CONT MET E PRAT DE ENSINO DE EDUC FÍSICA

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uestão 
 
Pode-se afirmar que a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática 
de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do Curso de Pedagogia 
compreende a reflexão crítica sobre o processo do ensino e da aprendizagem 
dos conteúdos da Cultura Corporal no tempo e no espaço do desenvolvimento 
ecológico humano. Acredita-se que o corpo em movimento está inserido: 
 
 
Nas estruturas do retrocesso da história do mundo. 
 
 
Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas 
implicações relacionais marcadas pelos períodos iniciais da evolução 
humana. 
 
 
Nas estruturas do reconhecimento da história e suas implicações 
marcadas por um único período da evolução humana. 
 
 
Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas 
implicações relacionais marcadas pelos diferentes períodos da 
evolução humana. 
 
 
Nas estruturas do subdesenvolvimento do mundo e suas contribuições 
marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana. 
 
Respondido em 24/08/2020 12:33:09 
 
 
Explicação: 
Acredita-se que o corpo em movimento está inserido nas estruturas do 
desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais 
marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana. 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina 
Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. 
I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes 
II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio 
e não fins. 
III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre 
o corpo em movimento e práticas socioculturais. 
IV - O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida. 
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 
As afirmativas I, III e IV 
 
As afirmativas II, III e IV. 
 
Somente a afirmativa IV está correta. 
 
As afirmativas I, II e IV. 
 
As afirmativas I, II, III . 
Respondido em 24/08/2020 12:41:11 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
É fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua construção 
histórica, que compõe um cenário diferenciado para cada tempo e condição 
humana. As cenas marcam os movimentos e as manifestações identidárias que 
caracterizam a figura humana, o corpo, e os torna o grande centro das 
atenções. A partir da afirmativa acima podemos dizer que: 
I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, a partir daí 
ele passou a ser mais bem cuidado, para que se tenham as conquistas tanto nos 
campos afetivos como sociais. 
II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas passassem a 
ingerir a ingerir os alimentos em demasia e depois como forma de equilíbrio 
eram obrigadas a expelir o alimento, causando doenças como a bulimia. 
III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem de ingerir 
alimentos para equilíbrio de peso, gerando assim a anorexia. 
IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer ingeridos de forma 
aleatória na busca do peso ideal não causam nenhuma complicação a saúde do 
corpo. 
Marque a alternativa correta. 
 
 
Somente as afirmativas III e IV 
 
As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
As afirmativas I, II, III estão corretas. 
 
As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
Somente a afirmativas I está correta. 
Respondido em 24/08/2020 12:53:07 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura 
curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas 
confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, 
pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada 
na qualidade: 
 
 
do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem. 
 
da programação visual que vai revelar a prática pedagógica. 
 
da prática de exercícios que estimulem a oralidade. 
 
da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história. 
 
do uso da prática esportiva de rendimento. 
Respondido em 24/08/2020 12:54:57 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que: 
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, 
pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada. 
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade. 
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia 
interdisciplinar. 
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a 
preocupação da interdisciplinaridade, de forma lúdica. 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 
Somente as alternativas II e IV. 
 
Somente a alternativa III. 
 
Somente a alternativa II. 
 
Somente a alternativa IV. 
 
Somente a alternativa I. 
Respondido em 24/08/2020 12:56:09 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
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6 
 Questão 
 
 
A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o 
corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, a cultura corporal discute que as relações 
do corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, 
psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente: 
 
 
a vontade objetiva de cada aluno. 
 
as manifestações intempestivas dos alunos. 
 
a subjetividade e as diferenças individuais. 
 
os fundamentos de cada esporte. 
 
os princípios da sobrecarga de treinamento. 
Respondido em 24/08/2020 12:57:24 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da 
Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino 
da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. 
 
 
O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte 
exclusiva de qualidade de vida. 
 
Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais 
somente pelo esporte de alto rendimento. 
 
Possibilitar a problematização de questões importantes para o 
desenvolvimento acrítico do aluno. 
 
Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares 
potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e 
práticas socioculturais. 
 
Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de 
conhecimento como fins para disciplinar o sujeito. 
Respondido em 24/08/2020 13:00:14 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
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8 
 Questão 
 
 
A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, 
como perspectiva de estudo, busca, em suas proposições no Curso de 
Pedagogia: 
 
 
Formar profissionais para dar aula de educação física escolar. 
 
Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento 
cognitivo. 
 
Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde 
e educação. 
 
Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de 
aprendizagem. 
 
Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente 
escolar. 
 
 
1 
 Questão 
 
 
É fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua construção 
histórica, que compõe um cenário diferenciado para cada tempo e condição 
humana. As cenas marcam os movimentos e as manifestações identidárias que 
caracterizam a figura humana, o corpo, e os torna o grande centro das 
atenções. A partir da afirmativa acima podemos dizer que: 
I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, a partir daí 
ele passou a ser mais bem cuidado, para que se tenham as conquistas tanto nos 
campos afetivos como sociais. 
II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas passassem a 
ingerir a ingerir os alimentos em demasia e depois como forma de equilíbrio 
eram obrigadas a expelir o alimento, causando doenças como a bulimia. 
III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem de ingerir 
alimentos para equilíbrio de peso, gerando assim a anorexia. 
IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer ingeridos de forma 
aleatória na busca do peso ideal não causam nenhuma complicação a saúde do 
corpo. 
Marque a alternativa correta. 
 
 
Somente a afirmativas I está correta. 
 
As afirmativas I, II, III estão corretas. 
 
As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
Somente as afirmativas III e IV 
 
As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
Respondido em 29/08/2020 05:25:04 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura 
curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas 
confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, 
pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada 
na qualidade: 
 
 
do uso da prática esportiva de rendimento. 
 
da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história. 
 
do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem. 
 
da prática de exercícios que estimulem a oralidade. 
 
da programação visual que vai revelar a prática pedagógica. 
Respondido em 29/08/2020 05:25:08 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina 
Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. 
I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes 
II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio 
e não fins. 
III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre 
o corpo em movimento e práticas socioculturais. 
IV - O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida. 
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 
Somente a afirmativa IV está correta. 
 
As afirmativas I, II, III . 
 
As afirmativas I, III e IV 
 
As afirmativas I, II e IV. 
 
As afirmativas II, III e IV. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068278381&cod_hist_prova=203523337&pag_voltar=otacka
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Respondido em 29/08/2020 05:25:10 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da 
Educação Física na estrutura curricular do curso de pedagogia significa: 
 
 
Compreender a pouca relevância das atividades lúdicas no processo 
ensino-aprendizagem. 
 
Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da 
Educação Física no contexto escolar. 
 
Definir a educação física como modeladora de corpos e padrões de 
comportamentos. 
 
Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as 
manifestações corporais vinculadas à história do ser humano. 
 
Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar 
desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional. 
Respondido em 29/08/2020 05:25:14 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que: 
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, 
pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada. 
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade. 
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia 
interdisciplinar. 
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a 
preocupação da interdisciplinaridade, de forma lúdica. 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 
Somente a alternativa I. 
 
Somente a alternativa IV. 
 
Somente a alternativa II. 
 
Somente as alternativas II e IV. 
 
Somente a alternativa III. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068278381&cod_hist_prova=203523337&pag_voltar=otacka
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Respondido em 29/08/2020 05:25:18 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o 
corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, a cultura corporal discute que as relações 
do corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, 
psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente: 
 
 
a vontade objetiva de cada aluno. 
 
a subjetividade e as diferenças individuais. 
 
os princípios da sobrecarga de treinamento. 
 
as manifestações intempestivas dos alunos. 
 
os fundamentos de cada esporte. 
Respondido em 29/08/2020 05:25:23 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da 
Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino 
da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. 
 
 
Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais 
somente pelo esporte de alto rendimento. 
 
Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares 
potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e 
práticas socioculturais. 
 
Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de 
conhecimento como fins para disciplinar o sujeito. 
 
O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte 
exclusiva de qualidade de vida. 
 
Possibilitar a problematização de questões importantes para o 
desenvolvimento acrítico do aluno. 
Respondido em 29/08/2020 05:25:27 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068278381&cod_hist_prova=203523337&pag_voltar=otacka
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Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, 
como perspectiva de estudo, busca, em suas proposições no Curso de 
Pedagogia: 
 
 
Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde 
e educação. 
 
Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de 
aprendizagem. 
 
Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente 
escolar. 
 
Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento 
cognitivo. 
 
Formar profissionais para dar aula de educação física escolar. 
 
 
1 
 Questão 
 
 
Pode-se afirmar que a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática 
de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do Curso de Pedagogia 
compreende a reflexão crítica sobre o processo do ensino e da aprendizagem 
dos conteúdos da Cultura Corporal no tempo e no espaço do desenvolvimento 
ecológico humano. Acredita-se que o corpo em movimento está inserido: 
 
 
Nas estruturas do retrocesso da história do mundo. 
 
 
Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas 
implicações relacionais marcadas pelos diferentes períodos da 
evolução humana. 
 
 
Nas estruturas do reconhecimento da história e suas implicações 
marcadas por um único período da evolução humana. 
 
 
Nas estruturas do subdesenvolvimento do mundo e suas contribuições 
marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana. 
 
 
Nas estruturas do desenvolvimento da história do mundo e suas 
implicações relacionais marcadas pelos períodos iniciais da evolução 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068278381&cod_hist_prova=203523337&pag_voltar=otacka
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humana. 
 
Respondido em 30/08/2020 23:55:55 
 
 
Explicação: 
Acredita-se que o corpo em movimento está inserido nas estruturas do 
desenvolvimento da história do mundo e suas implicações relacionais 
marcadas pelos diferentes períodos da evolução humana. 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação 
Física. EXCETO uma alternativa. 
 
 
 
Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como 
elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas 
socioculturais 
 
reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação. 
 
Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física. 
 
Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão 
de totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar. 
 
Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de 
possibilidades. 
Respondido em 30/08/2020 23:55:59 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina 
Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. 
I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes 
II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio 
e não fins. 
III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre 
o corpo em movimento e práticas socioculturais. 
IV - O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida. 
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 
As afirmativas I, II, III . 
 
As afirmativas II, III e IV. 
 
Somente a afirmativa IV está correta. 
 
As afirmativas I, II e IV. 
 
As afirmativas I, III e IV 
Respondido em 30/08/2020 23:56:02 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da 
Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino 
da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. 
 
 
O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte 
exclusiva de qualidade de vida. 
 
Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares 
potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e 
práticas socioculturais. 
 
Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de 
conhecimento como fins para disciplinar o sujeito. 
 
Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais 
somente pelo esporte de alto rendimento. 
 
Possibilitar a problematização de questões importantes para o 
desenvolvimento acrítico do aluno. 
Respondido em 30/08/2020 23:56:05 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, 
como perspectiva de estudo, busca, em suas proposições no Curso de 
Pedagogia: 
 
 
Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de 
aprendizagem. 
 
Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde 
e educação. 
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Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento 
cognitivo. 
 
Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente 
escolar. 
 
Formar profissionais para dar aula de educação física escolar. 
Respondido em 30/08/2020 23:56:10 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da 
disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física. 
 
 
Apresentar o corpo humano como lugar de aprendizagem e de 
percepção e intervenção no mundo. 
 
Propiciar o estudo, especificamente, da cultura corporal de movimento 
que é objetivo da educação física escolar. 
 
Promover o estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica 
como componente principal da aprendizagem. 
 
Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na 
educação infantil. 
 
Apresentar aos alunos o esporte de alto nível como principal atividade 
para obtenção de qualidade de vida. 
Respondido em 30/08/2020 23:56:14 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da 
Educação Física na estrutura curricular do curso de pedagogia significa: 
 
 
Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da 
Educação Física no contexto escolar. 
 
