Relatório Obrigatório III Gestão Educacional em Espaços não Escolares

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FACULDADE ANHANGUERA UNIDERP- BH
 Curso de Licenciatura em Pedagogia
SARA DE LOURDES MACIEL RA: 2373411806
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – GESTÃO EDUCACONAL EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES 
BELO HORIZONTE / MG
 MARÇO/2021
 
 
 SARA DE LOURDES MACIEL RA: 2373411
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – GESTÃO EDUCACONAL EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES 
	
 
 
 Relatório apresentado a Faculdade 
 anhanguera-Uniderp com requisito parcial
 para avaliação da disciplina de Estágio 
 Curricular Obrigatório III-Gestão 
 educacional em espaços não escolares
 do curso de Licenciatura em Pedagogia
 Tutor:maria agusta procopio
 
BELO HORIZONTE / MG
MARÇO/2021
SUMÁRIO
1.INTRODUÇÃO…………………………...4
2.DESENVOLVIMENTO…………………...4
2.1TEXTOOBRIGATÓRIO…………………4
3. REGIMENTO ESCOLAR/PPP E SUA ULTILIDADE………………………………..9
3.1ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA………………………….............10
4.PLANO DE AÇÃO……………………………………....11
5.CONSIDERAÇÕES FINAIS…………………………..................12
REFERÊNCIAS………………..…………..14
1. INTRODUÇÃO
 
 O presente Relatório de  Estágio Curricular Obrigatório III em gestão, tem como objetivo, apresentar as atividades estabelecidas, sendo que tais atividades foram reformuladas devido ao contexto da pandemia de COVID 19. 
 
 Primeiramente será feito a leitura do texto obrigatório, e será produzido um texto com a análise dos principais apontamentos dos autores no âmbito da pedagogia. Logo após será exposto o que são: regimento escolar, Projeto Político Pedagógico e qual a utilidade deles no âmbito da gestão escolar, com destaque para a atuação da equipe diretiva Diretor, Coordenador Pedagógico.
 Através de um vídeo disponibilizado no ambiente virtual do aluno me foi oportunizado conhecer quais as atribuições de um diretor escolar e de um coordenador pedagógico e como é, a atuação desses profissionais junto ao público escolar. 
Para encerrar será elaborado um plano de ação no qual deve-se contemplar as incumbências de um gestor educacional como: projetos, estratégias e ações inovadoras que promovam participação de todos. 
2.DESENVOLVIMENTO
 
2.1 TEXTO OBRIGATÓRIO
 
 Foi proposto a leitura do artigo : Pedagodia em ação: O PAPEL DO PEDAGOGO E SUAS DIVERSAS ATUAÇÕES, E logo após a leitura foi produzido um texto com as principais ideologias dos autores e as principais questões a serem consideradas no âmbito do estágio.
 O artigo mencionado tem a intenção de expor o papel do pedagogo e seus possíveis campos de atuação bem como; o papel social da prática pedagógica presente para além do ambiente escolar.
O Conselho Nacional da Educação compreende a docência; 
 Compreende-se a docência como a ação educativa e processo pedagógico metódico e intencional, construído em relações sociais, étnico –raciais e produtivas, as quais influenciam conceitos princípios e objetivos da Pedagogia , desenvolvendo-se na articulação entre conhecimentos científicos e culturais , valores éticos e estéticos inerentes e processos de aprendizagem , de socialização e de construção do conhecimento, no âmbito do dialogo entre diferentes visões de mundo. ( 2006,Art2, inc 1).
 
 Sendo assim; Como futuros pedagogos devemos compreender que; a ação pedagógica se dar na pluralidade e perpassa por conhecimentos culturais, sociais e científicos sendo assim; o futuro pedagogo deve sempre aperfeiçoar e buscar por novos conhecimentos.
 A  história da formação pedagógica no período de 1939, tinha propósito a educação de crianças nos anos iniciais e a gestão educacional e como incumbência inicial, o curso recebeu o título de “estudo da forma de ensinar”.
 
 Posterior a lei, 5.540 de 1968 o curso de pedagogia recebeu novos campos de atuação. 
 Frente a mudanças epistemológicas e com uma sociedade cada vez mais necessitando de um conhecimento múltiplo, a pedagogia se apoderou da realidade existente, e modifico-se para acolher as exigências necessárias que o contexto social necessitava . 
 
