PLANO DE AÇÃO- ESTÁGIO3- JOISSE

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DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: EMEI de Parapuã
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Joisse Nayra De Sousa (180126682)
	PÚBLICO: Educação Infantil 
	DURAÇÃO: 1 Horas
	UNIDADE TEMÁTICA:
	Alimentação saudável 
	HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência
(EI03EF01) 
Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
	JUSTIFICATIVA
	É preciso desenvolver hábitos alimentares sadios nos alunos (e consequentemente em seus núcleos familiares), e conscientizá-los da importância de uma boa alimentação – regrada e nutritiva – para que tenham boa saúde. A cada dia é possível encontrar casos de crianças que consomem alimentos gordurosos e ultra processados diariamente, diante disso é possível incentivar as crianças a obter hábitos de alimentação saudável, para que possa desenvolver-se bem na infância, na adolescência e na vida adulta. 
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral: Adquirir hábitos para uma boa alimentação
 
Objetivos Específicos:
· Identificar tipos de frutas 
· Ensinar a importância da higienização 
· Os alimentos são necessários para o crescimento
· Importância dos alimentos para os seres vivos
	PROCEDIMENTOS
	Leitura com os alunos, cantar músicas, trazer jogos sobre o tema, para que aprendem de forma lúdica e a realização de uma oficina culinária com frutas.
	AVALIAÇÃO
	Participação das atividades e expressão oral/verbal 
	
RECURSOS
	Recursos materiais: Imagens; jogos pedagógicos (jogo da memória de frutas e de legumes) 
	REFERÊNCIAS
	BNCC: file:///C:/Users/Joisse%20Sousa/Downloads/5_BNCC.pdf
Www.google.com
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
	Depois da apresentação da estagiaria, em uma roda de conversa, pedir para cada criança compartilhar quais alimentos preferidos, desde legumes como frutas e saladas, e quais alimentos que não gostam. Em seguida apresentar para as crianças imagens de frutas, legumes e verduras de nossa natureza, depois dizer que é muito importante os cuidados que todos devem ter, como, beber muita água de preferência filtrada, lavar bem as mãos antes das refeições, cortar as unhas e escovar os dentes depois das refeições. 
Depois realizar uma leitura com as crianças do livro – “Frutas onde elas nascem?” Por Sonia Tucunduva Philippi. A estagiária logo após ensina as crianças a cantar a música- “Meu limão, meu limoeiro” depois, realizará brincadeiras com jogos pedagógicos, como o jogo da memória de frutas e legumes, este tipo de jogo é perfeito para estimular a concentração, a observação e a memória das crianças. Logo após será feita uma salada de frutas junto com as crianças, e depois de tudo pronto deixarem eles degustarem das frutas que usamos, e por fim, pedir para as crianças desenhar em uma folha branca a fruta preferida.
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: EMEF Prof° Zizi Pereira de Souza
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Joisse Nayra De Sousa (180126682)
	PÚBLICO: Anos iniciais do ensino Fundamental / 1° ao 3° ano
	DURAÇÃO: 01 horas
	UNIDADE TEMÁTICA:
	A importância da boa disciplina e um bom comportamento 
	HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós
(EF01ER03) Reconhecer e respeitar as características físicas (dimensão concreta) e subjetivas (dimensão simbólica) de cada um.
	JUSTIFICATIVA
	A disciplina é um conjunto de regras que servem para o bom andamento da aprendizagem escolar, é uma questão de qualidade nos relacionamentos humanos, principalmente entre professor e aluno. Disciplina também pode significar obediência a um conjunto de regras ou normas estabelecidas coletivamente, uma vez que, para aprender algo, é necessário observar as regras inerentes às diversas áreas do conhecimento.
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral: Desenvolver a disciplina 
Objetivos Específicos:
· Aprender a ser tolerante e respeitoso;
· Melhorar a atenção e autocontrole;
· Exercer a paciência 
Fazer com que os alunos saibam diferenciar: Pré-silábicos e silábicos, silábicos com valor sonoro e 
silábicos sem valor sonoro, silábicos-alfabéticos e alfabéticos,
Fazer com que os alunos saibam diferenciar: Pré-silábicos e silábicos, silábicos com valor sonoro e 
silábicos sem valor sonoro, silábicos-alfabéticos e alfabéticos,
Fazer com que os alunos saibam diferenciar: Pré-silábicos e silábicos, silábicos com valor sonoro e 
silábicos sem valor sonoro, silábicos-alfabéticos e alfabéticos,
	PROCEDIMENTOS
	Trabalhar oralmente com as crianças, ler um livro – “Milo aprende a obedecer”, Autor: Little Pearl Books, depois iremos fazer uma dinâmica que se chama “O mestre mandou” é um jogo divertido para todas as idades, ótimo para desenvolver a atenção e a audição, e claro obedecer ao “mestre”, também irei apresentar um quadro do incentivo que foi confeccionado pela professora, quem atingir mais estrelas durante a semana ganhará um prémio. 