Definir a educação física como modeladora de corpos e padrões de 
comportamentos. 
 
Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar 
desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional. 
 
Compreender a pouca relevância das atividades lúdicas no processo 
ensino-aprendizagem. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068476487&cod_hist_prova=203569073&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068476487&cod_hist_prova=203569073&pag_voltar=otacka
 
Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as 
manifestações corporais vinculadas à história do ser humano. 
Respondido em 30/08/2020 23:56:18 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
8 
 QuestãoA dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o 
corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, a cultura corporal discute que as relações 
do corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, 
psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente: 
 
 
a vontade objetiva de cada aluno. 
 
as manifestações intempestivas dos alunos. 
 
os princípios da sobrecarga de treinamento. 
 
a subjetividade e as diferenças individuais. 
 
os fundamentos de cada esporte. 
 
 
1 
 Questão 
 
 
No Período Clássico, mais especificamente na Grécia Clássica, na era 
entendida entre o ano V a.C até III a.C, o corpo foi destituído de sentido e 
valores (Aranha, 2000). Sendo assim, o cuidado com o mesmo e a prática de 
exercícios físicos, foram considerados irrelevantes em detrimento ao mundo 
das ideias, ou seja, a alma intelectiva. O filósofo que postulou estas 
concepções foi: 
 
 
Aristóteles. 
 
Sócrates. 
 
Homero. 
 
Santo Agostinho. 
 
Platão. 
Respondido em 27/08/2020 00:11:39 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
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2 
 Questão 
 
 
Uma das alternativas abaixo, NÃO coincide com as definições de corpo baseadas na concepção de 
Gaiarsa (1986): Marque-a: 
 
 
"Nossa negação do corpo pode nos ser fatal, pois é dele que emergem todas as criações espontâneas 
da vida." 
 
"Se é verdade que meu corpo me obedece bastante em matéria de movimento, gestos e habilidades 
manuais, é mentira que eu tenha poder sobre as minhas vísceras, minhas emoções, meus desejos e 
temores." 
 
"Corpo é o que eu vejo, no outro ou em mim." 
 
"Alma é o que eu sinto, misturado com o que penso, imagino, quero, desejo, temo e mais coisas, todas 
elas fundamentalmente ligadas e dependentes do corpo." 
 
"O corpo, além de ser um escravo relapso, não é deveras um delator." 
Respondido em 27/08/2020 00:11:47 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
4. "Entendemos que Educação Física na escola se relaciona diretamente com a 
corporalidade e o movimento humano, que implica, portanto, uma atuação 
intencional sobre o homem como ser corpóreo e motriz, abrangendo formas de 
atividades físicas como o esporte, o jogo, a ginástica, as lutas, a dança, entre 
outras". (Taborda de Oliveira, 2003). Baseado na concepção do autor, o 
professor deverá: 
 
 
(E) Estimular as atividades competitivas para formar os atletas. 
 
(D) Promover jogos que facilitem a socialização. 
 
(B) Propor atividades de ginástica para o desenvolvimento muscular. 
 
(C) Centrar as atividades em esportes coletivos. 
 
(A) Diversificar as atividades corporais, visando sua integração com o 
mundo. 
Respondido em 27/08/2020 00:11:51 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
As práticas da Educação Física Escolar como prática da cultura corporal 
devem romper com a dicotomia corpo e mente visando o desenvolvimento da 
corporeidade. O que caracteriza o conceito de corporeidade? 
 
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Um corpo bonito 
 
Um corpo malhado 
 
Um corpo no mundo 
 
Um corpo maltratado 
 
Um corpo docilizado 
Respondido em 27/08/2020 00:11:53 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Segundo Barbosa; Matos e Costa (2011),"o corpo era instrumento de combate, 
sendo o conceito de cidadão moldado em exercícios e meditações, sendo o 
corpo glorificado e de interesse de estado". Esse pensamento é coerente com a 
concepção de: 
 
 
corpo na Pré-história. 
 
corpo na Grécia Antiga; 
 
corpo na Contemporaneidade; 
 
corpo na Idade Moderna; 
 
corpo na visão popular; 
Respondido em 27/08/2020 00:11:58 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Existia uma preocupação com os alunos nas aulas de educação física, porém 
outras profissões defendiam a importância da higienização na formação 
continua do ser. Essa era a percepção da: 
 
 
tendência pedagogicista. 
 
