AP1X 2020

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de 
JaneiroCentro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de 
Janeiro 
PEDAGOGIA EAD/UENF – DISCIPLINA DE CURRÍCULO 
Avaliação Presencial 1 (2020/2) 
Polo: ___________________________CURSO: __________ 
Aluno (a): _____________________________Nota: _____ 
Questões: 
 
1. (1,0 ponto) Sobre a Educação Infantil na Base Nacional Comum 
Curricular, as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil 
(DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009)27, em seu Artigo 4º, definem a 
criança como “sujeito histórico e de direitos, que, nas interações, 
relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade 
pessoal e coletiva, brinca, imagina,fantasia, deseja, aprende, observa, 
experimenta,narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a 
sociedade, produzindo cultura” (BRASIL, 2009). Nesta etapa da 
Educação Básica são as interações e a brincadeira, experiências nas 
quais as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por 
meio de suas ações e interações com seus pares e com os adultos, o 
que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização. Marque 
a alternativa que NÃO corresponde com as diretrizes da BNCC. 
 
A ( ) A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano da infância, 
trazendo muitas aprendizagens e potenciais para o desenvolvimento 
integral das crianças. 
B ( ) A brincadeira entre as crianças e delas com os adultos, é possível 
identificar, por exemplo, a expressão dos afetos, a mediação das 
frustrações, a resolução de conflitos e a regulação das emoções. 
C ( ) A BNCC assegura as condições para que as crianças aprendam em 
situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes 
que as convidem a vivenciar desafios. 
D ( ) Para a BNCC assegurar o direito das crianças desenvolver uma 
aprendizagem coletiva, como na escola, não é importante, portanto, caberia 
a família escolher a matricular o filho na escola ou não, ou promover o seu 
ensino em casa no ambiente familiar. 
 
 
2. (1,0 ponto) Para a BNCC, parte do trabalho do educador é refletir, 
selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das 
práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que 
promovam o desenvolvimento pleno das crianças: 
 
I. É preciso acompanhar tanto as práticas quanto as aprendizagens 
das crianças, realizando a observação da trajetória de 
cada criança e de todo o grupo. 
II. Sobre as crianças, é importante: registrar suas conquistas, 
avanços, possibilidades e aprendizagens. 
III. Tanto o professor quanto a criança podem por meio de diversos 
registros, como (relatórios, portfólios, fotografias, desenhos e 
textos), evidenciar a progressão ocorrida durante o período 
observado. 
IV. É fundamental que, na Educação infantil, o professor vise na 
aprendizagem à seleção, à promoção ou classificação de 
crianças em “aptas” e “não aptas”, “prontas” ou “não prontas”, 
“maduras” ou “imaturas”. 
Estão corretas: 
A. I,II, IV 
B. I,II 
C. I, II, III 
D. I,II,III, IV. 
 
3. (1,0 ponto) Marque a resposta correta. Primeiro autor a escrever um 
livro sobre currículo como um campo de estudos sobre educação, e 
segundo Tomaz Tadeu, “propunha que a escola funcionasse da mesma 
forma que qualquer outra empresa comercial ou industrial” (2007, p. 23), 
impondo, ao sistema educacional, objetivos precisos, métodos eficientes 
para o alcance dos objetivos e sistemas de mensuração eficazes para 
controlar o alcance destes objetivos. 
A ( ) Ralph Tyler 
B ( ) Bernstein 
C ( )Gintis 
D ( )Bourdieu 
E ( ) Bobbitt 
 
