Educação Física Adaptada Apol - 1 e 2

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Questão 1/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“A capacidade de detectar sons na faixa de 0 a 25 dB é o considerado normal em crianças. A conversa geralmente ocorre na faixa de 40 dB a 50 dB [...]. Nesse contexto, existem três tipos principais de perda auditiva [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 99.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os três tipos principais de perda auditiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	B1, B2 e B3.
	
	B
	Genopatia, cromossomopatia e hidrocefalia.
	
	C
	Edwards, Turner e Patau.
	
	D
	Condutiva, sensório-neural e mista.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nesse contexto, existem três tipos principais de perda auditiva: 1. Condutiva [...] 2.       Sensório-neural [...] 3. Mista [...]” (livro-base, p. 100). As demais alternativas trazem: classificação esportiva da deficiência visual, causas da deficiência intelectual, síndromes relacionadas à deficiência intelectual e momentos em que causas adquiridas da deficiência auditiva podem ocorrer.
	
	E
	Pré-natal, perinatal e pós-natal.
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto: 
“Por sua vez, a denominação atividade motora adaptada chegou ao Brasil por meio da aproximação entre estudiosos de nosso país e de Portugal nos anos 1980 e 1990”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 24.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o diferencial da nomenclatura atividade motora adaptada para outras nomenclaturas, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É a nomenclatura que descreve as pessoas com altas habilidades.
	
	B
	Diz respeito às pessoas com deficiência intelectual.
	
	C
	Termo que representa as pessoas com transtorno do espectro autista.
	
	D
	É o evento esportivo internacional para pessoas com deficiência.
	
	E
	É mediadora na interação entre a pessoa e o meio.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Por essa designação, a atividade motora é entendida como mediadora na interação entre a pessoa e o meio que a rodeia e como expressão motora de um comportamento” (livro-base, p. 24).
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação:
“A deficiência visual refere-se à perda total ou parcial da capacidade de ver [...] as deficiências visuais podem ser de origem congênita (ocorrem antes ou durante o nascimento) ou adquiridas (ocorrem durante ou após a infância)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 88.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as causas da deficiência visual, relacione corretamente o tipo de causa com as principais situações apresentadas: 
1. Causa congênita.
2. Causa decorrida na infância.
3. Causa decorrida na idade adulta. 
( ) Infecções transplacentárias e neonatais.
( ) Glaucoma, diabetes, degeneração macular senil e deslocamento da retina.
( ) Tumores, traumatismos e síndrome da criança maltratada.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 3 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] Causas congênitas [...] Infecções transplacentárias [...] Infecções neonatais [2] [...] algumas das causas de deficiência visual decorridas na infância, entre as quais estão os tumores, como o retinoblastoma, os traumatismos, como acidentes ocorridos na infância, e o que o autor denominou síndrome da criança maltratada [...] [3] No adulto, as maiores causas de cegueira são as seguintes: glaucoma, diabetes, degeneração macular senil e deslocamento de retina” (livro-base, p. 91, 92, 93, 94).
	
	B
	3 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 3 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 3.
	
	E
	3 – 2 – 1.
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação: 
“O planejamento de atividades para pessoas com deficiência auditiva deve considerar a posição do professor no momento das instruções [...] Ferreira [...] propõe que se devem considerar as limitações, mas enfatizando as capacidades [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 101.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a posição do professor no momento das instruções para pessoas com deficiência auditiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Deve ser de costas para o aluno.
	
	B
	Deve ser de modo que permita a leitura labial.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O planejamento de atividades para pessoas com deficiência auditiva deve considerar a posição do professor no momento das instruções, isto é, de frente para o aluno, para leitura labial, ou usando a Língua Brasileira de Sinais (Libras); a clareza das explicações; a utilização de sinais visuais [...]” (livro-base, p. 101).
	
	C
	Deve ser utilizando guizos nos materiais.
	
	D
	Deve ser sem o uso de sinais visuais.
	
