AS Geral_ TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E DA INFORMAÇÃO - TIC

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29/04/2021 AS Geral: TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E DA INFORMAÇÃO - TIC
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AS Geral
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 1
Sobre a mesa, um computador traz o mundo para dentro de casa pela
Internet, permite dialogar com pessoas em qualquer continente,
telefonar para qualquer outro internauta via Skype (a telefonia grátis
com protocolo IP), acessar jornais, ouvir rádios, ver televisão, consultar
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revistas, jogar videogames com parceiros distantes, pesquisar
qualquer assunto em sítios como o Google ou o Yahoo, que já reúnem
mais de 400 bilhões de páginas de informação. Em breve, tudo isso
poderá ser feito também pelo celular, a qualquer hora, em qualquer
lugar. (SIQUEIRA, Ethevaldo. Comunicações precisam de um novo
modelo. Publicado em: O Estado de S.Paulo, 5/7/2005, com
adaptações.)
Considerando o texto, a figura acima e a formulação teórico-científica
de Henry Jenkins (2011), é possível nos remeter a um dos pilares da
cultura da convergência. Aponte-o abaixo:
 Cultura Participativa
 Microchip
 Convergência midiática
 Inteligência Coletiva
 Sociedade da Informação
De fato, somos compreendidos hoje como parte da Sociedade
da Informação, na qual inúmeras funções podem convergir para
um único aparelho, o que impõe um desafio aos diversos
profissionais, entre eles, o da educação.
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 2
Embora seja difícil prever todos os impactos das TICs, já é possível
antever alguns de seus contornos. Analise as afirmativas abaixo sobre
esse impacto:
I. Maior facilidade e rapidez de acesso à informação;
II. Desenvolvimento de novas máquinas e tecnologias voltadas para a
produção de bens de consumo;
III. Incremento da possibilidade de participação dos colaboradores nas
atividades de gestão dos seus superiores hierárquicos, etc.;
IV. Fronteiras cada vez mais demarcadas em relação ao seu meio
ambiente;
V. Aumento da produção de mercadorias em menos tempo;
VI. Disseminação restrita do conhecimento e da cultura humana;
É INCORRETO o que se afirma em:
 II, V
 IV, VI
 I, II, III
 I, VI
 III, IV
As TICs parecem favorecer a tendência de fronteiras cada vez
menos demarcadas em relação ao seu meio ambiente. Além
disso, as TICs levam a educação a uma nova dimensão.
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 3
“Segundo o Datafolha (2007), 42% dos brasileiros acima dos 16 anos
publicam o seu conteúdo”. A frase indica o avanço do conceito de
Conteúdo _______________________.
O termo que completa de forma CORRETA a frase é:
 Sindical
 Tecnológico
 Colaborativo
 Censurado
 Institucional
O conteúdo colaborativo é uma marca da cultura da
convergência. Sua autoria é compartilhada.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 4
Ao observar a tira a seguir, nota-se a presença de um dos elementos
do processo da comunicação idealizado por Laswell (1948). Esse foi
determinante para uma decodificação da parte de Calvin, bem
diferente daquela almejada por sua interlocutora. Aponte-o:
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Fonte: http://essavagaehumapiada.blogspot.com.br/2012/02/boato-em-
escritorio.html
 Mensagem
 Feedback
 Meio ou canal
 Ruído
 Emissor
Ruído é tudo aquilo que interfere na comunicação, ocasionando
perda de informação durante a transmissão da mensagem.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 5
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Segundo o autor Manuel Castells (2006), a atual fase pela qual a
