APOL: ATIVIDADE PEDAGÓGICA ON-LINE - UTA INCLUSÃO E CORPOREIDADE - B 2016 - FASE IIFUNDAMENTOS DA APRENDIZAGEM

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APOL: ATIVIDADE PEDAGÓGICA ON-LINE - UTA INCLUSÃO E CORPOREIDADE - B 2016 - FASE IIFUNDAMENTOS DA APRENDIZAGEM
QUESTÃO 1/10 LEIA O FRAGMENTO DE TEXTO A SEGUIR:
“As percepções do cérebro occipital carregam as marcas de todas as partes do cérebro. ‘Há, portanto, uma intensa correlação e interação entre as sensações, de uma forma genérica, e de todas as funções cerebrais cognitivas. O córtex, representado pelos lobos cerebrais, é de especial importância para este estudo por ser a área das funções cognitivas’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: GARRIDO, Susane Martins Lopes. Planejamento. Curitiba: IESDE, 2010. p. 55.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, relacione cada uma das habilidades listadas a seguir com a função cognitiva correspondente.
1. Sensação.
2. Percepção.
3. Memória e aprendizagem.
4. Pensamento.
( 1 ) Realiza a interpretação do estímulo sensorial.
( 2 ) Capta e traduz para o cérebro o estímulo sensorial.
( 3 ) Armazena e recupera a informação.
( 4 ) Organiza as informações na mente, relacionando-as entre si.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	A	2 – 3 – 1 – 4
	B	3 – 1 – 2 – 4
	C	4 – 3 – 2 – 1
	D	2 – 1 – 3 – 4 livro besa pag88
	E	4 – 2 – 3 – 1
QUESTÃO 2/10 CONSIDERE O SEGUINTE FRAGMENTO DE TEXTO:
“Os seres humanos apresentam diversas capacidades e potenciais que podem ser denominados habilidades cognitivas, que tanto individualmente quanto em grupo podem ser usadas de muitas formas positivas. As habilidades cognitivas são diversas, apresentando-se de forma singular em cada ser humano devido ao grau de estimulação em que foi exposto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: TAKASE, Emílio (ORG.). Desenvolvimento do recém-nascido à terceira idade. Florianópolis: Lagoa, 2010. p. 25.
Conforme o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem sobre as habilidades cognitivas, é correto afirmar que:
I. As habilidades cognitivas são necessárias para o controle metacognitivo e para o direcionamento da experiência mental.
II.As funções cognitivas apresentam os mesmos padrões neuroanatômicos e expressões comportamentais.
III. As habilidades cognitivas referem-se às funções psicológicas envolvidas na recepção, processamento e expressão.
Agora, marque a alternativa que apresenta a (s) afirmativa (s) correta (s):
	A	I, somente
	B	I e III, somente.
	C	III, somente.
	D	I e II, somente.Pág 89 do livro base
	E	II e III, somente.
QUESTÃO 3/10ATENTE PARA A SEGUINTE CITAÇÃO:
“A atenção à diversidade da comunidade escolar baseia-se no pressuposto de que a realização de adequações curriculares pode atender a necessidades particulares de aprendizagem dos alunos. Consideram que a atenção à diversidade deve se concretizar em medidas que levam em conta não só as capacidades intelectuais e os conhecimentos dos alunos, mas, também, seus interesses e motivações”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf. Acesso em 15 jul. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre o Projeto Escola Viva do Ministério da Educação, a implementação de adaptações curriculares de grande porte deve:
	A	Ser precedida de uma criteriosa avaliação do aluno, considerando sua competência acadêmica.Pág68 livro educação especial
	B	Contar com a participação específica das secretarias estaduais e municipais no processo de estudo de cada caso, análise e tomada de decisão.
	C	Ser registrada informalmente, integrando o acervo de dados sobre o aluno.
	D	Dispensar a análise do contexto familiar do aluno, evitando interferências no processo educativo.
	E	Garantir, sempre que as programações individuais sejam definidas, organizadas e realizadas com prejuízo para o aluno.
QUESTÃO 4/10 LEIA O FRAGMENTO DE TEXTO A SEGUIR:
“As adaptações curriculares podem ser de grande porte, também chamadas de significativas ou de pequeno porte, denominadas de não significativas. De maneira geral, ambas podem ocorrer nas mesmas categorias, diferenciando-se, principalmente, pela instância que por elas é responsável”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação especial: pesquisa e prática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 65.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática, sobre exemplos de adaptações curriculares de pequeno porte, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( v ) Organização de agrupamentos, didática e espaço.
