 
somente pelo esporte de alto rendimento. 
 
Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares 
potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e 
práticas socioculturais. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como 
perspectiva de estudo, busca, em suas proposições no Curso de Pedagogia: 
 
 
 
Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento 
cognitivo. 
 
 
Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de 
aprendizagem. 
 
 
Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e 
educação. 
 
 Formar profissionais para dar aula de educação física escolar. 
 
Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente 
escolar. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO 
uma alternativa. 
 
 
 
Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades. 
 
Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física. 
 
 
Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos 
articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais 
 
 
reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação. 
 
 
Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de 
totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar. 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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javascript:duvidas('88524','7255','4','3732340','4');
 
 
 
 
5. 
 
 
Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que: 
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o 
ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada. 
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade. 
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia 
interdisciplinar. 
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação 
da interdisciplinaridade, de forma lúdica. 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 
Somente a alternativa II. 
 
Somente a alternativa III. 
 
 
Somente as alternativas II e IV. 
 
 
Somente a alternativa I. 
 
 
Somente a alternativa IV. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da 
Educação Física na estrutura curricular do curso de pedagogia significa: 
 
 
Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as 
manifestações corporais vinculadas à história do ser humano. 
 
 
Definir a educação física como modeladora de corpos e padrões de 
comportamentos. 
 
 
Compreender a pouca relevância das atividades lúdicas no processo ensino-
aprendizagem. 
 
 
Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar 
desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional. 
 
 
Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação 
Física no contexto escolar. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:duvidas('88450','7255','5','3732340','5');
javascript:duvidas('623736','7255','6','3732340','6');
 
 
 
 
7. 
 
 
Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina 
Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. 
I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes 
II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdosdas áreas de conhecimento como meio e não 
fins. 
III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o 
corpo em movimento e práticas socioculturais. 
IV - O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida. 
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 
As afirmativas I, III e IV 
 
 
Somente a afirmativa IV está correta. 
 
 
As afirmativas I, II e IV. 
 
 
As afirmativas II, III e IV. 
 
As afirmativas I, II, III . 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a 
um papel secundário. Na Educação Física escolar, a cultura corporal discute que as relações do corpo 
com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e 
motoras, respeitando-se obrigatoriamente: 
 
 
os princípios da sobrecarga de treinamento. 
 
 
os fundamentos de cada esporte. 
 
 
a vontade objetiva de cada aluno. 
 
 
as manifestações intempestivas dos alunos. 
 
a subjetividade e as diferenças individuais. 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura 
curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas 
confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, 
pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na 
qualidade: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:duvidas('88477','7255','7','3732340','7');
javascript:duvidas('621297','7255','8','3732340','8');
 
 
da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história. 
 
 
do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem. 
 
 
da programação visual que vai revelar a prática pedagógica. 
 
 
da prática de exercícios que estimulem a oralidade. 
 
 
do uso da prática esportiva de rendimento. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Pode-se afirmar que a inclusão da disciplina Conteúdo, 
Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na 
estrutura curricular do Curso de Pedagogia compreende a 
reflexão crítica sobre o processo do ensino e da aprendizagem 
dos conteúdos da Cultura Corporal no tempo e no espaço do 
desenvolvimento ecológico humano. Acredita-se que o corpo 
em movimento está inserido: 
 
 
 
Nas estruturas do reconhecimento da história e suas implicações marcadas 
por um único período da evolução humana. 
 
 
 
Nas estruturas do retrocesso da história do mundo. 
 
 
 
Nas estruturas do subdesenvolvimento do mundo e suas contribuições 
marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana. 
 
 
Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações 
relacionais marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana. 
 
 
 
Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações 
relacionais marcadas pelos períodos iniciais da evolução humana. 
 
 
 
 
Explicação: 
Acredita-se que o corpo em movimento está inserido nas estruturas do 
desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas 
pelos diferentes períodos da evolução humana. 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:duvidas('3117217','7255','2','3732340','2');
 
 
 
 
 
3. 
 
