Organização do Trabalho Pedagógico na Sala de Aula prova pós

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Organização do Trabalho Pedagógico na Sala de Aula: Planejamento, Metodologia e Avaliação (DES04)
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Planejar é condição indispensável no exercício da docência. O planejamento requer um envolvimento profundo do professor que idealiza suas aulas com vistas ao que deseja realizar e consequentemente ensinar aos seus alunos. A partir do exposto e do que foi apresentado no Caderno de Estudos é CORRETO afirmar:
I – Por mais erudito e experiente que um professor seja, ele não pode dispensar a etapa do planejamento, pois é nele que seu trabalho assume racionalidade e permite que seja avaliado.
II – O Planejamento de Ensino da Disciplina está diretamente ligado aos conteúdos e cronogramas definidos pelo livro didático escolhido pelo professor, mantendo-se estritamente fiel a ementa da disciplina.
III – No Planejamento de Ensino da Disciplina o professor define os objetivos a serem alcançados, determina os conteúdos, sugere referências bibliográficas, organiza os métodos e o cronograma do seu trabalho acadêmico, e deixa claro como será exercida a avaliação.
IV – Por se tratarem de documentos internos, os planejamentos elaborados são de acesso restrito ao professor e aos seus superiores, sendo impedido aos alunos que influenciem, opinem ou interferiram no desenvolvimento desse material.
V – Ao assumir uma disciplina em um Curso Superior, antes de elaborar o Planejamento de Ensino da Disciplina, o professor deve conhecer o Planejamento Curricular do curso no qual irá lecionar.
Assinale a alternativa correta:
 
	
	A) As alternativas I, II e IV estão corretas.
	
	B) As alternativas II, III e V estão corretas.
	
	C)  As alternativas I, III e V estão corretas.
	
	D) As alternativas III, IV e V estão corretas.
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Escrever é uma tarefa significativamente presente nas salas de aula, pois solicitar trabalhos escritos é uma estratégia bastante requisitada pelos professores. Sobre a produção escrita no ensino superior é CORRETO afirmar:
 I – Ao deixar claro para os alunos qual o objetivo do texto e qual a sua especificidade temática, o professor deixa o caminho para sua execução mais leve e mais significativo. I
II – Sugere-se que as temáticas dos textos sejam passadas aos alunos nas aulas específicas e que os mesmos sejam retomados uma semana antes da data da entrega.
III – É importante acompanhar os alunos durante o desenvolvimento da escrita do texto apenas quando eles apresentam dúvidas ou dificuldades.
IV – Ao solicitar um trabalho escrito é válido que o professor defina padrões de formatação e suporte.
V – Um exercício que contribui para facilitar o desenvolvimento da escrita é propor o registro escrito de atividades coletivas.
As sentenças CORRETAS são:
	
	A) Estão corretas as afirmativas I – IV – V.
	
	B) Estão corretas as afirmativas I – II – V.
	
	C) Estão corretas as afirmativas III – IV – V.
	
	D) Estão corretas as afirmativas I – III – IV
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A formação específica do professor de Ensino Superior dá-se em:
	
	A)  Bacharelados.
	
	B) Cursos de Graduação.
	
	C) Cursos de Pós-Graduação Latu Sensu.
	
	D) Cursos Normais.
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A tarefa do professor em sala de aula consiste, basicamente, em transformar a matéria que ensina para que os alunos possam compreendê-la e assimilá-la. Complete as sentenças a seguir com as palavras adequadas sobre o papel do professor no tocante ao “dar aula”, segundo o que foi discutido no caderno de estudos: Cabe ao professor ______________ e utilizar ______________ que permitam promover ______________ pelos alunos. O professor deve também buscar embasamento teórico – principalmente sobre ______________ – para aliar a sua prática.
	
	A)  Desenvolver técnicas de ensino – dicas de outros professores – o entendimento dos assuntos – história da educação.
	
	B) Criar recursos didáticos – materiais pedagógicos – o entusiasmo de aprender – como se dá aula.
	
	C) Dominar os conteúdos – livros didáticos – a aprendizagem – estratégias de ensino.
	