Tendência militarista 
 
tendência higienista; 
 
tendência tecnicista; 
 
tendência popular; 
Respondido em 27/08/2020 00:12:01 
 
 
 
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7 
 Questão 
 
 
Filósofos e artistas praticavam atividades físicas nos ginásios, exibindo a 
perfeição de seus corpos belos, cultos e atléticos. Nos Jogos Olímpicos, apenas 
os homens livres foram autorizados a participar; os vencedores eram 
homenageados e: 
 
 
seus atos eram esquecidos pelas gerações vindouras da Roma antiga. 
Os prêmios eram coroas feitas de estanho. 
 
seus feitos eram previstos pelos ancestrais da cultura espartana. Os 
prêmios eram coroas feitas de folhas de oliveira. 
 
seus feitos eram narrados para as gerações futuras da Antiguidade 
Grega. Os prêmios eram coroas feitas de folhas de oliveira. 
 
seus atos eram acessados apenas pelos cidadãos gregos. Os prêmios 
eram medalhas feitas de estanho. 
 
NDA 
Respondido em 27/08/2020 00:12:04 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Ao estudar o papel da ginástica na Educação Física, que pedagogo descreveu 
seu desenvolvimento técnico e prático na educação infantil? 
 
 
Rui Barbosa 
 
Vygotsky 
 
Paulo Freire 
 
Rousseau 
 
Comenius 
 
 
1 
 Questão 
 
 
Segundo Cassimiro e Galdino (2012), temos um corpo que irá se valorizar pela 
sua eficiência de produzir. Nessa concepção o indivíduo era considerado 
como máquina, totalmente individualizado e competitivo.Trata-se da visão 
do... 
 
 
corpo na perspectiva da contemporaneidade; 
 
Corpo na perspectiva Higienista. 
 
corpo na perspectiva da modernidade; 
 
corpo na perspectiva popular; 
 
corpo na época da Pré-história; 
Respondido em 29/08/2020 05:25:40 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
"Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas 
fábricas, o corpo do operário atrela-se ao ritmo da máquina, como Chaplin 
critica em `Tempos Modernos". Por que os agricultores, que fazem tantos 
trabalhos físicos, não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são 
duros, rígidos, contraídos, porque usados apenas como ferramentas e não 
como expressão do ser que somos nessa indivisível unidade corpo-espírito." 
Frei Betto. Jornal do Brasil, 14 jun. 2001 
 
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na 
sua trajetória histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente da quadra 
com aulas de ginástica e esporte está entre aqueles em que este fenômeno se 
manifesta com mais intensidade. Nele, o professor de Educação Física deve 
incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não pode, entretanto, 
desprezar possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e 
emocional de seus alunos. Com base no texto, pode-se afirmar que, para 
cumprir seu papel na sociedade, o profissional de Educação Física deve 
 
 
Demonstrar ao aluno a importância dos exercícios físicos para acabar 
com as lesões ocupacionais. 
 
Orientar os alunos para construir ações com altoíndice de 
performance corporal. 
 
Orientar o aluno quanto às inter-relações dos problemas sociais com a 
prática de exercícios físicos. 
 
Demonstrar ao aluno que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os 
padrões estéticos que deseja. 
 
Orientar o aluno para que ele atinja um padrão de beleza compatível 
com a sociedade em que vive. 
Respondido em 29/08/2020 05:25:42 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
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No modelo atual da sociedade brasileira o corpo ocupa um lugar central na 
discussões sobre valores e estética. A escola é o local que deverá mediar estes 
diálogos e o professor de educação física é considerado o profissional 
capacitado para tal, contextualizando e aplicando vivências, brincadeiras, lutas 
e jogos de cada cultura. Este conceito pode ser entendido como a 
¿compreensão do corpo humano como elemento histórico, repleto de 
significados e inserido num contexto social que lhe imprime diferentes 
valores, possibilitando atuações distintas¿. O conceito descrito acima está 
coadunado com a ideia chamada: 
 
 
Cultura Hegemônica. 
 