 
É fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua 
construção histórica, que compõe um cenário diferenciado para 
cada tempo e condição humana. As cenas marcam os 
movimentos e as manifestações identidárias que caracterizam a 
figura humana, o corpo, e os torna o grande centro das atenções. 
A partir da afirmativa acima podemos dizer que: 
I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, 
a partir daí ele passou a ser mais bem cuidado, para que se 
tenham as conquistas tanto nos campos afetivos como sociais. 
II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas 
passassem a ingerir a ingerir os alimentos em demasia e depois 
como forma de equilíbrio eram obrigadas a expelir o alimento, 
causando doenças como a bulimia. 
III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem 
de ingerir alimentos para equilíbrio de peso, gerando assim a 
anorexia. 
IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer 
ingeridos de forma aleatória na busca do peso ideal não causam 
nenhuma complicação a saúde do corpo. 
Marque a alternativa correta. 
 
 
 Somente as afirmativas III e IV 
 
 As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
 As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 As afirmativas I, II, III estão corretas. 
 
 Somente a afirmativas I está correta. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação 
Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do 
currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. 
I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de 
conhecimento como meio e não fins. 
III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam 
princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais. 
IV - O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade 
de vida. 
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 
Somente a afirmativa IV está correta. 
 
 
As afirmativas II, III e IV. 
 
 
As afirmativas I, III e IV 
 
As afirmativas I, II, III . 
 
 
As afirmativas I, II e IV. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em 
geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, a 
cultura corporal discute que as relações do corpo com o meio ambiente significam 
a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, 
respeitando-se obrigatoriamente: 
 
 
os fundamentos de cada esporte. 
 
 
a vontade objetiva de cada aluno. 
 
 
os princípios da sobrecarga de treinamento. 
 
a subjetividade e as diferenças individuais. 
 
 
as manifestações intempestivas dos alunos. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da 
Educação Física. EXCETO uma alternativa. 
 
 
 
Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades. 
 
 
Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos 
articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais 
 
 
reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educaçãofísica. 
 
 
Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de 
totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir 
que: 
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a 
educação infantil, pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é 
apropriada. 
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na 
atividade. 
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, 
fazendo uma teia interdisciplinar. 
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na 
disciplina sem a preocupação da interdisciplinaridade, de forma lúdica. 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
Somente a alternativa III. 
 
 
Somente a alternativa I. 
 
 
Somente a alternativa IV. 
 
 
Somente as alternativas II e IV. 
 
 
Somente a alternativa II. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática 
de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso de 
pedagogia significa: 
 
 
 
Compreender a pouca relevância das atividades lúdicas no processo ensino-
aprendizagem. 
 
Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as 
manifestações corporais vinculadas à história do ser humano. 
 
 
Definir a educação física como modeladora de corpos e padrões de 
comportamentos. 
 
 
Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar 
desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação 
Física no contexto escolar. 
 
 
 
1. 
 
 
Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da 
Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da 
Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. 
 
 
 
Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de 
conhecimento como fins para disciplinar o sujeito. 
 
 
Possibilitar a problematização de questões importantes para o 
desenvolvimento acrítico do aluno. 
 
 
Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais 
somente pelo esporte de alto rendimento. 
 
 
O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva 
de qualidade de vida. 
 
Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares 
potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e 
práticas socioculturais. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de 
estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino 
de Educação Física. 
 
 
 
Propiciar o estudo, especificamente, da cultura corporal de movimento que 
é objetivo da educação física escolar. 
 
 
Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na 
educação infantil. 
 
 
Apresentar aos alunos o esporte de alto nível como principal atividade para 
obtenção de qualidade de vida. 
 
Apresentar o corpo humano como lugar de aprendizagem e de percepção e 
intervenção no mundo. 
 
 
Promover o estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica como 
componente principal da aprendizagem. 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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3. 
 
 
A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da 
Educação Física, como perspectiva de estudo, busca, em suas 
proposições no Curso de Pedagogia: 
 
 
 Formar profissionais para dar aula de educação física escolar. 
 
 
Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de 
aprendizagem. 
 
 
Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e 
educação. 
 
Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente 
escolar. 
 
 
Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento 
cognitivo. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da 
Educação Física. EXCETO uma alternativa. 
 
 
Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física. 
 
 
Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de 
totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar. 
 
 
reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação. 
 