II. (v) Priorização de áreas ou unidades de conteúdos, de tipos de conteúdos e de objetivos.
III. ( v) Adaptações e modificações de técnicas e instrumentos,
IV. (f ) Eliminação de procedimentos e materiais didático-pedagógicos específicos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	A	F – V – F – V
	B	V – F – V – F
	C	F – F – F – V
	D	F – V – V – V
	E	V – V – V – Flivro base educação especial pag.70
QUESTÃO 5/10 ATENTE PARA A SEGUINTE CITAÇÃO:
“As funções cerebrais são lateralizadas em 95% dos seres humanos, um padrão conhecido como dominância cerebral esquerda. Em uma pequena proporção dos 5% restantes, as funções são invertidas, um padrão denominado dominância cerebral direita”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BEE, Helen; BOYD, Denise. A criança em desenvolvimento. Porto Alegre: Artmed, 2011. p. 115.
Tendo como referência as vídeo aulas e os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, relacione cada uma das funções cerebrais, listadas a seguir, com as estruturas cerebrais primariamente envolvidas.
(1) Percepção: visão.
(2) Atenção.
(3) Memória.
(4) Funções motoras.
(5) Linguagem e processamento auditivo.
( 4) Lobos frontais.
( 5 ) Lobos temporais, parietais e frontais.
( 1 ) Lobos occipitais e temporais.
( 3) Todo o córtex e o hipocampo.
( 2 ) Lobos parietais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	A	4 – 5 – 3 – 2 – 1
	B	5 – 4 – 1 – 3 – 2 duvidas ver livro pag 67
	C	5 – 1 – 4 – 3 – 2
	D	4 – 5 – 1 – 3 – 2
	E	4 – 3 – 5 – 2 – 1
QUESTÃO 6/10 LEIA A PASSAGEM DE TEXTO A SEGUIR:
“Outras análises levam à constatação de que a própria escola regular tem dificultado, para os alunos com necessidades especiais, as situações educacionais comuns propostas para os demais alunos. Direcionam a prática pedagógica para alternativas exclusivamente especializadas, ou seja, para alunos com necessidades especiais, a resposta educacional adequada consiste em serviços e recursos especializados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf. Acesso em 15 jul. 2016.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre como o professor pode promover as adaptações curriculares para trabalhar com alunos que apresentam deficiência intelectual, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. (v) Posicionar o aluno de forma que ele possa obter a atenção do professor e estimular o desenvolvimento de habilidades de autocuidado
II. (f ) Evitar a ocorrência de interações e o estabelecimento de relações com o ambiente físico.
III. ( v) Estimular a atenção do aluno para as atividades escolares e estimular a construção de crescente autonomia do aluno.
IV. ( v ) Oferecer um ambiente emocionalmente acolhedor para todos os alunos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	A	F – V – F – V
	B	V – F – V – VLIVRO EDUCAÇÃO ESPECIAL PÁG.77
	C	V – V – F – V
	D	F – V – V – V
	E	V – V – V – F
QUESTÃO 7/10CONSIDERE A SEGUINTE AFIRMAÇÃO:
A memória declarativa ou explícita é aquela que pode ser descrita por meio de palavras. Divide-se em semântica e episódica. A memória semânticaestá relacionada a conceitos atemporais, e a memória episódica é relativa a fatos e acontecimentos.
Fonte: Citação elaborada pelo autor desta questão.
Levando em consideração os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem e as videoaulas sobre a memória semântica, marque a alternativa correta:
	A	A memória semântica reflete a capacidade que temos de nos lembrar de episódios específicos.
	B	A memória semântica armazena os fatos sobre o mundo, que se tornam o conhecimento geral.pag 135
	C	A memória semântica é também denominada de memória autobiográfica.
	D	Para acessar a memória semântica, precisamos fazer uma busca da informação desejada nas nossas lembranças.
	E	A memória semântica refere-se a fatos temporais e momentâneos.
QUESTÃO 8/10 LEIA O SEGUINTE FRAGMENTO DE TEXTO:
“A memória implícita (ou semântica) refere-se à execução de operações de rotina, como andar de bicicleta ou digitar. Essas operações podem ser executadas envolvendo um alto grau de proficiência com pouca consciência de sua execução ou dos episódios de aprendizagem nos quais a habilidade está baseada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: HALES, Robert E.; YUDOFSKY, Stuart C.; GABBARD, Glen O. Tratado de psiquiatria clínica. Porto Alegre: Artmed, 2012. p. 701.
Conforme os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem com relação à memória implícita, marque a alternativa correta:
	A	A memória implícita é inconsciente e é resultante da experiência decorrente de uma mudança no comportamento.
	B	A memória implícita diz respeito a memórias conscientes.
	C	A memória implícita é a memória para eventos, fatos, palavras, músicaduvidas pag.135
	D	A memória implícita diz respeito a memórias profundas, difíceis de serem acionadas.
	E	A memória implícita exige extrema consciência para a sua execução.