	E
	Deve ser com explicações sem clareza.
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“Existem três nomenclaturas que dizem respeito ao campo de estudo e de atuação profissional que identifica, planeja, avalia e aplica programas de atividades físicas [...] [que] destinam-se ao atendimento a pessoas com possibilidades e níveis diferentes de habilidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 24.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a nomenclatura considerada mais adequada para designar serviços de saúde, estilo de vida ativo e inclusão, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Educação motora adaptada.
	
	B
	Motricidade adaptada.
	
	C
	Atividade física adaptada.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A denominação atividade física adaptada (EFA) foi apresentada pela escola americana nos anos 1970 e 1980 e é o preferido na nomenclatura internacional, conforme Mauerberg de Castro [...]. [...] Na nomenclatura internacional, o termo atividade física adaptada é considerado a designação mais adequada por ser ampla e abranger os serviços que promovem a saúde, o estilo de vida ativo e a inclusão” (livro-base, p. 24).
	
	D
	Educação adaptada.
	
	E
	Educação inclusiva.
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a afirmação:
“[...] as pessoas com deficiência eram totalmente excluídas das redes de ensino ou, quando muito, tinham acesso parcial à educação. O ingresso desses indivíduos nos anos 1950 foi possível a partir do surgimento dos modelos de normalização, integração e inclusão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 38. 
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o significado de normalização, integração e inclusão, relacione corretamente os termos às suas respectivas características: 
1. Normalização.
2. Integração.
3. Inclusão.
( ) O estudante com deficiência era atendido em escola especial ou em classes especiais.
( ) Entendia que a escola é quem deve se adaptar ao estudante com deficiência, e não o contrário.
( ) Surgiu em contraposiçãoà institucionalização de pessoas com deficiência.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3.
	
	B
	3 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 3 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] O conceito da normalização surgiu nos anos 1950 nos países nórdicos em contraposição à institucionalização de pessoas com deficiência. [...] [2] a integração esteve presente [...]. Nesse modelo, o estudante com deficiência era atendido por uma instituição educacional denominada escola especial ou em classes especiais em escolas públicas [...]. [3] o paradigma da inclusão. [...] essa proposta orientava-se pelo direito que todos os estudantes têm de frequentar a escola comum em classes regulares, nas quais os programas de estudo devem ser adaptados às necessidades da criança, e não o contrário” (livro-base, p. 38-39).
	
	D
	2 – 1 – 3.
	
	E
	3 – 2 – 1.
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada
Considere o seguinte extrato de texto: 
“No momento em que realiza a atividade física, usualmente o indivíduo com deficiência intelectual encontra problemas com relação à execução da atividade motora em razão da dificuldade na resolução de problemas e na capacidade de avaliação das próprias ações [...]” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 121.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as recomendações para professores e profissionais que atuam com alunos com deficiência intelectual, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Estações de aprendizagem devem ser evitadas.
	
	B
	Evitar a utilização de colega (tutor) nas atividades.
	
	C
	As aulas devem ser realizadas sempre no mesmo espaço.
	
	D
	Enfatizar o comando mais importante do movimento.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Vale destacar ainda outras recomendações [...]: As estações de aprendizagem ou os circuitos são importantes [...]. O ensino com a ajuda de um colega (tutor) deve ser observado, pois ele pode auxiliar na realização da atividade, colocando-se como exemplo e referência para o aluno com deficiência intelectual. O ensino em espaços da comunidade deve ser valorizado, pois é muito útil que as aulas sejam realizadas em locais da vizinhança do estudante [...]. As informações e as tarefas devem ser concretas, enfatizando-se apenas o comando mais importante da atividade ou do movimento. A demonstração é mais eficiente, assim como as instruções verbais curtas e diretas” (livro-base, p. 122).
	
	E
	As instruções verbais devem ser longas e sem demonstração.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto:
“[...] é importante considerar a diferença entre os significados dos termos preconceito, estereótipo e estigma. Com efeito, ‘Política tão antiga quanto a humanidade, a segregação apoia-se no tripé: preconceito, estereótipo e estigma’ [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 35.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o significado de preconceito, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Julgamento prévio.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Preconceito significa ‘julgamento prévio’, ou seja, que se faz antes de conhecer o que está sendo julgado” (livro-base, p. 36).
	