	D) Criar situações de aprendizagem – recursos pedagógicos – o conhecimento dos conteúdos – como se dá a aprendizagem.
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A Psicologia define as teorias de aprendizagem em três vertentes levando em consideração a relação entre o sujeito que conhece e o objeto a ser conhecido. Assinale a alternativa que nomeia CORRETAMENTE essas três vertentes conforme o que foi apresentado no Caderno de Estudos:
	
	A) Interacionistas – Behavioristas – Existencialistas
	
	B) Ambientalistas (ou Empiristas) – Freudianos – Inatistas
	
	C)  Inatistas – Ambientalistas (ou Empiristas) – Interacionistas.
	
	D)  Inatistas – Freudianos – Jungianos
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Planos de ensino são constituídos por alguns elementos básicos que permitem que os mesmos organizem os princípios que regem o fazer docente. Assinale a alternativa que apresenta os elementos básicos dos planos de ensino:
	
	A) Currículo do professor – Ementa – Objetivos – Bibliografia – Cronograma – Plano de Unidade – Plano de Aula.
	
	B) Currículo do Curso – Ementa – Cronograma – Avaliação – Objetivos – Conteúdos – Recursos Didáticos.
	
	C) Identificação do Plano – Currículo do professor – Currículo do Curso – Ementa – Recursos Didáticos – Avaliação.
	
	D) Identificação do Plano – Ementa – Objetivos – Conteúdos – Cronograma – Bibliografia – Metodologia – Avaliação.
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Existem várias técnicas que podem ser utilizadas em sala de aula como forma de verificação de aprendizagem dos alunos, dependendo do que se deseja avaliar. Quando os alunos participam de uma atividade coletiva em sala de aula, e essa atividade é considerada uma avaliação, qual a técnica mais adequada de registrar essa avaliação já que a mesma envolvia atitudes dos alunos?
	
	A) Com um registro sistematizado.
	
	B) Com uma prova subjetiva.
	
	C) Com uma dissertação.
	
	D)  Com uma prova objetiva.
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Assinale a alternativa que completa a sentença com as palavras que lhe configuram o sentido CORRETO conforme o que foi estudado sobre concepções de aprendizagem: As teorias que norteiam a relação entre ensino e aprendizagem e, consequentemente, as ações pedagógicas, podem estar amparadas em uma visão _________________ e como esses dois pólos se inter-relacionam. Podemos dizer que conforme a ____________ existente em determinado período sócio-histórico, as teorias de ensino-aprendizagem ________________, conforme se tornam capazes, ou não, de explicar a realidade.
	
	A) De mundo e de homem – visão de mundo – evoluem ou se modificam.
	
	B) De sujeito e de objeto – visão de professor – crescem ou ditam regras.
	
	C) De profissionalismo e carreira – visão de aluno – caem ou ressurgem.  
	
	D) De professor e aluno – visão de sociedade – surgem ou desaparecem.
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– Quando se trata de elaborar provas escritas, sejam elas discursivas ou objetivas, é importante que o professor siga alguns passos para que o material que esteja produzindo venha ao encontro de seus objetivos propostos. Sobre cuidados ao elaborar provas escritas, é VERDADEIRO afirmar:
 ( ) Utilizar provas discursivas apenas para avaliação da aprendizagem relativa a conteúdos complexos, ou seja, avaliar aquilo que outras provas não são capazes de medir, como raciocínio analítico, capacidade de síntese e julgamento de valor.
 ( ) É pertinente retirar frases completas de livros ou apostilas ao elaborar provas discursivas ou objetivas, porque eles são os materiais de apoio dos estudantes.
( ) Convém comunicar aos alunos quando uma prova será feita, sendo desnecessário mencionar o conteúdo a ser estudado promovendo um efeito surpresa.
( ) As questões das provas devem ser apresentadas com clareza e precisão, evitando questões como “Escreva tudo o que sabe...” ou “Qual sua opinião...”, pois as questões devem ser apoiadas em evidências, não em sentimentos pessoais.
( ) Elaborar as provas de maneira que possam ser resolvidas dentro do tempo previsto em aula, proporcionando tempo suficiente para o estudante refletir, organizar as respostas e, se for o caso, redigi-las.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
	
	A) A sequência correta é F – F – V – V – F.
	
	B) A sequênciacorreta é V – F – F – V- V
	
	C) A sequência correta é V – V – F – F – V.
	