QUESTÃO 9/10LEIA A PASSAGEM DE TEXTO A SEGUIR:
“Outras análises levam à constatação de que a própria escola regular tem dificultado, para os alunos com necessidades especiais, as situações educacionais comuns propostas para os demais alunos. Direcionam a prática pedagógica para alternativas exclusivamente especializadas, ou seja, para alunos com necessidades especiais, a resposta educacional adequada consiste em serviços e recursos especializados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf. Acesso em 15 jul. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre como o professor pode promover as adaptações curriculares para trabalhar com alunos que apresentam visão reduzida, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( v) Empregar cores contrastantes nos materiais didáticos, nos degraus e nas direções.
II. ( v ) Utilizar boa iluminação na sala de aula, cadernos de tarja larga, cartazes com letras grandes.
III.(f) Atividades ampliadas de acordo com a orientação dos pais e utilizar cores não contrastantes nos materiais didáticos de modo a não ofuscar ainda mais a visão do aluno.
IV. ( v) Atividades ampliadas de acordo com a orientação do oftalmologista.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
A	F – V – F – V
	B	V – F – V – F
	C	V – V – F – VLIVRO EDUCAÇÃO ESPECIAL PÁG.75
	D	F – V – V – V
	E	V – V – V – F
QUESTÃO 10/10CONSIDERE A PASSAGEM DE TEXTO A SEGUIR:
“As adaptações curriculares podem ser de grande porte, também chamadas de significativas ou de pequeno porte, denominadas de não significativas. De maneira geral, ambas podem ocorrer nas mesmas categorias, diferenciando-se, principalmente, pela instância que por elas é responsável”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação especial: pesquisa e prática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 65.
Conforme os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre as adaptações curriculares de grande porte, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I- (v ) As adaptações curriculares de grande porte referem-se a ajustes a serem implementados no sistema educacional para o acolhimento de todos.
II- ( v ) As adaptações curriculares de grande porte competem à própria sociedade e/ou às instâncias político-administrativas superiores.
III- ( v ) As adaptações curriculares de grande porte são necessárias, porque as pessoas com deficiência fazem parte da sociedade e, portanto, têm direito de terem suas necessidades especiais atendidas.
IV- ( f ) As adaptações curriculares de grande porte constituem-se em pequenos ajustes no currículo escolar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	A	F – V – F – V
	B	V – F – V – F
	C	F – F – V – V
	D	V – V – V – FLIVRO EDUCAÇÃO ESPECIAL PÁG. 65
	E	F – F – F – V
SIMULADO DA FASE II
Questão ½ Considere o seguinte excerto de texto: 
“A neurociência compreende o estudo do sistema nervoso e suas ligações com toda a fisiologia do organismo, incluindo a relação entre cérebro e comportamento. O controle neural das funções vegetativas – digestão, circulação, respiração, homeostase, temperatura –, das funções sensoriais e motoras, da locomoção, reprodução, alimentação e ingestão de água, os mecanismos da atenção e memória, aprendizagem, emoção, linguagem e comunicação, são temas de estudo da neurociência”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ptp/v26nspe/a11v26ns.pdf. Acesso em: 08 mar. 2016.
Sobre a neurociência, é correto afirmar: 
I. É um termo recente, utilizado desde a década de 1970.
II. Estuda o cérebro e seu funcionamento sob diversas abordagens.
III. Vê o cérebro como portador de áreas com funções específicas, mas que funciona pela integração coordenada de todas elas.
IV. É uma ciência bastante antiga, visto que o termo surgiu por volta de 1870.
São verdadeiras as afirmativas:
	A	II, III e IV, apenas.
	B	I, II E III, APENAS.
	C	II e III, apenas.
	D	I e III, apenas.
	E	I e IV, apenas.
Questão 2/2 Leia a passagem do texto a seguir: 
“[Os resultados de testes neuropsicológicos] refletem os principais ganhos ao longo do desenvolvimento e têm o objetivo de determinar o nível evolutivo específico da criança. A importância desses instrumentos reside principalmente na prevenção e detecção precoce de distúrbios do desenvolvimento/aprendizado, indicando de forma minuciosa o ritmo e a qualidade do processo e possibilitando um ‘mapeamento’ qualitativo e quantitativo das áreas cerebrais e suas interligações (sistema funcional), visando intervenções terapêuticas precoces e precisas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0021-75572004000300014. Acesso em: 27 jun. 2016.
Segundo o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, os testes neuropsicológicos são:
	A	testes de cunho psicológico, que investigam o comportamento dos pacientes lesionados.
	B	técnicas que estimulam a região do cérebro que apresenta lesão, na tentativa de criar novas sinapses.
	C	testes que, por meio do estudo do funcionamento cerebral, visam compreender a consciência humana.
	D	instrumentos de imageamento cerebral que possibilitam uma modificação estrutural do cérebro.