	B
	Ideia ou expressão muito repetida.
	
	C
	Rótulo dado a uma pessoa.
	
	D
	Tachar algo ou alguém.
	
	E
	Segregação.
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a afirmação: 
“[...] a atividade física permite a pessoas nessa condição [deficiência intelectual] superar mais facilmente as dificuldades que o meio lhes oferece e, ao mesmo tempo, obter melhor adaptação em sua relação com o ambiente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 121.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as principais dificuldades encontradas por pessoas com deficiência intelectual na realização de atividade física, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As trocas devem estar orientadas para o aprimoramento dos sentidos remanescentes.
	
	B
	O acesso à informação deve ser pelos sentidos cutâneo, cinestésico, gustativo e olfativo.
	
	C
	A incapacidade de recepção de estímulos sonoros e uma atuação independente.
	
	D
	Estão na resolução de problemas, avaliação de ações e reconhecer impulsos relevantes.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No momento em que realiza a atividade física, usualmente o indivíduo com deficiência intelectual encontra problemas com relação à execução da atividade motora em razão da dificuldade na resolução de problemas e na capacidade de avaliação das próprias ações [...]. As pessoas com deficiência intelectual têm dificuldade para manter a atenção e antecipar e selecionar estímulos ou respostas para reconhecer os impulsos relevantes da tarefa [...]” (livro-base, p. 121).
	
	E
	Há uma facilidade para manter a atenção, antecipar e selecionar estímulos ou respostas.
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“O programa e as aulas devem estar sempre centradas na turma e nos estudantes. Estamos nos referindo a um processo de atuação em que o professor deve fazer seu planejamento e atuar de tal modo que consiga corresponder às necessidades de aprendizagem de seus alunos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 44.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as medidas que devem ser consideradas para adequar o planejamento das atividades físicas e a metodologia do professor, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Planejar uma atividade com único grau de dificuldade e nível de execução.
	
	B
	Trabalhar uma mesma atividade para diferentes conteúdos.
	
	C
	Propor atividades que reduzam variações na sua execução.
	
	D
	Elaborar atividades individuais, em pequenos e em grandes grupos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Com relação às atividades físicas que serão alvo de adaptações, cabe ao professor observar algumas medidas a fim de desempenhar seu trabalho da melhor forma possível: planejar atividades amplas, com diferentes graus de dificuldade e níveis de execução; trabalhar o mesmo conteúdo com atividades diversas; propor atividades que permitam variadas possibilidades de execução; elaborar atividades individuais, em pequenos e em grandes grupos; proporcionar momentos nos quais as atividades sejam de livre escolha” (livro-base, p. 45-46).
	
	E
	Excluir qualquer momento de livre escolha para as atividades.
Questão 1/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“Existem tipos de espinha bífida que apresentam a protrusão de meninges (membranas) e/ou medula espinhal com a presença de uma protuberância semelhante a um cisto que se projeta para fora da coluna vertebral [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 210-211.
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os tipos de espinha bífida e a diferença entre meningocele e mielomeningocele, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Na meningocele, há uma porção pilosa na região afetada
	
	B
	Observa-seuma mancha avermelhada na mielomeningocele.
	
	C
	Na meningocele, não se apresenta o líquido cefalorraquidiano.
	
	D
	Somente a mielomeningocele apresenta meninges.
	