O parecer do conselho nacional de educação expõe que o objetivo do curso de pedagogia como:
 a formação de profissionais capazes em exercer a docência na Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nas disciplinas pedagógicas para a formação de professores, assim como para a participação no planejamento, gestão e avaliação de estabelecimentos de ensino, de sistemas educativos escolares, bem como organização de desenvolvimento de programas escolares. (CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2005, p.5).
 A educação se encontra nos diversos espaços, seja para  ofertar o conhecimento, ensinar,aprender, ou mesmo para a prática de conviver. Entende-se assim, que a função do pedagogo era voltada para o trabalho docente escolar. Entretanto a habilitação do curso de pedagogia, forma diversos saberes que oportuniza demandas em diversos campos educacionais, podendo-se atuar nos diferentes espaços educativos. 
 As diretrizes curriculares do curso de pedagogia definem o perfil profissional do pedagogo ,sua formação e o seu campo de atuação. Sendo esta atuação para além dos espaços escolares, buscando ser um agente transformador da realidade.
O parecer CNE/CP n. 5/2005, Considera a a finalidade do curso de Pedagogia nas universidades:
 As Diretrizes curriculares para o curso de Pedagogia aplicam-se à formação inicial para o exercício da docência na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Medio,na modalidade Normal, e em cursos de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar, bem como em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos (CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2005,p.19) 
 
Na Universidade Estadual do Oeste do Paraná, em Cascavel, a visão do curso de pedagogia e voltada apenas para o trabalho docente, entretanto, não se emquadra apenas a esse trabalho, Segundo Libâneo (2001), existe ação pedagógica no rádio, televisão, jornal, revista, jogos e nos materiais informativos etc
 
Inferimos que a pedagogia vai além do conhecimento científico, sendo que o profissional que atua nessa área deve compreender que atua através de práticas educativas que formam os indivíduos também para vida a social. 
 De acordo com de Libâneo (2010, p. 31) Existe três vertentes para a educação: a educação formal, referente a transmissão do conhecimento sistematizado e científico oportunizada em um espaço escolar ou extraescolar. A educação não formal, ato educativo, que prioriza práticas culturais, esportes, recreação entre diversas outras atividades educacionais podedendo ser ofertada também em organizações não governamentais.
 Por fim, a educação informal, ofertada fora dos estabelecimentos de ensino em espaços com grupos de interesse comum , como família, mídia, amigos e etc. Uma característica dessa educação é que ela nasce nas relações sociais e grupos. No entanto, os meios educativos informais tem forte atuação na formação dos indivíduos.
Ainda em segmento ao apontamentos feitos por Libâneo (2001), compreendemos que a ação pedagógica não se limita apenas aos espaços escolares, mas também aos espaços das relações sociais , os quais se tornam espaços educativos. Desta forma, se torna necessário que o futuro Pedagogo , compreenda o seu papel como agente transformador em diferentes espaços educativos.Nas mesmas linhas do pensamento de Libâneo (2010) O pedagogo atua desde a construção civil, órgãos municipais, estaduais e federais, escolas, hotéis, ONGs, instituições de capacitação profissional, assessoria de empresas, museus, hospitais entre outros, devendo ele associar os seus conhecimentos teóricos e práticos a de outros profissionais, em seu desempenho na gestão de pessoas e coordenação.
Ele ainda observa que: Os profissionais que encontram-se envolvidos em transmissão de saberes e técnicas ligadas a outra atividade profissional especializada, como: supervisor, comunicadores sociais, instrutores, orientadores em várias dimensões se enquadram nas ações pedagógica.
 Para Segundo Matos e Mugiatti (2007) A pedagogia hospitalar é ;
 É um processo alternativo de educação continuada que ultrapassa o contexto formal da escola, pois levanta parâmetros para o atendimento de necessidades especiais transitórias do educando,em ambiente hospitalar e/ou domiciliar. (MATOS; MUGIATTI,2007, p. 37)
O profissional de educação também atua prestando o serviço de atendimento escolar e elaborando atividades pedagógicas para o individuo hospitalizado e desta forma; deve buscar conhecimentos acerca das manifestações patológicas, sintomas específicos e suas alterações bem como; obter conhecimentos sobre as condições físicas e psicológicas do aluno hospitalizado para que ao executar o seu trabalho possa respeitar as condiçãos físicas e emocionais do paciente e também auxiliar na sua reabilitação e socialização. 
 No âmbito da pedagogia empresarial, a cada dia que passa surge cada vez mais concorrências para as empresas, e nesse cenário competitivo se fez necessário uma gestão estratégica e práticas de aperfeiçoamento de seus colaboradores sendo que neste contexto as empresas cada vez mais foram compreendendo a impotançia da influência de ações educativas dentro das mesmas. 
Assim o pedagogo pode atuar em diversos espaços que necessite de ações educativas,como por exemplo: em clínicas de saúde promovendo projetos que promovam ações educativas na saúde, e favorecer os conhecimentos em diversas áreas como; saúde bucal, sexual,maternidade precoce dentre outros. Tal como pode atuar na formação profissional contínua dos trabalhadores da área de saúde que necessitam reconhecer suas competências e seu pontencial.
A formação pedagógica passou por diversos desafios através de mudanças no currículo e na legislação, compreende-se que o pedagogo ocupa um espaço importante no desenvolvimento das habilidades e aprendizagens dos sujeitos, suas funções também permeiam por supervisionar, organizar e planejar desta forma; ele. deve buscar sempre se aperfeiçoar na sua área de atuação.
Outa área de atuação do pedagogo e na área empresarial, sendo que na pedagogia empresarial objetiva os processos de qualificação profissional, treinamentos, desenvolvimento de atividades motivacionais ,utiliza-se de métodos pedagógicos para o desenvolvimento profissional e pessoal dentro de organizações turísticas, alimentícias, hospitaleres etc.
 