	AVALIAÇÃO
	Registro de observação e o desenvolvimento do aluno 
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Livro: Milo aprende a obedecer - Autor: Little Pearl Books 
	REFERÊNCIAS
	BNCC: http://www.referencialcurriculardoparana.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=58 
www.google.com 
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
	Trabalhar oralmente com as crianças, dizer a elas o porquê é importante da obediência dentro da escola, por exemplo, para uma criança jogar lixo no chão, ela pode deixar de fazer isso, por se lembrar que caso jogue o lixo no chão, essa atitude afetará diretamente, seus pais ou seu professor podem “brigar” com ela. Assim, aos poucos, essa criança vai arquivando em sua memória a dimensão do que essa ação pode causar.
Depois dessa conversa irei ler um livro chamado – “Milo aprende a obedecer”, Autor: Little Pearl Books, neste livro fala de uma simpática turminha de animalzinho da floresta convida as crianças a aprender sobre a importância de simples gestos, como ser solidário, trabalhar em equipe, compartilhar, ser verdadeiro e respeitar o próximo.
Após a leitura iremos fazer uma dinâmica, uma brincadeira que se chama “O mestre mandou”. Funciona assim: um dos participantes será o mestre que pode ser a estagiaria ou a professora, e ficará na frente dos outros jogadores. Ela dará as ordens e todos os seguidores deverão obedecê-las desde que sejam precedidas das palavras de ordem: “o mestre mandou”. As frases que não começarem com estas palavras não devem ser obedecidas. Por exemplo: - O mestre mandou pular, todos devem pular, - O mestre coça a cabeça, se alguém coçar a cabeça perde a brincadeira, porque o mestre não mandou coçar a cabeça. 
Em seguida irei apresentar um quadro do incentivo que se chama “Campeões do comportamento”, quem atingir mais estrelas durante a semana ganhará um prémio. Neste quadro vai estar todos os nomes dos alunos da sala de aula, e as semanas que os alunos vão à escola, de seg. a sex. durante a semana o aluno que for tendo o bom comportamento a professora vai colocando uma estrelinha durante toda a semana, quem atingir mais estrelas a professora irá entregar um prémio. 
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: E.E. de Parapuã
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Joisse Nayra De Sousa (180126682)
	PÚBLICO: Anos finais do ensino Fundamental / 6° ano
	DURAÇÃO: 01 horas
	UNIDADE TEMÁTICA:
	Natureza, ambientes e qualidade de vida
	HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF06GE10) Explicar as diferentes formas de uso do solo (rotação de terras, terraceamento, aterros etc.) e de apropriação dos recursos hídricos (sistema de irrigação, tratamento e redes de distribuição), bem como suas vantagens e desvantagens em diferentes épocas e lugares.
(EF06GEO04) Descrever o ciclo da água, comparando o escoamento superficial no ambiente rural e urbano, reconhecendo os principaiscomponentes morfológicos das bacias e das redes hidrográficas e sua localização no modelado da superfície terrestre e da cobertura vegetal.
	JUSTIFICATIVA
	Planejar ações que mobilize a escola e incentivando o esforço de cada um a economizar água,
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral: Preservar a vida, levar os alunos a entenderem que o equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos
Objetivos Específicos:
· Conscientizar os alunos a usar água de forma responsável e sustentável
· Identificar doenças causadas pela água por meio da poluição
· Reconhecer a importância da água para a existência de vida no planeta
Identificar doenças causadas pela água por meio da poluição. Fazer com que os alunos saibam diferenciar: Pré-silábicos e silábicos, silábicos com valor sonoro e 
silábicos sem valor sonoro, silábicos-alfabéticos e alfabéticos,
Fazer com que os alunos saibam diferenciar: Pré-silábicos e silábicos, silábicos com valor sonoro e 
silábicos sem valor sonoro, silábicos-alfabéticos e alfabéticos,
Fazer com que os alunos saibam diferenciar: Pré-silábicos e silábicos, silábicos com valor sonoro e 
silábicos sem valor sonoro, silábicos-alfabéticos e alfabéticos,
	PROCEDIMENTOS
	Trabalhar com as crianças, com a exibição de um vídeo: “Carta escrita no ano 2070” Cópias da música “Planeta Água”, do Guilherme Arantes; Desenhar o planeta terra. 
	AVALIAÇÃO
	Participação dos alunos 
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: folha branca, lápis, borracha e lápis de cor. 
	REFERÊNCIAS
	https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5986/o-uso-responsavel-da-agua 
Vídeo Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=L_KUWKbivzI
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
	Após a apresentação da estagiaria, dar início ao trabalho pedir para todos tomar um copo de água e inserindo perguntas, o que foi feito neste momento? Qual a importância da água em nosso corpo? Perguntar também sobre o uso da água na escola, de que forma ela está sendo feita? Há desperdício ou não? O que estamos fazendo para economizar, e de que forma podemos fazer isso?
Informar para os alunos que uma torneira pingando desperdiça em torno de 64 mil copos de água por ano, em seguida numerar diversas formas que temos para evitar o desperdício da água, como:
· Fechar a torneira quando estiver escovando os dentes;
· na escola utilizar apenas o copo e a quantidade que for beber a água; 
· reduzir o tempo no banho; 
· reutilize a água que sobra da máquina de lavar roupa para lavar calçada entre outras coisas; etc...