	E
	A mielomeningocele está comumente relacionada à hidrocefalia.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “¦ Espinha bífida oculta – O indivíduo pode não apresentar nenhum sinal ou apresentar apenas uma porção pilosa ou uma mancha avermelhada. ¦ Meningocele – Apresenta meninges e líquido cefalorraquidiano (LCR). ¦ Mielomeningocele – Apresenta meninges, LCR e medula espinhal. É comum estar relacionada à hidrocefalia” (livro-base, p. 211).
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada
Leia a passagem de texto:
“Ainda não existem modelos de adaptação diversificados para todas as necessidades e para todos os esportes de aventura [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 228.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as reflexões que devem ser feitas para implementação de uma atividade de aventura segura para pessoas com deficiência, relacione a área com as respectivas questões que devem ser consideradas:
1. Escolha da modalidade.
2. Acessibilidade.
3. Possibilidades funcionais e sensoriais.
4. Segurança.
( ) Quais adequações dos equipamentos e dos serviços devem ser feitas para possibilitar a prestação de primeiros socorros, caso sejam necessários?
( ) Qual é a melhor adaptação para que a pessoa com deficiência consiga ter o máximo de autonomia?
( ) Qual é a adaptação adequada conforme a necessidade individual dos alunos?
( ) Qual é a natureza dos desafios a serem enfrentados no respectivo esporte de aventura, em um ambiente complexo, envolvendo a participação de uma pessoa com deficiência?
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	4 – 2 – 3 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 4 – 2 – 3 – 1. Segundo o livro-base: “[1] Com relação à escolha da modalidade: ¦ Qual é a natureza dos desafios a serem enfrentados no respectivo esporte de aventura, em um ambiente complexo, envolvendo a participação de uma pessoa com deficiência? [2] Com relação à acessibilidade: ¦ Qual é a melhor adaptação para que a pessoa com deficiência consiga ter o máximo de autonomia? ¦ Quais são a sinalização e o equipamento necessários? [3] Com relação às possibilidades funcionais e sensoriais: ¦ Qual é a adaptação adequada conforme a necessidade individual dos alunos? [4] Com relação à segurança: ¦ Quais adequações dos equipamentos e dos serviços devem ser feitas para possibilitar a prestação de primeiros socorros, caso sejam necessários?” (livro-base, p. 229).
	
	B
	4 – 3 – 2 – 1.
	
	C
	2 – 1 – 3 – 4.
	
	D
	2 – 1 – 4 – 3.
	
	E
	3 – 4 – 2 – 1.
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“É sempre bom lembrar que, antes de iniciar uma atividade física, é necessário conhecer quais são as condições funcionais e de saúde do aluno, qual é a etiologia (causa) do comprometimento [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 201.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre uma das razões para ausência de ossos e articulações, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Trauma no encéfalo.
	
	B
	Ataxia.
	
	C
	Atetose.
	
	D
	Espasticidade.
	
	E
	Má-formação congênita.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Pode-se definir deficiência de membros como ‘Ausência total ou parcial de ossos ou articulações como consequência de trauma (por exemplo, amputação traumática), doença (por exemplo, amputação em virtude de um câncer ósseo) ou má-formação congênita de membros (por exemplo, dismelia)’ [...]. Essa ausência também pode acontecer em virtude de problemas vasculares (mais comum em pessoas mais velhas) e de uma infecção.” (livro-base, p. 202). As demais alternativas são falsas, pois dizem respeito à causa do traumatismo cranioencefálico  e consequências dos comprometimentos de paralisia cerebral, traumatismo cranioencefálico e acidente vascular encefálico.
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“É possível elaborar atividades nas quais crianças com diferentes níveis de possibilidades funcionais consigam interagir e aproveitar, compartilhando a experiência [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 160.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adequações que devem ser realizadas pelos professores para que a inclusão se efetive, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O professor deve planejar uma atividade exclusiva ao aluno com deficiência.
	
	B
	Em cada aula, uma atividade inclusiva é suficiente ao aluno com deficiência.
	
	C
	O aluno com deficiência deve se adaptar às atividades selecionadas pelo professor.
	