 Assim pode se comtemplar que o etágio em espaços não escolares durante a gradução oportuna experiências importantes que poderam da o suporte necessário para uma futura atuação do pedagogo fora do epaços escolares .
 
 Sendo assim o futuro pedagogo tem a tarefa de distinguir o que é educativo do que é escolar para compreender que sua a ação vai além dos muros escolares, para alcançar os diversos lugares que necessitam dos seus conhecimentos pedagógicos. 
3.Regimento Escolar/PPP e sua utilidade no âmbito da gestão escolar, com destaque para a atuação da equipe diretiva (Diretor, Coordenador Pedagógico) 
 
1. Qual afunção do regimento no ambiente escolar ?
De acordo com o vídeo disponibilizado o Regimento Escolar é o documento com a função de nortear o funcionamento administrativo e pedagógico na instituição. Tendo força de lei dentro da instituição escolar pois, orienta cada segmento dentro da instituição, para que cada pessoa possa saber exatamente o trabalho a ser desenvolvido no ambiente escolar. Ele é elaborado e organizado baseado no modelo eladorado pela Secretaria de educação. 
O Projeto politico pedagógico é a indentidade da escola, sendo um documento obrigatório, dentro dela. Ele defini os objetivos educacionais de uma instituição e deve ter conformidade com a legislação brasileira de educação ,coordena as propostas pedagógicas, levando em conta o contexto social e econômico avaliando as reais condições expostas para se cumprir objetivos a serem alcançados. 
 É um projeto, portanto um plano de ação de aspecto politico ou seja, se conecta com a sociedade, é de cunho pedagógico por planejar alcançar os objetivos traçados através de métodos educativos.
 