Ao final pedir para que eles peguem a cópia que a professora entregou da música “Planeta Água” de Guilherme Arantes, e cantem juntos, após isso, os alunos iram assistir pela Tv da escola o vídeo “Carta escrita no ano 2070”, em seguida pedir para que os alunos desenhem em uma folha sulfite o planeta terra da forma em que eles enxergam no dia de hoje. 
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: E.E. de Parapuã
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Joisse Nayra De Sousa
	PÚBLICO: Ensino médio
	DURAÇÃO: 01 horas
	UNIDADE TEMÁTICA:
	Habilidades de Linguagens/ Preconceito com o próximo 
	HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias como forma de ampliar suas as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade.
	JUSTIFICATIVA
	A prática do bullying tornou-se algo comum nos espaços educacionais, provocando cada vez mais atitudes violentas, agressivas, intencionais e repetidas, ocorrendo com ou sem motivação, por um ou mais estudantes contra outros, causando os mais variados tipos de sentimentos desagradáveis ao ser humano. Discutir questões acerca dessa temática, proporciona a reflexão e evita que novos casos de bullying aconteçam nesse meio. 
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral: Levar o aluno a exercer a cidadania de forma justa respeitando as diferenças e valorizando a dignidade da pessoa humana, bases para a vida em sociedade.
Objetivos Específicos:
· Conceituar Bullying e reconhecer a prática, como ela acontece e os seus efeitos tanto para quem sofre como para quem pratica;
· Entender que as diferenças existem não por escolha, mas pela origem, genética, e outras, e que o mundo não seria tão especial se as pessoas fossem todas idênticas.
Identificar doenças causadas pela água por meio da poluição. Fazer com que os alunos saibam diferenciar: Pré-silábicos e silábicos, silábicos com valor sonoro e 
silábicos sem valor sonoro, silábicos-alfabéticos e alfabéticos,
Fazer com que os alunos saibam diferenciar: Pré-silábicos e silábicos, silábicos com valor sonoro e 
silábicos sem valor sonoro, silábicos-alfabéticos e alfabéticos,
Fazer com que os alunos saibam diferenciar: Pré-silábicos e silábicos, silábicos com valor sonoro e 
silábicos sem valor sonoro, silábicos-alfabéticos e alfabéticos,
	PROCEDIMENTOS
	Uma conversa com explicação, depois será recomendado um filme chamado Extraordinário, e em seguida pedir para que a turma faça uma redação sobre o que aprendeu na aula.
	AVALIAÇÃO
	Desenvolvimento do aluno, de forma individual 
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: folha branca, lápis, borracha RECURSOS DIGITAIS (PARA O PLANO ADAPTADO): Plano realizado pelo Celular/computador, via WhatsApp
	REFERÊNCIAS
	Bncc http://portal.mec.gov.br/docman/abril-2018-pdf/85121-bncc-ensino-medio/file 
www.google.com
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
	Depois da apresentação da estagiária por via WhatsApp, em uma conversa com os alunos, iniciarei falando sobre a prática do bullying, que consiste em um conjunto de violências que se repetem por algum período. Geralmente são agressões verbais, físicas e psicológicas que humilham, intimidam e traumatizam a vítima. Os danos causados pelo bullying podem ser profundos, como a depressão, distúrbios e entre outros... As vítimas são intimidadas, expostas e ridicularizadas. São chamadas por apelidos vexatórios e sofrem variados quadros de agressão com base em suas características físicas, seus hábitos, sua sexualidade e sua maneira de ser. Explicando para eles que a violência não é combatida com mais violência. Todos deveriam respeitar as diferenças, em casa, na escola, e em todos os lugares, crianças precisam aprender desde cedo que o preconceito só traz prejuízos a si e ao grupo. E devem ser estimuladas a enxergar as necessidades ou o sofrimento do outro, com o intuito de impedir ou frear atos ofensivos. O ideal é que os jovens incorporem esses valores naturalmente e não sob o medo da repreensão. 
E continuando com a nossa conversa, explicarei sobre o bullying verbal, psicológica, física e virtual (cyberbullying).
· Verbal: Agressões através de palavras (oral ou escrita).
· Psicológica: Agressões que visam intervir ou controlar o modo de ser e estar das vítimas. 
· Física: Prática de agressões através da imposição de força física.
· Virtual (cyberbullying): Agressões equivalentes a outros tipos de bullying, mas realizadas através de redes sociais ou em ambiente virtual
Depois dessa conversa, por conta do tempo da aula, recomendarei para que eles assistam fora do horário de aula, a um filme – Extraordinário, que fala de um menino de 10 anos que nasceu com uma deformidade facial e precisou de 27 cirurgias para conseguir respirar e enxergar. Após passar toda a sua infância estudando em casa, seus pais decidem que chegou a hora de o pequeno começar a frequentar a escola. A decisão muda a vida do garoto e de toda a sua família, trazendo desafios e superações.Em seguida, eles iram realizar uma redação, do que eles entenderam da aula, também quero uma reflexão sobre a importância da prevenção ao preconceito.