FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃO

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Questão 1/10 - Formação continuada de professores para educação 5.0 
Leia o seguinte excerto de texto: 
"É uma pratica que permite que a criança, ao jovem e ao adulto, a expressão e superaçãode conflitos relacionais, interferindo de forma clara, preventiva e terapeuticamente, sobre oprocesso de desenvolvimento cognitivo, psicomotor e sócio-emocional, na medida em que estãodiretamente vinculados a fatores psicoafetivos relacionais."
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL: A TEORIA DE UMA PRÁTICA; José Leopoldo Vieira; Página 64
De acordo com o excerto de texto acima e com os conteúdos do artigo base PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL: A TEORIA DE UMA PRÁTICA sobre o que visa a psicomotricidade relacional, é correto afirmar que:
	
	A
	A. Psicomotricidade Relacional visa desenvolver e aprimorar os conceitos relacionados ao enfoque da Globalidade Humana.
	
	B
	B.  Visa aplicara testes para entender o desenvolvimento
	
	C
	C. A psicomotricidade relacional visa fazer a criança apenas brincar
	
	D
	D. A psicomotricidade relacional visa substituir a educação física infantil
	
	E
	E. Todas as alternativas estão corretas
Questão 2/10 - Formação continuada de professores para educação 5.0 
Leia o fragmento de texto a seguir:
"O modelo Rotação propõe o rodízio entre o ensino on-line e o ensino presencial, em que o aluno alterna entre as duas modalidades de aprendizagem."
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: "formar-se para formar: apropriando-se do modelo de ensino híbrido para formação continuada de professores em serviço"; Formação Inicial e Continuada de Professores: Da Teoria à Prática; Capítulo 10; Página 93.
O Ensino Híbrido possui modelos propostos de aulas híbridas. Verifique as afirmativas que seguem e marque a afirmação que confirma o funcionamento do modelo de sala de aula invertida.
	
	A
	A. Propõe o rodízio entre o ensino on-line e o ensino presencial, em que o aluno alterna entre as duas modalidades de aprendizagem.
	
	B
	B. Utiliza dos laboratórios de informática da instituição para acesso ao conteúdo online, enquanto os professores utilizam do tempo para se concentrarem em outras habilidades de extensão.
	
	C
	C. O aluno estuda previamente em sua casa o conteúdo on-line e, no momento de encontro na sala de aula, utiliza do tempo para esclarecimentos de dúvidas e ampliação do conhecimento.
	
	D
	D. Corresponde à criação de cronogramas diários personalizados, em que o aluno utiliza de acordo com suas necessidades, rotacionando entre as modalidades de aprendizagem e não entre as estações.
	
	E
	E. O professor está na escola, mas o aluno se move pelo curso flex de acordo com suas necessidades individuais, recebendo o suporte necessário conforme seu cronograma específico de atividades presenciais.
Questão 3/10 - Formação continuada de professores para educação 5.0 
Leia o fragmento de texto a seguir:
"A Psicomotricidade Relacional, enfim, é uma prática que permite a libertação do desejo e do prazer de ser, de comunicar-se de estar vivo!"
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL: A TEORIA DE UMA PRÁTICA; José Leopoldo Vieira
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no artigo Psicomotricidade relacional: a teoria de uma prática, assinale a afirmativa que comprove qual é o objeto de estudo da psicomotricidade relacional:
	
	A
	A. Objeto de estudo da Psicomotricidade Relacional é o ser humano, criança, adolescente
ou adulto nas suas dimensões psicossociais e afetivas, ressaltando as diversas formas relacionais
estabelecidas em seus diferentes grupos de pertinências.
	
	B
	B. Objeto de estudo da Psicomotricidade Relacional é apenas a criança, nas suas dimensões psicossociais e agressivas, ressaltando as diversas formas relacionais.
	
	C
	C. Objeto de estudo da Psicomotricidade Relacional é apenas o adulto, nas suas dimensões psicossociais e agressivas, ressaltando as diversas formas relacionais.
	
	D
	D. Objeto de estudo da Psicomotricidade Relacional é apenas o adolescente, nas suas dimensões psicossociais e agressivas, ressaltando as diversas formas relacionais.
	