sociedade se identifica é caracterizada por uma perspectiva conceitual
ligada à reestruturação enfrentada pelo capitalismo desde os anos de
1980 e envolve privatização, desregulamentação, dissolução de
fronteiras comerciais, entre outras atitudes favoráveis à nova
economia. Com base no texto acima e na imagem a seguir, pode-se
denominar a sociedade contemporânea como:
 Sociedade da Informação
 Sociedade Tecnológica
 Sociedade Conectada
 Sociedade do Conhecimento
 Sociedade em Rede
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Para Castells (2006), há a necessidade de evoluirmos para o
conceito de “Sociedade do Conhecimento”, no qual a
humanidade munida de tamanha evolução tecnológica e,
sobretudo, do conhecimento, contribui para a dissolução das
desigualdades sociais e o avanço do desenvolvimento
científico. Sendo assim, por agora, vivenciamos a Sociedade da
Informação.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 6
O autor norte-americano Alvin Toffler acredita que o mundo foi
interpelado por três ondas. Leia as afirmativas abaixo sobre o assunto:
I) A primeira está sob a ótica da agricultura, na qual o homem cultivava
o necessário ao seu próprio sustento. Nessa circunstância, a educação
era excludente para com os menos abastados economicamente, os
negros, as mulheres, entre outras categorias sociais.
II) A segunda onda é orientada pelo signo da industrialização.Nessa
fase, o modelo de educação prevalecente é uma reprodução do
sistema de produção industrial de massa, como afirma Litto (1996), no
qual as estruturas hierárquicas tendem a se reproduzir.
III) A teoria da terceira onda alerta para uma nova era econômica e
social, baseada no ritmo frenético e veloz da informação e da
comunicação.
Sobre o assunto, é correto o que se afirma em:
 II.
 III
 II e III.
 I, II e III.
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 I.
O autor norte-americano Alvin Toffler acredita que o mundo foi
interpelado por três ondas. A primeira está sob a ótica da
agricultura, na qual o homem cultivava o necessário ao seu
próprio sustento. Nessa circunstância, a educação era
excludente para com os menos abastados economicamente, os
negros, as mulheres, entre outras categorias sociais. Já a
segunda onda é orientada pelo signo da industrialização. Nessa
fase, o modelo de educação prevalecente é uma reprodução do
sistema de produção industrial de massa, como afirma Litto
(1996), no qual as estruturas hierárquicas tendem a se
reproduzir. A teoria da terceira onda de Toffler vem alertar para
o surgimento de uma nova era econômica e social, baseada no
ritmo frenético e veloz da informação e da comunicação e que,
como esperado, interfere sobremaneira no ambiente escolar.
Face ao ritmo frenético pelo qual a comunicação transita para
além do espaço e do tempo, o ensino-aprendizagem tradicional
pouco se modificou – estamos diante da disposição física da
sala de aula, da avaliação, da metodologia,entre outras
práticas pedagógicas similares às empregadas no século
passado–,o mundo mudou, mas a escola ainda se mostra
relutante à renovação de sua essência.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 7
Perante as limitações do Estado brasileiro em um país de dimensões
continentais – no que tange à democratização do ensino, em especial,
o superior–, as TICs permitem ofertar a educação a distância como
resposta à demanda de escolarização e profissionalização de
qualidade imposta pela Sociedade da Informação.
Abaixo, temos alternativas que exprimem os benefícios e/ou
características da Educação a Distância (EaD), exceto:
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Conta com o papel do tutor – professor integral de um grupo de alunos
– no processo de ensino-aprendizagem.
 
