Educação física adaptada APOL 1

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Questão 1/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto:
“[...] é importante considerar a diferença entre os significados dos termos preconceito, estereótipo e estigma. Com efeito, ‘Política tão antiga quanto a humanidade, a segregação apoia-se no tripé: preconceito, estereótipo e estigma’ [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 35.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o significado de preconceito, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Julgamento prévio.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Preconceito significa ‘julgamento prévio’, ou seja, que se faz antes de conhecer o que está sendo julgado” (livro-base, p. 36).
	
	B
	Ideia ou expressão muito repetida.
	
	C
	Rótulo dado a uma pessoa.
	
	D
	Tachar algo ou alguém.
	
	E
	Segregação.
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto: 
“A maioria das pessoas com essa condição [surdocegueira] recebe tanto os estímulos visuais quanto os auditivos, mas as informações costumam ser distorcidas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 106.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os tipos de surdocegueira, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Ocorre sempre que a cegueira e a surdez são adquiridas.
	
	B
	Só existem casos reportados de cegueira congênita e surdez adquirida.
	
	C
	Todos os casos ocorrem quando a cegueira é adquirida e a surdez é congênita.
	
	D
	Pode ser congênita ou adquirida, tanto uma quanto ambas as deficiências.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo o livro-base: “É possível identificar os seguintes tipos de surdocegueira: cegueira congênita e surdez adquirida; surdez congênita e cegueira adquirida; cegueira e surdez congênitas; cegueira e surdez adquiridas” (livro-base, p. 106).
	
	E
	Tanto a cegueira quanto a surdez são sempre congênitas nesses casos.
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação:
“O treinamento de esportes dirigido a pessoas com deficiência deve contemplar os mesmos planos e objetivos que são usados para pessoas sem deficiência, ou seja, deve-se buscar o melhor resultado desportivo considerando-se o melhor aproveitamento do atleta”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 49.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o conceito de esporte adaptado, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Atividades esportivas destinadas às pessoas com algum tipo de necessidade especial.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O esporte adaptado é o conjunto de atividades esportivas destinadas às pessoas com algum tipo de necessidade especial, incluindo deficiências. Assim, o esporte adaptado também pode ser aplicado para quem tem autismo, TDAH, surdez, dificuldades de aprendizagem, diabetes, obesidade, entre outros. O termo paradesporto é utilizado para designar o esporte que é praticado por pessoas com deficiência, seja a modalidade integrante ou não do Programa Paralímpico. O Programa Paralímpico é composto dos esportes que estão no Programa dos Jogos Paralímpicos” (livro-base, p. 50).
	
	B
	São atividades esportivas para deficientes, que não incluem autismo, surdez e outros.
	
	C
	Designa o esporte que não é paralímpico praticado por pessoas com deficiência.
	
	D
	É um conceito que não se aplica à prática de esporte por pessoas com diabetes.
	
	E
	Refere-se apenas aos esportes que fazem parte dos Jogos Paralímpicos.
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada
Leia o trecho de texto: 
“A principal alternativa de recepção de informação para os que têm deficiência visual é o canal auditivo, por isso os indivíduos com essa condição podem encontrar alguma dificuldade para relacionar a aprendizagem com o mundo real e compreender o meio que os rodeia [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 95.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adaptações de ensino possíveis para atender alunos com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As explicações dadas pelo professor devem ser visuais.
	
	B
	Os termos utilizados durante as explicações devem ser complexos.
	
	C
	A repetição de informação deve ser evitada pelo professor na explicação.
	
	D
	A demonstração é fora do campo visual de alunos com baixa visão.
	
	E
	Recomenda-se acrescentar dispositivos sonoros nas bolas e alvos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Dê explicações verbais – Explique em termos simples o que o aluno deve fazer; repita se for necessário. Para o aluno de baixa visão, faça a demonstração dentro de seu campo visual. [...] Acrescente dispositivos sonoros – As bolas podem ser embrulhadas em celofane ou em sacos plásticos; as redes e os alvos podem receber guizos” (livro-base, p. 96).
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a afirmação:
“Uma boa parte do que conhecemos chega a nós por via auditiva, proporcionando-nos a informação sobre o meio e orientando-nos para uma atuação independente. Portanto, a audição permite a recepção dos estímulos sonoros [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 99.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o termo surdez, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É a perda auditiva parcial.
	
	B
	É a incompreensão das informações auditivas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O termo surdez ‘designa uma perda auditiva em que a audição é insuficiente para compreender as informações auditivas, com ou sem uso de um aparelho auditivo’ [...], ao passo que a perda parcial é denominada deficiência auditiva” (livro-base, p. 99).
	
	C
	É resolvida com o uso de aparelho auditivo.
	
	D
	É a detecção de sons acima de 30 decibéis.
	
	E
	É a capacidade de detectar sons.
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“A capacidade de detectar sons na faixa de 0 a 25 dB é o considerado normal em crianças. A conversa geralmente ocorre na faixa de 40 dB a 50 dB [...]. Nesse contexto, existem três tipos principais de perda auditiva [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 99.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os três tipos principais de perda auditiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	B1, B2 e B3.
	
	B
	Genopatia, cromossomopatia e hidrocefalia.
	
	C
	Edwards, Turner e Patau.
	