	E	INSTRUMENTOS QUE POSSIBILITAM A VERIFICAÇÃO DO COMPORTAMENTO ALTERADO E SUA CORRELAÇÃO COM O FUNCIONAMENTO CEREBRAL.
SIMULADO 2 DA FASE IIQUESTÃO 1/2 ATENTE PARA A SEGUINTE CITAÇÃO: 
“A história demonstrou claramente que compreender como o encéfalo funciona é um grande desafio. Para reduzir a complexidade do problema, os neurocientistas o ‘quebraram’ em pequenos pedaços para uma análise sistemática experimental. [...] O tamanho da unidade a ser estudada define o que geralmente é chamado de nível de análise. Em ordem ascendente de complexidade, estes níveis são: molecular, celular, de sistema, comportamental e cognitivo”. 
Após esta avaliação,caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BEAR, Mark F. et al. Neurociências: desvendando o sistema nervoso. Porto Alegre: Artmed, 2002. p. 13.
De acordo com o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, relacione cada um dos níveis de análise levados em consideração no trabalho dos neurocientistas às suas respectivas características. 
1. Molecular
2. Celular
3. De sistema
4. Comportamental
5. Cognitivo 
( 4 ) Preocupam-se em explicar como o cérebro produz os comportamentos.
( 1 ) São estudadas as moléculas, fundamentais para a função cerebral.
( 2 ) São estudados os neurônios.
( 3) São examinados os níveis neuronais que formam grandes redes.
( 5 ) Estudam como o cérebro realiza funções, como a consciência, a imaginação, a linguagem.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	A	1 – 2 – 3 – 4 – 5
	B	4 – 2 – 1 – 3 – 5
	C	1 – 4 – 2 – 5 – 3
	D	4 – 1 – 2 – 3 – 5
	E	1 – 4 – 5 – 2 – 3
Questão 2/2 Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Os seres humanos apresentam diversas capacidades e potenciais que podem ser denominados habilidades cognitivas, que tanto individualmente quanto em grupo podem ser usadas de muitas formas positivas. As habilidades cognitivas são diversas, apresentando-se de forma singular em cada ser humano devido ao grau de estimulação em que foi exposto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: TAKASE, Emílio (ORG.). Desenvolvimento do recém-nascido à terceira idade. Florianópolis: Lagoa, 2010. p. 25.
Conforme o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem sobre as habilidades cognitivas, é correto afirmar que:
I. As habilidades cognitivas são necessárias para o controle metacognitivo e para o direcionamento da experiência mental.
II. As funções cognitivas apresentam os mesmos padrões neuroanatômicos e expressões comportamentais.
III. As habilidades cognitivas referem-se às funções psicológicas envolvidas na recepção, processamento e expressão.
Agora, marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):
	A	I, somente.
	B	I E III, SOMENTE.
	C	III, somente.
	D	I e II, somente.
	E	II e III, somente.
SIMULADO 3 DA FASE II
Questão ½ Leia o trecho de texto que segue:
“O TDAH se caracteriza por três sintomas básicos: desatenção, impulsividade e hiperatividade física e mental. Costuma se manifestar ainda na infância, e, em cerca de 70% dos casos, o transtorno continua na vida adulta”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está no livro: SILVA, Ana Beatriz Barbosa. Mentes inquietas: TDAH: desatenção, hiperatividade e impulsividade. São Paulo: Globo, 2014. s/p.
Considerando os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem sobre o TDAH, analise as afirmativas a seguir, selecionando as corretas.
I. O TDAH é caracterizado pela incapacidade de dispor da atenção e sustentá-la.
II. O TDAH resulta em alterações comportamentais e em prejuízo do funcionamento cognitivo que não são condizentes com a idade e com o nível de desenvolvimento do indivíduo.
III. O TDAH atinge especialmente as crianças do ensino fundamental II, pois é o período em que mais necessitam dispor da atenção e sustentá-la.
Agora, marque a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
	A	II e III, apenas.
	B	I, II e III, apenas.
	C	I e II, apenas.
	D	II, apenas.
	E	III, apenas. 
Questão 2/2 Leia o trecho de texto a seguir: 
“O jovem pré-escolar move-se rapidamente pela sala, colocando-se em tudo de uma maneira casual, caótica. Ele escala, salta e corre como que impulsionado por um motor. Em idade escolar, a criança mostra uma ampla variedade de comportamentos impulsivos e hiperativos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BENCZIK, E. P. B. Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade. Atualização diagnóstica e terapêutica. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2000. p. 45.
Segundo o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, quando uma criança apresenta ações impulsivas e falta de capacidade de dispor de atenção e de sustentá-la, como no exemplo dado no excerto, elas podem ser portadoras de...
	A	transtorno de ansiedade.
	B	transtorno de bipolaridade.
	C	transtorno de depressão.
	D	transtorno de déficit de atenção e hiperatividade.
	E	transtorno de desatenção.