APOL 2 - TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO NOVAS FORMAS DE ENSINAR E APRENDER

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Questão 1/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a seguinte passagem de texto:
“Muitas vezes as tecnologias chegam à escola não por escolha do professor, mas por imposição [...]. Desta forma, para utilizar a tecnologia mais recente, o professor colocou de lado o conhecimento das outras tecnologias tradicionais. Talvez não tenha aprendido a usar tecnologias como o computador, mas pode também ter deixado de valorizar tecnologias simples como o quadro de pregas, por exemplo, que podem oferecer, dependendo do uso, desafios e possibilidades interessantes de construção do conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: POCHO, Claudia Lopes; AGUIAR Márcia de Medeiros; SAMPAIO, Marisa Narcizo; LEITE Ligia Silva (coords.). Tecnologia Educacional: descubra suas possibilidades em sala de aula. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. p. 13.
De acordo com a passagem acima e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale a alternativa que apresenta corretamente exemplos de tecnologias dependentes:
Nota: 10.0
	
	A
	Cartaz, álbum seriado, computador e televisão.
	
	B
	Flanelógrafo, mural, quadro de giz e cartaz.
	
	C
	Computador, televisão, smartphone e rádio.
Você acertou!
Comentário: “As tecnologias dependentes podem ser caracterizadas como midiáticas, pois são mais do que simples suportes de difusão de informações, [são] transformadoras culturais. Por exemplo, a televisão e o computador interferem em nosso modo de pensar, sentir, agir, nos relacionarmos socialmente e adquirir conhecimentos”. Nesse sentido inclui-se nesta classificação todo o dispositivo capaz de veicular um produto cultural (de entretenimento ao estético) ou jornalístico como são o computador, o rádio, a televisão e o smartphone (que nada mais é do que um computador portátil ligado a um telefone) (Livro-base, p.58)
	
	D
	Quadro de giz, televisão, computador e telefone.
	
	E
	Cartaz, rádio, computador e televisão.
Questão 2/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a citação a seguir:
“Cada docente pode encontrar sua forma mais adequada de integrar as várias tecnologias e os muitos procedimentos tecnológicos. Mas também é importante que amplie, que aprenda a dominar as formas de comunicação interpessoal/grupal e as de comunicação audiovisual/telemática”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais e telemáticas. In: MORAN, José Manuel et al. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2000. p. 32.
De acordo com a citação acima e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre a classificação das tecnologias em dependentes e independentes, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	O rádio é considerado uma tecnologia independente, pois sua utilização é de fácil acesso à população das diferentes camadas sociais.
	
	B
	A televisão é uma tecnologia independente, pois necessita de elementos eletrônicos para funcionar.
	
	C
	Televisão, computador e quadro de giz são tecnologias dependentes, pois precisam do professor para poder funcionar.
	
	D
	Como exemplo de tecnologia dependente, temos o mural.
	
	E
	O flanelógrafo é um exemplo de tecnologia independente.
Você acertou!
Comentário: “Os autores Thiagarajan e Pasigna, citados por Leite (2003), dividem as tecnologias na escola em dois grandes grupos: independentes e dependentes. Estes consideram a dependência ou não dos elementos elétricos ou eletrônicos para a sua produção e/ou execução. Assim, no campo das tecnologias independentes, temos: cartaz, álbum seriado, flanelógrafo, mural, quadro de giz, entre outros; e, no campo das tecnologias dependentes, tempos: retroprojetor, televisão, videocassete, gravador, computador, rádio etc. As tecnologias dependentes podem ser caracterizadas como mediáticas, isto é, são mais do que simples suportes. Por exemplo, a televisão e o computador interferem em nosso modo de pensar, sentir, agir, nos relacionarmos socialmente e adquirir conhecimentos (p.58).
Questão 3/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a afirmativa a seguir: 
“São muitos os caminhos para inovar no ensino com tecnologias. As escolhas dependerão de situação concreta em que a instituição e os professores se encontrem: projeto pedagógico, número de alunos, tecnologias disponíveis, apoio técnico-pedagógico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: novos desafios e como chegamos lá. Campinas, S.P: Papirus, 2007. p.116.
De acordo com o livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, a comunidade escolar encontra três caminhos em relação ao envolvimento com a tecnologia. Qual seria a melhor opção, segundo as autoras? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Negar as tecnologias e tentar ficar fora do processo.
	
