Contexto Histórico-Filosófico da Educação

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14/05/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Sara Dias (3202535)
Disciplina: Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23)
Avaliação: Avaliação II - Individual ( Cod.:668357) ( peso.:1,50)
Prova: 31677156
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A preocupação da filosofia da educação moderna residiu em que o processo educativo
garantisse a formação do sujeito racional, autônomo e consciente, o que, por sua vez, foi
forjado por meio de uma educação monológica, verticalizada e autoritária, que valorizava
métodos e concepções teóricas frente à experiência e prática cotidiana. Assim, o filósofo
Ghiraldelli Jr. (1999), afirma que a filosofia da educação consiste em uma aliança entre duas
instâncias, um tipo de filosofia e um tipo de educação, respectivamente. Quais seriam essas
duas instâncias?
FONTE: GHIRALDELLI JR., Paulo. O que é filosofia da educação: uma discussão
metafilosófica. In.: GHIRALDELLI JR., Paulo (Org.). O que é filosofia da educação? Rio de
Janeiro: DP&A, 1999. p. 7-87.
 a) Filosofia da mente e educação inatista.
 b) Filosofia política e educação tradicional.
 c) Filosofia do sujeito e educação humanista.
 d) Filosofia do ensino e educação tecnicista.
2. Diante da proliferação de várias obras sendo impressas e publicadas, muitas destas com
temas e ideias que a Igreja Católica considerava subversivas, a instituição religiosa teve que
tomar algumas medidas. Para proteger-se dessa ameaça das novas publicações aos dogmas
da Igreja Católica, qual foi a medida que ela tomou?
 a) Impressão em massa da versão Vulgata de São Jerônimo.
 b) Impressão de várias edições do Donato e bulas de indulgências.
 c) Censura da Mesa de Consciência.
 d) Publicação do Index Librorum Prohibitorum.

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3. A abordagem filosófica do reconstrucionismo social urge as escolas à tornarem-se uma força
poderosa para a mudança social e política. Deste modo, aqueles que adotam tal abordagem,
acolhem argumentos e debates fundamentados tanto dentro quanto fora da sala de aula.
Assim, mantém-se a convicção de que a filosofia deve estar relacionada a questões da vida
real. Sobre o Reconstrucionismo e a Teoria Crítica, analise a sentenças a seguir:
I- Educadores reconstrucionistas se concentram em um currículo que destaca a reforma
social como o objetivo da educação. Theodore Brameld (1904-1987) foi o fundador do
reconstrucionismo social.
II- A ênfase nessa perspectiva crítica é sobre padrões intelectuais e morais que as escolas
devem ensinar, o núcleo do currículo é conhecimento e habilidades essenciais e rigor
acadêmico.
III- Entre seus principais proponentes temos William Bagley, que desafiou as abordagens
essencialistas, além de James D. Koerner, H. G. Rickover, Paul Copperman e Theodore
Sizer.
IV- As estratégias para lidar com questões controversas são inquérito, diálogo e múltiplas
perspectivas, a aprendizagem baseada na comunidade e a inserção do mundo na sala de
aula.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença IV está correta.
4. Há uma série de problemas e tarefas filosóficas básicas que ocuparam os filósofos da
educação ao longo da história. A variedade de respostas contextualizadas em suas vertentes
culturais e de suas demandas sociais possibilitaram uma variedade de ramificações nas
escolas de pensamento. No pensamento pedagógico contemporâneo tivemos e temos uma
diversidade de autores, vinculados as suas ramificações, que foram representativos em
delimitar e ao mesmo tempo expandir suas respostas aos problemas e dilemas educacionais.
Fazendo um recorte ao pensamento pedagógico contemporâneo, analise as sentenças a
seguir:
( ) Édouard Claparède - Escola Nova; Janusz Korczak - Fenomenológico-Existencial; Carl
Rogers - Humanista; Pierre Bordieu - Pensamento Crítico
( ) Celéstian Freinet - Humanista; Henry Giroux - Pensamento Crítico; Martin Buber -
Fenomenológico-Existencial; Jean Piaget - Escola Nova.
( ) Pierre Bordieu - Escola Nova; Janusz Korczak - Estruturalismo; Carl Rogers -
Pensamento Crítico; Édouard Claparède - Humanista. 
( ) Maria Montessori - Pensamento Crítico; Georges Gusdorf - Humanista; Michel Lobrot -
Fenomenológico-Existencial; Christian Baudelot - Escola Nova.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - F - F - F.
 c) F - V - V - V.
 d) V - V - F - F.