	D
	O professor faz as melhores adequações e os alunos podem escolher o que fazer.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Nesse sentido, cabe aos professores promover as melhores adequações possíveis para que as crianças possam escolher o que querem fazer, diferentemente do que acontece muitas vezes, quando a pessoa com deficiência faz uma ou outra atividade escolhida pelo professor e que lhe é acessível. Por isso, a aula de educação física deve ser adequada para a participação de todos. Para que isso ocorra, conforme comentamos anteriormente, em todo planejamento de aula, o professor deve considerar as seguintes reflexões, por exemplo: ‘E se meu aluno não conseguir caminhar sozinho?’ ou ‘E se meu aluno não conseguir segurar e lançar uma bola?’.” (livro-base, p. 161).
	
	E
	A participação do aluno deve ser decidida na prática e não no planejamento de aula.
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto: 
“‘O TRM [trauma raquimedular] é definido como a consequência de uma força física que supera a capacidade de proteção e sustentação da coluna vertebral e ocasiona uma compressão e/ou qualquer nível de laceração da medula espinhal, causando uma lesão [...]’” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InteSaberes, 2020. p. 143.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a relação entre o local da lesão medular e as consequências para o indivíduo, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As alterações decorrentes da lesão muscular não possuem relação com seu local.
	
	B
	Lesões incompletas não geram lesões.
	
	C
	As menores alterações motoras estão nas lesões mais altas e completas.
	
	D
	Em todos os casos, quanto mais baixa a lesão, maior o comprometimento.
	
	E
	As alterações mais significativas tendem a ser com lesões completas e mais altas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Embora não seja possível generalizar, é possível compreender melhor as alterações decorrentes de LM considerando-se a seguinte observação: quando completa e quanto mais alta for a lesão, mais significativas serão as alterações motora e sensorial.” (livro-base, p. 146).
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação:
“[...] para poder avaliar, é necessário revisar os movimentos de todos os segmentos, as formas de preensão, os músculos agonistas, antagonistas e sinergistas e observar as compensações para evitar agravos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educaçãofísica adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 204.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a situação de alunos com amputação de membros e os respectivos cotos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Eles não devem ser exercitados nas aulas e atividades.
	
	B
	Os mais curtos têm maior alongamento muscular.
	
	C
	Os transtibiais tendem a ficar em flexão de joelho.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Com relação à deficiência de membros, principalmente nos casos de amputação, vale lembrar novamente que os cotos também devem ser exercitados/movimentados. Quanto mais curtos eles forem, maior será o risco de encurtamento muscular, sendo que os cotos transtibiais [...] tendem a ficar em flexão (de joelho). [...] Portanto, é preciso refletir sobre as posições compensatórias que devem ser praticadas durante as aulas de educação física com os alunos nessas condições” (livro-base, p. 208).
	
	D
	Quanto mais longo, maior o encurtamento muscular.
	
	E
	Nesses casos, posições compensatórias são inexistentes.
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“Como sempre, a sugestão é que, para cada atividade a ser elaborada, o professor reflita: ‘Como…, se…?’. [...] Como eu poderei adaptar a atividade para que meu aluno aproveite cada etapa, se ele não tiver os quatro membros?”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 202.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a elaboração de um programa de treinamento para um aluno com deficiência de membros, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O mais importante é focar no que o aluno é incapaz na sua funcionalidade.
	
	B
	Entre indivíduos, potencial funcional semelhante indica a mesma experiência motora.
	
	C
	Deve-se saber as intenções do aluno (aptidão física ou esporte de rendimento).
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “São várias as classificações e muitas as possibilidades funcionais associadas à deficiência de membros. Porém, o mais importante é observar do que o aluno é capaz. Pode haver indivíduos com potencial funcional semelhante, mas com experiências motoras distintas. [...] Deve-se procurar saber as intenções do aluno, se ele quer realizar exercícios para melhorar os componentes da aptidão física ou praticar um esporte de alto rendimento. Os alunos com amputação também devem exercitar o coto (a não ser que exista alguma restrição médica). [...] Conhecer as características do aluno – [...] Vale ressaltar que os cotos, quanto mais curtos, mais tendem a apresentar compensações” (livro-base, p. 203).
	
	D
	O coto não deve ser exercitado, mesmo se não houver restrição médica.
	