Cultura Erudita. 
 
Cultura corporal. 
 
Cultura de Massa. 
 
Cultura popular. 
Respondido em 29/08/2020 05:25:45 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Em relação à importância das representações sobre a idade e a percepção do 
corpo físico pode-se falar de várias dimensões. Qual é a alternativa que melhor 
responde a respeito dessas dimensões? 
 
 
dimensão biológica e social 
 
As alternativas A, B e C estão corretas. 
 
dimensão biológica e simbólica 
 
dimensão prática e didática 
 
dimensão simbólica e representacional 
Respondido em 29/08/2020 05:25:49 
 
 
Explicação: As representações das idades em relação ao corpo físico abrangem 
as dimensões simbólica, representacional, biológica e social 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
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Uma das alternativas abaixo, NÃO coincide com as definições de corpo baseadas na concepção de 
Gaiarsa (1986): Marque-a: 
 
 
"Nossa negação do corpo pode nos ser fatal, pois é dele que emergem todas as criações espontâneas 
da vida." 
 
"Se é verdade que meu corpo me obedece bastante em matéria de movimento, gestos e habilidades 
manuais, é mentira que eu tenha poder sobre as minhas vísceras, minhas emoções, meus desejos e 
temores." 
 
"Corpo é o que eu vejo, no outro ou em mim." 
 
"O corpo, além de ser um escravo relapso, não é deveras um delator." 
 
"Alma é o que eu sinto, misturado com o que penso, imagino, quero, desejo, temo e mais coisas, todas 
elas fundamentalmente ligadas e dependentes do corpo." 
Respondido em 29/08/2020 05:25:52 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
O corpo é o fundamento da Educação Física e ratifica a relevância da 
disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física para 
uma melhor integração de saberes adquiridos. Isto posto, a visão atual de 
corpo revela: I- Como estes saberes são inscritos na memória corporal e 
constituem sua participação social. II- Que a base para uma aprendizagem 
significativa está marcada na qualidade da comunicação corporal. III- Que 
cada sujeito tem um tempo, uma modalidade de ser, de aprender e de 
participar do mundo. IV- Que o corpo humano não é um lugar de 
aprendizagem. Dentre as afirmativas, as corretas são: 
 
 
II, III e IV. 
 
I, III e IV. 
 
I, II e III. 
 
III e IV. 
 
I, II, IV 
Respondido em 29/08/2020 05:25:54 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
No Período Clássico, mais especificamente na Grécia Clássica, na era 
entendida entre o ano V a.C até III a.C, o corpo foi destituído de sentido e 
valores (Aranha, 2000). Sendo assim, o cuidado com o mesmo e a prática de 
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exercícios físicos, foram considerados irrelevantes em detrimento ao mundo 
das ideias, ou seja, a alma intelectiva. O filósofo que postulou estas 
concepções foi: 
 
 
Santo Agostinho. 
 
Platão. 
 
Aristóteles. 
 
Sócrates. 
 
Homero. 
Respondido em 29/08/2020 05:25:58 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
O homem é, portanto, um ser plenamente biológico, mas, se não dispusesse 
plenamente da cultura, seria um primata do mais baixo nível. A cultura 
acumula em si o que é conservado, transmitido, aprendido, e comporta normas 
e princípios de aquisição. (MORIN, 2001, p. 52). Partindo desse conceito, 
podemos afirmar que: 
 
 
As atividades corporais no ambiente escolar devem utilizar como 
referência apenas o que a biologia e fisiologia do exercício 
determinam. 
 
As atividades corporais no ambiente escolar devem ter como objetivo 
principal preparar a criança para ser um atleta. 
 
As atividades corporais no ambiente escolar devem separar o 
conhecimento produzido em seu espaço do que a criança já possui. 
 