	E
	E. Nenhuma das alternativas está correta.
Questão 4/10 - Formação continuada de professores para educação 5.0 
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O cérebro recebe estímulos que são estruturados através de uma lógica consciente e inconsciente na aquisição de novas informações pelo indivíduo. Sua formação compreende-se através de hipóteses a serem trabalhadas quando entra em contato com um conteúdo novo, e isto irá processar todo o sistema de memórias adquiridas neste momento. Isso é uma prerrogativa ser alcançada durante toda a sua sistematização complexa.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Rogerio Dantas de. O estímulo do cérebro no processo de ensino-aprendizagem. Disponível em:  https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/estimulo-do-cerebro 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no artigo O estímulo do cérebro no processo de ensino-aprendizagem assinale a afirmativa que aponte como se compreende o estímulo cerebral:
	
	A
	A. Todo o processo de habilidades adquiridas durante o sistema cognitivo do ser humano em aprender e executar novas ações com informações da sua vida cotidiana.
	
	B
	B. Todo o processo de habilidades inativas do sistema cognitivo do ser humano.
	
	C
	C. Estratégia constante para memorização de novos conteúdos abordados em sala de aula.
	
	D
	D. Capacidade de realizar velhas ações em direcionamentos de experiências anteriores vivenciadas pelo indivíduo.
	
	E
	E. Supressão de processamento e motivação para que o indivíduo possa adquirir novas informações.
Questão 5/10 - Formação continuada de professores para educação 5.0 
Leia o extrato do texto:
 
“A profissão de professor é considerada pela Organização Internacional do Trabalho (OIT) como uma das mais estressantes. Independentemente do nível de ensino ou do tipo de escola, pública ou privada, a profissão de professor tem se configurado em alvo de diversos estressores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Avaliação de programas de intervenção para a aprendizagem socioemocional do professor: Uma revisão integrativa Marques, A.M. ; Tanaka, L.H. ; Fóz, A.Q.B. Revista Portuguesa de Educacao, 2019, Vol.32(1), pp.35-51. Disponível em http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0871-91872019000100004 Acesso 05 de fev 2021, p. 35
Considerando o extrato acima e os conteúdos do texto-base Avaliação de programas de intervenção para a aprendizagem socioemocional do professor: Uma revisão integrativa, assinale a alternativa que aponta as três dimensões que as exigências do trabalho causam estresse:
	
	A
	A. Emocional, cognitiva e física
	
	B
	B. Estrutural, familiar e alimentar
	
	C
	C. Raciocínio lógico, linguagem e ambiental
	
	D
	D. Passional, lógica e tecnológica
	
	E
	E. Escolar, técnica e dialética
Questão 6/10 - Formação continuada de professores para educação 5.0 
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“A deficiência não é mais matéria de vida privada ou de cuidados familiares, uma questão de justiça”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PLETSCH, Márcia Denise. O que há de especial na educação especial brasileira? Disponível em:  https://periodicos.furg.br/momento/article/view/9357
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no artigo O que há de especial na educação especial brasileira? assinale a afirmativa que comprove como a deficiência é tida atualmente: 
	
	A
	A. Atualmente a deficiência é analisada distante do modelo social e de direitos.
	
	B
	B. O entendimento da deficiência como uma questão pública amplia as possibilidades sociais das pessoas. 
	
	C
	C. O modelo social tem permitido que a deficiência seja analisada e compreendida comoum processo de igualdade.
	
	D
	D. A compreensão social da deficiência e suas implicações, na vida das pessoas, nega a deficiência.
	
	E
	E. A Educação Especial deixou de ser vista como sinônimo de serviços segregados.
Questão 7/10 - Formação continuada de professores para educação 5.0 
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“Formar professores em serviço oriundos de outra geração para atuação no contexto atual, evidencia-se como uma das problemáticas para equipe de gestores em cursos na educação superior.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: "FORMAR-SE PARA FORMAR: APROPRIANDO-SE DO MODELO DE ENSINO HÍBRIDO PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM SERVIÇO"; Formação Inicial e Continuada de Professores: Da Teoria à Prática; Capítulo 10; Página 91.
Quando se investiga sobre o conceito de ensino híbrido, várias definições são possíveis. Sendo assim, analise as sentenças que seguem e assinale a correta afirmação sobre a definição de Ensino Híbrido:
	
	A
	A. Combinação metodológica que impacta na ação no professor em situações de ensino e na ação dos estudantes em situações de aprendizagem.
	
