metodologia atividade respondida

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Modelo de cabeçalho para colocar no início das atividades: (exceto aula 08)
UNIGRAN – Centro Universitário da Grande Dourados
Curso: Pedagogia 
Disciplina: Metodologia e Prática da Pesquisa em Educação
Professora:Drª. Terezinha Bazé de Lima 
Aluno (a): Silmara Horlle Banaseski	RGM: 053.20541 Polo: Trindade do Sul RS
Atividades de Aulas01, 02, 03 e 04- Valor total 5,0 pontos
Neste portfólio 01, você deverá realizar as seguintes atividades, que serão enviadas em um único arquivo.
1) Queridos alunos, nessa disciplina, vamos aprender elaborar um projeto de pesquisa. É preciso em primeiro lugar pensar em uma temática para a escolha do tema de projeto. Exemplos: Cuidar e Educar Bebe; brincar, alfabetização de crianças, alfabetização de adultos, literatura infantil, leitura, cultura escrita, jogos e brincadeiras, Relações Étnico Raciais e outras temáticas que estejam ligadas ao seu Curso de Pedagogia. 
E importante saber, que a Pedagogia forma o professor para atuar na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental e ainda, a gestão pedagógica e administrativa da escola. 
 Assim, a primeira atividade você deverá selecionar um texto de acordo com o título ou tema para seu projeto de pesquisa e vamos aproveitar esse texto para fazer e aplicar a técnica da leitura racional e levantar a problematização contendo até no máximo 03 questões (Valor 1,0 pontos).
Resp.: 
1. TEMA
A Educação Infantil em tempos de pandemia.
2. PROBLEMA
Com a pandemia do novo Coronavírus escolas foram obrigadas a fechar suas portas, professores e alunos passaram a manter o distanciamento social, com essa situação como fazer com que crianças tão pequena desenvolvam suas atividades em aulas on-line? 
A situação da pandemia nos mostrou mais ainda as desigualdades sociais, com isso, nem todas as crianças possuem meios de acompanhar esse método de ensino a distância, então, quais seriam as melhores maneiras de fazer com que as atividades escolares pudessem chegar a todos os alunos?
Os professores enfrentam seu maior desafio, que é a falta do contato humano, ou seja, de estar no ambiente escolar. Na Educação Infantil sempre teve o contato físico e emocional, como suprir tudo em modalidade a distância?
Referência do documento. NARDI, Graciela Aparecida: Pesquisa pessoal: Formada em Licenciatura em Pedagogia. Pós-Graduação em Educação Infantil e Anos Iniciais. Pós-Graduação em AEE (Atendimento Educacional Especializado). Pós-Graduação em Coordenação. Supervisão e Gestão Escolar
2) Na aula 02, apresentamos as Normas da ABNT. Leia e estude com atenção para apresentar os exemplos solicitados abaixo (2,0 pontos)
Referências- apresente abaixo as Referências de acordo com as Normas da ABNT para cada fonte: Traga exemplo de normas para: 
a) Livro: 
Livro com apenas um autor
KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.
Livro com até três autores
ARUZZA, Cinzia; BHATTACHARYA, Tithi; FRASER, Nancy. Feminismo para os 99%: um manifesto. São Paulo: Boitempo, 2019. 
Livro com mais de três autores
DILGER, Gerhard et al. Descolonizar o imaginário: debates sobre pós-extrativismo e alternativas ao desenvolvimento. São Paulo: Fundação Roxa Luxemburgo, 2016. 
Livro com autor desconhecido
A MULA SEM CABEÇA. Florianópolis: Editora X, 2020 
Referencia do documento. Disponível em. https://blog.mettzer.com/referencia-bibliografica-normas-abnt/
b) Site:
PEREIRA, Alberto Ramos. Segurança em Software: Uma análise de técnicas. 2016. Disponível em: <http://www.abc.com.br>. Acesso em: 3 ago. 2018. 