	E
	Quanto mais longo o coto, maiores as compensações funcionais no indivíduo.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto a seguir: 
“É importante que o professor conheça ao máximo as possibilidades funcionais do aluno para que possa oferecer atividades adequadas – desafiadoras, porém seguras (e viáveis)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 141.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o que o professor deve saber caso um aluno tenha lesão medular, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A causa só pode ter sido congênita.
	
	B
	Esse acometimento ocorre apenas por lesão completa.
	
	C
	Há necessariamente uma lesão em dois níveis da medula espinhal.
	
	D
	O aluno pode apresentar comprometimento de força muscular.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A lesão medular (LM) é definida como um acometimento em um ou em mais níveis da medula espinhal, podendo ser completa ou incompleta, ‘implicando perdas sensoriais, motoras, sexuais, descontrole dos esfíncteres vesical e intestinal e complicações potenciais nas funções respiratória, térmica e circulatória, espasticidade e dor’ (Machado [...]). [...] As possíveis causas da LM podem ser ‘congênitas, traumáticas, degenerativas, tumorais, infecciosas, doenças neurológicas, sistêmicas e doenças vasculares’ [...]. Infelizmente, o trauma ainda é responsável por um grande número de casos, atingindo indivíduos de todas as idades. O indivíduo com LM pode apresentar comprometimentos com relação à força muscular, à amplitude de movimentos e à sensibilidade, que variam conforme o nível da lesão.” (livro-base, p. 143).
	
	E
	Afeta bebês e crianças pequenas de maneira exclusiva.
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação:
“Devem-se analisar aspectos como o tipo e o nível da lesão medular e consultar os exames já realizados e a opinião de outros profissionais, como médicos, psicólogos, terapeuta ocupacional, nutricionista e fisioterapeutas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 213.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as recomendações para elaboração de um plano de trabalho para alunos com espinha bífida ou hidrocefalia, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os casos são semelhantes, existindo um procedimento padrão para todos os alunos.
	
	B
	Mesmo se o comprometimento for leve, existem muitas restrições para os exercícios.
	
	C
	Esses são os únicos casos em que o professor não precisa aplicar testes de força.
	
	D
	Em casos mais graves, são indicados exercícios leves de amplitude de movimento.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Levando-se em conta que os níveis de comprometimento podem variar muito, para indicar uma atividade, é preciso, primeiramente, conhecer as condições clínicas do aluno. No caso de o comprometimento ser leve, praticamente sem restrições para a realização de exercícios, o professor pode seguir os cinco passos e aplicar os testes de força e de sensibilidade conforme descritos anteriormente (ou conversar com outro profissional que os tenha feito). Em alguns casos, são indicados apenas exercícios leves, que trabalhem a amplitude de movimento – a bocha pode ser uma boa opção. Além disso, podem ser realizadas atividades voltadas à educação paralímpica” (livro-base, p. 214).
	
	E
	O comprometimento é sempre severo e a única possibilidade é a educação paralímpica.
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada
Leia o trecho de texto:
“[Na canoagem] O importante é que sejam utilizados barcos mais estáveis para os iniciantes e que a adaptação seja feita de acordo com a necessidade de cada aluno [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 230.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a adaptação da canoagem para pessoas com deficiência auditiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A prática só pode ser feita por barcos duplos ou barco próximo orientando o aluno.
	
	B
	É comum que a pessoa necessite de maior número de repetições nas tarefas.
	
	C
	Todo aluno precisa de encosto mais alto ou mais reforçado no barco.
	
	D
	O aluno precisará de uma adaptação para segurar o seu remo.
	
	E
	Gestos ou sinais visuais previamente acordados permitem a comunicação.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Adaptação para pessoas com deficiência auditiva – Caso a atividade seja realizada por um grupo, cada um com um barco individual, a comunicação pode acontecer por meio de gestos ou de sinais visuais previamente acordados” (livro-base, p. 230). As demais alternativas sãofalsas, porque dizem respeito às orientações para outros tipos de deficiência (visual, intelectual e física).