Possui relevância social na medida em que inclui socialmente os que
não ingressaram no ensino superior por indisponibilidade de tempo ou
por morarem distante de instituições de ensino.
 
Exige a presença física de docentes e estudantes em uma ocasião
síncrona. Caso contrário, o papel do tutor não se efetivará na interação
com um grupo de alunos.
 
Graças à expansão da Internet e de ferramentas interativas de
multimídia, torna-se possível a conexão de pessoas oriundas de
diferentes localidades geográficas e contextos culturais diversos.
 
O processo educativo caracterizado pelas vivências a distância
contempla o estudo e a leitura dos materiais didáticos autorais, ou seja,
conteúdo teórico, videoaulas, exercícios, etc.; além de mecanismos de
interação com tutores, tais como fórum, chat, e-mail, entre outros
recursos.
Tendo em vista que a modalidade a distância não exige a
presença física de docentes e estudantes em uma ocasião
síncrona, o acesso à educação se amplia exponencialmente.
Graças à expansão da Internet e de ferramentas interativas de
multimídia, torna-se possível a conexão de pessoas oriundas de
diferentes localidades geográficas e contextos culturais
diversos.
0 / 0,5 ptsPergunta 8IncorretaIncorreta
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O conteúdo apresentado na unidade em questão converge, em
especial, ao novo papel do aluno no processo de ensino-
aprendizagem. Nesse sentido, analise as afirmativas abaixo:
I) O aluno é decisivo no processo de construção do conhecimento.
II) O aluno deve ter representação de categoria para criticar, debater e
sugerir alternativas para a formação acadêmica de si e de seus
colegas, a fim de atingir justiça, desenvolvimento e cidadania social.
III) O aluno deve questionar os métodos do professor, uma vez que ele
tem autonomia para decidir o que deve ser aplicado como conteúdo.
IV) Os alunos devem adotar a postura da insatisfação, mas no sentido
de motivá-los a ser sujeitos capazes de criticar com propriedade.
Quanto à sua veracidade (V – verdadeiro e F – falso), os itens
elencados são respectivamente:
 V, F, V, V.
 V, V, F, F.
 V, V, F, V.
 V, V, V, V.
 V, V, V, F.
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De fato, o papel do aluno compreende inúmeras mudanças em
relação à sua postura, sua condição como ser ativo e
participativo no processo de ensino-aprendizagem. Entretanto,
isso não está relacionado ao fato de determinar o conteúdo a
ser ministrado pelo professor. Cabe ao aluno ter representação
de categoria para criticar, debater e sugerir alternativas para a
sua formação acadêmica e de seus colegas, a fim de atingir
justiça, desenvolvimento e cidadania social. Os estudantes
devem ter ainda a capacidade de selecionar os estilos de
aprendizagem mais favoráveis à sua formação.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 9
Os estudos compreendidos na unidade de estudo 2, entre outros
objetivos, deve levar o aluno a analisar de forma crítica as principais
alterações provocadas pelas TICs no ambiente escolar e, para tanto,
entre os temas discutidos, falou-se sobre as três ondas – conceitos
cunhados pelo norte-americano Alvin Toffler – no intuito de citar
circunstâncias e características que exigem atitudes e
comportamentos diferentes do professor e do estudante. Analise as
alternativas abaixo e identifique aquela que não corresponde ao que é
discutido na chamada “Terceira onda:
 
Demanda por um cidadão munido de competências e habilidades
ímpares, tais como a insatisfação com o status quo
 
Para Schwartz (2000, p. 23), a pró-atividade também deve ser uma
premissa, pois "é o trabalhador que precisa se adaptar com rapidez ao
mercado, em vez de ficar esperando que surjam, vindas do próprio
mercado, as oportunidades que correspondam ao seu perfil atual".
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O ensino-aprendizagem é controlado de forma soberana pelo corpo
docente.O conhecimento não é excessivamente compartilhado em
inúmeras disciplinas e a memorização extremada não é valorizada.A
fragmentação/espacialização descaracterizam profissionais para
ingresso imediato no sistema produtivo capitalista tradicional.
 
São necessários profissionais multifuncionais, não os chamados
generalistas, mas aqueles capazes de se renovar diante dos desafios
da contemporaneidade, independente das habilidades adquiridas ou
não na escola.
 
Alerta para a emersão de uma nova era econômica e social, baseada
no ritmo frenético e veloz da informação e da comunicação e que,
como esperado, interfere sobremaneira no ambiente escolar.
Como resultado da segunda onda, o ensino-aprendizagem é
controlado de forma soberana pelo corpo docente. O
conhecimento é excessivamente compartimentado em
inúmeras disciplinas, de pouco ou quase nenhum sentido
relacional aos estudantes; a memorização extremada é
valorizada e a fragmentação/espacialização formam
profissionais para ingresso imediato no sistema produtivo
capitalista tradicional.Já a terceira onda, entre outros aspectos,
exige profissionais que saibam lidar com o encolhimento do
mercado de trabalho, a flexibilização legislativa-trabalhista em
determinadas áreas, a virtualização, as barreiras etárias, entre
outros fatores. Paralelamente, é evidente a exigência por
profissionais que compreendam a redefinição do mercado de
trabalho e suas características atuais: conhecimento,
atualização, cidadania e autenticidade.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 10
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Cabe aos docentes associarem suas experiências educacionais, seus
valores, suas propostas pedagógicas às novas metodologias, novas
proposições, aos novos currículos, entre outras possibilidades,
possivelmente, advindas de jovens estudantes. Assim, o papel do
professor deve ser o de articulador e não mais o de exclusivo detentor
do conhecimento.
Com base no texto acima e na imagem a seguir, é correto dizer que
cabe ao professor:
http://www.mensagens10.com.br/mensagem/12461
 