	B
	Usar as tecnologias que os professores aprenderam a trabalhar na sua formação inicial.
	
	C
	Apropriar-se dos processos, desenvolvendo habilidades que permitam o controle das tecnologias e seus efeitos.
Você acertou!
A comunidade escolar se depara com três caminhos: repelir as tecnologias e tentar ficar fora do processo; Apropriar-se da técnica e transformar a vida numa corrida atrás do novo; ou Apropriar-se dos processos, desenvolvendo habilidades que permitam o controle das tecnologias e seus efeitos. Consideramos a terceira opção como a que melhor viabiliza uma formação intelectual, emocional e corporal do cidadão, que lhe permite criar, planejar e interferir na sociedade. (p.26)
	
	D
	Usar prioritariamente a tecnologia que o aluno domina.
	
	E
	Apropriar-se da técnica e transformar a vida numa corrida atrás do novo.
Questão 4/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a citação a seguir:
“García-Vera [...] sugere três temáticas sobre tecnologia e novas tecnologias que devem ser inseridas na formação do docente. Isso porque qualquer que seja a TIC empregada em sala de aula – livro didático, computador, projetor, softwares, entre outros – conotações políticas, econômicas, sociais e culturais sempre estarão presentes e cabe ao professor refletir sobre esses recursos tecnológicos empregados por ele”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente o artigo acima, ele está disponível em: BRITO, Glaucia da Silva; BOENO, Raul K. de S., BOENO, Renate K. A inserção de tecnologias na prática docente: fazendo o mesmo de forma diferente. 2012. IX ANPED SUL. <http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/372/885> Acesso em 11 de jul. 2017.
Garcia-Vera, como se viu, apresenta três dimensões que precisam ser consideradas na formação de professores e no desenvolvimento de tecnologias. De acordo com a citação acima e o livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, assinale a alternativa que apresenta corretamente essas três dimensões:
Nota: 10.0
	
	A
	Dimensão Educacional-Laboral; Dimensão Político-Governamental; Dimensão Socioeconômica.
	
	B
	Dimensão Político-Laboral; Dimensão Educacional-Governamental; Dimensão Sociocultural.
	
	C
	Dimensão Econômico-Laboral; Dimensão Político-Governamental; Dimensão Socioeconômica.
	
	D
	Dimensão Educacional-Laboral; Dimensão Econômico-Governamental; Dimensão Socioeconômica.
	
	E
	Dimensão Econômico-Laboral; Dimensão Político-Governamental; Dimensão Sociocultural.
Você acertou!
Comentário: Garcia-Vera, segundo as autoras do livro-base, propõe que as dimensões econômico-laboral, político-governamental e sociocultural devem estar incluídas na formação de professores no desenvolvimento de tecnologias (livro-base, p. 27-28).
Questão 5/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a passagem de texto a seguir:
“A tecnologia educacional não se reduz à utilização dos meios ou de equipamentos, mas precisa ir além destese tornar-se um instrumento mediador entre o ser humano e o mundo, considerando-se o que se ensina e o que se aprende através dessa tecnologia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FILENO, Érico Fernandes. O professor como autor de material para um Ambiente Virtual de Aprendizagem. 2007. 130 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2007. p.19.
Considerando a passagem a seguir e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre os conceitos de tecnologia, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A tecnologia se resume a ferramentas utilizadas em diferentes situações do dia a dia.
	
	B
	Tecnologia é o conhecimento emocional aplicado às dificuldades de aprendizagem.
	
	C
	A tecnologia diz respeito a um processo contínuo por meio do qual o homem molda, altera e gera a sua qualidade de vida.
Você acertou!
A alternativa correta é a letra c), porque, tecnologia ”[...] é o conhecimento científico aplicado às técnicas e aos seus materiais e processos [...] processo contínuo através do qual a humanidade molda, modifica e gera a sua qualidade de vida”. (Livro-base, p. 33). As letras a) e c) estão erradas, pois a “[...] tecnologia vai muito além de meros equipamentos [...]”. (Livro-base, p. 30-31) e porque a definição letra d) diz respeito à ciência, não à tecnologia: “[...] ciência é a modalidade do saber constituída por um conjunto de aquisições intelectuais, que têm por finalidade propor uma explicação racional e objetiva da realidade é a ciência” (Livro-base, p. 21-22). A letra b) está incorreta, já que tecnologia ”[...] é o conhecimento científico aplicado às técnicas e aos seus materiais e processos [...] processo contínuo através do qual a humanidade molda, modifica e gera a sua qualidade de vida”. (Livro-base, p. 33). A letra e) está errada, visto que, tecnologia ”[...] é o conhecimento científico aplicado às técnicas e aos seus materiais e processos [...] processo contínuo através do qual a humanidade molda, modifica e gera a sua qualidade de vida”. (Livro-base, p. 33).
	