	D) A sequência correta é F – V – V – F – F.
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Os objetivos educacionais constituem o elemento central do plano de ensino e deles derivam todos os demais componentes. Redigir objetivos requer do professor habilidade em escolher verbos que exponham claramente e com pertinência os conhecimentos, habilidades e atitudes que se desejam atingir. A taxionomia de Bloom visa contribuir na redação dos objetivos. Segundo as contribuições de Benjamin Bloom e seus colaboradores, relacione os domínios a serem trabalhados com os níveis que se desejam atingir em cada um deles, relacionando igualmente com alguns verbos adequados para elaboração de objetivos em cada domínio:
I – Domínio Cognitivo (conhecimentos e habilidades)
II – Domínio Afetivo (habilidades e atitudes)
III – Domínio Psicomotor (habilidades)
( ) Níveis de Imitação, Manipulação, Precisão, Articulação, Naturalização.
( ) Níveis de Conhecimento, Compreensão, Aplicação, Análise, Síntese, Avaliação.
( ) Níveis de Receptividade, Resposta, Valorização, Organização, Caracterização por um valor ou complexo de valores
( ) Utilizar verbos como: identificar, interpretar, demonstrar, distinguir, formular, criticar.
( ) Utilizar verbos como: aceitar, acompanhar, apreciar, organizar, rejeitar.
( ) Utilizar verbos como: reproduzir, operar, refinar, reorganizar, construir.
A sequência CORRETA da relação é:
	
	A) A sequência correta é III – I – II – I – II – III.
	
	B) A sequência correta é I – II – III – II – I – III.
	
	C) A sequência correta é II – III – I – III – II – I.
	
	D) A sequência correta é III – II – I – II – III – I.
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Planos de ensino de unidade são elaborados a partir dos planos de disciplina. Eles têm características próprias que visam contribuir com a organização do professor e de suas aluas. Complete a sentença abaixo com as palavras que melhor descrevem algumas das recomendações para a elaboração dos planos de ensino de unidades: A organização do plano de ensino de unidades deve levar em consideração não apenas o ordenamento lógico dos conteúdos, mas também _______________ dos estudantes. As unidades do plano devem relacionar-se entre si apresentando uma estrutura que o caracterize como _______________. É pertinente que cada unidade utilize conteúdos _______________, ao mesmo tempo em que oferece elementos para a aprendizagem _______________.
	
	A) As características – um plano amplo e completo – fáceis – de conteúdos difíceis
	
	B) As particularidades – um plano organizado e compreensível – organizados pelos alunos – de conteúdos organizados pelo professor.
	
	C) As interações interpessoais – um plano fiel ao plano da disciplina – conhecidos – de conteúdos desconhecidos
	
	D) As dificuldades de aprendizagem – um todo organizado facilmente compreensível – das unidades anteriores – do conteúdo das posteriores
 
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Uma atividade pedagógica individual bastante requerida aos alunos no ensino superior é a solicitação de leituras. Ao indicar uma leitura aos estudantes, conforme o que foi estudado, sugere-se que o professor:
	
	A) Entregue textos e artigos de autores renomados e em grande volume para dar bastante consistência à leitura.
	
	B) Apresente a bibliografia completa conforme as regras da ABNT; deixe uma via do texto em uma pasta com um representante da turma para que todos façam suas cópias até a próxima aula.
	
	C) Entregue os textos fotocopiados e defina até qual data o texto deverá ser lido.
	
	D)  Apresente quem é o autor do texto e quando foi escrito; contextualize o texto; defina o propósito da leitura e a oriente.
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A avaliação, compreendida como parte integrante dos planos de ensino, precisa ser elaborada amparada em diretrizes que promovem um pensar sobre a prática pedagógica. Sendo assim, segundo o que foi estudado, a avaliação no ensino superior deve ser considerada como:
I – uma atividade final do processo educativo, atividade de conclusão, fechamento, com o poder de permitir que o aluno siga adiante em seu curso ou permaneça na mesma disciplina até alcançar os saberes considerados necessários para que possa avançar.
II – uma atividade contínua, que promove um contínuo reiniciar do processo de aprendizagem até que os objetivos sejam atingidos.
III – uma atividade que tem por finalidade medir e controlar os resultados de um processo de aprendizagem, verificar o que foi aprendido e fazer um julgamento sobre os resultados.
IV – uma atitude aliada a instrumentos avaliativos que devem ser pensados, organizados e planejados, amparados em uma visão contínua de avaliar e com a finalidade de investigar se está havendo aprendizagem.
V – um processo que acompanha alunos e professores, pois os entende como membros integrantes de um processo de ensino e aprendizagem contínuo.
Assinale a alternativa que indica quais das afirmativas acima são CORRETAS:
	
	A) As alternativas I, III e V estão corretas.
	