Não se preocupar com os estudantes antes de preparar seu plano de
ensino.
 Ser um eterno aprendiz.
 Não dominar o conhecimento a ser trabalhado em sala de aula.
 
Ser o agente dominante e exclusivo no processo de ensino-
aprendizagem, e não um moderador do conhecimento.
 Ser um agente dispensável no processo de ensino-aprendizagem.
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Cabe aos docentes associarem suas experiências
educacionais, seus valores, suas propostas pedagógicas às
novas metodologias, novas proposições, aos novos currículos,
entre outras possibilidades, possivelmente, advindas de jovens
estudantes. Assim, o papel do professor deve ser o de
articulador e não mais o de exclusivo detentor do
conhecimento.Tal atitude apresenta relação estrita com a
construção cognitiva ideal do conhecimento, aquela já
enunciada pelo educador Paulo Freire . Como é possível
deduzir, não se refere à tecnologia apenas e sim a uma nova
postura do docente, a de eterno aprendiz.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 11
A partir da figura abaixo, é CORRETO atestar que:
( ) A ilustração se refere à escola instrucionista.
( ) A comunicação representada na ilustração é multidirecional e
democrática entre estudantes e professores.
( ) O conhecimento avança e se modifica constantemente.
Quanto à sua veracidade (V – verdadeiro ou F – Falso), os itens acima
são respectivamente:
 F,F,V
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 F,V,V
 V,V,V
 V,F,V
 F,F,F
A escola progressista e contemporânea promove a construção
do conhecimento a partir da comunicação multidirecional e
democrática entre estudantes e professores. Sendo assim, o
conhecimento sempre se modifica e avança.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 12
Na promoção de práticas de ensino-aprendizagem mais envolventes e
dinâmicas, em concordância com as premissas do século XXI, é
possível lançar mão da gamificação. Seus benefícios são:
I. Superação de desafios
II. Criatividade
III. Estratégia
IV. Motivação
V. Dependência
É CORRETO o que se afirma nos itens:
 I, II, V
 I, II, III, V
 I, V
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 I, IV, V
 I, II, III, IV
Não há indícios de que a gamificação provoque dependência.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 13
QUESTÃO CANCELADA. PARA OBTER A PONTUAÇÃO,
ASSINALE TODAS AS ALTERNATIVAS!
]Sobre o conceito Flipped classroom, é incorreto afirmar que numa
possível tradução, o intitulamos como sendo Sala de aula invertida.
 
em sala de aula, o professor aprofunda o aprendizado com exercícios,
estudos de caso e conteúdos adicionais.
 
consiste em o estudante entrar em contato com os conteúdos básicos
antes da aula, tais como vídeos, textos, games, etc., geralmente a
partir de pesquisas acadêmicas realizadas on-line.
 
trará contribuições efetivas para o delineamento da escola ideal e não-
instrucionista, como alertara Pedro Demo (2004) em seus estudos na
área.
 