	D
	A tecnologia é uma modalidade do saber, cujo objetivo é o de apresentar uma explicação racional e objetiva da realidade.
	
	E
	A tecnologia relaciona-se a um processo fragmentado, cuja função é moldar o homem, de acordo com as demandas socioeconômicas.
Questão 6/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A informática tem chegado ao campo educacional por diversos caminhos, alguns mais espinhosos do que outros. Correndo o risco de uma simplificação excessiva – como toda classificação – podemos identificar 5 momentos, etapas (ou ondas) desse relacionamento de temor e fascínio entre a escola e os computadores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NETO, Antonio S. As Cinco Ondas da Informática Educacional. Educação em Movimento, v.1, n.2, mai./ago. 2002, 2002. p.12.
Tomando como referência fragmento acima e os conteúdo do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, sobre essas ondas, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	a internet é a última onda que surgiu e se caracterizou como uma grande inovação.
	
	B
	a informática básica é a terceira onda e tinha, como pressuposto teórico, a prática pedagógica construcionista.
	
	C
	A primeira onda diz respeito ao uso do software LOGO, cujo potencial de aprendizagem encontrou respaldo no construcionismo.
Você acertou!
Comentário: “O primeiro movimento que teve grande repercussão no meio acadêmico, promovendo a produção de diversas pesquisas e o desenvolvimento de projetos em muitas escolas, foi o programa Logo. Com ele, as questões pedagógicas de uso dos computadores encontraram eco em projetos que se estendiam durante o ano letivo e eram respaldados por uma proposta pedagógica construcionista”. (Livro-base, p.69)
	
	D
	A quarta onda foi marcada pelo surgimento de escolinhas de informática que tinham, como objetivo, favorecer a inclusão digital.
	
	E
	A aprendizagem colaborativa foi o movimento presente na primeira onda.
Questão 7/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o trecho de texto a seguir:
“As tecnologias são tão antigas quanto a espécie humana. Na verdade, foi a engenhosidade humana, em todos os tempos, que deu origem às mais diferenciadas tecnologias”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2007. p. 15.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um repensar, enumere, na ordem sequencial, os exemplos que se relacionam a cada tipo de tecnologias a seguir:
1. Tecnologias Físicas
2. Tecnologias Organizadoras
3. Tecnologias Simbólicas
(  ) Forma de comunicação entre as pessoas, desde o modo como estão estruturados  os idiomas escritos e falados até como as pessoas se comunicam.
(   ) Formas de como nos relacionamos com o mundo.
(   ) Instrumentos físicos.
(   ) Satélites, computadores, livro.
(   ) Como os diversos sistemas produtivos estão organizados.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1 – 1 – 2
Você acertou!
Comentário: a sequência correta é 3 – 2 – 1 – 1 – 2.
1) Físicas: São as inovações de instrumentais físicos, tais como: caneta esferográfica, livro, telefone, aparelho celular, satélites, computadores.
2) Organizadoras: São as formas de como nos relacionamos com o mundo e como os diversos sistemas produtivos estão organizados.
3) Simbólicas: Estão relacionadas com a forma de comunicação entre as pessoas, desde o modo como estão estruturados os idiomas escritos e falados até como as pessoas se comunicam (livro-base, p. 33).
	