Referência do documento. Disponível em. https://blog.fastformat.co/referencias-bibliograficas-normas-abnt-exemplos-e-formatos/
c)Artigo:
LUDWIG, F. et al. Macronutrientes em cultivares de gérbera sob dois níveis de fertirrigação. Horticultura Brasileira, Brasília, DF, v. 26, n. 1, p. 68-73, jan./mar. 2008. 
Referência do documento. Disponível em: https://blog.fastformat.co/referencias-bibliograficas-normas-abnt-exemplos-e-formatos/
NAVES, Antunes. Os Lagos andinos dão banho de beleza. Folha de S. Paulo. São Paulo, 28 de jun. 1999. Folha Turismo, Caderno 8, p.13.
Referência do livro. LIMA, Terezinha Bazé de; FERNANDES, Metodologia e Prática da Pesquisa em Educação. Terezinha Bazé de Lima. Dourados: UNI_GRAN, 2021, p.14. 
3) Leia e Estude a Aula 03 e 04 e elabore um texto para apresentar conteúdos abordados nestas aulas, dando destaque às seguintes temáticas: o método científico com as etapas básicas e os níveis de conhecimento (Valor 2,0 pontos) 
Resp.: 
Métodos científicos e níveis de conhecimento
O surgimento do método científico é atribuído ao matemático francês René Descartes. Mas as suas raízes são um pouco mais profundas em outros dois grandes pensadores: Roger e Francis Bacon. “No século XIII, o pensador inglês Roger Bacon (1214-1294) opôs-se à escolástica, ao sustentar que tradição não é o único meio de acesso à verdade”. Com essa afirmação ele passa a sustentar que o conhecimento não vem somente através do mito, mas sim, constitui uma antecipação do método experimental através da matemática. Com o objetivo de se libertar da escolástica Francis Bacon declara: “A ciência não é um conhecimento especulativo, nem uma opinião a ser defendida, mas uma tarefa a ser elaborada”. Indica a ciência experimental como método indutivo.
Mas, o que é método científico? Quais as etapas básicas que ele compreende? Segundo LIMA (2021, p.22.) “Método científico é o conjunto de procedimentos racionais, baseados em regras, através do qual é possível alcançar a verdade científica”. E as etapas que ele compreende são: “observação de um acontecimento; estabelecimentos de questões relativas à observação do acontecimento; sugestão de uma hipótese capaz de explicá-lo; produção de experiências controladas; e a conclusão”.
A evolução do homem representada por essas três fases “passado, presente e futuridade”, dizem muito sobre o conhecimento, seriam os níveis predominantes em cada vontade do conhecer. A constante evolução que separa de sujeito para sujeito “em relação ao espaço e à temporalidade”. Existindo quatro níveis de conhecimento, de acordo com LIMA (2021, p.24.):
a) “conhecimento sensível ou empírico (senso comum): que se baseia nas experiências com as coisas do cotidiano, não segue nenhuma forma sistemática ou organizacional pré-estabelecida.” Assim sendo, conseguida de modo eventual em tentativas de erros e acertos “e pela tradição”.
b) “conhecimento filosófico: é aquele que distingue dos demais pelo objeto e pelo método de investigação interrogativa. É sempre voltado para realidades não perceptíveis pelo sentido”.
c) “conhecimento teológico”: através da luz e da fé, tem como objetivo mostrar a existência de Deus “por meios de argumentos racionais, organizados de forma lógica e sistemática”.
d) “conhecimento científico: é aquele que vai além das experiências individuais para explicar os fatos, mas usa a observação e a busca das causas deles para conhecer as leis que o gerem”.
Referências tiradas do livro de: LIMA, Terezinha Bazé de; FERNANDES, Metodologia e Prática da Pesquisa em Educação. Terezinha Bazé de Lima. 
Dourados: UNI-GRAN, 2021.
Em todas as atividades no final deverão constar as referências das fontes utilizadas para elaborar as atividades. (Consulte sempre a aula 02 para aprender a fazer referências). 
Lembre-se que esta disciplina refere-se aos métodos e técnicas sobre a organização do conhecimento, portanto a organização, o rigor da escrita e a formatação das atividades serão avaliados.
Bom desenvolvimento! 
Profª Terezinha Bazé de Lima