APX1 EJA 2021-1

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE 
JANEIROCENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD 
Avaliação Presencial 1 (APx1) – 2021.1 
DATA LIMITE DE ENTREGA – 24/04 até às 16h 
 
Disciplina: Educação de Jovens e Adultos 
Coordenadora: Andrea Fernandes 
Aluno(a): Raissa de Souza Rodrigues 
 
Matrícula: 19212080146 Polo: Paracambi 
 
Caro/a Estudante, 
Considerando a excepcionalidade do momento que estamos vivendo, diante da proliferação de 
Covid-19, bem como todas as orientações governamentais de isolamento social, você realizará a 
Avaliação Presencial 1 (APx1) por meio da plataforma. Fique atento ao prazo da postagem de sua 
avaliação, conforme informado no sistema. 
Nosso objetivo com esta avaliação é possibilitar o desenvolvimento das respostas a partir de 
pesquisas e leituras feitas com base no material didático postado em cada aula como obrigatório e o 
livro da disciplina como material complementar. Além disso, outros materiais relacionados aos temas 
podem fazer parte de sua pesquisa e devem ser indicados na elaboração da avaliação. 
Antes de começar sua APx destacamos algumas informações que serão consideradas no 
processo de correção: 
- Ao final da resposta de cada questão é imprescindível registrar as referências bibliográficas 
utilizadas, conforme as normas da ABNT; 
- Mais uma vez salientamos a importância de respeitar as normas da ABNT também para as 
citações e formatação, pois se trata de uma produção acadêmica. Na plataforma 
disponibilizamos um arquivo com orientações básicas; 
- A capacidade de síntese também será avaliada, por isso, cada questão deverá ser respondida 
respeitando o limite máximo de 8 linhas. 
Sugerimos, mais uma vez, entender esta Avaliação como um trabalho de pesquisa. 
Bom trabalho! 
 
 
Questão 1: (valor: até 3,0 pontos) 
A atividade educativa voltada para adolescentes, jovens, adultos e idosos no Brasil não é recente. 
Descreva como ocorria essa ação no Período Colonial e analise seu impacto para os adolescentes, 
jovens, adultos e idosos que dela participavam. 
 
R: As revoltas ocorridas no Período colonial costumam ser divididas didaticamente em 
Nativistas e Separadas. O período colonial brasileiro, baseado na grande propriedade e na 
mão-de-obra escrava, contribuiu para o florescimento de uma sociedade altamente patriarcal 
caracterizada pela autoridade sem limite dos donos de terras. 
Essa modalidade de ensino sempre enfrentou resistências e dificuldades, desde que os jesuítas 
eram responsáveis pela educação no Brasil Colônia. Na década de cinquenta desse século, a 
Campanha de Educação de Jovens e Adultos, sofreu muitas críticas pelos métodos usados e foi 
extinta por não obter resultados positivos. 
 
Questão 2: (valor: até 1,5 ponto) 
No pós II Guerra Mundial, uma série de acontecimentos em âmbito mundial marcou o campo 
educacional. 
2.1 – No Ministério da Educação brasileiro foi criado, em 1947 o Serviço de Educação de Adultos 
(SEA). Descreva o principal objetivo do SEA e sua importância naquele contexto histórico 
brasileiro. 
 
R: Os objetivos serão analisar o funcionamento das escolas noturnas e apreender as 
representações do analfabeto e de analfabetismo construídas e divulgadas durante a execução 
de tal campanha. Como, diários de classe, livros de registro de matrícula, atas de reuniões das 
escolas noturnas, livros de frequência diária dos alunos e livro de ponto dos professores. 
 
2.2 – No ano de 1947 foi criado um movimento que tinha como foco a alfabetização de adultos. 
Assinale a opção que indica o nome correto desse movimento. 
( ) Movimento de Alfabetização de Jovens e Adultos 
( X ) Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos 
( ) Brasil Alfabetizado 
( ) Campanha De Pé no Chão Também se Aprende a Ler 
 
Questão 3: (valor: até 2,0 pontos) 
O Golpe Militar de 1964 promoveu o início do período ditatorial no Brasil, que durou duas décadas. 
Esse período trouxe uma série de transformações para a vida social, cultural e política nacional. 
Relembre o que você estudou e pesquisou sobre a década de 1960 para responder as questões 
propostas a seguir. 
 
3.1 - Cite um movimento de educação popular realizado antes do Golpe de 1964 e explicite seu 
objetivo. 
 
R: O MOBRAL foi uma iniciativa pensada e elaborada pelo regime militar vigente no Brasil 
(1964 – 1985), com a finalidade de defender seus interesses, enquanto classe dominante. Na 
concepção educacional do regime militar, tinha como seus principais objetivos: erradicar o 
analfabetismo, integrar os analfabetos na sociedade, dar oportunidades a eles através da 
educação, buscando assim, benefícios para a população menos favorecida economicamente e 
principalmente a alfabetização funcional, com a aquisição de técnicas elementares de leitura, 
escrita e cálculos matemáticos. Porém, como toda instituição, o Mobral possuía objetivos 
gerais. 
 
3.2 - Cite o movimento de educação que se ocupou da alfabetização da população adulta no período 
ditatorial. 
R: O Movimento Brasileiro de Alfabetização - Mobral - surgiu no dia 15 de dezembro de 
1967, de acordo com a Lei n° 5.379, quando o governo assumiu o controle da alfabetização de 
adultos voltando-a para a faixa etária de 15 a 30 anos. Meses depois, foi designada a comissão 
que seria encarregada de elaborar os estatutos da instituição. Neste mesmo ano, no dia 29 de 
março os estatutos do Mobral foram aprovados, segundo o Decreto de nº 62.484 (RANGEL, 
2011, p. 14). 
 
Questão 4: (valor: até 3,5 pontos) 
Para responder a essa questão, indicamos que você revisite o Parecer CNE/CEB nº 11/2000, que 
estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Poderá 
também recorrer a outros textos. Mas, lembre-se de responder utilizando suas próprias palavras e 
sua compreensão sobre o que estudou. 
4.1 – Conceitue o direito público subjetivo à educação que os estudantes da EJA têm assegurado. 
 
R: A Lei, por si, não muda a realidade, mas indica caminhos, orienta o cidadão e a sociedade 
dos seus direitos, propiciando a exigência do que nela está contido. O Direito Educacional é o 
conjunto de normas, princípios, leis e regulamentos que versam sobre as relações de alunos, 
professores, administradores, especialistas e técnicos, enquanto envolvidos, mediata ou 
imediatamente, no processo ensino-aprendizagem. 
 
4.2 – As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos definem três 
funções para a modalidade EJA. Cite-as. Explique-as. Indique a que você considera mais adequada 
às demandas e à realidade da EJA na atualidade e justifique sua escolha. 
 
R: A EJA tem um modelo pedagógico próprio com o objetivo de criar situações de ensino-
aprendizagem adequado às necessidades educacionais de jovens e adultos, englobando as três 
funções: reparadora, equalizadora e a permanente, citadas no Parecer 11/2000 da CEB/CNE. 
Eu escolhi a reparadora, pois podemos observar o estudo evidencia que há escolas públicas 
brasileiras que desenvolvem ações educativas efetivas, mediadas por professores que 
convertem as suas dificuldades em desafios, transformando em realidade as possibilidades de 
aprendizagem dos seus alunos, contribuindo, assim, para uma construção mais democrática 
da educação básica brasileira. 
 
 
Referências bibliográficas: 
file:///C:/Users/rayss/Downloads/38241-Texto%20do%20artigo-158939-1-10-20170427.pdf