	B) As alternativas II, III e V estão corretas.
	
	C) As alternativas I, III e IV estão corretas.
	
	D) As alternativas II, IV e V estão corretas.
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Nos planos de ensino, sejam eles de disciplina, de unidade ou de aula, cabe ao professor elaborar as metodologias de ensino que serão desenvolvidas por ele durante o curso de determinada disciplina. Sobre metodologias de ensino é aasinale (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO:
( ) As metodologias de ensino são modos, meios, estratégias que possibilitam o alcance dos objetivos definidos no planejamento.
( ) Os métodos desenvolvidos pelo professor estão diretamente ligados aos objetivos que se pretendem alcançar e intimamente pautados na concepção de aprendizagem que o professor traz consigo.
( ) A expressão “dar aula” está ligada às metodologias de ensino que o professor faz uso em sala de aula. “Dar aula” foi entendido durante muito tempo como dominar um conteúdo, apresentá-lo oralmente, promover um estudo individualizado e avaliar no final.
( ) Os métodos de ensino mais adotados nas salas de aula brasileiras estão fortemente ligados à história da educação. É importante preservá-los no cotidiano escolar mantendo um vínculo com o passado.
A sequência CORRETA é:
	
	A)  F – V – V – F.
	
	B) F – F – V – V.
	
	C) V – V – V – F.
	
	D) V – F – F – V.
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“Dar aula” é o nome comum que se dá à atividade docente, ao saber-fazer técnico dos professores. Conforme o que foi apresentado no caderno de estudos, sobre “dar aula” é VERDADEIRO afirmar:
( ) Dar aula usando continuamente a mesma estratégia de ensino-aprendizagem conduz o curso da disciplina a um caminho mais seguro, levando os alunos a confiarem mais no professor, pois eles passam a conhecer melhor a disciplina por ele ensinada.
( ) Não é possível conseguir receitas prontas, ou respostas exatas sobre o “dar aula”, apenas indicações práticas e sugestões de atividades acadêmicas que podem contribuir com o exercício docente em sala de aula.
( ) Variar estratégias ao dar aula é válido porque permite atender as diferenças individuais dos alunos em sala de aula e torna o curso mais dinâmico e desafiador.
( ) Algumas vezes, os professores precisam tomar decisões e desenvolver estratégias de ação em plena atividade, por isso é desnecessário fazer um plano de aula completo para dar uma aula.
( ) É importante considerar na escolha de estratégias de “dar aula” se elas condizem com a visão de sujeito, de sociedade e de aprendizagem que o professor traz da sua formação e da sua experiência. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A) V – V – F – F – V
	
	B)  V – F – F – V – F
	
	C) F – F – V – V – F
	
	D) F – V – V – F – V
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Recursos didáticos são todos os materiais de apoio que o professor pode fazer uso ao dar aula. Sobre recursos didáticos, é CORRETO afirmar:
	
	A) Quadros-negro ou quadros-brancos são recursos didáticos antigos e recomenda-se que seu uso seja limitado.
	
	B) Recursos didáticos são mais úteis em aulas que se desejam apresentar ilustrações ou gráficos.
	
	C) Não importa o recurso didático que o professorescolher fazer uso, ele deve ser adequado ao seu objetivo e seu uso já deve ser considerado durante o planejamento.
	
