AV-ABRIL 2021

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QUESTÃO 01: O texto atribui diferentes ações ao gestor escolar na busca pela 
qualidade educacional. No entanto, as avaliações de aprendizagem são 
operacionalizadas na relação professor-aluno. Nesse caso, a reportagem não 
estaria extrapolando ligando o papel do gestor escolar à qualidade educacional 
no quesito avaliação? Justifique. 
 
No meu ponto de vista, não existe exagero não, o Gestor Escolar tem como 
atribuição gerenciar as equipes e áreas da escola, nós como gestores devemos 
favorecer que seja realizada uma comunicação legitima e efetiva entre instituição 
e comunidade, somos uma peça fundamental para o incentivo. 
Tudo isso vem atrelado ao fato de que o apontamento das necessidades da 
instituição é nossa responsabilidade e, com isso, sugerir soluções que possam 
atender as demandas da escola, sempre dispondo as decisões como a equipe e 
a comunidade escolar. O aprendizado dos alunos deve ser uma precedência da 
instituição, devemos gerenciar e articular o trabalho de professores e dos 
coordenadores, tendo em vista a “particularidade” que é a qualidade de ensino. 
 
QUESTÃO 02: Como a avaliação docente pode contribuir para que gestores 
escolares maximizem a qualidade da educação de suas escolas? Cite dois 
argumentos. 
A avaliação docente dentre outras situações verifica a capacidade do professor 
de mover os alunos e sua aprendizagem. 
Mais importante que seguir regras, ter o domínio de tecnologias e ser um 
pesquisador, o docente precisa ter competência, ele precisa estar de acordo com 
as atribuições esperadas nos quesitos comportamentais também, e um segundo 
argumento a essa explicação deixa claro que se aperfeiçoar, alcançar novos 
aprendizados e ter uma formação qualificada é essencial. Porém é preciso ir 
além, caso esses critérios não estejam relacionados ao aprendizado dos 
estudantes, de nada adiantam, o professor tem que aplicar a questão do 
pertencimento.