	B
	3 – 3 – 1 – 3 – 1
	
	C
	2 – 3 – 1 – 3 – 2
	
	D
	1 – 1 – 2 – 2 – 3
	
	E
	2 – 2 – 3 – 2 – 1
Questão 8/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a informação a seguir:
“Os procedimentos didáticos, nesta nova realidade, devem privilegiar a construção coletiva dos conhecimentos mediados pela tecnologia, na qual o professor é um partícipe pró-ativo que intermedeia e orienta esta construção”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, Elaine Turk. O professor e as tecnologias educacionais. In: Ser professor. ENRICONE, Delcia (org.). 6 ed. Atual: Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. p. 43.
Considerando a citação apresentada e os conteúdos da rota de aprendizagem da disciplina Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, sobre os três grandes grupos em que as tecnologias podem ser divididas, relacione a segunda coluna de acordo com a primeira.
(1) Físicas
(2) Organizadoras
(3) Simbólicas
(  ) Como a comunicação acontece (organização dos idiomas escritos e falados)
(  ) Formas como as pessoas se relacionam com o mundo e como os sistemas produtivos são organizados.
(  ) Inovações usadas no cotidiano (livros, lápis, celulares, computadores etc.).
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta;
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3
	
	B
	1 – 3 – 2
	
	C
	2 – 1 – 3
	
	D
	2 – 3 – 1
	
	E
	3 – 2 – 1
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra e). Físicas: são “as inovações que usamos no dia a dia, que vão das simples canetas ou livros, até os computadores e a internet”; organizadoras: “tratam das formas de como nos relacionamos com o mundo e como os diversos sistemas produtivos são organizados”; simbólicas: “como se dá a comunicação entre as pessoas, desde o modo como estão estruturados os idiomas escritos e falados até como as pessoas de fato se comunicam” (rota de aprendizagem – aula 1, tela 13).
Questão 9/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia a afirmativa a seguir:
“A WEB é uma fonte de avanços e de problemas. Podemos encontrar o que buscamos, e também o que não desejamos. A facilidade traz também a multiplicidade de fontes diferentes, de graus de confiabilidadediferentes, de visões de mundo contraditórias. É difícil selecionar, avaliar e contextualizar tudo o que acessamos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAN, José Manuel. A internet para apoio à pesquisa. Disponível em:
http://www.eca.usp.br/prof/moran/site/textos/tecnologias_eduacacao/pesquisa.pdf  Acesso em 04 jan. 2015
A partir dos conteúdos abordados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, vive-se um momento em que não se consegue mais controlar a grande quantidade de informação que circula na Internet. Diante desta situação, qual é o maior desafio? Analise a afirmativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A necessidade de repetir as verdades consolidadas pela escola.
	
	B
	Limitar o uso da Internet na sociedade.
	
	C
	Individualizar os estudos realizados em ambientes virtuais de aprendizagem.
	
	D
	Produzir conhecimento e realizar um manejo criativo e crítico sobre o mundo.
Você acertou!
A alternativa correta é a letra d). Para Moraes (1999), vivemos num mundo ao mesmo tempo pequeno e grande, tecido nos fios das redes de computadores, em que não é mais possível controlar o fluxo de informações. Entretanto o maior desafio está justamente em produzir conhecimento e realizar um manejo criativo e crítico sobre esse mundo. (p.24)
	
	E
	Banir o acesso às redes sociais no ambiente escolar.
Questão 10/10 - Tecnologias na Educação: Novas Formas de Ensinar e Aprender
Leia o fragmento de texto a seguir:
 “O Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) foi criado pelo Ministério da Educação, em 1997, para promover o uso da tecnologia como ferramenta de enriquecimento pedagógico no ensino público fundamental e médio. A partir de 12 de dezembro de 2007, mediante a criação do Decreto n° 6.300, foi reestruturado e passou a ter o objetivo de promover o uso pedagógico das tecnologias de informação e comunicação nas redes públicas de educação básica ”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Sobre o ProInfo. Programa Nacional de Informática na Educação. <http://areia.fnde.gov.br/index.php/programas/proinfo >. Acesso em: 04 de jan.2015. 
Segundo o fragmento de texto acima e o livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar entre as várias ações do ProInfo, ele determina
Nota: 10.0
	
	A
	a distribuição de computadores para escolas públicas.
Você acertou!
Em 1997, com as experiências acumuladas em informática educativa, é criado o ProInfo (Programa Nacional de Informática na Educação), que determina a distribuição de computadores para escolas públicas do ensino fundamental e a criação de NTEs (Núcleos de Tecnologias Educacionais), os quais seriam os responsáveis pela formação de professores e técnicos, bem como pelo suporte técnico e pedagógico nas escolas (p. 70).
	
	B
	a criação de softwares educativos.
	
	C
	a formação de professores para utilização da linguagem LOGO.
	
	D
	a criação de centros de pesquisa sobre informática na educação.
	
	E
	a inserção de laboratórios em escolas privadas do país.