5. As filosofias educacionais estão sempre presentes como pano de fundo da prática docente.
Muitas vezes, o docente não possui muita clareza sobre as suas próprias crenças e sua visão
a respeito do mundo e da natureza humana. Contudo, este seu pano de fundo filosófico,
tanto se estiver implícito ou explícito, enquadra e tendencia a sua prática docente no
processo de ensino e aprendizagem. Por isso, a importância de se conhecer qual é a filosofia
educacional que embasa a prática docente. Podemos pensar, por exemplo, no
Essencialismo, como uma filosofia educacional bastante presente e revelada na prática de
muitos docentes. Sobre o Essencialismo, assinale a alternativa CORRETA:
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 a) O essencialismo é uma filosofia que enfatiza o tratamento de questões sociais e uma
busca para criar uma sociedade melhor e uma democracia mundial, e reconhece que a
educação é o meio de preparar as pessoas para criar essa nova ordem social.
 b) Para os essencialistas, o currículo concentra-se na experiência dos alunos e na ação
social em problemas reais, como a violência, a fome, o terrorismo internacional, a inflação
e a desigualdade.
 c) Os essencialistas acreditam que não há núcleos comuns de conhecimento, por isso o que
é mediado aos alunos é feito de forma difusa e cooperativa.
 d) As escolas não devem tentar definir ou influenciar as políticas. Aos alunos devem ser
ensinado o trabalho, o respeito pela autoridade e a disciplina e os professores devem
ajudar os alunos a manter seus instintos não produtivos sob controle.
6. O Iluminismo foi uma das principais correntes filosóficas a influenciar a educação ocidental.
Muitos filósofos iluministas apresentaram importantes reflexões sobre a natureza humana e
também sobre o desenvolvimento das ciências. Qual filósofo iluminista escreveu uma
importante obra relacionada à educação?
 a) Voltaire, autor do livro "O Cândido, ou O Otimismo", no qual defende que a felicidade de
vida está nas coisas simples e cotidianas.
 b) Imannuel Kant, autor do livro "Crítica da Razão Pura", no qual afirma que o pensamento
racional possui limites sentimentais.
 c) René Descartes, autor do livro "O discurso do Método", no qual defende a busca da
verdade através da razão.
 d) Jean-Jacques Rousseau, autor do livro "Emílio", no qual afirmava que o homem nasce
bom, no estado de natureza.
7. A Reforma Protestante foi um movimento que representou uma divisão no interior da unidade
religiosa-política da cristandade latina, representada pelo papado. Uma nova espiritualidade
surgiu no seio da Europa ocidental. Com relação ao Movimento Cristão Reformado, analise
as sentenças a seguir:
I- Martinho Lutero e João Calvino foram os principais líderes do movimento.
II- A tradução da Bíblia motivou a alfabetização dos países europeus protestantes.
III- A heresia protestante não trouxe nenhum benefício para a alfabetização.
IV- A Reforma Protestante foi um movimento religioso liderado pelos religiosos da Companhia
de Jesus. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a)As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
8. A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de conter o
avanço do protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A Igreja Católica se
mobilizou para reconquistar seus fiéis e conseguir novos adeptos. Entre as medidas tomadas
pela Igreja, com relação à Contrarreforma, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas acusadas
de heresia.
 b) A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário.
 c) A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja permitia que fossem
publicados.
 d) A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola.
9. O termo "positivismo", desenvolvido por Augusto Comte, está relacionado à crença de que a
ciência é a única forma de conhecimento capaz de estabelecer a verdade e conduzir a
humanidade a um estágio de superação e progresso. Segundo o pensamento de Comte, o
conhecimento é considerado "positivo" quando possui a seguinte característica:
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 a) Previsibilidade.
 b) Subjetividade.
 c) Religiosidade.
 d) Alteridade.
10.A partir do século XVIII, tem-se a introdução da máquina no processo de produção. Este
processo propiciou uma nova forma de produção, pois as máquinas passaram a substituir a
ferramenta e a energia humana. Com relação a este assunto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Uma criança podia, ao girar uma manivela, realizar o trabalho de dezenas ou até de
centenas de pessoas.
( ) A produção passou a ser feita nas fábricas, e cada operário realizava uma parte do
processo.
( ) As várias etapas do trabalho eram articuladas, visando a uma maior produção, com
custos mais baixos.
( ) Os patrões assumiram o controle da indústria, mas os antigos núcleos domésticos de
produção continuaram com seu trabalho.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - F - F - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - V - V - F.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.