4. (Dois ponto) Comente o texto “Eva, a vilã”(Michael Schiff: A inteligência 
desperdiçada: desigualdade social, injustiça escolar) e identifique quais 
as questões, no texto, que podem remeter ao debate sobre 
currículo.(Mínimo cinco linhas). 
Eva, a vilã 
Era uma vez uma menina que se chamava Eva. No primeiro dia de aula, 
quando a professora lhe perguntou o nome, ela respondeu: “Eu me chamo Vilã.” “Tens 
outros nomes?”, diz a professora. “Eu também sou chamada de Besta, Egoísta, Sonsa 
e Cabeça-Dura.” 
A pequena Eva quase nunca tinha escutado o seu prenome. Também 
tampouco alguém lhe tinha dito que ela era gentil, inteligente, generosa e sensível. A 
professora, a quem tinha acontecido a mesma desventura, volta-se para esconder a 
sua emoção e depois diz a ela, esforçando-se para sorrir: “Acho que tu te chamas 
Eva.” 
Perturbada com a história da pequena Eva, a professora chorou toda a noite, 
falando a seu respeito com o marido. Depois de bem aliviadas todas as emoções 
despertadas pela história de Eva, decidiram que, antes do término do ano escolar, a 
criança iria descobrir seu verdadeiro nome e seu verdadeiro rosto. 
No dia seguinte, a professora começou o dia com uma história. Tratava-se de 
um menino chamado Adão e de sua irmã Eva. Adão era muito arteiro, mas sempre 
conseguia fazer com que acreditassem que a culpada era a irmã. Um dia, a mãe de 
Adão preparou uma torta de maçãs, o prato preferido do pai. Tinha escolhido as maçãs 
bem maduras, e Adão não pudera deixar de comê-las, umas atrás das outras. Como 
de hábito, iria contar à mãe que tinha sido Eva quem tinha comido todas as maçãs. 
Resignada e aterrorizada, Eva foi mandada para cama sem jantar. 
Com a ajuda das crianças, a professora construiu durante todo o ano a história 
do irmão e da irmã. À medida que o ano avançava, Adão foi se tornando mais gentil, e 
Eva, mais feliz. Chegou até uma vez em que Eva roubou o batom de sua mãe, e que 
Adão disse que tinha sido ele quem o tinha tirado. 
Desconcertada com a professora tão gentil, que sempre sorria para ela e a 
encorajava, Eva tentava provar a ela que, no fundo, era realmente besta e vilã. 
Recusou-se a aprender a ler. Roubou uns níqueis da bolsa da professora. Mas esta, 
estimulada pelo marido, desfez todas essas pequenas astúcias. No fim do ano, Eva 
ainda não sabia ler nem escrever, mas tinha compreendido que as pessoas grandes 
tinham lhe mentido a seu respeito. No ano seguinte, teve oportunidade de cair com um 
professor que pôde ajudá-la a descobrir que era inteligente. Recuperou seu atraso. 
Pouco a pouco, Eva descobriu que existiam muitas outras crianças a quem 
tinham mentido. Conseguiu até compreender que isso não era verdadeiramente culpa 
das pessoas grandes, pois também tinham mentido para essas pessoas grandes 
quando elas eram crianças. Promete a si mesma que, quando for grande, não irá 
mentir às crianças, mas, ao contrário, irá ajudá-las a descobrir a verdade sobre si 
mesma e sobre o mundo. Ela manteve a palavra (1993, p. 165). 
 
 
06. (3,5 pontos) Na BNCC, competência é definida como a mobilização 
de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, 
cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver 
demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania 
e do mundo do trabalho. O presente documento normativo a (BNCC) 
elenca pelo menos dez competências para a Educação Básica. Dentre 
elas, a segunda competência propõe: “Exercitar a curiosidade intelectual 
e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a 
reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar 
causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e 
criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das 
diferentes áreas” (BRASIL, 2018, p. 09). 
Na BNCC no item 3.1 Os Campos de Experiências, estão 
estruturados em cinco eixos, a saber: 1. O eu, o outro e o nós; 2. Corpo, 
gestos e movimentos; 3. Traços, sons, cores e formas; 4. Escuta, fala, 
pensamento e imaginação; 5. Espaços, tempos, quantidades, relações e 
transformações. 
Com base no eixo cinco da BNCC, “Espaços, tempos, 
quantidade, relações e transformações”, da pagina 51 da BNCC, 
selecione dois objetivos para aaprendizagem e o desenvolvimento das 
crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses) e elabore uma 
proposta de atividade, com o tema: “Queimadas na Floresta 
Amazônica e no Pantanal”. Use da imaginação e da criatividade para 
propor uma atividade que desperte a significação na vida da criança. 
(Mínimo de 15 linhas). 
 
 
7. (1,5 pontos). De acordo com o texto de Campos e Barbosa (2015), 
“BNCC e educação infantil. Quais as possibilidades?”, descreva os 
limites e possibilidades da BNCC para a educação infantil apresentado 
pelas autoras. (Mínimo 7 linhas)