 
Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos 
articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais 
 
 
Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir 
que: 
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a 
educação infantil, pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é 
apropriada. 
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na 
atividade. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, 
fazendo uma teia interdisciplinar. 
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na 
disciplina sem a preocupação da interdisciplinaridade, de forma lúdica. 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 
Somente a alternativa I. 
 
Somente a alternativa III. 
 
 
Somente as alternativas II e IV. 
 
 
Somente a alternativa II. 
 
 
Somente a alternativa IV. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em 
geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, a 
cultura corporal discute que as relações do corpo com o meio ambiente significam 
a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, 
respeitando-se obrigatoriamente: 
 
 
os fundamentos de cada esporte. 
 
 
a vontade objetiva de cada aluno. 
 
a subjetividade e as diferenças individuais. 
 
 
os princípios da sobrecarga de treinamento. 
 
 
as manifestações intempestivas dos alunos. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
É fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua 
construção histórica, que compõe um cenário diferenciado para 
cada tempo e condição humana. As cenas marcam os 
movimentos e as manifestações identidárias que caracterizam a 
figura humana, o corpo, e os torna o grande centro das atenções. 
A partir da afirmativaacima podemos dizer que: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, 
a partir daí ele passou a ser mais bem cuidado, para que se 
tenham as conquistas tanto nos campos afetivos como sociais. 
II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas 
passassem a ingerir a ingerir os alimentos em demasia e depois 
como forma de equilíbrio eram obrigadas a expelir o alimento, 
causando doenças como a bulimia. 
III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem 
de ingerir alimentos para equilíbrio de peso, gerando assim a 
anorexia. 
IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer 
ingeridos de forma aleatória na busca do peso ideal não causam 
nenhuma complicação a saúde do corpo. 
Marque a alternativa correta. 
 
 
 Somente as afirmativas III e IV 
 
 As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
 Somente a afirmativas I está correta. 
 
 As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 As afirmativas I, II, III estão corretas. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação 
Física na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico 
como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos 
afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, pode-se dizer que a base para 
uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade: 
 
da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história. 
 
 
da prática de exercícios que estimulem a oralidade. 
 
 
do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem. 
 
 
da programação visual que vai revelar a prática pedagógica. 
 
 
do uso da prática esportiva de rendimento. 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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1. 
 
 
Pode-se afirmar que a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de 
Ensino da Educação Física na estrutura curricular do Curso de Pedagogia 
compreende a reflexão crítica sobre o processo do ensino e da aprendizagem dos 
conteúdos da Cultura Corporal no tempo e no espaço do desenvolvimento 
ecológico humano. Acredita-se que o corpo em movimento está inserido: 
 
 
 
Nas estruturas do reconhecimento da história e suas implicações marcadas 
por um único período da evolução humana. 
 
 
Nas estruturas do subdesenvolvimento do mundo e suas contribuições 
marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana. 
 
 
Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações 
relacionais marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana. 
 
 
 
Nas estruturas do retrocesso da história do mundo. 
 
 
 
Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas implicações 
relacionais marcadas pelos períodos iniciais da evolução humana. 
 
 
 
 
Explicação: 
Acredita-se que o corpo em movimento está inserido nas estruturas do 
desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais marcadas 
pelos diferentes períodos da evolução humana. 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação 
Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do 
currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. 
I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes 
II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de 
conhecimento como meio e não fins. 
III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam 
princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais. 
IV - O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade 
de vida. 
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 
As afirmativas I, II e IV. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:duvidas('88477','7255','2','3732340','2');
 
As afirmativas I, II, III . 
 
 
As afirmativas II, III e IV. 
 
 
As afirmativas I, III e IV 
 
 
Somente a afirmativa IV está correta. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática 
de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso de 
pedagogia significa: 
 
 
 
Compreender a pouca relevância das atividades lúdicas no processo ensino-
aprendizagem. 
 
 
Definir a educação física como modeladora de corpos e padrões de 
comportamentos. 
 
Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as 
manifestações corporais vinculadas à história do ser humano. 
 
 
Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar 
desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional. 
 