	B
	B. Ensino Híbrido é a transmissão de aulas presenciais e online, simultaneamente.
	
	C
	C. Ensino Híbrido propões aulas presencias e online, de forma expositiva, sem participação ativa dos estudantes.
	
	D
	D. Os estudantes do ensino híbrido raramente participam das aulas como protagonistas.
	
	E
	E. Os professores do ensino híbrido são detentores do conhecimento e não prezam pela aprendizagem ativa.
Questão 8/10 - Formação continuada de professores para educação 5.0 
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Compreender a identidade da Educação Especial não é tarefa fácil. Exige que pensemos sobre a sua evolução conceitual e histórica, sem desconsiderar os marcos internacionais que acabam influenciando a elaboração nacional e subnacional de políticas educacionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PLETSCH, Márcia Denise. O que há de especial na educação especial brasileira? Disponível em: https://periodicos.furg.br/momento/article/view/9357
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no artigo O que há de especial na educação especial brasileira? assinale a afirmativa que aponte o motivo da “crise” da Educação Especial historicamente entendida:
	
	A
	A. A clareza da Educação Especial com relação à política federal de inclusão escolar.
	
	B
	B. A Educação Especial se constituiu e funcionou como um sistema paralelo e não articulado com o ensino comum regular.
	
	C
	C. A Educação Especial foi historicamente concebida como um sistema articulado ao ensino regular.
	
	D
	D. A Educação Especial aplicada em classes e/ou escolas especiais era sugerida aos alunos com deficiência, mas não obrigatória.
	
	E
	E. Alunos com deficiência frequentavam escolas regulares.
Questão 9/10 - Formação continuada de professores para educação 5.0 
Leia o fragmento do texto:
 
“A melhor compreensão sobre as emoções, sua relação com a cognição, seu impacto na saúde física e mental se mostram relevantes para a atuação do professor frente às exigências de sua atividade profissional. Entender e lidar melhor com as emoções estão relacionados a algumas competências que não são, necessariamente, adquiridas de modo natural”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Avaliação de programas de intervenção para a aprendizagem socioemocional do professor: Uma revisão integrativa Marques, A.M. ; Tanaka, L.H. ; Fóz, A.Q.B. Revista Portuguesa de Educacao, 2019, Vol.32(1), pp.35-51. Disponível em http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0871-91872019000100004 Acesso 05 de fev 2021, p. 37
Considerando o extrato acima e os conteúdos do texto-base Avaliação de programas de intervenção para a aprendizagem socioemocional do professor: Uma revisão integrativa, assinale a alternativa que indica a competência a ser desenvolvida pelo professor ter saúde emocional:
	
	A
	A. Competência física
	
	B
	B. Competência pedagógica
	
	C
	C. Competência profissional
	
	D
	D. Competência familiar
	
	E
	E. Competência socioemocional
Questão 10/10 - Formação continuada de professores para educação 5.0
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O processo de ensino-aprendizagem é bastante complexo e passa por diversas ações estruturadas pelo professor. Essa contextualização transmite uma formalização de conceitos estudados durante décadas pelos estudiosos a respeito do funcionamento cerebral humano (ROTTA et al, 2006)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Rogerio Dantas de. O estímulo do cérebro no processo de ensino-aprendizagem. Disponível em:  https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/estimulo-do-cerebro 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no artigo O estímulo do cérebro no processo de ensino-aprendizagem assinale a afirmativa que apresente como ocorre o processo de ensino-aprendizagem:
	
	A
	A. Acontece de forma espontânea, de modo direto e descarta a necessidade de uma ação efetiva no posicionamento de estratégias a serem direcionadas no seu funcionamento.
	
	B
	B. Acontece de forma sistemática, de modo complexo e precisa de uma ação efetiva no posicionamento de estratégias a serem direcionadas no seu funcionamento.
	
	C
	C. Acontece de maneira formal a partir do momento em que o indivíduo ingressa na escola.
	
	D
	D. Acontece a partir de um único mecanismo de habilidades cognitivas que o indivíduo adquire durante toda a sua vida.
	
	E
	E. Acontece devido a ação isolada realizada ocorrida num certo percurso de aquisição de informações.