Plano de aula 6º ano Arlindo 01_03 a 15_03(Sequência didática) PDF

Prévia do material em texto

Plano de aula de Língua Portuguesa (Sequência didática) 
1. Identificação: 
1.1. Nome da(s) escola(s): E. E. F. Prefeito Arlindo Barbiero 
1.2. Professora: Moara Fernanda Lima Elger 
1.3. Componente curricular: Língua Portuguesa. 
1.4 Ano escolar: 2021. 
1.5. Turma(s): 6ºs anos. 
1.6. Carga horária: 16 horas/aula 
1.7. Período de realização: 01 de março a 15 de março de 2021. 
 
 
2. Objeto do Conhecimento: Ampliar e melhorar a compreensão dos conteúdos 
didáticos, ao qual não foram apreendidos, bem como, suas estruturas e 
classificações linguísticas. 
2.1 Conteúdo: Substantivo. 
2.2 Objetivos gerais: Aprimorar a escrita e a leitura a partir de textos verbais e não 
– verbais, tipos de gêneros, sínteses e pontuações, em que estejam em consonância 
ao contexto de sala de aula. 
2.3 Objetivos específicos: 
● Produzir textos específicos de cada gênero; 
● Identificar as várias possibilidades possíveis para a resolução dos exercícios; 
● Relacionar os pontos importantes da gramática ao contexto atual; 
● Atestar o domínio dos conteúdos por meio de avaliações orais e escritas. 
2.4 Competências e habilidades: 
 
 (EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos 
nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo. 
 (EF06LP06) Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal (relações 
entre os substantivos e seus determinantes) e as regras de concordância verbal 
(relações entre o verbo e o sujeito simples e composto). 
 Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas 
digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos processos de 
compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo e realizar 
diferentes projetos autorais. 
 
 
 Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo 
físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar 
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática 
e inclusiva. 
 
3. Metodologia: 
Aulas 1, 2, 3 e 4: 
 
● Nesta semana, enviei ao alunos o conteúdo sobre os substantivos. 
● Os alunos devem copiar o conteúdo sobre os substantivos no caderno. 
● Além disso, lembrei aos alunos por meio de tópicos inseridos na atividade que os 
mesmos precisavam copiar o cabeçalho no caderno antes de iniciar a atividade. 
● Lembrei também para os alunos, que por meio da plataforma classroom e via 
whatsapp a professora estaria a disposição para sanar as dúvidas apresentadas 
por eles referentes aos conteúdos e atividades. 
● Depois que os alunos copiaram e resolveram as atividades propostas, solicitei a 
eles que me enviassem por meio de fotos/imagens de seus cadernos na 
plataforma classroom, whatsapp ou e-mail, todo o conteúdo e a atividade enviada 
para eles. Esses exercícios visam o entendimento do conteúdo e suas estruturas 
línguísticas. 
● Conforme os exercícios forem finalizados, os alunos devem enviá-los para a 
professora, que corrigirá individualmente cada um. Apontando mudanças e 
inadequações. 
● Por fim, os alunos devem corrigir o que estava inadequado e compreender o 
motivo de cada mudança, com base nos conteúdos já aprendidos. 
Aulas 5, 6, 7 e 8: 
 
● Nesta semana, enviei ao alunos as atividades sobre os substantivos. 
● Os alunos devem copiar e responder as atividades sobre o conteúdo substantivos 
no caderno. 
● Além disso, lembrei aos alunos por meio de tópicos inseridos na atividade que os 
mesmos precisavam copiar o cabeçalho no caderno antes de iniciar a atividade. 
● Lembrei também para os alunos, que por meio da plataforma classroom e via 
whatsapp a professora estaria a disposição para sanar as dúvidas apresentadas 
por eles referentes aos conteúdos e atividades. 
● Depois que os alunos copiaram e resolveram as atividades propostas, solicitei a 
eles que me enviassem por meio de fotos/imagens de seus cadernos na 
 