 
Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação 
Física no contexto escolar. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
É fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua 
construção histórica, que compõe um cenário diferenciado para 
cada tempo e condição humana. As cenas marcam os 
movimentos e as manifestações identidárias que caracterizam a 
figura humana, o corpo, e os torna o grande centro das atenções. 
A partir da afirmativa acima podemos dizer que: 
I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, 
a partir daí ele passou a ser mais bem cuidado, para que se 
tenham as conquistas tanto nos campos afetivos como sociais. 
II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas 
passassem a ingerir a ingerir os alimentos em demasia e depois 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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como forma de equilíbrio eram obrigadas a expelir o alimento, 
causando doenças como a bulimia. 
III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem 
de ingerir alimentos para equilíbrio de peso, gerando assim a 
anorexia. 
IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer 
ingeridos de forma aleatória na busca do peso ideal não causam 
nenhuma complicação a saúde do corpo. 
Marque a alternativa correta. 
 
 
 Somente as afirmativas III e IV 
 
 As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 As afirmativas I, II, III estão corretas. 
 
 Somente a afirmativas I está correta. 
 
 As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em 
geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, a 
cultura corporal discute que as relações do corpo com o meio ambiente significam 
a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, 
respeitando-se obrigatoriamente: 
 
 
os fundamentos de cada esporte. 
 
 
as manifestações intempestivas dos alunos. 
 
 
os princípios da sobrecarga de treinamento. 
 
 
a vontade objetiva de cada aluno. 
 
a subjetividade e as diferenças individuais. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asphttps://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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6. 
 
 
Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da 
Educação Física. EXCETO uma alternativa. 
 
 
 
Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades. 
 
Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física. 
 
 
Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de 
totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar. 
 
 
Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos 
articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais 
 
 
reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação 
Física na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico 
como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos 
afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, pode-se dizer que a base para 
uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade: 
 
da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história. 
 
 
da programação visual que vai revelar a prática pedagógica. 
 
 
do uso da prática esportiva de rendimento. 
 
 
da prática de exercícios que estimulem a oralidade. 
 
 
do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as 
contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, 
Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do 
currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. 
 
 
 
Possibilitar a problematização de questões importantes para o 
desenvolvimento acrítico do aluno. 
 
 
Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de 
conhecimento como fins para disciplinar o sujeito. 
 
Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares 
potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e 
práticas socioculturais. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:duvidas('88505','7255','7','3732340','7');
javascript:duvidas('640227','7255','8','3732340','8');
 
 
Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais 
somente pelo esporte de alto rendimento. 
 
 
O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva 
de qualidade de vida. 
 
 
1. 
 
 
Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que: 
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois 
o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada. 
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade. 
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia 
interdisciplinar. 
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a 
preocupação da interdisciplinaridade, de forma lúdica. 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 
Somente a alternativa IV. 
 
Somente a alternativa III. 
 
 
Somente a alternativa I. 
 
 
Somente a alternativa II. 
 
 
Somente as alternativas II e IV. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da 
Educação Física, como perspectiva de estudo, busca, em suas 
proposições no Curso de Pedagogia: 
 
 
 
Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de 
aprendizagem. 
 
 Formar profissionais para dar aula de educação física escolar. 
 
 
Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento 
cognitivo. 
 
Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente 
escolar. 
 
 
Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e 
educação. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
javascript:duvidas('698296','7255','2','3732340','2');
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de 
estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino 
de Educação Física. 
 
 
 
Apresentar aos alunos o esporte de alto nível como principal atividade para 
obtenção de qualidade de vida. 
 
 
Promover o estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica como 
componente principal da aprendizagem. 
 
 
Propiciar o estudo, especificamente, da cultura corporal de movimento que 
é objetivo da educação física escolar. 
 
Apresentar o corpo humano como lugar de aprendizagem e de percepção e 
intervenção no mundo. 
 
 
Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na 
educação infantil. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da 
Educação Física. EXCETO uma alternativa. 
 
 
 
Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de 
totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar. 
 
 
reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação. 
 
 
Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos 
articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais 
 
Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física. 
 
 
Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática 
de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso de 
pedagogia significa: 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as 
manifestações corporais vinculadas à história do ser humano. 
 
 
Definir a educação física como modeladora de corpos e padrões de 
comportamentos. 
 
 
Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação 
Física no contexto escolar. 
 
 
Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar 
desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional. 
 
 
Compreender a pouca relevância das atividades lúdicas no processo ensino-
aprendizagem. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as 
contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, 
Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do