a ideia é importar a didática estrangeira, a qualquer custo, sem que o
método seja adaptado à realidade brasileira.
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A ideia não é importar a didática estrangeira a qualquer custo,
mas nada impede que, no Brasil, o método seja adaptado à
nossa realidade e traga contribuições efetivas para o
delineamento da escola ideal.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 14
Associe os conceitos relacionados abaixo às suas referidas definições:
I. Ambientes
virtuais de
aprendizagem
A. Engloba quaisquer itens, digitais ou não, que
possam ser utilizados, reutilizados ou referenciados
durante o aprendizado suportado por tecnologias.
II. Softwares
educativos
B. Softwares, geralmente, baseados na Web, que
auxiliam na organização de cursos ou disciplinas
amparadas por TICs.
III. Objetos de
aprendizagem
C. Tratam-se de softwares cujo principal propósito é o
ensino ou a autoaprendizagem.
 IC, IIA, IIIB
 IA, IIB, IIIC
 IC, IIB, IIIA
 IB, IIA, IIIC
 IB, IIC, IIIA
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Em suma, cabe ao docente compreender as TICs como
ferramentas capazes de aprimorar formas de estudar,
pesquisar, criar, ensinar, aprender, compartilhar, comunicar e,
principalmente, disseminar a cultura humana a partir da
reinvenção da sala de aula.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 15
“O hipertexto permite – ou, de certo modo, em alguns casos, até
mesmo exige – a participação de diversos autores na sua construção,
a redefinição dos papéis de autor e leitor e a revisão dos modelos
tradicionais de leitura e de escrita. Por seu enorme potencial para se
estabelecerem conexões, ele facilita o desenvolvimento de trabalhos
coletivamente, o estabelecimento da comunicação e a aquisição de
informação de maneira cooperativa. Embora haja quem identifique o
hipertexto exclusivamente com os textos eletrônicos, produzidos em
determinado tipo de meio ou de tecnologia, ele não deve ser limitado a
isso, já que consiste numa forma organizacional que tanto pode ser
concebida para o papel como para os ambientes digitais. É claro que o
texto virtual permite concretizar certos aspectos que, no papel, são
praticamente inviáveis: a conexão imediata, a comparação de trechos
de textos na mesma tela, o “mergulho” nos diversos aprofundamentos
de um tema, como se o texto tivesse camadas, dimensões ou planos”
(RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura,
escrita e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.).
Considerando a linguagem específica de cada sistema de
comunicação – como rádio, jornal, TV, internet–, segundo o texto, a
hipertextualidade se configura como um(a):
 conexão imediata e reduzida ao texto digital.
 novo modo de leitura e de organização da escrita.
 elemento originário dos textos eletrônicos.
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 estratégia de manutenção do papel do leitor com perfil definido.
 modelo de leitura baseado nas informações da superfície do texto.
Na educação, o hipertexto permite outra forma de estudar, ler e
organizar a escrita, e o acesso ao conhecimento humano.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 16
Atualmente é comum o aluno registrar, fotografar a lousa com as
explicações do professor ou, ainda, gravar a aula, mesmo sem a
aprovação do docente. A esse comportamento podemos concluir
inúmeros aspectos, exceto:
 
Não cabe mais ao docente interpretar pejorativamente o estudante que
fotografa a lousa, registra o selfie durante a explanação do professor
ou grava uma aula expositiva para estudar posteriormente em função
de avaliações.
 
O espaço escolar se caracteriza por um local livre, de inúmeras
possibilidades para que o aluno registre o conhecimento.
 
O aluno está desrespeitando o professor, uma vez que sua explicação
não pode ser registrada, para evitar que a mesma seja distribuída em
ambiente fora daquele contexto.
 