plataforma classroom, whatsapp ou e-mail, todo o conteúdo e a atividade enviada 
para eles. Esses exercícios visam o entendimento do conteúdo e suas estruturas 
línguísticas. 
● Conforme os exercícios forem finalizados, os alunos devem enviá-los para a 
professora, que corrigirá individualmente cada um. Apontando mudanças e 
inadequações. 
● Por fim, os alunos devem corrigir o que estava inadequado e compreender o 
motivo de cada mudança, com base nos conteúdos já aprendidos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.1 Observações: 
a) Destaco que no tempo de cada atividade é considerado o momento de leitura e a 
escrita dos alunos. 
b) Também nos momentos de correção, são considerados os diálogos entre 
professor e aluno, a retirada das dúvidas antes e depois da correção. 
c) Por último, o momento de tirar as fotos, anexar os arquivos e possíveis repetições 
destes atos para melhorar a qualidade do conteúdo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Ferramentas e recursos. 
3.1 Ferramentas para contato com os alunos: 
● Google classroom 
● Email 
● Whatsapp 
● Atividades impressas que continham orientações e passo a passo de como realizá-las 
3.2 Recursos utilizados nas aulas: 
● Sites confiáveis no ensino de língua portuguesa 
● Livros didáticos e apostilas próprias. 
● Resolução de exercícios. 
● Dicionários online e outros recursos de pesquisa a que os alunos tenham acesso. 
(Todos os recursos estão referenciados no item “referências”) 
 
4. Forma de registro da frequência/participação do aluno: 
O registro de frequência e participação é feita de duas formas: 
a) Alunos com acesso à internet: os alunos devem encaminhar, conforme a sua 
realização e dentro do prazo estabelecido, fotos ou arquivos contendo as atividades 
realizadas por eles. Podendo variar de acordo com a atividade em: fotos, vídeos, 
documentos, áudios, etc. 
b) Alunos sem acesso: Os alunos devem levar de volta para a escola, os 
exercícios respondidos na semana anterior. Assim, a professora os buscará com 
certa frequência ou no retorno das aulas. 
 
5. Avaliação: 
5.1 Instrumentos e formas de avaliação 
A avaliação será contínua e processual, sempre buscando perceber se os 
alunos estão conseguindo acompanhar o desenvolvimento do conteúdo e das 
atividades. 
 
SECRETARIA DE ESTADO DE SANTA CATARINA 
5ª CRE – COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO – XANXERÊ 
EEF PREFEITO ARLINDO BARBIERO – SÃO DOMINGOS – SC 
 
5.2 Critérios 
● Conhecimentos da escrita e uso adequado dos diferentes contextos aprendidos. 
● Envio das atividades dentro do prazo estipulado. 
● Compreensão das inadequações realizadas (se houver) e busca pela melhora. 
● Capacidade de interpretar e conhecer os gêneros textuais, bem como, a classificação de 
algumas classes gramaticais. 
5.3 Recuperação Paralela 
O aluno que não atingir a nota mínima (6,0) fará uma atividade de recuperação que se 
constitui em escrita ou oral dos conteúdos gramaticais e de vocabulário trabalhados ao longo 
do trimestre, além das habilidades de leitura e compreensão oral para suprir notas inferiores à 
média. Ainda, caso os alunos que atingirem a média e mesmo assim quiserem fazer a 
recuperação paralela, assim o farão. 
 
6. Referências 
 
● ARAÚJO, Lucy Aparecida Melo, OLIVEIRA, Tania Amaral. Tecendo Linguagens: língua 
portuguesa: 6º ano.- 5. Ed. – Barueri [SP]: IBEP, 2018. 
 
 
● Dicio - Dicionário Online de Português. Disponível em:<https://www.dicio.com.br/> Acesso 
em: 26 de fevereiro de 2021. 
 
● Substantivo – Atividades sobre os substantivos. < 
https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-gramatica/exercicios-sobre-
classificacao-dos-substantivos.htm > Acesso em: 26 de fevereiro de 2021. 
 
● Substantivo – Conteúdo sobre os substantivos. 
<https://www.todamateria.com.br/classificacao-dos-substantivos/ > Acesso em: 26 de 
fevereiro de 2021. 
 
● SANTA CATARINA. Currículo Base da Educação Infantile do Ensino Fundamental do 
Território Catarinense. Secretaria de Estado da Educação. Florianópolis, 2019. 
 
 
https://www.dicio.com.br/
https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-gramatica/exercicios-sobre-classificacao-dos-substantivos.htm
https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-gramatica/exercicios-sobre-classificacao-dos-substantivos.htm
https://www.todamateria.com.br/classificacao-dos-substantivos/
	Plano de aula de Língua Portuguesa (Sequência didática)
	2.3 Objetivos específicos:
	2.4 Competências e habilidades:
	3. Metodologia:
	2.1 Observações:
	3. Ferramentas e recursos.
	3.2 Recursos utilizados nas aulas:
	4. Forma de registro da frequência/participação do aluno:
	5. Avaliação:
	5.2 Critérios
	5.3 Recuperação Paralela
	6. Referências