 O Projeto politico Pedagogico é fléxivil e dinâmico por isso está sempre sendo atualizado quando necessário. Nele deve conter os dados da instituição e da gestão e os s propósitos, princípios; dados do ensino e da aprendizagem plano de ação e recursos disponíveis. 
2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?
 No regimento escolar devem conter a indentifcação da escola como endereço, informações dos níveis de modalidade de ensino ofertados, as opções de turnos.
 As definições administrativas e pedagógicas, dos cargos e suas funções, a organização do trabalho a ser feito na escola, condutas que regem as relações sociais, e pedagógicas dentro da instituição, informações do currículo conforme a legislação para educaçao brasilerira, e particularidades da instituição. 
3.1 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA 
1. Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor(a) da escola.
 O diretor irá trabalhar nas ações administrativas, tanto no financeiro como no gerenciamento de pessoal, e também coordenar o projeto politico pedagógico como também todo o corpo docente da escola, administrar os recursos da instituição com responsabilidade. Deve Fazer revisões e atualiza documentos e atribui competências a colaboradores. 
Ter uma participação democrática e participativa no ambiente escolar. 
2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes.
 Esse profissional procura sempre ter bom diálogo com toda comunidade escolar, atendendo tanto alunos, como funcionários e também os pais de alunos e a comunidade e tem um bom relacionamento com todos, visando gerir de forma democrática e participativa.
Reunir professores, pais e alunos para expor acontecimentos, ouvir ,orientar e buscar soluções.
 Atende pedidos de matérias feitos pelos docentes. 
 O diretor faz orientações, e ouve os docentes. Comunica sobre imprementações diferentes na forma de trabalho na escola.
 Motiva os professores, garantindo que possa haver satisfação profissional para que haja melhores resultados de trabalho , atende os pedidos de matérias feitos pelos docentes, 
 Toma a frente em casos relevantes. Bem como, media em casos de conflitos extremos.
Procura conhecer a comunidade onde atua , e o contexto social a onde ela esta enserida, para que possa compreender os problemas enfrentados pelos alunos e procurar aspectos positivos a a serem desenvolvidos. Além de estimular ações positivas
Trabalha sempre prol de que os alunos possam ter um ambiente favorável a amprendizagem. 
4. PLANO DE AÇÃO
	Plano de ação 
	Descrição da situação-problema
	Foi notado que durante aulas os os alunos do 6° e 9° ano não tem interesse pelos conteúdos trabalhados e não interagem durante as atividades em sala de aula.
	Proposta de solução
	 O cordenador organizará uma reunião junto aos professores levantando a importância do planejamento das atividades em de sala e de uma ação consciente e intencional por parte dos professores durante a elaboração dessas atividades empro de envolver todos os alunos nas atividades para que assim possam interagir entre si. 
 Ele  buscará, ouvir e anotar as idéias expostas pelos professores, e irá buscar também conhecer os alunos para possa traçar as melhores estratégias como relacionar os conteúdos trabalhados em sala de aula com o contexto em que o educando estão inseridos. 
	Objetivos do plano de ação
	Promover que os professores conheçam bem os seus alunos, Fazer com que haja interação e boa convivência e troca de conhecimento entre os alunos do 6 e 9 ano Para tanto, propõe uma educação transformadora, educação democrática e participativa.
	Abordagem teórico metodológica 
	 Por este ângulo a boa convivência e de suma importância para que os alunos possam ter um ambiente propicio a socialização e também para a amprendizagem. 
Pois a socialização tem tem forte ligação com a função da escola, os conteúdos trabalhados em sala de aula precisam se relacionar com o contexto em que os alunos estão inseridos.
Freire (2003, p. 47) Evidencia que, ser necessário compreender a sociedade onde se esta inserido para compreender a educação no contextos dos alunos. para se ter uma educação democrática e intencional, uma educação com as expectativas popular. 
	Considerações finais
	 Os resultados se relacionaram aos alunos e professores, houve aumento da taxa de interesse e participação dos alunos nas atividades prospostas, diálogo entre alunos e professoes,maior interação e troca de conhecimentos entre os alunos do 6° e 9° ano. 
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
 A elaboração do presente relatório colaborou parao avanço na minha vida acadêmica, ofertou compreender a importância de conhecer a realidade escolar, valorizando sempre o coletivo.
 A experiências vivenciadas no campo do estágio contribui para que o discente do curso construa importantes informações que permeiam o campo da educação .
 Os vídeos com relatos dos profissionais da área de gestão, e os textos disponibilizados oportunizaram diversos conhecimentos que permeiam o desempenho do profissional de educação.
 
Ao assistir os vídeos e ler os matériais de leitura foi possível compreender que o gestor tem o desafio de administrar, organizar os recursos financeiros e humanos. As ações pedagógicas,administrativas da instituição bem como; as metas a serem atingidas por ela estão documentas e referenciadas no regimento e no projeto político pedagógico. 
 O estagio tambem oportunizou perceber que esse o trabalho requer uma visão ampla e sempre voltada para o democrático. E que deve ser comprometida com a comunidade escolar e deve defender os interesses da mesma.
Friso que o trabalho do profissional de educação vai além de apenas transmitir o conhecimento, mas transpassa por um valor humanístico, voltado a compreender o contexto famliar e social do aluno, e procurando tambem compreender e respeitando as emoções de seus alunos, e indicando através de ações pedagógicas significativas que existem diversas maneiras de apreender. 
 Neste sentindo é possível afirmar que os conhecimentos a teóricos agregados a realidade do contexto educacional traz importantes experiências que irão se aperfeiçoando com decorrer do tempo.
Por fim , foi muito importante compreender que o campo da pedagogia e extenso e conhecer o quão importante é o trabalho do profissional de educação.
Referências
 
Artigo: PEDAGOGIA EM AÇÃO: O PAPEL DO PEDAGOGO E SUAS DIVERSAS ATUAÇÕES 
Vídeos Anbiente virtual, Video G : Gestão escolar, Video H: Gestão pedagógica e Video I :Gestão administrativa 
 Blog.lyceum.com.br/ Regimento escolar tire as suas duvidas e saiba as diferenças para o PPP acesso em: 27 fevereiro 2021
BRASIL. Comissão de Especialistas de Ensino de Pedagogia. Proposta de
diretrizes curriculares nacionais para o curso de graduação em pedagogia.
Brasília, DF, 2002.
BRASIL. Comissão de Especialistas de Ensino de Pedagogia. Proposta de
diretrizes curriculares para o curso de pedagogia. Brasília, DF: MEC/SESu, 1999