O espaço escolar tornou-se um ambiente de múltiplas interações, não
ficando restrito ao professor organizar ou determinar o que pode ou
não ser utilizado pelo aluno para registro das informações
apresentadas em sala.
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Os ambientes virtual e físico tornam-se um espaço comum, onde os
tipos de interações entre alunos são permitidos.
O professor pode se sentir desafiado, mas deve encarar tal
situação como possibilidade para aperfeiçoar as relações de
ensino-aprendizagem.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 17
Leia o texto abaixo:
“A ______________________resulta da evolução de processos
midiáticos que se instauram nas sociedades industriais, tema eleito em
reflexões analíticas de autores feitas nas últimas décadas e que
chamam atenção para os modos de estruturação e funcionamento dos
meios nas dinâmicas sociais e simbólicas” (FAUSTO, 2008, p.90).
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
 espetacularização
 comunicação integrada
 comunicação multidirecional
 midiatização
 comunicação unidirecional
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A midiatização resulta da evolução de processos midiáticos que
se instauram nas sociedades industriais, tema eleito em
reflexões analíticas de autores feitas nas últimas décadas e que
chamam atenção para os modos deestruturação e
funcionamento dos meios nas dinâmicas sociais e simbólicas
(FAUSTO, 2008, p.90).
0,5 / 0,5 ptsPergunta 18
Os indivíduos nas mais variadas esferas de seu cotidiano se
relacionam afetivamente com a produção autoral e protagonista de
conteúdo.Hoje, qualquer indivíduo não se contenta com a função
apenas de emissor da comunicação, mas também de receptor da
mesma. A essa característica podemos empregar o conceito cunhado
por Henry Jenkins (2011) de:
 cultura participativa.
 interatividade digital.
 interatividade multidirecional.
 cultura de massa.
 cultura da convergência.
O pensamento de Henry Jenkins (2011) revela a atual ânsia
humana por aquilo que esse denominou como sendo “cultura
participativa”. Os indivíduos, nas mais variadas esferas de seu
cotidiano, relacionam-se afetivamente com a produção autoral e
protagonista de conteúdo.
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 19
Apreendemos que na contemporaneidade não há monopólios da
comunicação, ou seja, qualquer indivíduo amparado pelas TICs pode
produzir e compartilhar informações sem a chancela das grandes
corporações da comunicação. Tal constatação também está
relacionada ao conceito de ‘midiatização’– tema debatido por autores
como Fausto (2008), Matta (1999) e Sodré (2002)–, mas dificilmente
sugerem consenso, dada a sua complexidade. Sob esse termo, é
possível observar que:
I) O compartilhamento de informação pode ser realizado por qualquer
indivíduo ou organização; podendo criticar, opinar e veicular novas
informações.
II) Todos são emissores e receptores da informação.
III) Embora se preconize o compartilhamento da informação,
atualmente é exigido que esse indivíduo receba o suporte da Indústria
Cultura e da Comunicação.
IV) A comunicação atual é muito mais interativa. Quanto à sua
veracidade (V – verdadeiro ou F – Falso), os itens
são respectivamente:
 V, V, F e V
 F, V, V e F.
 V, V, V e V.
 F, V, F e V
 F, V, V e V.
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Entre as novidades comportamentais reservadas pelas
tecnologias da informação e da comunicação (TICs) está o
acesso instantâneo, fácil e veloz à comunicação. Com o
simples manuseio do celular, faz-se possível compartilhar
informações, criticar, opinar, aprender, ensinar, conceber e
veicular novos conteúdos, independente da localização dos
indivíduos interlocutores ou do suporte dado por determinada
indústria da comunicação. Afora os monopólios da
comunicação, qualquer indivíduo amparado pelas TICs pode
produzir e compartilhar informações sem a chancela das
grandes corporações da comunicação.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 20
Nesta unidade, o termo “interatividade” foi explorado, apresentando a
concepção a partir de autores renomados como Lèvy, Lemos e
Manovich. O termo pressupõe:
I) ser o caminho para a melhor comunicação em relações presenciais
ou virtuais entre máquinas e indivíduos, ou entre indivíduos apenas.
II) há a necessidade de se desenvolver diferentes termos para
diversos tipos de interatividade, de forma específica, a ‘interatividade
digital’, aquela estabelecida entre homem e máquina.
III) queas experiências culturais podem ser definidas como uma forma
de interatividade.
É CORRETO o que se afirmar em:
 Somente o item I.
 Somente o item II.
 Somente os itens III.
 Somente os itens I, II e III
29/04/2021 AS Geral: TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E DA INFORMAÇÃO - TIC
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/14619/quizzes/50008 24/24
 Somente os itens I e II.
Segundo Silva (1999), a interatividade é o caminho para a
melhor comunicação em relações presenciais ou virtuais entre
máquinas e indivíduos, ou entre indivíduos apenas. Já Lemos
(2000) acredita que é necessário falarmos de um caso
específico, a ‘interatividade digital’, aquela estabelecida entre
homem e máquina. Por fim, para Manovich (2006), assim como
para Lèvy (1999), todas as experiências culturais podem ser
definidas como uma forma de interatividade, mas realmente há
a necessidade de se desenvolver diferentes termos para
diversos tipos de interatividade – como bem sinalizou Lemos,
acima.
Pontuação do teste: 9,5 de 10