As atividades corporais no ambiente escolar devem utilizar a cultura 
corporal do aluno como ponto de partida. 
 
As atividades corporais no ambiente escolar devem docilizar o aluno 
negando a cultura lúdica que o mesmo possui. 
 
 
1 
 Questão 
 
 
Uma das alternativas abaixo, NÃO coincide com as definições de corpo baseadas na concepção de 
Gaiarsa (1986): Marque-a: 
 
 
"Alma é o que eu sinto, misturado com o que penso, imagino, quero, desejo, temo e mais coisas, todas 
elas fundamentalmente ligadas e dependentes do corpo." 
 
"Corpo é o que eu vejo, no outro ou em mim." 
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"O corpo, além de ser um escravo relapso, não é deveras um delator." 
 
"Se é verdade que meu corpo me obedece bastante em matéria de movimento, gestos e habilidades 
manuais, é mentira que eu tenha poder sobre as minhas vísceras, minhas emoções, meus desejos e 
temores." 
 
"Nossa negação do corpo pode nos ser fatal, pois é dele que emergem todas as criações espontâneas 
da vida." 
Respondido em 30/08/2020 23:56:34 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
O corpo é o fundamento da Educação Física e ratifica a relevância da 
disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física para 
uma melhor integração de saberes adquiridos e revela: I- Como estes saberes 
são inscritos na memória corporal e constituem sua participação social. II- Que 
a base para uma aprendizagem significativa está marcada na qualidade da 
comunicação corporal. III- Que cada sujeito tem um tempo, uma modalidade 
de ser, de aprender e de participar do mundo. IV - Que o corpo humano não é 
um lugar de aprendizagem. Dentre as afirmativas, as corretas são: 
 
 
III e IV. 
 
I, II e III. 
 
I, II e IV. 
 
I, III e IV. 
 
II, III e IV. 
Respondido em 30/08/2020 23:56:383 
 Questão 
 
 
A história nos mostra um corpo que teve suas alterações devido a vários avanços 
e até retrocessos de pensamentos. Em relação à representação do corpo na 
Grécia Antiga, marque V para os itens Verdadeiros e F para os itens FALSOS: 
a. ( ) Na Grécia Antiga, o corpo nu é objeto de admiração, sua exibição 
representava saúde, valorizavam a beleza de um corpo saudável. 
b. ( ) Os gregos valorizavam o crescimento do intelecto e físico, aprimorando 
um corpo belo e culto. 
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c. ( ) Na Grécia, somente o corpo masculino era valorizado. 
d. ( ) Para os gregos, o corpo era instrumento de combate. 
e. ( ) Na Grécia, o conceito de cidadão era moldado em exercícios e meditações. 
Marque a sequência correta: 
 
 
V F V V V 
 
V V V V F 
 
F V V V V 
 
V V V V V 
 
V V V F V 
Respondido em 30/08/2020 23:56:43 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Como chamamos a corrente que no final do século XX, foi a responsável pela 
mudança radical da corporeidade? 
 
 
Existencialista. 
 
Vitalista. 
 
Comportamentalista. 
 
Tecnicista. 
 
Desenvolvimentista. 
Respondido em 30/08/2020 23:56:47 
 
 
Explicação: 
Foi no século XX que houve uma mudança drástica na corrente filosófica, 
sendo conhecida como existencialismo, que mudaria a percepção de corpo da 
filosofia. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Considerando que o professor de Educação Física atua, predominantemente, 
sobre o corpo em movimento, qual dentre as afirmativas abaixo, expressa a 
concepção de corpo que fundamenta a ação pedagógica em Educação Física, 
segundo a concepção existencialista? (Adaptado SEPLAG: 2010) 
 
 
O corpo é uma entidade autônoma, portanto, diferenciada da mente. 
 
O corpo é um sistema estritamente fisiológico, pois se trata de um 
organismo vivo. 
 
O corpo é uma construção sociocultural que, ao se movimentar, 
manifesta representações de si e do mundo que o cerca. 
 