	D
	Condutiva, sensório-neural e mista.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nesse contexto, existem três tipos principais de perda auditiva: 1. Condutiva [...] 2.       Sensório-neural [...] 3. Mista [...]” (livro-base, p. 100). As demais alternativas trazem: classificação esportiva da deficiência visual, causas da deficiência intelectual, síndromes relacionadas à deficiência intelectual e momentos em que causas adquiridas da deficiência auditiva podemocorrer.
	
	E
	Pré-natal, perinatal e pós-natal.
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada
Leia o trecho de texto:
“A carta propôs promover as metas ‘de participação e igualdade plena’ [...] para pessoas com deficiência no mundo todo, dando a elas o direito de participar das atividades de sua comunidade e de ter as mesmas condições de existência que os demais cidadãos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 33.
Considerando o trecho de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre a Carta para os Anos 80, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Foi produzida pela Sociedade de Atividade Motora Adaptada.
	
	B
	Foi produzida pela Política Nacional de Educação Especial.
	
	C
	Foi produzida pela Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência.
	
	D
	Foi produzida pela Reabilitação Internacional.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Outro documento produzido pela Reabilitação Internacional na época foi a Carta para os Anos 80, uma declaração de consenso de prioridades internacionais de ação para a década de 1980 a 1990” (livro-base, p. 33).
	
	E
	Grécia e Roma.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“A educação paralímpica [...] [visa] integrar conhecimento, atividades práticas, ideais e valores paralímpicos em uma estratégia de ensino que seja capaz de possibilitar consciência e compreensão com relação às pessoas com deficiência e suas possibilidades [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 75.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os objetivos da educação paralímpica, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Aplicar o esporte paralímpico para pessoas não deficientes.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nesse sentido, são objetivos da educação paralímpica: criar um entendimento ampliado e aperfeiçoado da aplicação prática da inclusão na atividade; aplicar o esporte paralímpico para pessoas não deficientes como forma de integração inversa; informar sobre diferentes esportes e aplicabilidade em diferentes tipos de deficiência; fomentar a mudança de percepção e atitude em relação às pessoas com deficiência; aumentar o conhecimento sobre o esporte paraolímpico; promover atividades de investigação acadêmica e estudos sobre educação paraolímpica” (livro-base, p. 76).
	
	B
	Demonstrar a inexistência de esportes para pessoas com deficiência.
	
	C
	Manter percepção e atitude em relação às pessoas com deficiência.
	
	D
	Isolar o conhecimento sobre o esporte paralímpico.
	
	E
	Restringir a investigação acadêmica e estudos sobre educação paralímpica.
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a afirmação:
“[...] as pessoas com deficiência eram totalmente excluídas das redes de ensino ou, quando muito, tinham acesso parcial à educação. O ingresso desses indivíduos nos anos 1950 foi possível a partir do surgimento dos modelos de normalização, integração e inclusão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 38. 
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o significado de normalização, integração e inclusão, relacione corretamente os termos às suas respectivas características: 
1. Normalização.
2. Integração.
3. Inclusão.
( ) O estudante com deficiência era atendido em escola especial ou em classes especiais.
( ) Entendia que a escola é quem deve se adaptar ao estudante com deficiência, e não o contrário.
( ) Surgiu em contraposição à institucionalização de pessoas com deficiência.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3.
	
	B
	3 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 3 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] O conceito da normalização surgiu nos anos 1950 nos países nórdicos em contraposição à institucionalização de pessoas com deficiência. [...] [2] a integração esteve presente [...]. Nesse modelo, o estudante com deficiência era atendido por uma instituição educacional denominada escola especial ou em classes especiais em escolas públicas [...]. [3] o paradigma da inclusão. [...] essa proposta orientava-se pelo direito que todos os estudantes têm de frequentar a escola comum em classes regulares, nas quais os programas de estudo devem ser adaptados às necessidades da criança, e não o contrário” (livro-base, p. 38-39).
	
	D
	2 – 1 – 3.
	
	E
	3 – 2 – 1.
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“É importante que o professor tenha as informações básicas relativas ao seu aluno [...] É importante destacar que adaptações pedagógicas podem ser necessárias dependendo das características pessoais dos alunos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 44.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adaptações pedagógicas recomendadas para o trabalho com alunos de diferentes características, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Escolher as palavras empregadas e apresentar explicações abstratas e longas.
	
	B
	Nas tarefas complexas, substituir a demonstração do movimento pela explicação.
	
	C
	Reduzir os estímulos ao demonstrar previamente o movimento a ser realizado.
	
	D
	Evitar o uso de materiais coloridos e variação de ritmo ao mostrar o movimento.
	
	E
	Ajudar o aluno a encontrar a posição ideal do movimento e conduzi-lo pelo espaço.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Apoio verbal – Trata-se de escolher bem as palavras empregadas e apresentar explicações concretas e breves. Nas tarefas complexas, substituir a explicação pela demonstração, dando ênfase à etapa (gesto) importante do movimento. Apoio visual – Significa demonstrar previamente o movimento, com utilização simultânea de vários estímulos (como materiais coloridos e variação de ritmo). Apoio manual – Implica ajudar o aluno a encontrar a posição ideal do movimento e conduzi-lo pelo espaço” (livro-base, p. 46).