	D) Recomenda-se que o uso de recursos didáticos seja limitado nas aulas expositivas para não interferirem na explanação do professor.
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Os conteúdos são elementos importantes nos planos de ensino. Sua seleção está intimamente ligada ao grau de atualização, criatividade, iniciativa e sistematização do professor.
Sobre os conteúdos nos planos de ensino é CORRETO afirmar:
I – Os conteúdos devem ser vistos mais como orientadores do planejamento e menos como elementos que contribuem para a concretização dos objetivos de aprendizagem.
II – Ao selecionar os conteúdos o professor deve se perguntar quão fáceis, agradáveis, coerentes e significativos os conteúdos selecionados serão para os estudantes, e em que medida eles podem contribuir para o avanço pessoal e social desses seus alunos.
III – Ao selecionar os conteúdos o professor deve se perguntar que conhecimentos, habilidades e atitudes devem ser ensinados e como esses conteúdos poderão contribuir para tal.
IV – Os conteúdos precisam ser escolhidos de maneira que se relacionem com os objetivos que se pretendem atingir e com as atividades pedagógicas que se pretendem exercer.
V – Os conteúdos podem ser escolhidos exclusivamente a partir livro didático escolhido pelo professor, selecionando-os a partir do sumário, ou ainda da ementa da disciplina.
A sequência CORRETA é:
	
	A) Todas as alternativas estão corretas.
	
	B) Estão corretas apenas as  afirmativas II – III – IV.
	
	C) Estão corretas apenas as  afirmativas II – IV – V.
	
	D) Estão corretas apenas as  afirmativas I – III – V.
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Conforme apresentado no Caderno de Estudos da disciplina, os três princípios básicos que norteiam a atuação docente são:
	
	A)  Ementa – Taxionomia de Bloom – Avaliação Formativa
	
	B) Planejamento – Metodologia – Avaliação
	
	C) Teorias de Aprendizagem – Objetivos – Planos de Aula
	
	D) Conteúdos – Objetivos Específicos – Avaliação Diagnóstica
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A aula expositiva é uma das estratégias mais utilizadas pelos professores no ensino superior. Mas, como qualquer outra estratégia de ensino, tem suas limitações e vantagens, sendo pertinente em alguns momentos e não recomendada em outros. Considerando que o sucesso da aula expositiva depende quase exclusivamente do professor, complete as sentenças com as palavras mais adequadas para seu sentido CORRETO, segundo o que foi apresentado no caderno de estudos:
Uma boa aula expositiva depende de habilidades específicas do professor, como ___________________, ficando atento ___________________, a sua expressão corporal e mantendo __________________ com os alunos. Depende também de seu empenho em ___________________, agregando a ela ___________________, desenvolvendo nos alunos uma atitude permanente __________________ em relação à disciplina.
Assinale a alternativa que apresenta o conjunto de palavras CORRETAS para completar as sentenças acima:
	
	A) Bom humor – ao seu tom de voz – simpatia – dominar a matéria – outros assuntos – de interesse.
	
	B)  Capricho – a sua organização – firmeza – querer dar aula – vontade própria – de carinho.
	
	C) Paciência – a sua postura – disciplina – organizar a sala – diferentes materiais – de respeito.
	
	D) Desenvoltura para se comunicar – ao seu tom de voz – o contato visual – preparar a aula – diferentes recursos didáticos – de curiosidade.
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As provas escritas podem ser divididas em provas discursivas e objetivas. Segundo o que foi apresentado no caderno de estudos, relacione algumas definições e características pertinentes a cada uma delas.
I – Prova Discursiva
II – Prova Objetiva
( ) É aquela na qual o professor elabora uma série de questões, ou apenas uma, para que o aluno formule com suas palavras respostas que visem atender aos objetivos definidos pela questão.
( ) É aquela na qual o professor elabora uma série de questões com diferentes alternativas como possibilidades de respostas, mas apenas uma delas é entendida como correta.
( ) Tem questões que tendem a avaliar o raciocínio lógico dos alunos, sua capacidade de analisar, hierarquizar e sintetizar ideias, justificar opiniões amparadas nas teorias ou assuntos estudados, e ainda permitem que o aluno manifeste sua criatividade e originalidade ao responder às questões.
( ) Permite rapidez na resposta e exatidão na correção, possibilitando que qualquer pessoa a aplique e a corrija, pois não exige explicações antes de sua aplicação e, como apresenta uma chave de correção fechada, não é necessário que o próprio professor faça a correção.
( ) É adequada quando a turma é pequena e o prazo para elaboração da prova é menor do que aquele para a sua correção.
Assinale a alternativa que indica a relação CORRETA
	
	A) A sequência éI – II – I – II – II.
	
	B) A sequência é I – II – I – II – I.
	
	C) A sequência é II – I – II – I – II .
	
	D) A sequência é II – I – II – I – I.