O corpo é um instrumento a serviço da inteligência. 
 
O corpo é uma máquina que necessita de cuidados para manter-se 
funcionando harmonicamente. 
Respondido em 30/08/2020 23:56:50 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Nessa época o indivíduo não tinha consciência de possuir um corpo que interage 
num mundo de corpos e objetos, o corpo dstinava apenas para a sobrevivência. 
 
 
corpo na Idade Moderna; 
 
o corpo na contemporaneidade; 
 
corpo na Grécia Antiga; 
 
o corpo na visão popular; 
 
O corpo na Pré- história. 
Respondido em 30/08/2020 23:56:54 
 
 
Explicação: 
A questão aborda sobre a história do corpo ressaltando aspectos do período 
pré-histórico quando o ser humano ainda não fazia uso do ato de refletir sobre 
suas ações. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
Como chamamos a corrente que no final do século XX, foi a responsável pela 
mudança radical da corporeidade? 
 
 
Vitalista. 
 
Comportamentalista. 
 
Desenvolvimentista. 
 
Existencialista. 
 
Tecnicista. 
Respondido em 30/08/2020 23:56:58 
 
 
Explicação: 
Foi no século XX que houve uma mudança drástica na corrente filosófica, 
sendo conhecida como existencialismo, que mudaria a percepção de corpo da 
filosofia. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Leia e reflita sobre a evolução da educação física ao longo do tempo. Numere 
cada frase com o número correspondente no quadro. Em seguida, assinale a 
alternativa CORRETA. 
(1) Movimento ginástico europeu (séc. XIX e início do séc. XX). 
(2) Movimento esportivo (a partir de 1940). 
(3) Psicomotricidade (a partir de 1970 até hoje). 
(4) Cultura corporal/ cultura física/ cultura de movimento (a partir de 1980 até 
hoje). 
( ) O caráter científico é dado a partir do referencial oriundo das ciências 
biológicas que sustenta seu conteúdo de ensino, os Métodos Ginásticos, 
compostos de séries de exercícios elaborados a partir dos critérios rígidos 
próprios daquelas ciências. Numa sociedade onde a ciência transformara-se 
em uma nova "religião", o caráter científico conferido à Educação Física 
constituía-se em fator determinante para a sua consideração e respeito no 
interior do sistema educacional. 
( ) Concepção que desloca a propriedade dada ao produto para o processo de 
ensino, introduzindo a integração entre corpo e mente, situando os objetivos 
no plano geral da educação integral, onde o conteúdo passa a ser muito mais 
instrumento para promover relações interpessoais e facilitar o 
desenvolvimento da natureza da criança. 
( ) Essa influência do esporte no sistema escolar é de tal magnitude que temos, 
então, (não o esporte da escola, mas sim o esporte na escola. Isso indica a 
subordinação da educação física aos códigos/sentido da instituição esportiva, 
caracterizando-se o esporte na escola como um prolongamento da instituição 
esportiva: esporte olímpico, sistema desportivo nacional e internacional. Esses 
códigos podem ser resumidos em: princípios de rendimento 
atlético/desportivo, competição, comparação de rendimento e recordes, 
regulamentação rígida, sucesso no esporte como sinônimo de vitória, 
racionalização de meios e técnicas etc. 
( ) Concepção que se apresenta como contestação à educação física por 
considerá-la ligada a uma concepção dualista de homem. Le Boulch enfatiza 
que a "Psicocinética" não é um método de educação física e, sim, uma teoria 
geral do movimento que permite utilizá-lo como meio de formação. Privilegia 
especialmente a estruturação do esquema corporal e as aptidões motoras que, 
segundo o autor, melhoram através da prática do movimento. 
( ) As aulas de Educação Física nas escolas eram ministradas por instrutores 
físicos do exército, que traziam para essas instituições os rígidos métodos 
militares da disciplina e da hierarquia. 
 
 
1-2-3-4-1 
 
4-1-3-2-1 
 
2-1-2-3-1 
 
1-4-2-3-1 
 
1-3-2-4-1